語文公開課作文
引導(dǎo)語：寫作文，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，這也符合小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。下面是yjbys小編為你帶來的語文公開課作文，希望對(duì)大家有所幫助。
篇一：語文公開課作文
課文在上著，好事時(shí)不時(shí)地提問，大家都爭(zhēng)先恐后的搶答，當(dāng)朗讀課文時(shí)，大家聲音響亮并富有感情的朗讀者……
直到老師提了一個(gè)問題：“什么地方體現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)不怕困難?”大家找了一處又一處，而老師的眼眶也越來越紅，眼里的淚花止不住的往外涌，在那一刻，空氣似乎凝固了，平時(shí)歡聲笑語的同學(xué)們眼眶也開始濕潤(rùn)了，大家都被哈爾威船長(zhǎng)那種舍己為人，絕不離開自己的崗位，敬忠職守的精神所感動(dòng)。讀著課文，我心中敬意和悲傷不由由心而發(fā)，讀著讀著，大家再也堅(jiān)持不住了，眼淚不爭(zhēng)氣的從眼中涌出。
上課到末尾，大家都哭了，眼睛有些紅腫，淚里含著的事敬佩，是感動(dòng)，是悲傷。
下課了，我卻遲遲沒有緩過神來，我還在沉浸在上一節(jié)課上，在白霧彌漫的一天夜晚，一位英雄離我們而去，他為的事人民，為的事國(guó)家，他不畏懼死亡，不愿離開自己的崗位，在我們身邊，那些戰(zhàn)士不就是這樣的嗎?我們是祖國(guó)的花朵，是不是更加應(yīng)該知道我們長(zhǎng)大，也要為人民、社會(huì)、國(guó)家做貢獻(xiàn)。
公開課令我明白了很多 ……
篇二：語文公開課作文
今天上午第三節(jié)課，洪老師帶領(lǐng)我們到多媒體教室去上語文公開課。
見到教室后邊坐了一些前來聽課的老師，我們開始不免有些緊張，后來就變得情緒穩(wěn)定了。我們今天學(xué)習(xí)的課文是《坐井觀天》。我覺得這篇課文很有趣。在激情導(dǎo)入后，洪老師便叫我們齊讀課文。我們讀得很大聲響亮。在課堂上，洪老師向同學(xué)們提了不少問題。每當(dāng)洪老師提問后，我們都爭(zhēng)先恐后地把自己的手舉得高高的，躍躍欲試。被叫到的同學(xué)都能大聲地回答問題。而且有些同學(xué)回答得很有創(chuàng)意。我起初舉了幾次手，都沒有被叫到，快有些急得不耐煩了。當(dāng)洪老師深情地問：“小鳥為什么笑了?”我趕緊高高地舉起了手。這次，洪老師的目光總算聚焦到了我這。洪老師看到急不可耐的我，便叫我來回答。我大聲地回答：“小鳥無奈地笑了，因?yàn)榍嗤懿幌嘈潘f的話——天無邊無際，大得很呢。”在我回答完后，洪老師說我回答得有道理。
在這節(jié)課，我一共回答了三個(gè)問題，幾乎都回答對(duì)了。我感到樂滋滋的。
篇三：語文公開課作文
小學(xué)生寫作文注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
老師指出，要想寫出更好更有內(nèi)容的作文要注意觀察，認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理。以這個(gè)思想指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。(next88)如指導(dǎo)學(xué)生觀察教室的擺設(shè)情況，寫靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到：認(rèn)真看，按方位順序，把教室的'擺設(shè)和布置一件一件說清楚。
學(xué)生觀察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國(guó)旗，國(guó)旗下面是黑板……
我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國(guó)旗。每當(dāng)我抬頭看到國(guó)旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)美好未來而努力學(xué)習(xí)……
通過比較，學(xué)生就會(huì)明白描寫要抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能把事物寫得具體生動(dòng)些。
同樣的道理，刻畫人物時(shí)，也同樣需要觀察人物外貌�？梢酝ㄟ^比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要?jiǎng)幼�，按人物�?dòng)作先后順序，如批改作業(yè)，準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。
寫作文，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，這也符合小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。
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