三種預習方法提高學習效率

時間：2024-08-03 01:55:22 初中知識我要投稿

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三種預習方法提高學習效率

　　許多熱衷于社會活動的學生，即使大部分時間都花在活動方面，卻仍然能保持班上一、二的名次，究竟是何故?相反地，有些同學整日埋首于書堆也不見成績好轉。他們之間存在這什么差異呢? 其實，社會活動多的學生也一樣要花時間讀書，很可能他們比其他同學更了解上課流程，為了能收獲雙倍以上的讀書效益，往往在預習方面閱讀得十分徹底。

三種預習方法提高學習效率

　　第一種快速閱讀預習法

　　在學習時間不夠的情況下，我們還可以采用快速閱讀的預習方法。閱讀時對課本不全讀，而是根據具體情況摘要地閱讀，掌握新課知識結構、條理基本內容、建立結構框架、明確本課性質，以便上課時做到心中有數。

　　這里介紹兩種快速閱讀的預習方法：跳讀法和由果及因法。

　　一、跳讀法

　　預習課文、歷史、政治等文科科目可以采用跳讀法。跳讀法一般要注意以下幾點：

　　1、建立一個基礎

　　在開始讀一篇課文之前，先花幾分鐘思考一下它的題目，并看一看課前的提示、小標題黑體字等重點內容，對課文的內容有一個總體的認識。

　　2、跳躍式地閱讀

　　在閱讀過程中，要以“理解”為前提，抓住關鍵用語和句子，迅速進行分析綜合，理解文章的內容。要保持靈活的節奏，遇到思想豐富的段落要放慢速度;遇到可以加快閱讀的內容，則要不失時機地加快速度。例如在閱讀某一段路，只要抓住幾個關鍵句子和與之密切相關的某些重點字詞，就可以了解這段大意，其余的就可以跳躍過去。

　　3、把握中心思想

　　在跳躍式的閱讀中對文章有了概括性的認識，然后用自己的話概括一下，這篇課文講了什么內容，表達了什么中心思想。

　　4、嘗試列出提綱

　　最后，簡要思索一下，這篇課文大致的線索，可以分為幾個層次，抓住每個層次的關鍵點，列出讀書提綱。

　　二、由果及因法

　　在預習數學、物理、化學等理科科目時，可以采用由果及因法進行快速閱讀。

　　首先，快速“掃描”一下要預習的章節，把這一章的主要概念、定理、公式在課本中劃出，或摘錄在筆記本上。然后，不必仔細地按順序每字每句去讀，比如預習一個定理，可以簡略看看這個定理前面幾行的課本內容，如果覺得可以理解這個定理了，就可以進入下一個內容。通過這種方法，由“果”入手，去尋找“因”，以重點帶動全部，快速把握課文內容。

　　第二種目標問題預習法

　　問題是最好的老師，不管學習什么科目，要想獲得出色的成績，最重要的本領就是學會對遇到的一切問題“挖地三尺”，多問幾個“為什么”。以這種方法預習新課，特別是預習內容較難的新課，能收到很好的效果。如何應用目標問題預習法，同學們具體可以參考以下的方法：

　　一、以問導讀法

　　同學們在預習中可以結合課本的“預習”、“思考練習”、“閱讀提示”內容提出來的問題，以及課后的提問、練習等，先列出這一課要掌握的重點問題，然后以這些問題為“向導”，帶著問題讀課文，從課文中尋找問題的答案。

　　例如：在“反函數”一節的預習中，根據預習提示和書中的小節標題，我們可以設計這樣一組問題。

　　1、反函數是不是函數?什么事反函數的三要素?

　　2、反函數與原函數有什么關系?

　　3、是否每一個函數都有反函數，什么樣的函數有反函數呢?如何判斷?

　　4、如何去求一個函數的反函數，你能總結一下嗎?

　　5、函數如何用符號表示，除了這種表示方法，還有其他的表示方法嗎?

　　6、原函數與反函數的圖像之間有什么關系?關于Y=X對稱嗎?

　　帶著這些問題進行預習，基本上就可以掌握反函數這一節的主干內容了。

　　二、三級目標法

　　從江蘇某中學考入北京大學的李旭同學說，他采用目標問題預習時，常用三級目標的方法。所謂三級目標，一時提出問題;二將問題系統化;三是對重點問題進行初步探索。首先，翻開課本，先把想到的問題都記下來。比如，預習函數這一課，看到標題或書中的圖形，腦子里自然地會有“函數可以畫圖嗎?”、“函數有什么作用?”“什么叫做函數?”、“函數應該怎樣表達?”等等問題，把這些問題都記下來。接著，再把記下來的問題進行整理，按一定的順序排列出來。比如上面的四個問題，一般先了解函數的定義，進而了解表達式，圖形，然后再探索它的用法。這樣，經過整理的問題，實際上就是這一節課文內容的提綱了，然后再按這個問題的線索進行預習。

　　第三種表格預習法

　　有些同學認為，自己雖然也進行了預習，卻沒有取得應有的效果。這主要是因為他們在預習時只是馬馬虎虎翻了翻書，走的是形式。在預習的環節中，我們不僅要初步讀懂教材，還需要找出新知識的重點、難點和疑點等問題，對所要學的知識做一個初步的歸納。因此，不妨設計一個表格，將知識內容化難為易，化繁為簡，可以取得良好預習效果。這里介紹幾種表格預習方法：

　　第一，按照一般的預習步驟，設計一個預習表格，適用于任何科目的運用。比如：

　　預習的內容寫清預習的具體章節、內容

　　預習的重點寫出重要要領和重要結論

　　預習的難點寫清楚自己未能理解之處和重點內容

　　預習的發散點寫出和其他章節相聯系的內容

　　聽課后評價寫清楚聽課之后對自己預習之后的感想，以及還存在的疑難問題等

　　可以根據某個科目的特點，設計一些這個科目專用的表格。比如復習語文課文，可以設計如下的表格：

　　生詞寫出本課中的生詞

　　文體

　　作者介紹

　　中心思想

　　還可以針對某一知識點，設計預習這種知識點時應用的表格，比如預習英語單詞時，可以應用以下的表格。