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2016~2017九年級語文上學期期末試卷
青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學習無窮的智慧。下面是小編整理的2016~2017九年級語文上學期期末試卷，大家一起來看看吧。
一、(16分，每小題2分)
1.下列詞語中加點的字注音全部正確的一項是( )
A.襁褓(qiǎng)狡黠(xiá) 怒不可遏(è) 辛苦恣睢(jū)
B.脊梁(jǐ ) 褻瀆(xiè) 猝不及防(cù) 成吉思汗(hán )
C.哂笑(shěn) 桑梓(xīn ) 愛憎分明(zēng)強聒不舍(ɡuō)
D.挑釁(xìn) 棧橋(jiàn )窺谷忘反(ɡuī) 面面廝覷(qū)
2.下列句子中有錯別字的一項是( )
A.他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到沖倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。
B.試跳成功，緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出了一道道令人眼花繚亂的弧線。
C.從他語無倫次的話里，他們終于明白，這個苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經瘋了。
D.慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借簽，以免重蹈覆轍。
3.下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是( )
A. 但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。(“一氣”指聲氣相通，志趣和性格相投合。)
B. 等死，死國可乎?(“死國”指為國事而死。)
C. 江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。(“折腰”折斷腰。表現出一代代英雄的激烈斗爭和相繼崛起。)
D. 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(“會”是“定將，一定會”的意思，表達自己要報效國家的決心。)
4. 下列加點詞能被括號中的詞語替換且不改變原意的一項( ) (3分)
A.當福樓拜激情演說完之后，佐拉就抑揚頓挫地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。(不慌不忙)
B.劉家兩兄弟自三十年前失散后，各無音信，今天在杭州久別重逢，兩人激動不已。(破鏡重圓)
C.中華民族曾經經歷磨難，飽經滄桑，但我們愈挫愈勇。今天特大的地震災難同樣不能擊倒堅強不屈的中國人民。(飽經風霜)
D.見到神往已久的敦煌石窟中的壁畫，他心中涌起一股不可名狀的愛國激情。(莫名其妙)
5. “實行‘知無不言，言無不盡’，‘言者無罪，聞者足戒’這些中國人民的有益的格言，正是抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的方法。”這句話的主語是()
A.名詞B.偏正短語
C.主謂短語D.動賓短語
6. 下列詩文默寫與原文一致的是()
A云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)
B.四面邊聲連角起，千帳里，長煙落日孤城閉(范仲淹《漁家傲•秋思》)
C.晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。(《歸園田居(其三)》陶淵明)
D.寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以親戚之所順，攻天下之所畔。故君子有不戰，戰必勝矣。(《得道多助，失道寡助》)
7. 對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是( )
A.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
理解：這句話運用排比和擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春天來臨時萬物復蘇氣溫回升的情景。
B.人們都愛秋天，愛它的秋高氣爽，愛它的云淡日麗，愛它的香飄四野。
理解：這句話運用擬人的修辭方法，強調了秋天的景色帶給人們的美好感受。
C.夜深了，皎潔的月光傾瀉下來，就像透明的輕紗籠罩著大地。
理解：這句話運用比喻的修辭方法，形象地寫出了月光清澈、柔美的特點。
D.老師嚴肅地說：“這樣糟蹋糧食太不像話了，難道你不知道這些糧食來之不易嗎?”
理解：這句話運用反問的修辭方法，表現了老師在批評學生浪費糧食這種現象時的嚴厲的態度。
8.下列說法有錯誤的一項是( )
A.《論語》是孔子的弟子及再傳弟子關于孔子言行的記錄，是儒家經典之一。
B.法國著名作家羅曼•羅蘭的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。
C. “母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”是著名作家冰心深情歌頌母愛的詩句，她的《繁星》《春水》以母愛、童真、自然為主題，凈化了許多讀者的心靈。
D.經典名著《水滸》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“智多星”吳用等人物形象，被金圣嘆贊為“人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”。
二、(12分，每小題2分)
閱讀《中國人失掉自信力了嗎》中節選的文字，完成13—17題。
從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實;不久就不再自夸了，只希望著國聯，也是事實;現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。
于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。
如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。
中國人現在是在發展著“自欺力”。
"自欺"也并非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。
我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂"正史"，也往往掩不住他們的光輝，這就是中國的脊梁。
這一類的人們，就是現在也何嘗少呢?他們確信，不自欺;他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。
要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。
9. “于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了”，文中的“有人慨嘆”其用意，分析正確的一項是
A. 號召國人找回曾有的自信力。
B. 掩蓋自己悲觀失望、喪失信心的心態。
C. 批評那些失掉自信力的人。
D. 表明自己不再 仰人鼻息。
10、作者所闡述的觀點是什么?( )
A、我們有并不失掉自信力的中國人在
B、失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。
C、自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。
D、中國從古以來就不缺乏“脊梁”。
11、文中指出"說中國人失掉自信力……倘若加于全體，那簡直是誣蔑。"，其充分的理由是( )
A、從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。
B、現在也不乏有確信、不自欺、前仆后繼地戰斗的人
C、中國的脊梁總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。
D、中國的脊梁有確信、不自欺，一直在前仆后繼地戰斗著。
12、下列有關"中國人"的理解，不正確的一項是( )(3分)
A、選文中三處加橫線的"中國人"含義是不相同的。
B、所有的中國人都有著"自欺"的傳統，因為"自欺" 而無法自信。
C、評定中國人是否失掉自信力，要看的不是狀元宰相的文章，而是腳踏實地為民說話的人們。
D、作者一針見血地指出對方論調中的"中國人"犯了以偏概全的錯誤，激憤之情溢于言表。
13、文中加點詞賞析正確的一項是( )
A、"狀元宰相"是指的整個統治階級。
B、"地底下"指的是先輩們所留下的寶貴的精神和思想。
C、“中國的脊梁”是指腳踏實地地為民族的進步而奮斗的中國共產黨。
D、"總"寫出當時社會的黑暗程度，并間接謳歌"中國的脊梁"屢挫屢戰的精神。"簡直"表達了作者的激憤之情。
14. 從選文看，下面對文章的語言特色的分析不正確的一項是
A. 犀利如刀。 B. 感情色彩濃。
C. 諷刺意味強。 D. 幽遠雋永。
三、(10分，每小題2分)
閱讀下文，完成文后問題。
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。
他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉 ，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;
眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海
風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;
手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又
笨而且開裂，像是松樹皮了。
我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
“阿!閏土哥，——你來了?……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又
總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終
于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺!……”
我似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我
也說不出話。
他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一
個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見
過世面，躲躲閃閃……”
母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。
“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的不得了，知道老爺回來……”閏土說。
“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊：迅哥兒。”
母親高興的說。
“阿呀，老太太真是……這成什么規矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，
又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。
“他就是水生? 第五個?都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”
母親說。
宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，
他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：
“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”
我問問他的景況。他只是搖頭。
“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方
都要錢，沒有規定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;
不去賣，又只能爛掉……”
他只是搖頭;臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只
是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。
母親問他，知道他的家里事務忙，明天便得回去;又沒有吃過午飯，便叫他自
己到廚下炒飯吃去。
他出去了;母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，
都苦得他像一個木偶人了。母親對我說，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以
聽他自己去揀擇。
15、文中閏土說話時有許多省略號，刻畫出他說話吞吞吐吐，欲言又止的神態。 這神態說明他哪方面的情況?分析確切的一項時( )
A、天生口吃，說不出話。 B、處境悲哀，有口難言。
C、心里害怕，不敢說話。 D、說話平淡，無話可說。
16下面對“非常難。第六個孩子也會幫忙了……”一段文字的理解，不準確的 一項是( )
A、“非常難”指的是孩子多，總是吃不夠。
B、“又不太平……什么地方都要錢”表明戰亂頻繁，兵匪騷擾，給百姓帶來了深重災難。
C、“挑去賣，總要捐幾回錢”表明苛稅繁多，百姓苦不堪言。
D、“不去賣，又只能爛掉……”表明生活困苦，又找不到別的出路。
17、“他的態度終于恭敬起來了，分明地叫到：‘老爺’!”，理解句中加點詞正確的一項是( )
A、“終于”說明封建等級觀念最終還是壓倒了閏土心理保留的對迅哥兒的純潔友情，“分明”表明那叫聲給“我”的感覺是刺耳的，令人心寒的。
B、“終于”寫出了閏土的態度到頭來還是“恭敬”的，“分明”寫出了那叫聲給“我”的感覺還是清清楚楚的。
C、“終于”說明閏土曾經猶豫了很長時間，“分明”寫出了那叫聲還是很清楚的。
D、“終于”表明經過種種變化或等待之后出現的情況，“分明”就是清楚。
18、對閏土“歡喜和凄涼”、“沒有作聲”的原因理解不恰當的一項是( )
A、很高興，但悲慘的生活又使他痛苦難言。
B、悲喜參半，不知從何說起。
C、內心矛盾紛亂，理不出頭緒。
D、老實忠厚，不善言談，不善表達情感。
19、對中年閏土的形象理解正確的一項是( )
A、閏土受到多重的壓迫，生活艱辛，但滿懷希望，充滿活力。
B、苦難的生活改變了閏土的外表，并沒有改變他的內心世界。
C、閏土遵守封建社會的禮法，并以此處理與“我”的關系。
D、閏土見到“我”時雖沒有很多的言語，但兒時的記憶不會忘記，兩個人的心靈又融合一處。
四閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，(12分，每小題2分)
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾，曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
20.下列說法有誤的一項是 ( )
A.“吾妻之美我者”與“君美甚”中的兩個“美”含義相同。
B.“聞寡人之耳者”的“聞”是“使……聽到”的意思。
C. “皆朝于齊” 翻譯時，應按“皆于齊朝”的語序來翻譯。
D.“皆以美于徐公”一句，在“以”的后面省去了“我”。
21.對鄒忌的贊美，語氣由輕到重排列正確的一項是 ( )
�、倨淦拊唬�“君美甚，徐公何能及君也?” ②妾曰：“徐公何能及君也!” ③客曰：“徐公不若君之美也。”
A.②③① B.①②③ C.②①③ D.③②①
22.對“今齊地方千里”一句停頓和翻譯均正確的一項是( )
A. 今齊地方/千里。
譯文：現在齊國這個地方有數千里的土地。
B. 今齊地/方千里。
譯文：現在齊國的土地方圓千里。
C. 今齊/地方/千里。
譯文：今天齊國這個地方有數千里的土地。
D. 今/齊地方/千里。
譯文：今天齊國土地方圓有千里之多。
23.下列說法不正確的一項是( )
A.鄒忌運用直言不諱的方法進諫齊王，讓對方不得不接受自己的觀點或意見，從而使齊國內政修明，吸引各諸侯國前來朝見。
B.在處理詳略方面，文章對鄒忌與徐公比美的情節，作者作了繪聲繪色的描繪，對他的進諫，卻只作了概括的敘述。
C.鄒忌先從自己的私事說起，隨后以私事比國事，便于讓齊威王從中受到啟發。
D.威王納諫可以給我們這樣的啟示：要虛心聽取別人的意見;要胸懷寬廣;善于聽取別人的意見有利于自己的成長。
24.下面對選文的分析不正確的一項是( )
A.第一節文字寫鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除弊納諫。
B.第二節文字寫齊王納諫的態度和措施，以及納諫后取得的巨大成效。
C.“王之蔽甚矣”中的“蔽”指齊王接受“私王”“畏王”“有求于王”者的蒙蔽。
D.鄒忌敢于直言進諫，這是齊國能“戰勝于朝廷”的根本原因。
25.對本文的寫作方法分析不正確的一項是( )
A.本文結構嚴謹。全文三段，第一段“比美”，三問三答;第二段“諷諫”，三比三喻;第三段“納諫”，三賞三變。并且有詳有略，詳略得當。
B.本文是一篇設喻說理的文章，設喻從實處著眼，虛寫鄒忌之“蔽”;說理從虛處著眼，實寫“王之蔽甚”。
C.本文連篇運用三層排比的手法，如妻、妾、客;私我、畏我、有求于我;宮婦左右、朝廷之臣、四境之內等等，這種排比結構，極大地增強了文章的說服力。
D.本文有很多值得令人借鑒的地方：如“察納雅言”的行政風格，“兼聽則明”的行事態度，層次遞進、排比對稱的行文技巧等。
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