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      2. 中考復(fù)習(xí)常見的10個問題

        時間:2023-03-03 18:52:40 初中知識 我要投稿
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        2016年中考復(fù)習(xí)常見的10個問題

          在中考的復(fù)習(xí)過程中,有一些問題是經(jīng)常都會出現(xiàn)的,那么具體是哪些問題呢?下面就和小編一起來看看吧,希望看過之后,大家能夠盡量避免這些問題的出現(xiàn)!

        2016年中考復(fù)習(xí)常見的10個問題

          一、復(fù)習(xí)方法不當(dāng)

          考生對各學(xué)科的復(fù)習(xí)無計劃,復(fù)習(xí)效率偏低,因為很多內(nèi)容是學(xué)習(xí)過的,存在上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習(xí)習(xí)慣。

          二、基礎(chǔ)知識薄弱

          一些考生對于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實,相近概念混淆不清,不能正確理解和熟練運用,導(dǎo)致一些模擬練習(xí)或考試基礎(chǔ)題得不到該得到應(yīng)該得的分。

          另外,有些考生對一些基礎(chǔ)知識的梳理能力不強,缺少梳理和歸納知識的基本方法,導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。中考備考無論怎樣復(fù)習(xí),都必須要經(jīng)歷一個對舊知識的梳理過程,關(guān)鍵是梳理的形式怎樣?如何有效梳理?怎樣通過梳理提升知識的理解能力與思維水平?

          三、答題缺乏規(guī)范

          復(fù)習(xí)課中,一些練習(xí)或模擬試卷的答題不規(guī)范,經(jīng)常失分,未能做到有求必應(yīng)、有問必答。

          比如科學(xué)學(xué)科平時不注意運用學(xué)科語言規(guī)范解答問題,不能把實驗步驟有條理的寫出,造成失分較多。不會用書中的語言進行答題,答題缺乏專業(yè)指導(dǎo)用語。有的 學(xué)生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進行運算,出現(xiàn)單位換算錯誤及計算的錯誤,有的學(xué)生書寫潦草,涂改隨便,評卷教師看不清難給分。

          另外,數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的作圖不夠清晰明了,書寫潦草,發(fā)現(xiàn)錯誤訂正拖拉等等,不能實現(xiàn)“該得的一分不能少,能得的一分不能丟。”其實,解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽課時不夠細致,甚至中考備考后期因為負擔(dān)重,導(dǎo)致平時作業(yè)、試卷訂正和糾錯不及時。

          四、缺乏生活經(jīng)驗

          由于考生初三備考任務(wù)中,缺少接觸社會的時間,也很難有時間看報或看新聞,由于考生學(xué)習(xí)環(huán)境的單一性,導(dǎo)致考生某種程度上缺乏對生活中的社會現(xiàn)象或自然現(xiàn)象、社會熱點問題關(guān)注,導(dǎo)致在作文、政治、科學(xué)等學(xué)科與社會熱點緊密聯(lián)系試題上丟分。

          五、實驗操作缺乏

          由于考生更多的進行紙筆復(fù)習(xí)時間比較多,能進行動手實驗次數(shù)和時間少,實驗基本儀器的操作缺乏一定的訓(xùn)練,經(jīng)常停留在試卷上“做”實驗、“背”實驗的現(xiàn)象。

          因此,要注意利用復(fù)習(xí)課或課外自主學(xué)習(xí)時間多到實驗室進行操作訓(xùn)練。

          六、計算能力薄弱

          很多考生由于平時怕費事,很多演算類的試題不愿計算到底,不能計算完整,或計算結(jié)果出錯。有的愛用計算題進行替代,自己動筆算的主動性不夠。

          平時盡管解題不少,由于缺乏有質(zhì)量的訓(xùn)練,計算能力缺乏不高,很多計算題有計算過程,到會做卻不能得分,主要是因結(jié)果不準(zhǔn)確而失分。

          七、審題不夠細致

          從以往備考的經(jīng)驗看,中考因?qū)忣}不細而丟失分的占30%以上。很多考生平時復(fù)習(xí)時,因為求速度,而忽視了準(zhǔn)確度,在解題過程中因為求快而不能根據(jù)需要提取有用的信息,或忽視題目的隱含條件,出現(xiàn)易看錯,讀錯,答錯,寫錯、算錯等情況,導(dǎo)致丟失分。

          比如語文學(xué)科,有些考生拿到文章,草草讀一遍,還沒有完全讀懂文章就,甚至有的文章沒讀完,就著急做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞,造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏點。

          建議在綜合題訓(xùn)練中,采取“先讀題再做題”的方式,通過一定時間的訓(xùn)練,逐步提高審題能力。

          八、忽視錯題歸類

          不少考生由于復(fù)習(xí)任務(wù)中,往往不太重視每次練習(xí)或階段性測試的錯題的整理,錯題歸類不及時,更不注意解題后反思,,出現(xiàn)“屢做屢錯”,“講過的還錯”現(xiàn)象,未能處理好“懂和會,對而不全,會而不對,對而不得分”四個關(guān)系。

          九、拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重

          一些考生的復(fù)習(xí)作業(yè)、試卷有時因為分配時間不合理,或者教師的作業(yè)量過大,導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常完成不了或完成不及時。建議做復(fù)習(xí)作業(yè)和試卷采取以下原則,少先 原則,復(fù)習(xí)科目作業(yè)少的優(yōu)先完成。輪換原則。每門作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完,則先做下一門。要盡力避免了“疲勞戰(zhàn)”的發(fā)生。

          十、用慣性思維解題

          復(fù)習(xí)考試中部分學(xué)生由于受以往熟題思維的影響,解題時思考問題比較偏面,易受前概念干擾,導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。

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