幼稚園和高中公開課個人總結

幼稚園和高中公開課個人總結

　　引導語：想來園這段時間里的點點滴滴，記錄著我和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。下面是yjbys小編為你帶來的幼稚園和高中公開課個人總結，希望對你有所幫助。

　　篇一：幼稚園和高中公開課個人總結

　　"老師、老師你真好┅┅"在小朋友們充滿稚氣的歌聲中，在與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。

　　時間雖短，但看著一張張活潑可愛的笑臉，心里涌現出許許多多的舍不得。幼兒教師干的是瑣碎的工作，可收獲的果實確實是晶瑩純潔的，而回顧這段時間的教育歷程，我也記憶猶新。

　　(一)政治思想方面、本人能夠嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習，愛崗敬業，能明確教育目的.，端正態度，對班級工作認真負責，積極接受領導和班主任分配的各項任務。對家長主動熱情，與同事友好相處，關心幼兒，無體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養，以身作則，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

　　(二)教育教學方面、幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對小學教育質量影響很大，因此，在教學過程中，我積極做好提前備課，寫好教案，備課時認真鉆研教材、教具，學習好大綱，虛心向有經驗的老師學習、請教。為了上好一節課，我上網查找資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路。上課時，運用多種教學方法，從幼兒的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺得上課就是玩游戲，在玩中學，在學中玩。

　　作為一名幼兒教師要有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，不斷為自己充電。同時向有經驗的老教師請教，在工作中具備高度的責任感，對幼兒有愛心，細心和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有一定的發展。根據幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法，仔細觀察，發掘小朋友的優點。在工作中不計較個人得失，發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在活動時，我們鼓勵幼兒踴躍發言，積極開動腦筋，繪畫、寫字時，都要求幼兒養成安靜的作業習慣，還培養幼兒能勇敢地在成人及集體面前發言、說兒歌、表演歌舞。在常規方面也培養了幼兒良好的衛生習慣，用餐習慣和良好的午睡習慣。在上課時要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時的語言、行為習慣等等。讓幼兒養成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進入小學做好準備。

　　(三)家園共育方面、家長工作也是我們教育的一個重要部分。由于我進班時間段，所以我利用多種形式與家長交流，例如，接送小孩的機會，及時反饋幼兒的發展情況，認真傾聽家長的意見。耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法

　　本學期即將結束，但存在著許多的不足。作為老師，我還有許多要學習的地方，在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地

　　創新教學方法，學習其他老師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。并努力提高自己的思想及業務素質。努力使自己成為一名優秀合格、優秀、專業、創新的幼兒園教師。

　　篇二：幼稚園和高中公開課個人總結

　　大二班下學期班務總結 時間過得真快，轉眼之間，一個學期很快就過去了，我們大班的幼兒也即將離開幼兒園，升入小學，成為一年級的小學生，開始新的學習和生活。幼兒經過三年的幼兒園學習和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現將本學期的工作從以下幾個方面作一個總結。

　　一.教育教學工作

　　本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，開學初我們就明確了本學期的教學重點工作，根據幼兒園《教育指導綱要》、《中心園教育教學計劃》，綜合本班幼兒的實際情況，我們從使用的 整合活動課程教材中確定了本學期所要開展的主題教育活動：《生活小衛士》《我生病的科學》《奇妙的動物世界》《我要上小學了》，并于每周初制定出具體的教育教學計劃，每周認真填寫周計劃表，每天按計劃進行教育教學，在教學過程中注意多學科的整合，大班幼兒的學習能力比較強，吸收新的知識比較快。所以在教學過程中我們經常采用操作、探索、討論等教學形式，這樣能較好地激發幼兒的積極性和主動性，通過一系列的活動孩子們在認知、情感、動手操作等方面的能力都得到了一定發展。

　　二、保育工作

　　本學期我們積極做好衛生保健工作，搞好班級衛生、個人衛生工作，對活動室、午睡室，幼兒用品等按要求進行定期消毒、清洗、爆曬，認真組做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環節中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，督促他們注意個人衛生對生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發現幼兒有異常情況及時進行處理并記錄。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動，并在體育活動中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護意識堅持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會幼兒能 根據氣溫的變化及時地增減衣服。

　　三、環境創設

　　結合幼兒園研究課題和教育主題活動的開展，以及季節，節日的變換，我們班級的環境進行了積極的創設，教師和幼兒共同創設了墻飾，在創設材料的選擇上充分利用廢舊材料和農村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們動手去制作。

　　四、幼小銜接工作

　　幼小銜接工作作為本學期的一個重點工作，我們開展了《我要上小學了》主題教育活動，并圍繞該主題組織了一系列的活動和環境創設。組織幼兒到小學參觀，參觀后讓幼兒畫出心目中的小學和小學老師，說出小學生的學習生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學的準備，以積極地態度迎接即將到來的小學生活。利用開家長會的時間向家長宣傳、介紹如何做好幼小銜接及

　　入小學前因做的一些準備工作。

　　五、家長工作

　　平時利用電話聯系、家長早晚接送孩子的機會與家長隨時交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭取與家長的教育思想達成一致。月末發放《家園聯系冊》讓家長了解幼兒在園的表現，對幼兒出現的一些問題行為與家長交談。

　　六、不足及反思調整

　　當看到孩子們健康成長，就要進入小學學習，我感到很高興�？偨Y這個學期點點滴滴，不僅孩子們的各項能力得到了發展，我們也取得了許多寶貴的工作經驗。但在工作中也存在著一些不足;

　　1.幼兒常規工作不抓得到位。在戶外活動和日常生活環節中幼兒之間有追逐打鬧現象，安全意識不強。

　　2.區域游戲開展的不到位。在平時游戲過程中忽視了區域游戲的指導，幼兒的游戲水平提高不大。

　　以后的工作中我們將根據以上存在的不足認真的反思不斷的改進。

　　畫出自己心中的圓

　　淺談美術課程的改進愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”所以說培養孩子的想象力，應將美術活動與其他學科結合起來，讓孩子展開想象翅膀，自由自在、無拘無束的飛翔。

　　一、兒童美術教育中教孩子“學畫畫”

　　現今很多人將兒童美術教育簡單地理解為教孩子“學畫畫”(由不會畫到會畫，由畫不像到畫的像)一味地模仿。其特點大多如下：

　　1、抄襲兒童畫教材形象，以簡單筆畫為基，造型刻板，表現平淡，忽略個性表現，缺乏真情實感及想象。

　　2、人云亦云，為獎狀畫，為被人稱贊畫、為家長、老師而畫，那里熱那里畫。

　　3、照抄生活現象，就事論事，缺少創意、刻板單薄，缺少想象和藝術夸張手段的運用。

　　4、忽視生活感受、生搬硬套，一味模仿成人畫，缺乏創造性遮掩了想象力。 黑格爾在他的《美學》中指出：“最杰出的藝術本身就是想象”。所以在美術活動中充分發揮孩子的想象力，培養孩子的思維能力，使幼兒通過看、摸、聽、嗅等一些初級認識手段來了解事物、了解世界。

　　二、興趣是最好的老師

　　有了興趣幼兒都會主動思考，并自覺采取行動。教師應該尊重幼兒的興趣，并在幼兒興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經驗，體驗成功樹立自信心。有自信心在獨立性心理品質中是重要的一個方面，在教學中有個別幼兒認為自己畫得不好、不會畫，沒有信心，甚至失去興趣，這時候我總是要想方設法給他信心，找出畫中可貴的東西，別人沒有的，比不上的東西，鼓勵他，每個人畫的都不一樣，都有他可取的地方，有獨特的價值。不以一條標準來衡量學生畫的好壞，更不以單純畫的像不像為標準，關鍵是表達了自己的意思和真實的感情，就在有進步。這樣保護了孩子的繪畫興趣，給了他們信心。這對他們的身心發展是非常重要的，甚至對他們將來的發展也會有深遠的影響。

　　三、發展兒童的創造活力

　　眾所周知，半個世紀以來，中國教育受凱洛夫教育觀戰的影響極深。注重認知，忽略情感，學校成了單一傳授知識的場所。這就導致教育的`狹隘性、束縛性。影響了人才素質的全面提高，尤其是缺少情感意志及創造性的培養和發展，在教

　　育要面向現代化，面向世界、面向未來的大背景下，波瀾壯闊的改革大潮激勵我們從未來的高度，借助優化的情境，著力發展兒童的創造活力。

　　從培養創造性人才來說，情境教學對兒童右腦的發展已顯示了它的價值，它能巧妙的把兒童的認知活動及情感活動結合起來，有圖畫、音樂、角色的扮演、生動場景的形象，并有賴老師生動的語言，全身心投入。在這種“情”與“境”的合力下，兒童的情感也被激發起來了!再就是感覺的訓練，直覺的培養，使任意對周圍世界日漸留心、敏感，進一步拓寬認識世界的道路。

　　感、知覺的訓練、培養，實際就為了發展兒童的創造性。不久前我給大、一班小朋友上美術剪紙課《蝴蝶》，教學時讓兒童進入“插上想象的翅膀”的情境，讓幼兒體會奇特想象的思維軌跡，把自己想象成一只只有著奇特翅膀的蝴蝶。當他們想畫一對翅膀時，竟想到了數十種形態各民的翅膀種類，在這想象翅膀、畫翅膀、剪翅膀的過程中，孩子自己想象的翅膀也展開了。請聽他們美好的遐想吧：“我把翅膀畫在面包上，剪出帶翅膀的面包，讓世界上所有挨餓的人都吃上好吃的面包。”“我要剪一個帶翅膀的人，那就是我，我要飛上天去，和小鳥玩耍，在云里睡覺!”„„

　　不難看出，孩子的創造性因力求知、求異，因為思想情感、倫理表現得那么出色，令人興奮不已啊!

　　四、兒童美音應走出誤區

　　每逢雙休日，在許多幼兒園門口或大街小巷，總能看到一群肩背畫夾，行色匆匆的孩子。五歲的兒子看了非嚷著要畫夾學畫畫，為此，我于一個周日隨鄰居的孩子一同進入一所幼兒園搞得美術輔導班。這個班有近三十個孩子，年齡最小的也就三歲、最大的有六歲。

　　“今天上人物簡筆畫”一位近三十的美術老問道，“誰知道什么是人物簡筆畫”，孩子們臉茫然。老師便接著講：“你們將來相當畫家，就必須先從簡筆畫學起。”指著幾幅專業范畫講：“要準確畫出對象的形體、動力學態„„”從孩子們的小動作知道他們并不懂，最后老師要小朋友看著范畫，自己畫一幅。臨下課老師舉著兩幅畫批評道：“這幅畫衣服上的花太大，太突出、太夸張了，這幅人物的形體不協調”。其實老師的話未必正確。畢加索曾說過：“我們要用兒童的眼睛看世界”。這也是許多畫家追求的藝術境界，為什么我們在兒童美術教育中要扼殺它呢?

　　兒童按照自己的意愿繪畫是學習繪畫的一種比較好的方法。老師不規定主題，題材范圍，它完全由兒童自己選擇繪畫的題材和范圍構圖作畫，它能充分表達兒童的愿望，大膽想象、逐漸擴大范圍，可以維護和發展兒童對繪畫的興趣，

　　培養兒童的獨立習慣，在活動中涉及的“怎么想”、“怎么做”、“做什么”等各種判定都是自己完成。真實地了解兒童的興趣、愛好、想法，了解其心理狀態和心理變化，老師可根據了解到的情況對教學進行調整。

　　五、畫出心中自己的圓

　　兒童畫是藝術、是創造、創造的前提是想象。沒有想象就不會有圖畫的創作。想象是美術設計的先決條件，新穎的作品來自大膽的想象。想象在美術中的地位是不可低估的，小到時日常生活用品，如銷筆刀的外形設計，大到大型建筑和悉尼歌劇院的整體構思，都離不開想象，總之，讓孩子插上想象的翅膀，任意在想象的天空中飛翔吧!

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