語文八年級五柳先生傳教案

時間：2024-08-27 20:01:25 初中知識我要投稿

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人教版語文八年級五柳先生傳教案

　　五柳先生傳表達了作者不慕榮利，安貧樂道，清高不羈，不與世俗同流合污的高尚道德品質與節操。下面是小編整理的人教版語文八年級五柳先生傳教案，大家一起來看看吧。

人教版語文八年級五柳先生傳教案

　　【教學目標】

　　1、知識方面：

　�、艑W習本文簡練生動的語言。

　�、普莆张c理解有關詞語，如“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等。

　�、求w會本文個性鮮明的寫人方法。

　　2、情感態度方面：體會五柳先生甘守貧賤、不慕榮利、曠達自任的品德和情趣：

　　⑴破房、破衣、陋食──自得其樂。

　�、莆撵o而不多言談──尋求真知。

　�、鞘染茣邕_──不矯情、不放肆。

　　3、能力方面：

　　⑴培養學生迅速、準確地抓住文中的關鍵信息的能力。

　　⑵仿照本文寫法，寫一篇個人小傳。

　　【教學重難點】

　　1、了解人物的性格志趣和精神風貌，體會個性鮮明的寫人方法。另外掌握與理解有關詞語，如“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等。

　　2、對下面兩句話的理解：

　　⑴好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。

　　⑵短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　本節課我們來學習一篇文言文──《五柳先生傳》。板書課題及作者。

　　師：上學期我們已學過陶淵明的《桃花源記》，歷史上我們也學過，你能來介紹一下他嗎?誰來試一試?

　　學生介紹，教師作補充。

　　作者簡介及背景：陶淵明(365～427)，名潛，字元亮，東晉著名的詩人、散文家。他生活在東晉末年的黑暗社會，風氣污濁，許多人不擇手段，追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因對統治階級不滿，不愿與黑暗現實同流合污，辭官歸隱，躬耕農田，過著儉樸的歸隱生活。他的作品語言樸素，自然優美，看似平淡卻寓意深刻。

　　本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，表現了五柳先生的性格、生活與志趣。作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達自己的思想感情的。

　　二、指導誦讀

　　1、學生試讀：

　　要求：讓學生在試讀的同時，畫出自己不認識的字，并結合注釋及工具書掌握下列加點字的讀音。

　　嗜(shì) 輒(zhé) 吝(lìn) 褐(hè) 簞(dān)

　　汲(jí) 儔(chóu) 觴(shāng)

　　2、聽課文錄音：

　　要求：學生邊讀邊體會本文樸素、自然的語言風格。

　　3、學生齊讀，要求讀準字音。

　　4、指導學生誦讀：

　　要求：讀出停頓、延長，掌握節奏。

　　三、初步了解課文內容

　　1、讓學生結合注釋及工具書疏通文意。

　　教師巡回指導。指導學生邊翻譯邊畫出疑難，四人一組進行交流。最后將不能解決的問題提交班內解決或教師解疑。

　　解釋加粗詞的意思：

　　⑴短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。

　�、骗h堵蕭然，不蔽風雨。

　�、遣黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴。

　　2、補充背景材料，幫助學生了解課文：

　　陶淵明四十一歲那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭澤令。據《宋書?陶潛傳》和蕭統《陶淵明傳》云，陶潛歸隱是出于對腐朽現實的不滿。當時郡里一位督郵來鼓澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說：“我怎么能為五斗米而向這鄉里小人低三下四!”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。這篇文章前面有序，敘述他家貧出仕和棄官歸田的經過。

　　四、作業布置：背誦全文

　　第二課時

　　一、導入新課：檢查背誦

　　師：上節課我們疏通了文意，了解了課文內容。本文是陶淵明借五柳先生之名，寫的一篇自傳，記敘了五柳先生的性格、生活、志趣，給我們描繪了一個鮮明形象。

　　那么，五柳先生是怎樣一個人呢?請同學們再讀課文。

　　二、研讀課文

　　1、默讀課文第一段：

　　要求：找出文中體現五柳先生性格、生活、志趣(愛好)的語句，反復讀一讀，體會五柳先生是怎樣一個人或怎樣一個形象?

　�、沤處熢O計好板面：讓學生將有關五柳先生性格、生活、志趣的句子板演在黑板上。

　�、茖W生分組交流：五柳先生是怎樣的人?

　　結論：通過對五柳先生性格、生活、志趣的描寫，展現了一個安貧樂道、淡泊名利的人物形象。

　　師：如果說第一段是傳，那么第二段就是評論性的文字。