中國古詩詞鑒賞方法及技巧

中國古詩詞鑒賞方法及技巧

　　古典詩詞是我國文學(xué)遺產(chǎn)的重要組成部分，在高中語文教材中占有一定的分量。怎樣鑒賞中國的古詩詞更有韻味呢?下面是小編整理的中國古詩詞鑒賞方法及技巧，歡迎參考!

　　中國古詩詞鑒賞方法及技巧 1

　　1、鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧。

　　2、評價(jià)作品的思想內(nèi)容 鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。

　　一、鑒賞詩歌的形象

　　鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個(gè)性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義。

　　A、注意意象的色彩(字面和暗示)。 色彩傳遞著詩人不同的情感體驗(yàn)。

　　暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風(fēng)發(fā); 冷色—冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼。如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”(杜甫《絕句》)，詩中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達(dá)出無比歡欣的心情。

　　B、通過動靜結(jié)合，相互映襯的手法開拓詩境，傳達(dá)情感。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中�！�(王維《鳥鳴澗》)，詩中“花落、月出、鳥鳴”這些動態(tài)的景物，既使詩顯得富有生機(jī)，又突出顯示了“春澗” 的幽靜。

　　C、詩歌的形象有時(shí)與民族歷史文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、心理特點(diǎn)等各方面發(fā)生聯(lián)系，被賦予某種特殊意義。我們在鑒賞時(shí)要優(yōu)先考慮這些具有象征意義的特殊意象。特殊意象：

　　“望月懷遠(yuǎn)” 、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝，梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”。

　　鴻雁——思鄉(xiāng)，信使;

　　杜鵑——薄命佳人，憂國志士，哀惋，至誠;

　　鷓鴣——思鄉(xiāng)，凄情;東籬——山塵脫俗之境;

　　菊花——高潔品質(zhì);楊柳——依依離別;

　　歲寒三友(松、竹、梅)——傲骨

　　桃花——美人;鳥——自由。

　　分析詩歌形象應(yīng)注意景和情、物與 情;景和人，物與人之間的關(guān)系。

　　a.借景抒情 “明月松間照，清泉石上流�！�(王維《山居秋瞑》)

　　b.托物言志 “零落成泥碾作塵，只有香如故�！�(陸游《卜算子?詠梅》)

　　“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。( 于謙《詠石灰》)

　　c.感物傷懷 “誰憐一片影，相失萬重云?”(杜甫《孤雁》)

　　d.情景交融 “遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！� (杜甫《絕句》)

　　二、鑒賞詩歌的語言

　　1、熟記常用術(shù)語，如：準(zhǔn)確、生動、形象、傳神、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等。

　　2、注意“詩眼”(“煉字”)

　　如：“紅杏枝頭春意鬧”;“春風(fēng)又綠江南岸”;“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音�！�

　　“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。” ——梅影疏淡，幽香縷縷，梅花神態(tài)活現(xiàn)。

　　“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)�！� ——明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

　　“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。” ——用字新鮮，突出了詩人內(nèi)心的痛苦。

　　3、注意 “煉句”

　　由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩人往往會對詩句進(jìn)行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識，才能讀懂詩歌，進(jìn)而鑒賞詩歌。

　　A、詞類活用

　　如：李商隱《無題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”

　　常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥性，潭影空人心”悅，使……歡快;空，使……空明。

　　B、互文見義

　　如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。

　　杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃，蓬門不曾緣客開而今始為君開。

　　C、倒裝

　　如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” ——“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”。

　　杜甫《秋興八首》“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝” ——“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。杜甫在這里主要寫京城長安的風(fēng)物之美，強(qiáng)調(diào)那里的稻米和梧桐的非同尋常。

　　D、省略

　　“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”

　　“雞聲茅店月，人跡板橋霜”

　　三、鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

　　1、表現(xiàn)手法：

　　托物言志、情景交融、寓理于事、聯(lián)想、想象、渲染、對比、襯托、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等;

　　2、修辭手法：

　　比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等;

　　3、表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論。

　　寓理于事：

　　詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數(shù)量不多，但影響頗大。這些詩都是通過具體事物來說理。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)�？梢钥吹缴詈�理趣的句子。

　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！�(《題西林壁》蘇軾)——說明陷在里面不能跳出來，往往被各種現(xiàn)象所迷惑，看不到事件的真相。

　　朱熹《觀書有感》里的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！�

　　陸游的《游山西村》“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！�

　　王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓。”

　　修辭：

　　詩文中運(yùn)用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。要發(fā)現(xiàn)修辭，直接說明作用。

　　比喻——更形象生動(忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。)

　　擬人——把事物人格化(羈鳥戀舊林，池魚思故淵。)

　　反問——強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮?)

　　夸張——強(qiáng)調(diào)和突出(白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長)

　　對偶——增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來)

　　巧用典故，化用前人詩句——精煉含蓄;擴(kuò)展內(nèi)容;富有文采。

　　(這方面對課外閱讀量和歷史知識要求較高，但有時(shí)十分明顯。)

　　例如：姜夔《揚(yáng)州慢》中杜牧的詩句;

　　辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事;

　　王實(shí)甫《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕�！泵黠@化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕�！�

　　修辭中有一點(diǎn)尤其要引起注意，即反襯。專用術(shù)語“以靜襯動”，“以響襯靜”。

　　如：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。

　　“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。

　　正襯(白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美。)

　　對比(李白《越中覽古》前三句與最后一句)

　　通感，感覺器官的溝通。(李白“瑤臺雪花數(shù)千點(diǎn)，片片吹落春風(fēng)香�！贝藭r(shí)的雪花仿佛是春風(fēng)中盛開的梨花，香飄萬里。視覺與嗅覺溝通，詩人的情意飽含其中。)

　　其他必備的知識和能力：

　　1、詩詞流派——山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩;詞有豪放派、婉約派。

　　2、詩歌的個(gè)人風(fēng)格

　　大而言之有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種。各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中又呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，形成各自的藝術(shù)風(fēng)格。

　　陶淵明—樸素自然、李白—豪邁飄逸、杜甫—沉郁頓挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王維—詩畫一體、王昌齡—雄健高昂、李商隱—朦朧隱晦、蘇軾—曠達(dá)豪放、柳永—柔美婉麗、陸游—悲壯愛國。

　　3、鑒賞詩歌應(yīng)懂得“知人論世”。

　　“知人論世”最早由孟子提出，他認(rèn)為要理解作品，一定要對作者和作者所處的`時(shí)代有所了解。

　　4、鑒賞詩歌應(yīng)善于聯(lián)想、想象

　　表面上，讀者閱讀詩歌時(shí)似乎跟著詩的形象走，處于被動地位。事實(shí)上，讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累、審美習(xí)慣和美學(xué)理想等，通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境，給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補(bǔ)充和豐富。

　　如：“紅杏枝頭春意鬧”——不僅使讀者看到杏花盛開的情狀，而且還可想象出花叢中鳥兒的嬉鬧，鳥語花香，有聲有色，把春的意境寫活了。

　　四、評價(jià)作品的思想內(nèi)容

　　評價(jià)是鑒賞的最后一步：由對詩的“感受”上升到理性的概括。

　　評價(jià)作品的思想內(nèi)容，就是分析評價(jià)作品主題的社會意義、作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。分析評價(jià)要實(shí)事求是、要中肯，既不貶低也不拔高。

　　杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花�！�(從字面上看，此詩似在指責(zé)酒家賣唱女的無知和無心。但商女所唱得由聽者來點(diǎn)，可見這不過是曲筆。真正“不知亡國恨”的該是座中的豪紳、貴族、上層官僚。他們才是作者實(shí)際抨擊的對象。)

　　中國古詩詞鑒賞方法及技巧 2

　　一、基本知識點(diǎn)：

　　1、寫作手法：

　�。�1）常見表現(xiàn)手法：

　　用典、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動、以小見大、襯托、借物喻人、托物言志、賦、比、興

　　（2）抒情方式：

　　直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、借物抒情）

　　（3）常見修辭手法：

　　比喻、擬人、對比、對偶、互文、夸張、反問等

　　2、詩歌的分類：

　�。�1）送別詩：抒寫離情別恨，給友人激勵(lì)勸勉

　　例： 《渡荊門送別》（李白） 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 《渭城曲》（王維）

　�。�2）羈旅詩：描述個(gè)人見聞，表現(xiàn)羈旅生涯產(chǎn)生的思鄉(xiāng)懷親之情。

　　例： 《旅夜書懷》（杜甫） 《天凈沙 秋思》（馬致遠(yuǎn)） 《春夜洛城聞笛》（李白）

　�。�3）詠史懷古詩：以評論歷史事件和人物，憑吊古跡為內(nèi)容，抒發(fā)思古幽情，針砭時(shí)弊，多用聯(lián)想、想象、古今對比的寫法。

　�。�4）邊塞詩：奮勇殺敵，建功立業(yè)的愛國激情；對戰(zhàn)爭的不滿；戍邊將士對家鄉(xiāng)親人的思念。

　　例： 《使至塞上》（王維） 《漁家傲 秋思》（范仲淹）

　　《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）

　　（5）詠物詩：用自然或社會事物來表達(dá)詩人情感，多采用象征、比擬、托物言志等手法。

　　例： 《卜算子 詠梅》（陸游） 《石灰吟》（于謙） 《梅花》（王安石）

　�。�6）寫景詩：通過描寫自然景物來寄寓情感，多采用借景抒情、情景交融等手法。

　　例：《錢塘湖春行》（白居然） 《過故人莊》（孟浩然） 《西江月》（辛棄疾）

　　（7）閨怨詩：哀青春易逝，向往幸福未來，抒寫對人生感慨，對親人思念。

　　例： 《望江南》（溫庭筠） 《武陵春》（李清照）

　　3、詩歌的寫作風(fēng)格:

　�。�1）流派風(fēng)格：

　　田園詩——恬淡閑適 諷喻詩——激憤

　　山水詩——清新自然 詠史詩——雄渾壯闊

　　邊塞詩——悲涼慷慨、悲壯蒼涼

　　（2）作家風(fēng)格：

　　李白——雄奇夸張、想象浪漫、憤世嫉俗

　　蘇軾——曠達(dá)豪放

　　杜甫——憂國憂民，沉郁頓挫，心系天下

　　岑參——抒寫邊塞將士雄風(fēng)

　　辛棄疾、陸游——愛國情懷，激憤之懷

　　李清照、柳永——細(xì)膩情懷，婉約凄切

　　王維——詩中有畫，畫中有詩，清新優(yōu)美

　　陶淵明——向往田園歸隱之樂，閑適恬淡

　　4、詩歌常見的意象：（用以抒發(fā)作者情感的物象，叫意象）

　　菊——隱逸、高潔； 梅——堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、不畏嚴(yán)寒；

　　松柏——堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)； 柳、折柳——送別、留戀、傷感；

　　鴻雁——思念、孤獨(dú)； 子規(guī)（杜鵑）——悲慘、凄惻；

　　沙鷗——飄零、傷感； 江水——時(shí)光的流逝或者愁緒；

　　酒——?dú)g悅得意或失意愁苦； 明月——團(tuán)圓或思鄉(xiāng)；

　　夕陽——失落、消沉、思念或珍惜美好的人生；

　　霜——人生易老，社會環(huán)境的惡劣，人生的'坎坷；

　　云、秋蓬——游子漂泊不定； 蓮花——潔身自好、不與世俗同流合污；

　　梧桐——凄涼悲傷的象征 ； 猿啼——常象征悲哀、悲傷的感情；

　　羌笛——凄切、思親思家 冰雪的晶瑩——心志的忠貞、品格的高尚

　　5、表達(dá)效果（作用）：

　　意境優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、言近旨遠(yuǎn)、深化意境、升華主旨、意味深長、耐人尋味……

　　二、鑒賞詩歌的一般步驟：

　　1、看題目：題目中經(jīng)常會蘊(yùn)藏著與主旨相關(guān)的信息。

　　2、看主體：

　�。�1）古人所用意象基本帶有固定的、特定的含義和情感寄托；

　�。�2）抓住表達(dá)情感的關(guān)鍵字，如“萬里悲秋常作客”中的“悲”。

　　3、看背景：詩歌鑒賞題中，有時(shí)會有詩人人生經(jīng)歷及寫作背景的相關(guān)注釋，一定要仔細(xì)分析，知人論詩、知事論詩。

　　三、常見的題型：

　　1、提煉全詩的主旨或作者的思想感情：

　　方法：這首詩采用（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法），寫出了（某個(gè)意象的某種）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情，起到了某種作用。

　　2、賞析句子：

　　方法：先從寫作手法（表現(xiàn)手法、抒情方式、修辭手法）或者抓關(guān)鍵字賞析，再聯(lián)系詩歌的主旨或詩人的情感回答。

　　3、賞析關(guān)鍵字或詞：

　　方法：先分析采用了什么寫作手法，再聯(lián)系詩歌的主旨或詩人情感。

　　注意：分析關(guān)鍵詞的時(shí)候，如果沒有采用任何寫作手法，應(yīng)先結(jié)合全詩解釋詞語的含義，再聯(lián)系詩歌主旨或詩人情感分析。

　　4、直接問全詩采用的寫作手法及其作用。

　　方法：分析作用時(shí)聯(lián)系詩歌的主旨或詩人的情感。

　　5、詩句所描繪的畫面。

　　方法：將詩句直接翻譯出來，再增加修飾性的詞語，讓畫面優(yōu)美。

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