初中下期中考試成績分析

初中下期中考試成績分析

　　期中考試試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎知識考察全面，難易程度適當，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，有利于學生語文綜合能力的培養。下面是小編整理的關于初中下期中考試成績分析，希望大家認真分析!

　　【1】初中下期中考試成績分析

　　我們七年級部在校長室的領導下，全體老師共同努力，本學期開學到現在較為順利地開展了各項教育教學工作，每位老師都能發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人，為人師表。老師們熱愛學生，關心學生，為了學生的健康成長和成績的提高放棄了很多自身的休息時間，認真批改作業，平時，老師都能做到認真備課，研究教學方法，大膽嘗試和創新，分層教學，形成自己獨特的教學模式，教學效果取得了可喜的進步。

　　通過本次考試，我們取得了一些成績，同時也看到了存在的問題�，F對期中考試情況小結如下：

　　一、基本情況

　　本屆七年級共16個班，現有學生1026人，請假2人。人平507.6分,95%平均521.7;特優生21人(708以上)，優秀人數276人，優秀率28%;及格生678人，及格率69.5%。最高分735分。從考試成績來看，我們與其他學校相比，雖然我們的班額最大，平均分、優秀率、及格率大都名列前茅。但我們應該看到有些學科發展不平衡，班級發展也出現了較大的差距，年級最高554.24最低483.78，數學、英語、歷史、地理、生物班級最高和最低差距都超過了10分，有些學科班級距離達20分之多。老師們可以看期中平均分一覽表。班級成績來看15班、2班、13班、15班、1班、14班平均分、合格率、優秀人數均較好�？唇處熎谥辛炕�，語文張翔數學顏成明英語寧秀玲思品劉文習歷史許太玲生物褚夫曄地理肖偉平均分、合格率、優秀人數均較好。老師們看一下名次區間各班各學科分為1—16,1—160,1—240,1—480,1—640學生分布情況，以15班為例分析

　　二.學生中存在的問題：

　　1、學生對自己要求不嚴，學習時間抓得不緊。

　　2、學習風氣不濃，對自己缺乏信心，學業上，時間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學習態度。

　　3、學習方法不對路，初中學習的主要方法，多記多背，上課注意聽。

　　5、有的課堂中，紀律渙散，注意力不集中，沒有真正告別三閑即閑話、閑事、閑思 ，做不到靜專思。

　　6、對老師布置作業不能保質保量的完成，日清、周清應付、敷衍了事，甚至蒙混過關，對知識的理解一知半解。

　　7、學習態度不端正，目標不明確，心無大志。

　　8、沒有養成良好的習慣。

　　9、學習怕吃苦，缺乏競爭意識。

　　10、團隊管理，師友幫學還流于形式。

　　這些都暴露了班級學生管理不到位，致使學生不能嚴格遵守各項規章制度，違紀現象時有發生;班級缺乏學習氛圍，良好班風學風需要進一步努力打造。

　　另外家庭教育滯后，只重視學習的的結果，忽視學習過程的監督與管理。

　　三.考試成績的反思： 通過本次考試情況可以看出，我作了如下的反思

　　反思1：學生規范解題指導要加強。規范學生卷面，要求學生書寫工整、認真。現在每一學科都有卷面分，要求學生養成認真寫字的好習慣，并檢查落實到位。

　　反思2：集體備課有待加強。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應進一步地深入研究教學中存在的問題。

　　反思3：反思課堂教學要規范、高效。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養，向四十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評試卷時就不停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。我想：教師也得反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，我們清楚了，學生清楚了嗎，多少學生清楚了，我們心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，我們心中是否有數，您是否有的放矢督促和檢查過。

　　反思四：學習方法不對路，學習上，學生從小學兩科到中學七科，如何運用時間，對各科應怎樣學習，都沒有多大認識，教師在傳授方法上至關重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時在解題過程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待于我們教師在自己平時教學中不斷地培養。

　　四.下步工作及改進措施

　　1、加強備課組管理，解決同級班差距較大的問題。這次考試備課組同層次班級之間也存在較大差距。說明我們的集體備課活動還應進一步地深入研究教學中存在的'問題。加強集體研究，加強課程標準、命題的學習和探討，把握好教學方向，研究學情，研究和推廣好的教學方法，搜集有效信息，掌握考試動向，統一試卷及講解。

　　2、立足課堂教學，不要把向四十分鐘要質量停留在口頭上。自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內可以“你聽我上、我聽你上”，進行結對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高自身的實力。

　　3、分類指導，分層輔導，加強個別輔導。加強對三類學生的教育和培養力度。①對關鍵生：由班主任依據學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實;②對學困生：除加強思想加以外，由班級團隊和師傅幫扶，采取生幫生的辦法，充分發揮學生“團隊合作”、“師友幫扶”等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導;課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。③對思困生即頑劣生：以班主任和年級幫扶為主，建立思困生成長檔案，有針對性地定期找其談話，做細致的思想工作，確保班級穩定發展。

　　4、以學生為本，注重感情投入，不丟棄，不放棄，讓每個學生都綻放美麗，在課堂教學中老師應針對不同學生，分層教學，因材施教，讓每個學生都有收獲，有所得。對課堂駕馭是胸有成竹、心中有數，對預設和生成的問題，能隨機應變，恰如其分處理的相得益彰，一節課上完后，及時反思，查漏補缺。

　　5、班主任要切實做好學生的思想工作，深入到班、到學生中間去，了解學生在想些什么做些什么、想做些什么，有針對性的開展工作。班主任把要找重點學生談話。進一步加大后進生的思想和行為習慣矯正、引導力度，將細心、耐心獻給學生，恒心留給自己。

　　6、年級組要組織召開各項活動，進一步培學生樹立正確的人生觀、人才觀，養成良好的學習和生活習慣。召開班級挑戰賽、團隊PK賽、師友對競爭賽，“靜、專、思”好習慣少年評選活動，開展形式多樣的主題班會，如“夢在心中，路在腳下”為主題的班會，旨在培養學生告別童年，邁好青春第一步，適應初中學習生活，做好人生發展規劃;以愛因斯坦名言“成功=艱苦+勞動 正確方法 少說空話”為主題的學法交流班會，目的是告訴學生，學習無捷徑，要通過勤奮努力、選擇適合自己的學習方法和惜時如金才能學有所成;以“學會感恩”為主題的班會，通過學生交流父母的關愛，老師的關心，同學們的無私幫助，對學生進行親情教育，讓學生感受到“愛”的力量;以“加壓拼搏，勇闖佳績”為主題的班會，營造良好的學習氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測。針對班級具體情況，主動開展工作，努力提高教育教學質量。

　　老師們，我們來上課，是來找快樂的，不是來受煎熬的，課堂中，看到天真活潑學生，說出很天真的話語，讓我們都發現自己變得年輕許多，當我們熱情洋溢的說教，學生突入是親切和贊許目光，當我們所傳授知識和方法，學生是深深理解和深化，這一切一切，都需要老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得，當然，有一失，必有一得，然而我收獲比這要多得多吧。至少學生一輩子記住你了，至少我們獲得充實，至少我們有了成就感，至少我們無怨無悔等 等。

　　各位老師，“人勤春來早”，雖然我們初一年級在已過去的半個學期，在教育教學方面開展了扎實有效的工作，但我們深深地明白，接下來的后半期對我們的考驗更大，相信我們在初一教師精誠團結，群策群力下，勝利與光榮一定會屬于我們這支年輕的隊伍!

　　【2】初中下期中考試成績分析

　　本次期中考試已經結束，可以說初一全體學生的英語成績很不盡如人意，與張家洼相比相差近十個百分點，我們初一的英語成績呈現這樣幾個趨勢：1、英語成績合格率低。2、各班與各班之間，學生與學生之間很不均衡。3、學生沒有良好的考試習慣，容易犯低級錯誤等等。面對這不理想的成績，我們初一英語組全體教師做了認真分析，下面從學生角度和教師方面找了原因，并提出了下一步的打算。

　　1、學生方面

　　(1)學生學習很不扎實，浮漂，看看就會坐就錯。

　　(2)部分學生相對基礎較差

　　有的學生英語學科基礎相對較差，沒有養成良好的英語學習習慣，很難在短期內提高。

　　學生懶于動手、動腦。

　　由于傳統的教學方式的影響，上課時相當一部分學生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導致所學知識一看就懂、一學就會、一做就錯。

　　(3)學生落實不到位

　　學生對老師課上、課下布置的作業，特別是英語的口頭作業，學生不能及時完成或根本不做。

　　(4)學生計劃性和學習效率太低

　　由于小學和初中學習的方式的差異，許多學生的學習主動性較差，缺乏計劃性，從而導致學習效率太低。在有限的時間內不能完成相應內容。從而造成學習拖欠現象。

　　(5)學生應試能力還不夠，規范落實的'不好。還沒有形成科學的答題習慣;審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠。從書寫，到答題的規范程度來看都無法達到要求。如：在這次考試中的作文要求學生根據身份證介紹一個人，結果很多同學卻做了個身份證。

　　2、教師方面

　　(1)備課要求落實不夠精細，特別是備學生方面，沒有做到分層教學，目的性較差，達不到應有的效果。并且在學期初，在授課方面授課起點，和難點把握上不夠準確�？傄詾榍叭齻�單元在小學里都學過，所以學起來沒那么系統，導致知識掌握不牢固。

　　(2)作業布置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹

　　(3)利用自習學習英語的學生較少，為解決此問題要求每位任課教師加大作業檢查力度，并及時反饋。提高作業的時效性。 從而幫助學生養成良好地獨立學習習慣。在這一點上，白老師做得比較好，他能充分發揮小組長的作用，讓學生自己來管學生，獨立學習的能力大有提高。我們都應該好好反思一下。

　　(4)分層教學力度不夠

　　由于學生較多，管理力度存在差異，因此我們以后加強面批、面改作業、談心交朋友等多種措施，提升其學習成績

　　(5)和學生的信息交流不夠，導致在課堂教學過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在下一步的教學工作中要搞好信息反饋，及時了解學生的學習情況，便于更好地指導教學。

　　(6)對學生的學習方法指導和答題方法指導不夠。特別是對于初一的學生來說，閱讀理解以及寫作都存在許多問題。因此在以后的教學過程中要加強有關方面的指導。

　　三，今后改進措施：

　　1、 首先應該從心理上增強學生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學生來說非常重要。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學做好鋪路石。

　　2、 其次，要多看到學生的閃光點，多給以學生微笑和鼓勵，使其不要產生對英語學科的厭倦情緒。減少兩極分化現象。老師要充分利用好每一個45分鐘，認真備課設計教學過程，組織靈活多樣的教學活動，提高學生的學習愛好。同時，我們老師不要放棄每一個差生，這樣才能大面積提高教學質量。

　　3、強化聽讀練習，努力培養語感。老師在以后的教學中要有意識的加強學生聽讀能力的練習和培養。

　　4、英語老師要多加強彼此之間的交流，交流方法和心得體會，多聽課，多學習，增強自身的綜合素質，使教學方法多樣化，合理化，把趣味性和實用性緊密結合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時間內，讓學生獲得最大的收益。 總之，在下一階段的學習中我們初一英語備課組各位教師一定發揮我們團結合作精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生英語學習興趣和綜合素質能力，爭取年終考試取得令人滿意的成績。

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