紫藤蘿瀑布教學設計
《紫藤蘿瀑布》是宗璞的一篇文章。下面是小編整理的紫藤蘿瀑布教學設計,大家一起來看看吧。
第一課時
一、看導語默讀課文
二、組織學生談談整體感知
要求抓住作者感情有什么變化,作者感悟到什么哲理,思想上大體怎么展開。
三、字詞教學
“讀一讀,寫一寫”──看“注釋”,查詞典──學生讀,教師正音。
四、朗讀訓練
范讀片段(教師自行選擇)──學生各自練讀──挑兩名學生起來讀──教師舉例指導。
五、內容研討
1、為什么面對紫藤蘿瀑布,作者的感情有那樣的變化,對生命有那樣的感悟?
輔助性問題設計:
──你能不能畫一張圖表,畫出作者所說的藤蘿的變遷小史?
──課文所說的“十多年”,我們國家的歷史你知道哪些?
──“生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?
2、“那時的說法是,花和生活腐化有什么必然關系”,是一種什么觀念?這種觀念在當時占據什么地位?
3、探究最后第二段含義。作者說“生命的長河是無止境的”,想想從這個信念中可以引出什么結論來作為人生的指南?作者描寫一朵朵花與整樹花的河流,花的瀑布,二者的關系給我們什么啟示?
六、小結這次探究的經驗
這一次探究作者的思想感情,研究這一篇比較含蓄的文章,你取得什么經驗?把自己想到的和同學談到的,記在“語文學習經驗錄·閱讀經驗·內容探究”上。
七、布置課外作業
1、“研討與練習”第一題。
2、常見的花我們往往熟視無睹,印象模糊。學習作者,細細觀察一種花,邊觀察邊思考,最好也能對生命、對人生有所感悟,準備課堂發言,寫一個發言提綱。
第二課時
一、交流第一題答案
二、交流賞花所得
三、抽幾名學生輪流朗讀
四、語言揣摩
1、哪些句子寫景寫得特別好,你特別喜歡?默讀一遍,畫出佳句。
2、朗讀自己最欣賞的佳句。
3、集體揣摩練習二所列四個句子。
五、小結語言揣摩的經驗
這次揣摩品味語言,你取得什么經驗?在“語文學習經驗錄·閱讀經驗·語言揣摩”上記幾條。
六、寫作學習
啟發思考題:
總題目:寫景抒情的作文,怎樣寫才好?
分題目:
1、寫景與抒情二者怎樣的擺法才好?
2、景物怎樣才能寫得細膩?
3、景物怎樣才能寫得生動親切?
4、觀察景物怎樣才能有所感悟?
七、小結寫作借鑒的經驗
八、再練朗讀
九、布置作業
1、練習二。
2、練習三。
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