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      2. 《竹里館》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-21 03:44:35 初中知識(shí) 我要投稿
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        《竹里館》教案設(shè)計(jì)

          《竹里館》是唐代大詩人王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)創(chuàng)作的一首五絕,這首詩是《輞川集》王維二十首詩中第十七首。下面是小編整理的《竹里館》教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀。

        《竹里館》教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.用鋼筆描紅一段話。

          2.認(rèn)識(shí)部首的意義,并寫出屬于這個(gè)部首的字。

          3.在括號里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動(dòng)詞。

          4.練習(xí)修改不通順的句子。

          5.熟記12條成語。

          6.讀背古詩《竹里館》。

          7.補(bǔ)充圖意,再把幾幅圖連貫起來說一說。

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)第一題

          l.審題。

          (1)指讀題目。

          (2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

          2.指導(dǎo)。

          (1)指名朗讀題中的這段話。

          (2)學(xué)生思考并說出這段話的主要意思。

          (3)要求學(xué)生認(rèn)真觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

          (4)讓學(xué)生說說哪些字不易和其他字寫整齊,寫成一樣大小。

          (5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫"晨"、"碧"、"澈"、"粼"4個(gè)字。("晨"和"碧"要把豎畫縮短,寫得上緊下松些;"澈"和"粼"要把橫畫縮短,把字寫緊湊)

          3.練習(xí)。

          (1)學(xué)生練習(xí)描紅。

          (2)根據(jù)描紅的情況,教師及時(shí)小結(jié)。

          4.反饋。

          (1)展示寫得好的作業(yè),評點(diǎn)好在哪里。

          (2)指出不足,根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。

          二、教學(xué)第二題

          1.審題。

          (1)指名讀題目要求。

          (2)讓學(xué)生說一說做這道題的步驟。(先認(rèn)識(shí)部首,再寫出屬于這個(gè)部首的字)

          2.指導(dǎo)。

          (1)分別觀察最左邊的四幅圖,說一說這四幅圖上分別畫了什么。(提醒學(xué)生第4幅夸大的部位是眼睛,此圖意思重在用眼看)

          (2)仔細(xì)觀察第二豎行的4個(gè)古文字,再和左邊相應(yīng)的圖作比較,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(古文字是由圖形演變而來的)

          (3)認(rèn)讀第三豎行中的4個(gè)部首,并與左邊相應(yīng)的古文字作比較,有什么發(fā)現(xiàn)?(部首是由古文字演變而來的)

          (4)聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想:用"彳"、"子"、"立"、"見"作部首的字必定和什么有關(guān)?(以"彳"作部首的字與人有關(guān);以"子"作部首的字與小孩、后代有關(guān);以"立"作部首的字與立、直有關(guān);以"見"作部首的字與眼看有關(guān))

          3.練習(xí)。

          (1)根據(jù)上面的推測,想想有哪些字屬于這個(gè)部首。(例"彳":伙、伯、休;"子":孫、孤;"立":站、端;"見":觀、覽、覺)再口頭匯報(bào),并說出理由。

          (2)翻開字典,找到檢字表中這四個(gè)部首的所在頁次,再找出若干例字,填寫在書上。

          4.反饋。

          (1)指名說出所填寫的字,可以補(bǔ)充。

          (2)師生共同評議正誤。

          (3)比比看誰寫得又對又多。再讀一讀這些字。

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)第三題

          1.審題。

          (1)指名讀練習(xí)要求。

          (2)讓學(xué)生說說本題要求。(畫出能夠搭配的詞)

          2.指導(dǎo)。

          (1)分別讀一讀每個(gè)括號里的兩個(gè)詞。

          (2)討論:括號里每一組的兩個(gè)詞在意思上有什么聯(lián)系?(意思相近)

          (3)明確即使是意思相近的詞,也會(huì)有其不同的用法,和不同的詞語相搭配。

          3.練習(xí)。

          (1)兩人一組討論括號里的詞哪一個(gè)能和括號后面的詞搭配。

          (2)用"--"畫出選出的詞語。

          4.反饋。

          (1)指名說出所選的詞語。

          (2)把選出的詞語和后面的詞語連起來讀一讀。(先指名讀,再齊讀)鼓舞斗志,改正錯(cuò)誤,推廣經(jīng)驗(yàn),提高水平。

          (3)小黑板出示"鼓舞"、"改正"、"推廣"、"提高"4個(gè)詞,要求學(xué)生說出后面分別和它們搭配的詞。

          (4)說一說括號里剩下的詞語可以和哪些詞相搭配。(如:鼓勵(lì)同學(xué)、克服困難、推動(dòng)生產(chǎn)、增加收入)

          二、學(xué)習(xí)第四題

          1.審題。

            指名讀練習(xí)要求。

          2.指導(dǎo)。

          (1)用小黑板出示題(1),指名讀句。

          (2)要求學(xué)生做縮句練習(xí)。(夏天是個(gè)城市)

          (3)說一說這個(gè)句子的毛病所在。(搭配不當(dāng))

          (4)口頭修改,要求不改變原意。("南京是個(gè)美麗的城市"或"南京的夏天是美麗的")

          (5)教師歸納修改病句的步驟:一是讀句子,二是找出病因,三是進(jìn)行修改。

          3.練習(xí)。

          (1)讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)修改第(2)、(3)兩句。

          (2)教師根據(jù)學(xué)生的自練情況,進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。其余兩題的答案是:(2)把"和"換成"戴著",中間用逗號隔開。

          (3)"烏云和"改為"烏云密布",中間用逗號隔開。

          4.反饋。

          (1)逐題討論修改情況,確定正確的答案。

          (2)舉出兩種錯(cuò)例,說明不可以改變句子原意。①第2句僅把"和……紅領(lǐng)巾"去掉。②第3句僅去掉"烏云和"。

          (3)讓學(xué)生修改自己的答案。

          (4)同桌互查練習(xí)情況。

          (5)讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

          5.課堂作業(yè):

            將修改后的通順句子抄寫在課堂作業(yè)本上。

          第三課時(shí)

          一、教學(xué)第五題

          1.審題。

          (1)指名讀題。

          (2)教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

          2.指導(dǎo)。

          (1)學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

          (2)教師范讀。

          (3)學(xué)生自由讀。

          (4)理解12條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,有一些理解有難度的成語可由教師講解。

          萬人空巷:很多人聚集在一起,致使街巷都空了。形容轟動(dòng)一時(shí)的盛況。

          門庭若市:形容宮門里,朝廷上,進(jìn)諫的人非常多,好像集市一樣,非常熱鬧。

          熙熙攘攘:形容人來人往,熱鬧紛雜。

          比肩繼踵:肩膀挨著肩膀,腳碰著腳。形容人很多,很擁擠。

          項(xiàng)背相望:形容人多擁擠,連續(xù)不斷。

          濟(jì)濟(jì)一堂:形容許許多多的人聚集在一起。

          3.練習(xí)。

          (1)學(xué)生大聲自由練讀。

          (2)同桌練習(xí)背誦。

          (3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

          4.反饋。

          (1)指名讀。

          (2)集體練讀。

          (3)集體齊背。

          (4)指名背。

          二、教學(xué)第六題

          1.審題。

            指名讀練習(xí)要求。

          2.指導(dǎo)。

          (1)讓學(xué)生借助查字典自讀這首詩。

          (2)指名試讀。

          (3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

          (4)教師講解這首詩的意思。

          篁:竹林,也泛指竹子。

          嘯:即嘯歌,撮口發(fā)出長而清脆的聲音。

          詩的大意:"我"獨(dú)自一人坐在竹林里,一邊彈琴一邊撮口長嘯。竹林幽深,沒有人知道"我"的存在,只有明月與"我"相伴。

          (5)教師講解后再次范讀這首詩。

          3.練習(xí)。

          (1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀,教師要糾正學(xué)生易讀錯(cuò)的字音,如"竹"(zhú)、"篁"(huáng)、"嘯"(xiāo)。

          (2)指名讀。

          (3)在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)背誦。

          4.反饋

          (1)檢查學(xué)生的朗讀情況。

          (2)指名背誦。

          第四課時(shí)

          一、教學(xué)第七題

          1.審題。

          (1)指名讀本次口語交際的要求。

          (2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求:①合理想像圖意,②補(bǔ)畫第2幅圖,③將四幅圖的意思連貫地說出來。

          2.指導(dǎo)。

          (1)指導(dǎo)看圖,思考:這幾幅圖中共有幾個(gè)人?他們是什么人?分別給他們?nèi)∶?小剛、小紅、小明)

          (2)組織討論:三幅圖(1、3、4)分別畫的是什么內(nèi)容?(①小剛拿著照相機(jī)在走路,后面的事情吸引了他,使他轉(zhuǎn)過頭去;③小剛用相機(jī)拍下了剛才的情景;④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看,他們?nèi)硕既滩蛔⌒α似饋?

          (3)繼續(xù)討論:第2幅圖的內(nèi)容和什么有關(guān)?(小剛拍下的照片)

          (4)這是一張?jiān)鯓拥恼掌?(題目:《一張令人發(fā)笑的照片》)

          (5)分組討論:小剛拍下了什么照片,他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛?

          3.練習(xí)。

          (1)每個(gè)小組派代表站起來匯報(bào)他們的想像。

          (2)對發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處,給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見。

          4.反饋。

          (1)教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評點(diǎn),提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理,而且要健康。

          (2)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,將四幅圖的意思連起來說一說。

          (3)指名講,教師及時(shí)給予提醒和幫助。

          (4)和同桌互相說說這件事。

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