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      2. 《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-23 23:33:19 初中知識(shí) 我要投稿

        《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《談生命》一文是冰心對(duì)生命的思考和感悟,教學(xué)本文著力點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命進(jìn)行思考,從而獲得生命體驗(yàn)。下面是小編整理的《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來(lái)看看吧。

        《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、有感情的朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。

          2、理清文章內(nèi)容,把握作者情感脈絡(luò),明白作者寄寓的人生哲理。

          3、加強(qiáng)生命體驗(yàn),豐富人文素養(yǎng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、理清層次。

          2、品味語(yǔ)言。

          3、把握主旨。

          【預(yù)習(xí)提示】

          1、初讀課文,積累字詞,了解作者,感知內(nèi)容。

          2、發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)題簽。

          1、語(yǔ)知?dú)w類(lèi):

          ①生字注音:

          云翳(yì)巉巖(chán)羞怯(qiè)

          心魂驚駭(hài)休憩(qì)驕奢(shē)

          梟鳥(niǎo)(xiāo)蔭庇(yìn)芳馨(xīn)

          朔風(fēng)(shuò)叢莽(mǎng)

          ②詞語(yǔ)積累:

          巉巖:高而險(xiǎn)的山巖。

          一瀉千里:形容江河水流迅速。

          驚駭:驚慌害怕。

          休憩:休息。

          蔭遮:枝葉遮蔽。

          驕奢:驕橫奢侈。

          喧鬧:喧嘩熱鬧。

          清吟:這里指清脆地鳴叫。

          梟鳥(niǎo):貓頭鷹之類(lèi)的鳥(niǎo)。

          蔭庇:大樹(shù)枝葉遮蔽陽(yáng)光,比喻保護(hù)、照顧。

          芳馨:芳香。

          叢莽:大片茂盛的草。

          葉落歸根:比喻事物有一定的歸宿。云翳:陰暗的云。

          2、了解冰心及其作品。

          3、理清思路

          本文把生命都比做什么?為什么這樣比喻?

          4、我的閱讀體驗(yàn)是。(用自己的話(huà)概括)

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          “洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。”這兩句古詩(shī)中含有我國(guó)一位現(xiàn)代女作家的名字你知道是誰(shuí)嗎?

          你能知道她名字的深刻用意嗎?

          冰心的確是一位冰清玉潔的作家。誰(shuí)還了解更多?

          學(xué)生自由發(fā)言。教師補(bǔ)充介紹。出示課件(資料下載)。

          1、作者介紹:

          冰心(1900~1999),原名謝婉瑩,現(xiàn)代著名女作家。1900年10月5日生于一個(gè)北洋水師的軍官家庭,福建長(zhǎng)樂(lè)人。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí),滿(mǎn)腔熱情地投入青年愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),并以寫(xiě)“問(wèn)題小說(shuō)”而引人注目,作品多涉及教育、男女平等、報(bào)國(guó)、婚姻家庭等問(wèn)題。在此同時(shí),還寫(xiě)了許多清新雋美的小詩(shī),其詩(shī)集《繁星》《春水》是這一類(lèi)作品的代表作。其文筆雋逸,藝術(shù)精巧。冰心最喜歡的文學(xué)形式還是散文,其散文立意新穎,構(gòu)思靈巧,獨(dú)成一體,被當(dāng)時(shí)讀者譽(yù)為“冰心體”。冰心的主要作品有:小說(shuō)散文合集《超人》《往事》,詩(shī)集《繁星》《春水》,散文集《小桔燈》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》等。

          2、時(shí)代背景:

          本文原發(fā)表于《京滬周刊》1947年第1卷第27期,是一篇帶有哲理寓意的“生命體驗(yàn)”散文。這位世紀(jì)老人在《霞》一文中提及:40年代初期,在重慶郊外歌樂(lè)山閑居時(shí),看到英文《讀者文摘》上一個(gè)使她驚心的句子“愿你生命中有夠多的云翳,來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。幾十年以后,才體會(huì)到云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。生命也一樣。

          3、名家品評(píng):

          冰心,是一顆巨星,在中國(guó)文壇和讀者心頭已經(jīng)亮了七十多年,這位最富有詩(shī)情的散文大家,其藝術(shù)成就曾得到許多作家的贊揚(yáng)和肯定。清新婉麗,以情感人,是冰心散文的獨(dú)特風(fēng)格。她善于擷取生活中的片斷,編織在自己的情感之中,憑著敏銳的觀(guān)察和細(xì)密的情思,將情與景融合在一起,寓情于景,情景交融,給人以崇高真摯的審美感受。

          冰心,作為歷史的見(jiàn)證人,將近一個(gè)世紀(jì),在這張人生的風(fēng)雨表上,留下的生活腳印并不在一條直線(xiàn)上,且有深有淺。她是正直的,是一位真正的愛(ài)國(guó)主義者!她那支多彩之筆,記下了她的成長(zhǎng),她的觀(guān)察,她的感受,她的愛(ài)憎,她的憂(yōu)患……

          冰心,我們的詩(shī)人.小說(shuō)家.散文家.翻譯家,我們中國(guó)新文學(xué)的第一代開(kāi)拓者,在她七十多年的文學(xué)創(chuàng)作中,真誠(chéng)地展現(xiàn)了自己的時(shí)代。她那光彩奪目的作品,是給祖國(guó)人民的最大奉獻(xiàn),是留給人類(lèi)的寶貴精神遺產(chǎn)。

          冰心女士散文的清麗.文字的典雅.思想的純潔,在中國(guó)可算是獨(dú)一無(wú)二的作家了;記得雪萊的《詠云雀》的詩(shī)里,仿佛曾說(shuō)過(guò)云雀是初生的歡喜的化身,是光天化日之下的星辰,是同月光一樣來(lái)把歌聲散溢于宇宙之中的使者,是虹霓的雨滴要自愧不如的妙音的樂(lè)師……這一首千古的杰作,我現(xiàn)在記也記不清了,總而言之,把一首詩(shī)全部拿來(lái),以詩(shī)人贊美云雀的清詞妙句,一字不易地用在冰心女士的散文批評(píng)之上,我想是最適當(dāng)也沒(méi)有的事情。

          ──著名作家沈從文

          4、研讀課文件,檢查預(yù)習(xí):

          教師提問(wèn)本文把生命都比做什么?(板書(shū))

          教師范讀課文第一部分。

          啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生讀好第二部分。精彩部分反復(fù)品讀。

          5、討論解惑:

          ①“一江春水”經(jīng)歷了哪些生命過(guò)程的體驗(yàn)?(可用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答)這些體驗(yàn)有無(wú)先后順序?從中你領(lǐng)悟到什么道理?

          “一江春水”經(jīng)歷的生命過(guò)程的體驗(yàn):有時(shí)候他遇到巉巖前阻,他憤激的奔騰了起來(lái),怒吼著,回旋著;有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙斜陽(yáng)芳草里,靜靜的流著,低低的吟唱著;有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨,使他心魂驚駭,他暫時(shí)渾濁了,擾亂了;有時(shí)候他遇到了晚霞和新月,這時(shí)他只想憩息,只想睡眠,而那股前進(jìn)的力量,仍催逼著他向前走。

          所描寫(xiě)的幾個(gè)“有時(shí)候”的情況,從事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來(lái)看,不分先后階段,即不與人的生命歷程的階段一一對(duì)應(yīng)。

          這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況,顯示了人生的豐富多彩:人生總是幸福與苦難.順利與曲折相伴而隨的。

          “一江春水”“一棵小樹(shù)”是比喻性的說(shuō)法,描述它們的行進(jìn)和生長(zhǎng)現(xiàn)象,其實(shí)是生命的歷程,生動(dòng)形象,蘊(yùn)藉含蓄,給人以審美的享受。

          ②通過(guò)“一棵小樹(shù)”的經(jīng)歷,使我們得到哪些啟示?

          幾個(gè)連續(xù)的階段,勾畫(huà)著或喻示人的生命歷程,生命的規(guī)律就是從渺小微弱,繼而強(qiáng)健壯大,最終歸于消亡。生命始終向前發(fā)展,這是任何力量都不可阻擋的。

          6、學(xué)生畫(huà)畫(huà):

          畫(huà)出課文內(nèi)容(找一個(gè)學(xué)生到黑板畫(huà),其他同學(xué)畫(huà)在本上)。

          二、課堂小結(jié)

          本節(jié)課主要弄清以下兩點(diǎn):

          1、掌握課文中的生字詞語(yǔ);

          2、整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。

          第二課時(shí)

          一、教師訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)與語(yǔ)言的概括能力

          1、用一句話(huà)概括出生命象一江春水或象一棵小樹(shù)。學(xué)生選擇一個(gè)組織語(yǔ)言,教師與學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。

          2、啟發(fā)學(xué)生談話(huà)與想象,進(jìn)一步領(lǐng)悟生命的真諦。

          生命還象什么?為什么?

          學(xué)生暢所欲言,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。

          二、討論解惑

          1、最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用?

          最后一層全是議論,從表達(dá)主題方面說(shuō),在前文對(duì)生命的現(xiàn)象作比喻性的充分描寫(xiě)之后,再點(diǎn)明命意.闡明文旨.深化主題;從結(jié)構(gòu)方面說(shuō),起著總綰全文的作用,由于文章具有哲理性.議論性的特點(diǎn),所以最后一段具有作結(jié)論的性質(zhì)。

          2、怎樣理解“愿你生命中有夠多的云翳,來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”這句話(huà)?

          這是一句形象生動(dòng)的話(huà),本可以有多種理解,但在本文中,意思是:希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷,你才真正體驗(yàn)到人生的美好。或者說(shuō)人生應(yīng)該經(jīng)歷幸福和痛苦.快樂(lè)和悲哀,只有某種單一的經(jīng)歷是不夠的。這里的“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷.體驗(yàn);“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡,或者說(shuō)到了老年,具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的景況,可以指老年時(shí),但也未必確指老年景況。

          這句話(huà)是詩(shī)句,很有意味,可以讓學(xué)生背誦下來(lái),對(duì)于學(xué)生理解本文.體驗(yàn)生活.認(rèn)識(shí)人生都有好處。如果可能,還可讓學(xué)生仿寫(xiě)類(lèi)似的語(yǔ)句。

          3、全文的感情是怎樣變化的?感情基調(diào)是什么?

          本文表達(dá)的感情是豐富多樣的。細(xì)說(shuō)起來(lái),隨文章的展開(kāi),感情呈起伏變化狀。文章描寫(xiě)一江春水時(shí)充滿(mǎn)激情,從“憤激”“怒吼”“奔騰”等詞可以讀出這種感情來(lái);繼而面對(duì)種種境遇,心情是快樂(lè)的.平靜的;最后描寫(xiě)春水到了大海,表達(dá)的心情更是平靜的,沒(méi)有快樂(lè),也沒(méi)有悲哀。描寫(xiě)一棵小樹(shù)則略有不同,一開(kāi)始充分喜悅,充滿(mǎn)希望,繼而是“寧?kù)o和怡悅”,最后冬天來(lái)臨,葉落歸根,則懷有超乎尋常的平靜,沒(méi)有快樂(lè),也沒(méi)有悲哀。

          盡管全文的感情有起伏變化,但總的說(shuō)來(lái)感情基調(diào)是積極樂(lè)觀(guān)的,作者借此文宣示一種健康、進(jìn)取的人生觀(guān)。

          四、課堂小結(jié)

          本節(jié)課主要弄清以下兩點(diǎn):

          1、準(zhǔn)確理解文章主旨;

          2、培養(yǎng)生命意識(shí),以樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度直面生活中的困難、挫折。

          【教學(xué)反思】

          《談生命》一文是冰心對(duì)生命的思考和感悟,教學(xué)本文著力點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命進(jìn)行思考,從而獲得生命體驗(yàn)。冰心女士散文的清麗,文字的典雅,思想的純潔。無(wú)不在本文有充分的體驗(yàn)。本文的設(shè)計(jì)既立足于此,但在學(xué)生與文本對(duì)話(huà)時(shí)沒(méi)有隨文章展開(kāi),而是機(jī)械地分析出來(lái),沒(méi)有達(dá)到與作者的共鳴。

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