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四種方法教你應對初中成績滑坡
孩子升入初中之后，很多家長就會發現：孩子的學習成績突然就開始了滑坡，對于這樣的情況，家長們到底該怎么做呢?
方法一：引導孩子做好初中的準備
中國有句古話，叫做“凡事預則立，不預則廢”，這句話用在孩子的讀書方面也是如此，家長和孩子在了解到初中與小學的不同之后，就應該為適應這些變化做好準備。
然而，事實上，大多數孩子初一開學前的那一個假期都是玩過來的。
放假了，小學因為孩子們已經畢業而不再給他們留作業，中學則因為還未報到也無法要求什么，所以這些即將升入初一的孩子就會認為：我可以利用這60天的時間好好休息了。
其實，升學考試的結束，只說明小學階段的學習任務完成了，為了順利進行中學階段的學習，暑假中除了積極地休息外，聰明的同學還會做好如下準備：查缺補漏;進行基礎知識、基本技能的準備;
準備適應中學的學習方法;通過閱讀、參觀等擴大知識面;學會生活自理;學會安排時間;積極鍛煉身體;準備一些其他的物質準備，等等。
當然，要求這些剛剛小學畢業的孩子去做這些事情是不現實的，在大多數情況下，這需要家長的引導。
我曾接觸過這樣一位家長：在孩子即將去讀初中的那個暑假里，他幫孩子借來了初一的歷史、地理、生物等課本，讓孩子去讀。
一開始，孩子很不理解，便問：“爸爸，你為什么讓我讀這些‘副科’的課本，而不讓我預習那些語文、數學、英語等‘主科’的內容呀?”
這位家長笑著對孩子說：“到了初中，學習語文、數學、英語等科目有很多的技巧和學習方法可言，這些在老師講課的過程中才可以體現出來。
爸爸希望你到時候認真聽課，所以不贊同你提前預習那些學科。而歷史、地理、生物則不同了，這些學科記憶性的東西很多、有意思的內容很多;
你現在翻一翻這些書，日后等老師講完課，你基本上就可以把這些內容記住了，就不用在這些科目上下太大工夫了。所以，到時候你再學起習來就得心應手了。”孩子真的按著爸爸所說的去做了，結果在初一，這個孩子很快就進入了初中的學習狀態。
我們不得不佩服這位家長的英明，讓孩子在假期里像閱讀課外讀物一樣閱讀初中的歷史、地理、生物等課本，孩子極有可能就會對這幾本科目產生興趣;
因此當孩子開學后再學起這些內容來就會輕松的多，從而能把大部分精力都放在數學、語文、英語等“主科”上。
當然，在初中開學前的那個假期，家長也可以不引導孩子去預習功課，但卻必須引導孩子多與那些高年級的孩子多多接觸;
引導孩子去了解初中的環境和生活、引導孩子去安排自己的時間、管理自己的生活……這些對孩子適應初中的學習狀態、適應初中的生活等，都是有很大幫助的。
方法二：熱處理——讓孩子產生明確的學習目的
到了初中，孩子們一般都會有自己的愛好，女生喜歡收藏漂亮的首飾，男生迷上了槍、汽車。在學校里，我們老師常把孩子們的這些“愛好”稱為孩子的“熱點”。
大部分家長都會認為孩子的這些“熱點”會影響孩子的學習，因此家長們對這些東西十分反感，經常把孩子的這些東西鎖起來、藏起來，或者干脆毀掉;
并且還會很生氣地教訓孩子：“現在都上初中了，哪有時間玩這些東西，還不趕快去好好學習!”但家長這樣做不但沒有使孩子好好學習，反而會使孩子怨恨家長。
其實，我認為，對待孩子的“熱點”，家長就要實行“熱處理”�！盁崽幚怼辈粌H能使孩子心甘情愿地去學習，而且能使孩子明確為什么去學習。
我就曾教過這樣一個孩子：這個孩子很不愛學習，但特別喜歡汽車，他的臥室里擺滿了各種各樣的汽車模型，并且每種汽車的標志他都能清楚的記得，而且能夠很流利地說出這些汽車的出產國。
他不僅愛汽車模型，而且愛真車，每當聽說他所在的城市有汽車展時，他都會曠課去一飽眼福。
這個孩子的父母對孩子的這種“熱點”深惡痛絕，又不知如何對待，于是他們找到了我，我給他們提了一個這樣建議——對孩子的“熱點”進行“熱處理”。
即家長也要培養自己對汽車的興趣，努力理解孩子的行為。于是，這兩位家長閱讀了大量關于汽車的書籍，參觀了好幾次車展，在做好了準備之后，家長開始與孩子聊天。
這次不聊學習，專門聊車，什么世界上最貴的汽車、世界上款式最好的汽車……從世界最頂級的造車技術，到中國汽車行業的發展……一家三口有問有答，聊得不亦樂乎。
在這種聊天氛圍中，親子之間的感情在一點點升溫，孩子對父母既感激又崇拜。這時，孩子的爸爸趁熱打鐵道：“你對汽車如此在行，說不定你將來能成為汽車研發人員呢?”
孩子聽了很高興，說：“爸，你知道我為什么對汽車這樣感興趣嗎?我就是想成為一名汽車研發人員。
憑什么外國的造車就得先進，憑什么中國人制造汽車還要從外國進口零件呀?” “真沒想到你有這樣大的抱負，但汽車制造行業需要的是高科技人才，一般人是進不了這個行業的。”
“那怎樣才能進入這個行業呢?” “只有進入高等學府去深造，掌握大量的科學知識，在前人技術的基礎上有所創造。”
說到這樣，孩子真正明白了：他應該去好好學習了。后來，這個孩子真的考入了一所重點大學的汽車制造系，正用自己的行動在一點點實現自己心中的理想。對孩子的“熱點”進行“熱處理”，
其實就是幫孩子確定學習目的的過程。到了初中，家長利用這種方式對孩子進行學習目的教育，不僅容易使孩子接受，而且不易使孩子產生逆反心理。
所以，當你的孩子出現癡迷的“熱點”時，做家長的不要認為孩子是不務正業，而是要欣賞孩子的“熱點”，并利用這種“熱點”引導孩子明確學習的目的。
家長們可以這樣做：如果孩子癡迷漫畫，家長可以告訴他：“為了將來能成為一名偉大的漫畫家，現在就為畫漫畫打好科學知識的基礎吧!”
如果孩子對化妝很感興趣，家長可以告訴他：“為了成為著名的形象設計師，那就從現在開始來增加自己的內涵吧!”
如果孩子對武器很感興趣，家長可以告訴他：“為了能夠成為軍事家，那就向著軍校的目標邁進吧!”
方法三：幫孩子戰勝惰性
到了初中，孩子學習成績忽然下降，除了受環境的影響之外，與他們自身的惰性也有很大的關系。家長們應該有體會，這些初中的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發上;
家長讓他們去做一些力所能及的家務，他們喊累;即使什么事情都不做，他們還是喊累……
其實，初中的孩子正處于青春期，青春期的孩子正處于身體的第二個“迅速發育期”，身體的快速生長會消耗大量的能量，所以這些孩子經常會感覺到很累。
同時，由于青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處于薄弱階段，所以在學習方面，孩子很容易就會成為惰性的“俘虜”。
惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。身體的懶惰會使孩子慢慢忘記學習的目標、失去學習的動力;
思想的懶惰會失孩子找不到初中學習的規律，喪失創造力。因此，在惰性的影響下，孩子的學習成績會一天天下降。
那做家長的應該如何幫助這些戰勝惰性呢?一位家長這樣介紹經驗：上初中以來，孩子慢慢變懶了，為了幫助他戰勝惰性，在我和他的商議下，我們決定制作一個作息時間表幫孩子克服惰性心理。
這個作息時間表很詳細，從早晨起床到晚上睡覺整天的安排都明確地標示出來。例如，每天的作息安排是這樣的：
早晨(只是示范，大家可以根據每個孩子的實際情況調整)
7：00——起床;
7：05～7：20——洗漱完畢;
7：20～7：35——吃早餐;
7：35——準時出家門，去學校;
晚上放學回家
6：00～6：45——看電視、玩;
6：45～7：20——吃飯，飯后把自己的碗筷收拾好;
7：30～9：30——寫作業、看課外書，中間可以休息10分鐘;
9：30～9：50——洗漱、洗澡;
10：00——準時睡覺。
從這個時間表執行之前，我就告訴孩子，要想徹底戰勝惰性，就在嚴格按著這個作息表的時間安排行事，否則這個作息時間表就是一張廢紙。
孩子也怕戰勝不了自己的惰性，就這樣對我說：“爸，早上起床對我來說是最困難的了，這樣吧，就先辛苦您兩天，如果7點的鬧鐘響了，我還是不肯起床，你就把我‘拎’起來�！�
就這樣，我“拎”了孩子兩天，他就能自己戰勝惰性，自己準時起床了。在這個作息時間表的幫助下，孩子比以前勤快、積極多了，當然學習成績也一直在上升。
這位家長做得很對，作息時間表能夠幫助孩子戰勝惰性。但在一般情況下，孩子的表現未必就這樣理想。
就拿早上起床來說吧，不管是春夏秋冬，想讓孩子離開舒服的床確實不是一件很容易的事，所以，在這種情況下，家長們不妨也學學這位家長的做法——與孩子達成協議后，“拎”孩子起床。
家長們這樣做是不給“惰性”可乘之機，起床的時間到了，如果孩子頭腦里到現的是“我是不是可以再多睡一會”，那孩子與“惰性”的“戰爭”就開始了。
在這種情況下，哪方取勝就很難說了。但在時，如果家長不給“惰性”介入的機會，直接“拎”孩子起床，就這樣堅持幾天，孩子都會能夠做到準時起床。
從起床這些小事做起，如果家長能夠成功地幫孩子戰勝“惰性”，那孩子的思想和行動就會便得積極起來，從而就能以積極的態度去對待學習了。
孩子的學習態度積極起來，提高學習成績就是很容易的事情了。
方法四：給孩子介紹科學的學習方法
到了初中，父母不應該過多地介入到孩子的學習中去了，但也不可對孩子的學習情況一點都不關注。
到了初中，孩子的學習狀況與小學相比有了很大的差異，孩子僅僅是埋頭苦學并不一定能取得好成績，這時，家長不妨給孩子介紹一些科學的學習方法。
一位家長是這樣教孩子學習的：李曉是個很懂事的孩子，小學時，她從來沒讓父母為她的學習操過心，每天放學回家就會主動寫作業，學習成績一直都是名列前茅。
但上了初中之后，情況就有所不同了，她開始覺得老師所講的內容有點難了，學習成績也一直呈下降狀態。
一次測驗之后，李曉的成績很差，她的情緒沮喪極了，這時爸爸這樣對他說：“爸爸剛考上初中的時候，在學習方面也感覺很吃力，但那個時候我遇到了一位高人，高人教我了一個有效的學習方法，從那以后，我的學習就進入了狀態。”
“什么高人呀?也介紹給我認識吧?”李曉有點興奮地說。“只可惜那位高人現在不在了，不過我可以把那個有效的學習方法傳授給你�！�
爸爸神秘地說�！鞍职郑憔蛣e賣關子了，快點說吧!”李曉有點著急了。“這個學習方法叫做‘過電影’，也就是每天在睡覺之前，躺在被窩里回憶、思考當天學過的內容，想想當天學了些什么?
哪些懂了?哪些還沒弄懂?然后起床翻書看一下不懂的部分，看完書后閉上眼睛回想一下，歸納一下要點，以加深記憶。
這樣，當天學過的知識，就在這種‘過電影’中消化了、記住了。李曉覺得爸爸的這個方法很有道理，便迫不及待地去試用了。
沒想到試用了還不到一周，她便告訴爸爸這個方法很有效，因為她覺得學習不再像以前那樣吃力了。
這個方法之所以有效，是因為它里面有很強的科學性：每天晚上睡覺前，躺在床上像放電影一樣，把一天所學的知識在大腦里過一遍，就等于是把所學的知識做了個總結，并根據知識之間的聯系，把所學的知識都串起來。
這其實是一個把知識系統化、條理化的過程。并且在這一過程中，孩子對知識的記憶也加深了，等于把所學的知識又復習了一遍，所以學習的效果會很好。
其實，每一位家長都是孩子的“高人”，在孩子小的時候，他們學不會知識，家長可以手把手地教他們;
當孩子上了初中之后，家長不可能再像小學時那樣教孩子，但家長們可以在大的方向上給予孩子指導——教孩子有效的學習方法。
這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學業上才能一點點走向成功!
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