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觀刈麥教案設(shè)計(jì)
《觀刈麥》是唐代詩人白居易的早期作品。此詩描寫了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)的農(nóng)忙景象，對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)，對(duì)于詩人自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。下面是小編整理的觀刈麥教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、緊扣關(guān)鍵字詞的解釋，用散文化的語言復(fù)述自己對(duì)詩句的理解。
2、通過比較了解勞動(dòng)人民的矛盾心理，并探究造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。
3、品悟作者親農(nóng)憫農(nóng)的“詩心”并通過仿寫形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩歌創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過程：
(一) 導(dǎo)入：面對(duì)五月麥?zhǔn)�，我作了一首小�?
《五月的心情》
五月的心情是土地開出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麥子散開的麥芒，
那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……
你們能從我的詩中看出我的心情嗎?
在詩后續(xù)一句“然而，五月的心情卻全不是這樣。”
曾經(jīng)的五月，麥?zhǔn)盏募竟?jié) ，詩人白居易于田埂邊看割麥，于是有了我們今天要共賞的《觀刈麥》中不一樣的“五月心情”。
(二) 新授：
1、詩中人
大聲朗讀詩歌，找出詩中人，并用詩中原詞作答。
(婦姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”)
2、詩中景
農(nóng)家人很少有空閑的時(shí)候，到了五月，夜晚刮起了一場(chǎng)南風(fēng)，覆蓋田壟的小麥已成熟發(fā)黃了……詩中的人們面對(duì)這樣的情景都在干什么呢?
(學(xué)生用自己的語言敘述詩中人的活動(dòng)，在這個(gè)過程中學(xué)生們肯定不可能把詩中的字詞一個(gè)不漏地翻譯下來，所以教師可以在他們的回答中即興提問，如：“婦女孩子往哪送飯”、“貧婦左臂懸著怎樣的筐子”、“丁壯們?cè)谑裁刺鞖馇闆r下勞作”等，為的是有效調(diào)控學(xué)生字詞翻譯的落實(shí)情況。)
3、詩中情
�、僖裕何覀兺ㄟ^文字，看到了他們的行為，我們能再通過行為，看到他們的內(nèi)心嗎?
A、 我們先來關(guān)注一下詩中的丁壯和貧婦。請(qǐng)以詩中字詞句為依據(jù)，揣摩丁壯和貧婦的心理，向站在田埂邊觀刈麥的詩人說說自己的心理話。
追問：丁壯和貧婦哪個(gè)更苦?(落實(shí)翻譯：家田輸稅盡)
小結(jié)：由此我們不難發(fā)現(xiàn)，今日的拾麥人即昨日的割麥人，今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人，悲涼之意在這種惡性循環(huán)中不言自明。
B、古代表現(xiàn)勞動(dòng)人民悲慘命運(yùn)的詩篇不勝枚舉，但本文著實(shí)高人一籌，那是因?yàn)樵娙嗽谀莻�(gè)時(shí)代就能夠主動(dòng)去和農(nóng)民對(duì)比。作此詩時(shí)他正任縣尉，是主管一縣的治安、催租等事物的官員。看到此情此景，他“自愧”，于是他自言自語道：
�、谝裕鹤髡叩那橥ㄟ^作品傳給了我們，我們是否也該擁有這份“詩心”來悲憫一下農(nóng)人呢?請(qǐng)依據(jù)本詩內(nèi)容，對(duì)老師的自創(chuàng)詩歌《五月的心情》進(jìn)行續(xù)創(chuàng)作。
《五月的心情》
五月的心情是土地開出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麥子散開的麥芒，
那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……
然而，五月的心情卻全不是這樣。
五月的農(nóng)人 ，(不肯放下手中的镢頭)
五月的貧婦 ，(艱難覓尋散落的麥粒)
五月的詩人 ，(帶著“詩心”悲憫眼中的農(nóng)人)
�、垡裕捍嗽娭械霓r(nóng)民如此，此詩外的農(nóng)民呢?讓我們一同來看看其他古詩中的農(nóng)民眾生相，請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩句，說說詩中人的命運(yùn)。
“陶盡門前土，屋上無片瓦。”《陶土》
“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”《憫農(nóng)》
“遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。”《蠶婦》
“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”《賣炭翁》
你能結(jié)合《觀刈麥》一詩說說造成以上這些詩中人物悲苦的社會(huì)根源嗎?
教師小結(jié)： 古詩中此類農(nóng)民矛盾心理和矛盾現(xiàn)象眾多。一個(gè)“稅”字道出了勞動(dòng)人民的辛苦勞作卻食不果腹、衣不蔽體、瓦不遮屋的真正原因。強(qiáng)烈的諷刺意味在這些矛盾中不言自明。
(三)誦讀：
引言：“一首詩只有讀出來，生命才算完成。”以下是一位網(wǎng)友對(duì)本詩的閱讀建議，請(qǐng)你參考他的建議讀一讀，并以最后一段為例，從語速、語調(diào)、重音等角度談?wù)勛约旱拈喿x建議。
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
有一點(diǎn)豐收的欣慰，節(jié)奏比較快。
婦姑荷簞食，童稚攜壺槳。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
平靜的念下來就好，不用特意調(diào)節(jié)速度
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。
心心相連的感覺，要用將心比心的語氣
復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
悲傷、壓抑節(jié)奏較慢，最后一句聲音拉長(zhǎng)
今我何功德?曾不事農(nóng)桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
(四)尾聲：
白居易是一位擅長(zhǎng)寫敘事詩的藝術(shù)巨匠，我們慶幸的是他的筆下有刈麥的丁壯和貧苦的婦人，然而在他的文筆觸及不到的地方呢?所以我想給剛才的詩再添一個(gè)結(jié)尾來結(jié)束本課。
《五月的心情》
五月的心情是土地開出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麥子散開的麥芒，
那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……
然而，五月的心情卻全不是這樣。
五月的農(nóng)人不肯放下手中的镢頭，
五月的貧婦艱難覓尋散落的麥粒，
五月的詩人帶著“詩心”悲憫眼中的農(nóng)人。
我?guī)е芏嗳俗呓悖?/p>
傾聽你五月用歷史訴說的秘密。
五月，你訴說著不同的心情，
然而我們，
聽到的卻只是同一個(gè)聲音。
課后思考：談?wù)勀銓?duì)《五月的心情》中“秘密”的理解，并用自己的理解說說“同一個(gè)聲音”是指什么。
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