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      2. 新課標語文七年級《黃河頌》教學設計

        時間:2024-11-03 00:30:48 初中知識 我要投稿
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        人教版新課標語文七年級《黃河頌》教學設計

          《黃河大合唱》由八個樂章組成,《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創作于抗日戰爭時期,表現出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級《黃河頌》教學設計,歡迎大家閱讀。

        人教版新課標語文七年級《黃河頌》教學設計

          一、教學目標:

          1. 了解《黃河大合唱》的創作背景和其他相關內容。

          2. 反復朗誦并理解歌詞內容,感受中華民族的英雄氣概。

          二、基礎知識:

          魄:魄力、魂魄、失魂落魄

          障:障礙、障蔽、屏障

          哺:哺育、哺養、哺乳動物

          三、教材分析:

          1.教材特點:

          《黃河大合唱》由八個樂章組成,《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創作于抗日戰爭時期,表現出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。

          作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分,“啊!黃河”在詩中反復出現,贊美了雄奇壯麗的黃河,歌頌了中華民族晚清的奮斗精神,激發了強烈的愛國主義情懷,即使在今天也有很強的現實意義。

          2.教學重點:

          有感情地朗誦這首歌詞。

          3.教學難點:

          反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。

          4.教學突破點:

          tt合作,與音樂學科整合。

          教法設計:

          1.播放《黃河大合唱》音樂片斷,以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調動學生。

          2.學生們把預習所查資料展出并匯報交流。

          3. 整體感知課文。梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分,并能概括大意。

          4.再組織學生欣賞并演唱《保衛黃河》并討論:

          為什么保衛黃河就是保衛國家?目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》。

          板書設計:

          英雄氣魄

          英雄故事

          黃河頌 英雄體魄

          英雄兒女

          資料索引與精華:

          比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優美動聽的音樂,得到充分的藝術享受。

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            人教版新課標語文七年級《黃河頌》教學設計

              《黃河大合唱》由八個樂章組成,《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創作于抗日戰爭時期,表現出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級《黃河頌》教學設計,歡迎大家閱讀。

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              一、教學目標:

              1. 了解《黃河大合唱》的創作背景和其他相關內容。

              2. 反復朗誦并理解歌詞內容,感受中華民族的英雄氣概。

              二、基礎知識:

              魄:魄力、魂魄、失魂落魄

              障:障礙、障蔽、屏障

              哺:哺育、哺養、哺乳動物

              三、教材分析:

              1.教材特點:

              《黃河大合唱》由八個樂章組成,《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創作于抗日戰爭時期,表現出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。

              作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分,“啊!黃河”在詩中反復出現,贊美了雄奇壯麗的黃河,歌頌了中華民族晚清的奮斗精神,激發了強烈的愛國主義情懷,即使在今天也有很強的現實意義。

              2.教學重點:

              有感情地朗誦這首歌詞。

              3.教學難點:

              反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。

              4.教學突破點:

              tt合作,與音樂學科整合。

              教法設計:

              1.播放《黃河大合唱》音樂片斷,以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調動學生。

              2.學生們把預習所查資料展出并匯報交流。

              3. 整體感知課文。梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分,并能概括大意。

              4.再組織學生欣賞并演唱《保衛黃河》并討論:

              為什么保衛黃河就是保衛國家?目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》。

              板書設計:

              英雄氣魄

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