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人教版語文八年級旅鼠之謎教案設計
“旅鼠之謎”，“人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。由此聯想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續探究。下面是小編整理的人教版語文八年級旅鼠之謎教案設計，大家一起來看看吧。
【教學目標】
1、知識目標：
⑴積累文中重要的詞語。
⑵了解作者及其創作，了解科學小品的文體特征。
⑶了解北極旅鼠的三大奧秘。
2、能力目標：
�、艑W習運用概括提要的方式整體把握課文內容。
�、坡擃愐�，引導學生觀察自然，注重研究，了解自然的奧妙。
�、抢斫獗疚莫毺氐膶懛ǎw味其知識性、趣味性，學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了地說明復雜事物，逐步提高寫作能力。
3、德育目標：
培養科學理性精神和人文關懷精神，關注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。
【教學重點】
1、整體把握文章，深入領會文章給人的啟示。
2、理解文章獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。
【教學難點】
理解文章末句的含義。
【教學方法】
1、合作探究法。
2、拓展延伸法。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、激情導入
自然是一位智慧老人，無論是另人生厭的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草，無論是高深莫測的星空，還是不值一提的塵土，都是大自然精巧絕倫的藝術品。北極旅鼠也是其中一個，這個生活在北極早員的小動物，讓科學家們研究好幾個世紀了，卻始終也解不開它們的奧秘。下面就讓我們跟隨一位夢 華 先生一同前往北極去見識一下這個神奇的小動物。
二、檢查字詞的預習掌握情況
三、簡介作者
四、朗讀課文、整體感知
學生個人讀，師生評價、交流讀后體會，明確文章內容。指名一生范讀片斷，大家評議朗讀效果。
五、感悟課文，深入理解
探究思考：
1、旅鼠之謎有那些?作者僅僅是要介紹旅鼠之謎嗎?
2、課文說：“人類應該從旅鼠身上學到點什么，例如：“如果人類也毫無節制地繁衍下來，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣做對不對?為什么?
3、思考一下，本文在情節安排上有什么特點?說一說這樣安排的好處。
學生交流討論后，明確：
1、旅鼠的奧秘有三：
一是繁殖能力驚人;
二是繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種怪現象，好象想方設法要自殺似的;
三是死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。
2、對。
文章借旅鼠的奇特行為啟示我們：人類也不應該毫無節制的繁衍下去，而是要注意自我調節，以求和諧發展。
3、旅鼠的三大奧秘中，超強的繁殖能力是前提，其它兩大奧秘雖然至今還是一團迷，但總與繁殖有關。另外，三大奧秘一個比一個神秘莫測，第二個和第三個奧秘都是自殺行為，而第三個奧秘比第二個更神秘。同時，這樣安排也使行文上波瀾不斷，反復制造懸念又反復解開懸念。最后還是“一大難解之迷”，更加能吸引讀者。
學生質疑新問題，大家討論研究解決。
六、賞析課文，體會內涵
1、本文反復渲染旅鼠之謎的目的是什么?說說自己的見解。
明確：本文作者用大量的篇幅反復渲染“旅鼠之謎”，目的決不僅在于介紹關于旅鼠的生物學知識，更意在提醒人類關注人類自身第一號問題—全球人口迅速增長而難以控制的問題。
2、學了本文后，你獲得那些啟示?
明確：
�、抛匀唤缛f事萬物都是自然科學研究的對象。
�、瓶茖W研究的過程要不斷調整方式、思維方法。
⑶ 自然界本身具有調節機制。
⑷從自然界的調節中，人類也應該有所醒悟，應該注意自我調節，以求和諧發展。
七、課文亮點探析
本文在布局謀篇上的亮點：波瀾起伏，高潮迭起，一浪勝過一浪，耐人尋味。
八、 課堂練習
1、選取自己喜歡的新詞造句。
2、對自己喜歡的句子，選取2～3句做一點賞析。
九、課堂總結
本文是一篇精美的科學小品，文章以對話的形式生動形象的介紹了旅鼠的三大奧秘，奇特有趣，意味深長，自然是神奇的，自然是智慧的，是無以倫比的，從旅鼠身上反思我們人類，在人口數量上也應有個警醒，如果人類也毫無節制的繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的路。
十、布置作業
將自己熟悉的動物的一些奇異現象，寫一段文字，說明奇異表現及成因。
【板書設計】
旅鼠之謎
1、繁殖力驚人
奧秘無窮
2、奇怪自殺行為 知識性、趣味性
旅鼠之謎3、死亡大遷移
眾多啟示人類數量要控制
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