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七年級(jí)語(yǔ)文上第一單元測(cè)試卷
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特征。下面是小編整理的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文上第一單元測(cè)試卷，希望大家認(rèn)真閱讀!
一、積累與運(yùn)用(共32分)
1. 在下面各句的空白處，填寫(xiě)詩(shī)歌原句。(6分)
(1)______________________，江春入舊年。
(2)東風(fēng)不與周郎便，______________________
(3)門前流水尚能西，______________________。
(4)淡白的花兒，和青年說(shuō)：“ !”
(5)然而當(dāng)初她的芽?jī)海琠_____________________，______________________。
2.請(qǐng)閱讀下面文字答題。(6分)
文學(xué)，是人類感情的最豐富、最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形像的quán釋。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的suō影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千zī百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高休養(yǎng)、豐富情感，都是大有bì益的。
(1)把文中拼音所表示的漢字依次端正地寫(xiě)在右面的方格內(nèi)。
(2)文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把它們找出來(lái)并加以改正。
改為 改為
3.下列各句括號(hào)中對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.我從不肯妄棄了一張紙。 (妄棄：輕意丟棄。)
B.我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。(漣漪：細(xì)小的波紋。)
C.有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人……他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽(tīng)。 (危言聳聽(tīng)：危險(xiǎn)的言論使人聽(tīng)了吃驚。)
D.(她)不時(shí)抬頭看看身邊熙來(lái)攘往的人群和買賣交易的牲口。 (熙來(lái)攘往：形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。)
4.依照例句仿寫(xiě)句子。(4分)
例句：沒(méi)有泥石的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨。
仿寫(xiě)：沒(méi)有 的聚積，就沒(méi)有 。
5. 下文中有的句子是病句，請(qǐng)你選出修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
上了初中，我才漸漸感到：①要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽(tīng)課是關(guān)鍵。②上課時(shí)只有集中注意力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。③以前，有時(shí)老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動(dòng)作，思想開(kāi)小差。④身在課堂，心在操場(chǎng)，可能學(xué)不好功課。
A.①句刪去“是否” B.②句“就”改為“才”
C.③句“思想開(kāi)小差”與“搞小動(dòng)作”對(duì)調(diào) D.④句“可能”改為“必定”
6. 針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)校開(kāi)展了一次轟轟烈烈的“我愛(ài)文學(xué)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中。(10分)
(1)名家經(jīng)典探究。請(qǐng)你回憶冰心的《母親》和《紙船》，探究出它們?cè)谒枷肭楦蟹矫娴耐彤悂?lái)。(4分)
同：
異：
(2)專題讀書(shū)匯報(bào)。請(qǐng)你為文學(xué)社組織的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)會(huì)場(chǎng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，并為主持人擬一段不少于80字的開(kāi)場(chǎng)白。(6分)
標(biāo)語(yǔ)：
開(kāi)場(chǎng)白：
二、閱讀理解：(59分)
(一)往事
冰心
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了，——但故鄉(xiāng)的園院了，卻有許多：不但有并蓮的，還有三蓮的，四蓮的，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻�(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞。”
半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意!——徘徊了一會(huì)兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右傾斜。在無(wú)遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。
對(duì)屋里母親喚者，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭，忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!
雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。
我心中深深地受了感動(dòng)——
母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的陰蔽?
11.這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是 ，全文的點(diǎn)睛之筆是 (3分)
12.第二、三段交代八年九年前的作用是【 】(2分)
A.說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。
B.抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之請(qǐng)，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。
C.寫(xiě)一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。
D.借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。
13.根據(jù)上下文，試推斷下面詞語(yǔ)的含義。(2分)
說(shuō)是應(yīng)了花瑞。 應(yīng)：
昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了 菡萏：
14.“我不寧的心緒散盡了!”一句中的“不寧的心緒”指什么?(4分)
15.試用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)概括文中“我”的感情變化。(5分)
16.我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《游子吟》，其中的四句“ ” 抒發(fā)了與本文相同的感情。寫(xiě)作手法上都是抓住了生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大的反映自己對(duì)生活的感情。(4分)
(二)天堂的燈
2006年7月3日，星期一。洛陽(yáng)市淺井頭中學(xué)特別批準(zhǔn)：允許初一(2)班的女生胡艷艷來(lái)校上半天課。這是已經(jīng)停學(xué)三年、患再生性貧血停治三個(gè)月、奄奄一息的胡艷艷最大的幸福了。
胡艷艷家窮，母親早逝，她和撿破爛的父親相依為命。艷艷9歲才上學(xué)，小學(xué)幾年，她品學(xué)兼優(yōu)，獲得過(guò)市級(jí)和省級(jí)各類大獎(jiǎng)28次。為了上學(xué)，她成了最苦累也最快樂(lè)的孩子。她必須搶課堂之外的所有時(shí)間干活，只為了能讓爸爸每天多撿點(diǎn)垃圾。可惜，15歲時(shí)，胡艷艷患上了“再生障礙性貧血”。住院時(shí)，醫(yī)生護(hù)士沒(méi)能禁絕她在病床上繼續(xù)她的學(xué)習(xí)，同學(xué)們來(lái)當(dāng)“二傳手”復(fù)述課業(yè)，老師們也每個(gè)星期輪番到病房為她補(bǔ)課，她是在醫(yī)院的病床上讀完了小學(xué)并考上了初中!她還發(fā)表過(guò)不少文學(xué)作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇溫暖人間的詩(shī)文”。
家里太窮，社會(huì)各界捐助的錢，讓她的生命在不斷輸血中延長(zhǎng)了三年，已經(jīng)算是奇跡了。幾天前，一向堅(jiān)強(qiáng)的胡艷艷哭了，她嚶嚶地說(shuō)：“爸爸，我很想回學(xué)校上一堂課……”爸爸立即去學(xué)校。學(xué)校驚動(dòng)了，校長(zhǎng)當(dāng)即就落淚，特意批準(zhǔn)她上半天學(xué)!八個(gè)女生用手臂交織成特殊的“擔(dān)架”，把胡艷艷架進(jìn)了校園。到校，離上課還有十多分鐘，每間教室都有歡迎她的隊(duì)列，還有“艷艷你好”的彩旗!一走進(jìn)校園，每個(gè)人眼前的風(fēng)景都有前所未有的新意——花壇、雕塑、操場(chǎng)、小果園，那棵有幾百年歷史的老樹(shù)，還有圖書(shū)室、教學(xué)樓、宿舍樓、教室。
上課鈴響了。看似正常中的震撼與悄然轉(zhuǎn)變：人們都比往常認(rèn)真了，親近了，默契了。老師含淚的微笑，同學(xué)們端正的坐姿，就連校園清潔工也格外勤奮起來(lái)，一遍又一遍擦洗花壇的池壁欄桿!艷艷在靠前正中的位置坐好，笑著，但仍是沒(méi)忍住，淚水撒在了桌面上——幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚……
這節(jié)課，是老師特意安排的，艷艷最喜歡的作文課。
老師在黑板上寫(xiě)下的作文題是：《今天》。
同學(xué)們都含著淚在寫(xiě)，包括平日最討厭作文的同學(xué)。
“我有許多‘今天’沒(méi)能做到最好。今天，我又回到學(xué)校了，這里是我的天堂……” 胡艷艷在本子上一字一字的寫(xiě)，很重很慢……
胡艷艷的作文沒(méi)有寫(xiě)完。她寫(xiě)的最后一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空……她暈倒了。送醫(yī)院后，由學(xué)校發(fā)起，一場(chǎng)來(lái)自四面八方的義捐又自發(fā)形成，但，艷艷生命的火焰已經(jīng)燃至極限了。
2006年7月7日，艷艷走了。但，她把天堂的燈留給了大家。
(選自《雜文報(bào)》)
17.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。(3分)
18.為什么說(shuō)艷艷流的淚是“幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚……”，請(qǐng)結(jié)合文章，具體說(shuō)說(shuō)其中的原因。(6分)
幸福：
疼痛：
留念：
19. 聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空……”這句話的理解。(5分)
20.艷艷的生命之燈即將燃盡，卻還堅(jiān)持去上半天課，你怎么看待這件事。(5分)
21.假如你是艷艷的同學(xué)，或你的身邊也有艷艷這樣的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么、做些什么?(4分)
想說(shuō)的話：
想做的事：
(三)閱讀下面兩段文字，完成22—26題。(共16分)
(甲)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”
(乙)楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎?
22.解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。(4分)
而忘操之( ) 遂不得履( ) 遽契其舟( )( )
23.區(qū)別下列加點(diǎn)詞的不同意義。(共4分)
(1)先自度其足 ( )
吾忘持度 ( )
(2)至之市 ( )
而忘操之 ( )
24.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思。(共4分)
(1)寧信度，無(wú)自信也。
(2)是吾劍之所從墜。
25.這兩則寓言諷刺了什么樣的人?(2分)
26.乙文中那個(gè)楚國(guó)人能找到他的劍嗎?這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(2分)
三、寫(xiě)作。(50分)
從小心翼翼地跨入中學(xué)大門起，我們就告別了童年。我們有了自己的思想和行為準(zhǔn)則，不再盲從于大人;我們有了自己的空間，不再一切庇護(hù)于大人;我們有了處理困難的勇氣和能力，不再依賴于大人。我們?nèi)谌肓嘶馃岬某踔猩睿覀優(yōu)閷?shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而勇往直前。
請(qǐng)以“告別童年”為題寫(xiě)一篇作文，500字左右。
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