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人教版新課標語文七年級木蘭詩教案
《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，也是一篇樂府詩。記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級木蘭詩教案，歡迎大家閱讀。
【教學目標】
1、知識與能力：
⑴文言詞匯積累;
⑵品味詩歌的傳奇美、形象美、語言美;
⑶背誦詩歌。
2、過程與方法：
自主、合作、探究的學習方式。
3、情感、態度、價值觀：
深刻領會木蘭保家衛國的熱情，領會“國家興亡，匹夫有責”。
【教學重點】
詩歌傳奇美、形象美、語言美的探索。
【教學理念】
以講述、品味、朗讀為主的板塊教學模式。
【教學步驟】
1、導語引入：
由穆桂英(有男子剛健的巾幗英雄)、西施(集嬌美女兒于一身的美人)形象引入剛柔相濟的女子——木蘭。(板書課題)
2、初讀詩歌，理解大意：
⑴自由地、大聲地朗讀，要求讀準字音。
⑵點讀注釋，理解詩歌大意。
3、講述傳奇美：
⑴默讀課文，用4～8字完成每節大意：
第一、二節：決定代父從軍;
第三節：;
第四節：十年征戰生活;
第五節：;
第六節：;
第七節：比喻作結，解答奧密。
(第三節：準備出征，奔赴戰場，第五節：還朝辭官，第六節：還鄉團聚)
⑵主題探索：
討論：下面對《木蘭詩》主題的概括，你認同嗎?
①贊頌勞動人民出生的婦女英雄;
②反映人民對和平生活的向往;
③歌頌尚武精神。
⑶繁簡處理探索：
討論：作者七節詩是否平均用筆，哪些詳、哪些略?為什么?
(備忘：反映美好心靈的內容不惜筆墨，殘酷的戰爭一筆帶過)
板書：得當的詳略處理(依據主題需要)
⑷講述傳奇故事，要求：
①理清文章脈絡。
②體現主題。
③詳略得當。
4、品味形象美：
⑴根據提綱，找出詩歌原句或用自己的語言品味人物形象。
嬌美女兒勤勞善良
淳厚質樸
熱愛親人
巾幗英雄堅毅勇敢
機敏活潑
報效祖國
⑵小結板書：
豐富的人物形象。
⑶畫木蘭：
分組畫女兒妝、巾幗妝的木蘭。
5、朗讀語言美：
⑴品味下面詩句，說出句式特點，從詩中找出類似詩句：
①問女何所思，問女何所憶。
(復沓句)
②爺娘聞女來，……;阿姊聞妹來，……;小弟聞姊來，……。
(排比句)
(備忘：①旦辭爺娘去，……，但聞燕山胡騎鳴啾啾。②東市……，買長鞭。)
⑵小結板書：
獨特的語言風格(民歌：反復詠嘆、反復鋪陳)
⑶朗讀品味。
6、遷移閱讀：
孔雀東南飛(節選)
十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心四常苦悲。君既為府吏，守節情不移。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故妒嫉嫌遲。非為織布遲，君家婦難為。妾不堪驅使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸。
⑴解釋下列詞語：
守節情不移()
妾不堪驅使()
便可白公姥()
⑵你認為詩中主人公的性格是怎樣的?
⑶按原文回答：
①描寫主人聰明能干的句子是： __________________________
②描寫主人自尊的句子是：____________________________
【板書設計】
木蘭詩
一、傳奇美1、得當的詳略處理
二、形象美2、豐富的人物形象
三、語言美3、獨特的語言風格
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