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必修一《金岳霖先生》公開課教案設(shè)計(jì)
《金岳霖先生》全文以一個(gè)“趣”字為線索，描寫了金先生有趣的外表穿著，所教有趣的學(xué)科，有趣的提問(wèn)，有趣的答問(wèn)，有趣的講學(xué)，有趣的愛孩子的方式，有趣的愛人的方式，有趣的接觸社會(huì)的方式等來(lái)展現(xiàn)一個(gè)哲學(xué)家的全貌。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法;
2、通過(guò)文章細(xì)節(jié)體會(huì)金岳霖先生的獨(dú)特性格。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
我們今天要學(xué)的這篇文章為寫人散文，寫人散文主要寫人的性格特征、個(gè)性品質(zhì)等等。今天我們便來(lái)一起探討，看看汪曾祺在這篇文章中是如何表現(xiàn)出金岳霖先生的性格特征的?(板書：金岳霖先生汪曾祺)(2min)
二、文本解讀：
1、同學(xué)們快速瀏覽文章，用自己的語(yǔ)言概括，文中描寫了有關(guān)金岳霖先生的哪些事情?(5min)
明確：
古怪的外表;
為學(xué)生死而傷心;
講座的直率;
和小朋友比水果大小;金先生的論著
獨(dú)特的提問(wèn);
對(duì)為什么搞邏輯的回答;講座捉跳蚤;
和朋友的往來(lái)
幽默的問(wèn)答;
獨(dú)特的提問(wèn);
斗雞同桌而食;晚年的接觸社會(huì)
我們歸納起來(lái)，可以有以下四個(gè)方面：
教學(xué)上、生活上、學(xué)術(shù)上、情感上。(板書)
2、這些事情有什么共同特征呢?寫的都是生活中的細(xì)小之事，那么作品在描寫金先生時(shí)運(yùn)用的是什么樣的表現(xiàn)手法呢?很好，是細(xì)節(jié)描寫。(PPT呈現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)內(nèi)容)
同學(xué)們翻到課本的第108頁(yè)，讀第三題中有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的論述，從這里我們可以看出，細(xì)節(jié)描寫可以很好地刻畫出人物的性格，具有“傳神寫照”的藝術(shù)效果，更有利于表現(xiàn)作品的主題。接下來(lái)，我們一起來(lái)賞析文中的一段細(xì)節(jié)描寫，看一看它寫出了金先生什么樣的性格特征?(10min)
(1)齊讀P103頁(yè)金先生和林徽因的交往細(xì)節(jié)。
聯(lián)系上文所講的林徽因是個(gè)才女，金岳霖對(duì)她十分欣賞，金先生做了一輩子的單身漢。同學(xué)們思考，“北京飯店”、“才”、“宣布”、“徽因”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么呢?我們可以品味出金先生什么樣的性格特征呢?
明確：金先生對(duì)這次請(qǐng)客的重視;二人關(guān)系之親密。金先生用一生的時(shí)間深愛著林徽因。鐘情、重感情。(板書：鐘情、重感情)
補(bǔ)充材料：
林徽因是一代才女。有很多男人追求過(guò)她，像徐志摩、梁思成、金岳霖等。金岳霖認(rèn)識(shí)林徽因時(shí)她已經(jīng)和梁思成相戀了，可是林徽因和金岳霖二人互相思慕，感情真摯，終于有一次林徽因向丈夫梁思成說(shuō)：“我痛苦極了，我現(xiàn)在同時(shí)愛上兩個(gè)人，不知怎么辦才好?”丈夫認(rèn)真思考后對(duì)她說(shuō)：“你是自由的，如果你選擇了老金，我祝你們永遠(yuǎn)幸福。”她后來(lái)把梁思成的話轉(zhuǎn)告給了金岳霖，金岳霖說(shuō)：“思成能說(shuō)出這樣的話，可見他真正愛你，我不能傷害一個(gè)真正愛你的人。我退出。”
金先生之后終身未娶，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。所以有“逐林而居”的說(shuō)法。
同樣是林徽因生命中男人，曾經(jīng)因追求林而和結(jié)發(fā)之妻離婚的徐志摩最后還是追求陸小曼去了;梁思成在林徽因得肺病去世之后，不久又續(xù)弦再娶。而金岳霖這個(gè)徜徉在枯燥理性空間的哲人，卻癡情地堅(jiān)守著對(duì)林徽因的那份專一不渝的愛，比常人更為執(zhí)著與癡情。
(2)接下來(lái)的時(shí)間，同學(xué)們分成四人小組，按照剛才的方法，對(duì)課文中其他部分的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行分析，看一看金先生還有哪些性格特征?(15min)
明確：外表描寫：古怪
斗雞同桌共食：率性自然、不拘小節(jié)
提問(wèn)方式：率性
和小朋友比水果大小：天真率性、熱愛生活
回答問(wèn)題的方式：幽默、有趣
晚年接觸社會(huì)：熱愛生活、天真率性
因?qū)W生死而傷感：重感情
對(duì)為什么搞邏輯的回答：熱愛學(xué)術(shù)、率真
對(duì)話式教學(xué)：熱愛學(xué)術(shù)
講座的直率：真率、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
講座時(shí)捉跳蚤：率性、真實(shí)、不拘小節(jié)
(板書：古怪、幽默、有趣、重感情、熱愛學(xué)術(shù)、率真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、率性、不拘小節(jié)、熱愛生活)
我們用汪曾祺另外一篇文章中的話作為總結(jié)：“對(duì)工作、對(duì)學(xué)問(wèn)熱愛到了癡迷的程度”、“為人天真像個(gè)孩子，對(duì)生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無(wú)機(jī)心、少俗慮”。(汪曾祺《沈從文先生在西南聯(lián)大》)
3、以上我們通過(guò)細(xì)節(jié)分析出了金先生身上的性格特征，那么，你覺得作者寫金先生的目的是什么呢?難道就僅僅因?yàn)樗猛娑鴮懰麊?找一找，文中哪些話語(yǔ)可以表現(xiàn)出本文的寫作目的?(5min)
明確：“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。
“聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫”。
“聯(lián)大的形形色色、富有個(gè)性的教授”
“聯(lián)大自由、自主、靈活的管理方式”
這些都體現(xiàn)出了作者對(duì)像西南聯(lián)大這樣自由、民主、學(xué)術(shù)氛圍濃厚，擁有著諸多自由知識(shí)分子的精神圣地?zé)o比地憧憬和向往。
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫對(duì)于表現(xiàn)人物性格的作用，感受了金岳霖先生這位優(yōu)秀學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)的無(wú)比熱愛和為人的率性、天真，重情重義。感受了作者對(duì)西南聯(lián)大這樣的精神圣地的憧憬和向往。(3min)
四、作業(yè)：
優(yōu)效練習(xí)
板書：
金岳霖先生
汪曾祺
外貌、教學(xué)方式、生活、學(xué)術(shù)、情感
古怪、率性、風(fēng)趣、重情、熱愛學(xué)術(shù)、治學(xué)
鐘情、重感情
嚴(yán)謹(jǐn)、不拘小節(jié)、天真、熱愛生活
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