- 相關(guān)推薦
播音中常見發(fā)音問題
發(fā)音常見的問題主要在于“咬字”和“吐字”兩方面。下面我們一起總結(jié)了幾個常見的錯誤發(fā)音方法，或正確發(fā)音的瓶頸問題。下面是小編為大家整理的播音中常見發(fā)音問題，歡迎參考！
播音中常見發(fā)音問題 1
1．字音不準(zhǔn)
這種情況多出自方言區(qū)的播音主持。有的人僅掌握了漢語普通話的語音系統(tǒng)，而哪個字發(fā)什么音并沒有對號入座，難免會在發(fā)音時出現(xiàn)誤差。隨時查閱字典是解決字音不準(zhǔn)最簡單的辦法。
2．吐字無力
播音初學(xué)者往往唇舌無力，字頭不清晰，使整個字音松散。可結(jié)合用氣練習(xí)聲母發(fā)音，提高唇舌力量和氣息力度。
3．吐字含混
吐字含混不清往往是韻母發(fā)音不準(zhǔn)造成的.。適當(dāng)擴(kuò)大i、a、u三個元音在口腔中的三點(diǎn)距離，使元音對比加強(qiáng)，可改善這一狀況。
4．吐字不圓潤
復(fù)合元音韻母發(fā)音時加大舌的動程可增加吐字圓潤感。即使單元音韻母，在發(fā)音時，舌頭也應(yīng)在本音位范圍做適當(dāng)滑動，以增加字音的流動感。另外，歸音不到位及聲調(diào)幅度過小也會影響吐字圓潤。
播音中常見發(fā)音問題 2
一、氣息訓(xùn)練
氣息是人體發(fā)聲的動力和基礎(chǔ)。在播音和主持時，氣息的速度、流量、壓力的大小與聲音的高低、強(qiáng)弱、長短以及共鳴情況都有直接關(guān)系。可以說，要控制聲音，駕馭語言，就必須學(xué)會控制氣息。所謂“控制氣息”，就是要學(xué)會胸腹聯(lián)合呼吸法。在生活中，人們的本能呼吸是淺呼吸，即只作胸部呼吸。播音或主持時，用這種本能的呼吸方法發(fā)音，時間一長，聲帶就會疲乏，聲音就會嘶啞。而胸腹聯(lián)合呼吸法，是要深呼吸，將空氣吸入肺葉底部橫膈膜處，即一般人系腰帶的地方。它一般采用鼻子吸氣，吸入橫膈膜的氣，使肋骨自然向外擴(kuò)張。此時，腹部有發(fā)脹的感覺。隨著小腹逐漸收縮，氣息也從小腹深處涌上來，推動聲帶發(fā)音。通過這種方式發(fā)出的聲音不僅洪亮、有力，而且持久，能保持整句話的聲音都飽滿圓潤。與此相反，如果一吐氣橫膈膜就塌癟，那么，氣息就會像破了的皮球一樣迅速泄掉，聲音也就會失去氣息的支持。這樣造成的問題是：頭幾個字有氣息支持，后面的字沒有氣息支持，講起話來給人的感覺就會前強(qiáng)后弱，上氣不接下氣。而呼吸本身很費(fèi)力，聲音也難以持久。關(guān)于呼吸的.訓(xùn)練下一節(jié)會專門討論，以下介紹氣息訓(xùn)練的幾種方法。
1．軟口蓋練習(xí)法最常見的是“閉口打哈欠”，即打哈欠時故意不張開嘴，而是強(qiáng)制用鼻吸氣、呼氣。
2．壓腹數(shù)數(shù)法平躺在床上，在腹部壓上一摞書，吸足一口氣，開始從1往后數(shù)。這是對氣息輸出作強(qiáng)制訓(xùn)練，以達(dá)到增強(qiáng)腹肌和橫膈膜的控氣力度的目的。做這個練習(xí)時，開始階段壓的書可少些，逐漸增加，即循序漸進(jìn)。為了不占有工作中的時間，可利用睡前做這個練習(xí)。
3．氣聲數(shù)數(shù)法先吸足一口氣，屏息數(shù)秒，然后用均勻的、低微的、帶有氣息的聲音從1開始數(shù)數(shù)，就像是說悄悄話一樣。和壓腹數(shù)數(shù)法一樣，在開始階段可數(shù)得少一點(diǎn)。不過應(yīng)注意，數(shù)數(shù)時盡量不撒氣、不漏氣。
4．跑步背詩法平時跑步出現(xiàn)輕微氣喘時，可背一首短小的古詩。開始訓(xùn)練時可兩人配合進(jìn)行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背誦時，要盡量控制不出現(xiàn)喘息聲；一首詩背完后，要調(diào)節(jié)呼吸，然后再繼續(xù)進(jìn)行。此外，還需注意的是，激烈運(yùn)動時不可進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練。
5．偷氣換氣法選一或一段長句較多的文章，用較快的速度讀下去；在氣息不足時，運(yùn)用“偷氣”技巧，讀后確定最佳換氣處。所謂“偷氣”，是指不要邊發(fā)聲邊吸氣，而是要用極快的速度，在不為人覺察時吸入部分氣流。而換氣，宜口鼻并用，以鼻為主，掌握時間差，使氣流充沛有力。
二、共鳴訓(xùn)練
用氣推聲的發(fā)音方法雖然可以省力，但要發(fā)出抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力、響亮悠遠(yuǎn)的聲音，還必須在用氣推聲的基礎(chǔ)上，學(xué)會共鳴的發(fā)聲方法。因?yàn)樯韺W(xué)家告訴我們，聲帶產(chǎn)生的音量只占講話音量的5％，其他95％的音量，則要通過胸膛、頭腔、口腔、鼻腔所組成的共鳴器放大產(chǎn)生。人的聲道主要共鳴器官有口腔、胸腔和頭腔。這三個共鳴器的作用各有其妙處：口腔共鳴能使聲音結(jié)實(shí)清晰，胸腔共鳴能使聲音渾厚洪亮，頭腔共鳴能使聲音高亢明亮。但是，在沒有經(jīng)過正確的共鳴腔訓(xùn)練的情況下，一般人存在許多共鳴發(fā)音的弊病。
①白聲——共鳴位置過分靠前，口腔沒充分打開，好像只用嘴皮子說話，因而聲帶發(fā)出的聲音形不成共鳴。
②音包聲——音位靠后，喉頭張開得太大，結(jié)果聲音很響，但聲母不清。這種弊病俗稱“喉音過重”。
③鼻音太重——由于軟腭下垂，舌根抬起，阻擋了咽喉與口腔的通道，聲音大部分從鼻腔里出來。這也俗稱“鼻囊鼻子”。這些弊病可以通過訓(xùn)練得以糾正。以下介紹幾種簡單而實(shí)用的共鳴訓(xùn)練方法。
1．口腔共鳴訓(xùn)練法
采用張口練習(xí)法。可用驚嚇張口、半打哈欠、吞咽食物張口等方式來練習(xí)口腔張口，在氣推聲之前吸氣和同時打開口腔立即發(fā)音。經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，即可獲得口腔共鳴的發(fā)音效果。
2．胸腔共鳴訓(xùn)練法
最簡單的方法是發(fā)音之前先做好閉口打哈欠的準(zhǔn)備，在氣推聲的同時，胸腔打開，像雄鷹展翅的感覺；或者，做擴(kuò)胸動作，體會胸腔打開，如同手風(fēng)琴的風(fēng)箱張開的原理。多次反復(fù)練習(xí)就能獲得胸腔共鳴的效果。
3．頭腔共鳴訓(xùn)練法
最簡單的方法是練習(xí)“凝目遠(yuǎn)視”。這也就是在氣推聲之前，
先凝目遠(yuǎn)視并提小舌頭，同時用氣推聲。它有兩種效果：一是使頭腔共鳴器官——鼻竇、額竇、蝶竇等器官張開，一是“提小舌頭”，即軟腭提起，打開咽腔。多次反復(fù)練習(xí)，即可獲得頭腔共鳴效果。
在分別做過三個共鳴器的共鳴訓(xùn)練之后，最后還需將三種共鳴方法融為一體：在前三種方法的基礎(chǔ)上，注意做到從肚臍到口腔保持氣息的暢通無阻，頭腔、口腔、胸腔一齊打開，再用氣推聲，這樣，就能獲得“混合共鳴”的效果。這時候的聲音，聽起來就會響亮達(dá)遠(yuǎn)。需要指出的是，共鳴方法雖有良好的效果，在具體運(yùn)用時，還應(yīng)根據(jù)播音或主持時的具體感情需要，在混合共鳴的基礎(chǔ)上，有意識地加強(qiáng)其中一種共鳴的成分，以使播音或主持更符合情境。一般說來，表現(xiàn)熱情要加強(qiáng)頭腔共鳴，表現(xiàn)沉痛要加強(qiáng)胸腔共鳴，一般敘述要加強(qiáng)口腔共鳴。
播音中常見發(fā)音問題 3
語調(diào)是語言表達(dá)中的第二大要素，是語言表達(dá)的第二張“王牌”。它看起來很簡單，即說話的腔調(diào)，是一句話里語音高低輕重的配置;但它的作用是巨大的，每個句子都有語調(diào)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語調(diào)，能有效地潤色語言，促進(jìn)思想溝通，使語言表達(dá)更加清晰明確，從而增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。因此，學(xué)會運(yùn)用語調(diào)，對于提高語言表達(dá)能力是十分重要的。在講解語調(diào)訓(xùn)練方法之前，有必要弄清楚語調(diào)本身的一些特點(diǎn)。
形成語調(diào)的因素是多方面的，但起決定作用的是思想內(nèi)容和感情態(tài)度。而在一般情況之下，人的思想內(nèi)容和感情態(tài)度，有一種基本狀態(tài)，并不會出現(xiàn)大的起伏。這也就是說，語調(diào)的變化，是在一種基本語調(diào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。基本語調(diào)是在中音區(qū)進(jìn)行的。那些表現(xiàn)高昂、激越、緊張、熱烈、憤怒、仇恨等情緒的語調(diào)在高音區(qū)進(jìn)行;而那種表現(xiàn)低沉、悲哀、凄涼、沉痛等情緒，一般在較低音區(qū)進(jìn)行。
這種劃分是相當(dāng)粗略的。事實(shí)上語調(diào)起伏變化萬千，很難找到完全相同的形式。為了便于練習(xí)，我們可以把基本相似和大體相同的語調(diào)歸納為以下幾類：
① 升調(diào)——指情緒亢奮，語流運(yùn)行狀態(tài)由低向高，句尾音強(qiáng)而向上揚(yáng)起。它一般用于提出問題、等待回答、感到意外、情緒驚恐;中途頓歇，全句未完;發(fā)布命令，進(jìn)行號召等。
② 降調(diào)——指情緒穩(wěn)定，語流運(yùn)行狀態(tài)由高向低，句尾音弱而下降。它一般用于陳述句、肯定句、感嘆句、祈使句等。
③ 平調(diào)——指情緒沉穩(wěn)，語流運(yùn)行狀態(tài)基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。它一般用于莊重嚴(yán)肅、躊躇遲疑、冷漠淡然、思索回憶等句子中。
④ 曲調(diào)——情緒激動或情感復(fù)雜，語流運(yùn)行呈起伏曲折狀態(tài)。或由高而低再揚(yáng)起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于語意雙關(guān)，言外有意，幽默含蓄，諷刺嘲笑，意外驚奇，用意夸張等語句中。
在這個基礎(chǔ)之上，我們再來談?wù)務(wù)Z調(diào)的訓(xùn)練。一般的語調(diào)訓(xùn)練包括以下內(nèi)容：
1.把握重音
重音也叫重讀。在口語表達(dá)中，它有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突出主要情感的作用。語句中的詞語在語義上并不是完全并列、同等重要的，它們有主次之分，有輕重之別。表達(dá)者有意對那些重要的語詞或音節(jié)加以強(qiáng)調(diào)和處理，這些詞語或音節(jié)就是重音。
把握重音的關(guān)鍵是找到重音的確切位置，這就需要明確講話的重點(diǎn)，弄清話語主旨，真正把握每句話的表意重點(diǎn)——表意的重點(diǎn)詞語往往就是重音的`位置。同一句話，由于重音位置的移動，表意的重點(diǎn)就會發(fā)生變化。比如“今天我來這兒講課”這句話，重音不同，語意就不同：
今天我來這兒講課(明天不來)；
今天我來這兒講課(不是別人來)；
今天我來這兒講課(明天在別處講)；
今天我來這兒講課(不是來聊天）。
由此可見，重音的位置對語意有重要影響。正確使用重音，是準(zhǔn)確表情達(dá)意的關(guān)鍵。
2.巧設(shè)停頓
停頓是指語言頓挫。它在口語表達(dá)中至少有兩個作用：首先，停頓起著標(biāo)點(diǎn)符號的作用，它作為話語中換氣的間隙，既是表明上句話的結(jié)束，又是下句話的前奏，以此加強(qiáng)語言的清晰度和表現(xiàn)力。其次，停頓能使口語抑揚(yáng)頓挫，它以間歇的長短、一定時間單位里次數(shù)的多少，形成講話的節(jié)奏，給人以韻律美。
和重音一樣，停頓的位置不同，一句話表達(dá)的語意往往也會不同。比如“她了解我不了解”這句話在不同的停頓之下就可以有不同的意義：
她/了解我不了解?(問是否了解自己)
她了解/我不了解。(承認(rèn)自己不了解)
她了解/我不了解?(不承認(rèn)自己不了解)
她了解我/不了解?(想證實(shí)她了不了解)
她了解我不/了解?(不相信別人了解)
她了解我不/了解。(明白別人了解)
可見，停頓要得當(dāng)、得體，應(yīng)當(dāng)根據(jù)傳情表意的需要合理設(shè)置停頓。巧設(shè)停頓可造成言外之意和弦外之音，讓人覺得“此時無聲勝有聲”。訓(xùn)練有素的播音員或主持人往往善于利用語句的停頓，讓聽眾去思索、回味和期待，以獲得理想的語言效果。
但凡事都有兩面。以停頓的一個常用技巧“停連”為例。“停連”是指表達(dá)中聲音的中斷和延續(xù)。有斷有連，能扣人心弦。但是當(dāng)斷不斷，會語序紛亂;該連不連，會語意難全;所以，停頓切不可隨意為之，以造成不必要的麻煩。
3.善用語調(diào)
語調(diào)分為升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)和曲調(diào)4種。和重音、停頓一樣，同一語句由于高低升降的不同，可以表達(dá)多種多樣的感情和意義。因此，在發(fā)音訓(xùn)練中，應(yīng)有意識地結(jié)合4種語調(diào)的不同特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，以使自己的發(fā)音具備更強(qiáng)的表現(xiàn)力。
播音中常見發(fā)音問題 4
一、按照發(fā)音部位劃分
氣流受到阻礙的部位叫發(fā)音部位。普通話的聲母按發(fā)音部位可分為七類：
1、雙唇音：指由上下唇接觸構(gòu)成阻礙而形成的音，通常是由雙唇同時向下或上運(yùn)動，從而使兩唇緊閉構(gòu)成阻礙。如b、p、m。
2、唇齒音：指由上齒挨著下唇，從而構(gòu)成阻礙形成的音。如f。
(雙唇音和唇齒音可以合稱為唇音)
3、舌尖前音：指由舌尖和上門齒背構(gòu)成阻礙而形成的音。舌尖前音發(fā)音時，舌尖都是平伸的，和上齒背接觸或接近。如z、c、s。
4、舌尖中音：指由舌尖抵住上齒齦構(gòu)成阻礙而形成的音。舌尖中音發(fā)音時，舌尖和上齒齦前部接觸。如d、t、n、l。
5、舌尖后音：指由舌尖和硬腭前部構(gòu)成阻礙而形成的音。舌尖后音發(fā)音時，舌尖翹起，向硬腭前部接觸或接近。如zh、ch、sh、r。
6、舌面音：指由舌面前部和硬腭前部構(gòu)成阻礙而形成的音。舌面音發(fā)音時，舌尖下垂在下門齒背后，舌面向上接觸或接近硬腭前部。如j、q、x。
7、舌根音：指由舌根和軟腭構(gòu)成阻礙而形成的音。舌根音發(fā)音時，舌尖后縮，舌根抬起向軟腭接觸或接近。如g、k、h。
二、按照發(fā)音方式劃分
發(fā)音方式是指氣流出過程中所受阻礙的不同情況，也就是說這個輔音是怎么發(fā)出來的'。我們按氣流形成阻礙和解除阻礙的方式，可把聲母分為五類：
1、塞音：指發(fā)音時構(gòu)成阻礙的兩個部位緊緊靠攏，完全閉塞，氣流沖破阻礙爆發(fā)成聲，聲音比較短暫。如b、p、d、t。
2、擦音：指發(fā)音時構(gòu)成阻礙的兩個部位緊緊靠攏，但不閉緊，中間留有窄縫。氣流從窄縫中擠出，磨擦成聲，如f、x、sh。
3、塞擦音：指塞音和擦音的有機(jī)結(jié)合。發(fā)音時，構(gòu)成阻礙的兩個部位先是完全閉緊，阻住氣流，然后放開一點(diǎn)，形成縫隙，氣流在爆發(fā)之后便磨擦而出。如j、q、zh、ch、z、c。
4、鼻音：指發(fā)音時，口腔通道閉塞，氣流從鼻腔出來的音。如m、n以及鼻輔音ng。
5、邊音：指發(fā)音時，鼻腔通道閉塞，氣流從舌頭兩邊出來的是邊音。邊音聲母只有一個l。
三、按照氣流強(qiáng)弱控制劃分
1、有的聲母在發(fā)音時，需送出一股較強(qiáng)的氣流，這就是送氣音。如p、t、k、h、c。
2、有的聲母在發(fā)音時，送出的氣流較弱，這就是不送氣音。如d、g、zh。
四、按照聲帶震動與否劃分
發(fā)音時聲帶顫動的聲母，叫作濁音;相反，聲帶不顫動，就叫清音。發(fā)m、n、l、r四個聲母時，聲帶會振動，它們是濁音聲母，而其余的聲母都為清音聲母。通常清音聲母發(fā)音時呼出氣流較強(qiáng)，而濁音聲母發(fā)音時呼出的氣流較弱。
播音中常見發(fā)音問題 5
播音主持語音訓(xùn)練 發(fā)音訓(xùn)練材料：
人類發(fā)音，沒有單獨(dú)的發(fā)音器官，是使用呼吸器官、消化器官來做發(fā)音器官的。發(fā)音器包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三個部分。其中，除了聲帶外，其他所有的發(fā)音器官都是"兼職"，說話時，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶，迅速地一開一閉，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的噴流，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成聽得見的峰音，隨著舌、唇、腭等器官的運(yùn)動，不斷改變聲道的聲學(xué)性質(zhì)，將峰音變成能區(qū)別的語音，通過胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔組成的共鳴器放大而發(fā)出聲音。這就是發(fā)音的全過程。從這個過程中可以看出，發(fā)音效果如何，與呼吸、聲帶、共鳴器等有著直接的關(guān)系。為此，在發(fā)音訓(xùn)練中，著重要進(jìn)行下列訓(xùn)練。
呼吸訓(xùn)練：
氣息是聲音的動力來源。充足、穩(wěn)定的氣息是發(fā)音的基礎(chǔ)。有的`人講話或唱歌聲音洪亮、持久、有力，人們贊嘆說，他(她)"中氣"很足，相反，有的人說話或唱歌音量很小，有氣無力，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣，使人難以聽清，這種人則"中氣"不足。其間除了身體素質(zhì)的區(qū)別外，還有一個氣息調(diào)節(jié)技巧問題，即呼吸和講話的配合、協(xié)調(diào)是否恰當(dāng)?shù)膯栴}。
正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進(jìn)行的，停頓則是在吸氣時進(jìn)行的。如果是持續(xù)時間較長的講話或朗誦，必然要求有比平時更強(qiáng)的呼吸循環(huán)。
"普通話語音音節(jié)表"是練聲的材料之一。這個表是普通話全部聲母、韻母的拼合總表，共列普通話語音全部音節(jié)四百多個。
聲母是按發(fā)音部位相同或相近、送氣與不送氣以及其它對應(yīng)關(guān)系排列的。韻母是按四呼排列，即開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。聲母與韻母之間的拼合是以聲母的發(fā)音部位與韻母的韻頭作為依據(jù)。音節(jié)排列整齊，有規(guī)可循。如果加上四個聲調(diào)，四百多個音節(jié)就可擴(kuò)展到一千二百多個。
在練習(xí)中如果能按照聲母、韻母的發(fā)音條件準(zhǔn)確地把表中的音素拼合成音節(jié)，就可以得到準(zhǔn)確的發(fā)音。如表中聲母/z、c、s/和齊齒呼韻母沒有拼合關(guān)系，但在一部分人中，聲母/ z、c、s/和韻母/i/相拼就出現(xiàn)了尖音，這是不對的。正確的應(yīng)該是聲母/ j、q、x /和齊齒相拼，發(fā)/ ji、qi、xi /才對。從這個例子就可以看出，這個表對于糾方音、純正字音一目了然。在發(fā)聲中如口腔松散、唇舌無力，在表中就可找到雙唇音/ b、p、m/,舌尖音/ d、t、n、1 / 這兩組聲母與韻母相拼合的音節(jié)，以鍛煉唇舌的力度。聲音發(fā)扁、發(fā)白、口腔開度小、共鳴差的就可以找到開口呼韻母，它們可以和任何與之有拼合關(guān)系的聲母拼合成音節(jié)，以鍛煉口腔的開合度。
按照發(fā)聲的要求，可以大膽地實(shí)踐。可以說，這個表既可純正字音又可練習(xí)發(fā)音，兩者相輔相成，一舉兩得
播音中常見發(fā)音問題 6
意識在心理學(xué)上一般指自覺的心理活動，感受是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映，由分布在體內(nèi)的感覺器官產(chǎn)生的感覺叫內(nèi)部感覺。如幻覺、平衡覺和機(jī)體覺，分別接受人體(四肢、軀體)活動、位置變動和內(nèi)臟器官變化的刺激，通過內(nèi)部感覺，我們能知道身體內(nèi)部變化的狀況。
我們談的意識，有其特定的內(nèi)容，即一是對發(fā)聲規(guī)范認(rèn)識。如氣息的運(yùn)動狀態(tài)、聲音的共鳴點(diǎn)、各發(fā)聲器官的正確運(yùn)動等;二是這種意識通過大腦神經(jīng)中樞傳達(dá)于發(fā)聲肌體而產(chǎn)生運(yùn)動，這種運(yùn)動必然帶來發(fā)聲肌體的感覺，被稱為內(nèi)部感覺。內(nèi)部感覺通過這種神經(jīng)系統(tǒng)將信息反饋給神經(jīng)中樞，同時，外部感覺聽覺也將信息傳給大腦。大腦再把新的指令傳達(dá)給肌體。這樣循環(huán)往復(fù)，調(diào)整聲音。沒有意識的發(fā)聲是盲目的發(fā)聲，如發(fā)硬腭聲，不知口腔如何運(yùn)動，聲音如何運(yùn)動，對聲音正確與否沒有標(biāo)準(zhǔn)。這樣的發(fā)聲無法指揮肌體運(yùn)動，獲得正確的聲音。
同樣，錯誤的意識必然導(dǎo)致錯誤的發(fā)聲。如有人認(rèn)為，凡是發(fā)聲就得喉部用力。在這種意識的指導(dǎo)下，發(fā)聲時，頸、胸部必然僵持，出現(xiàn)捏、擠、壓喉部，使聲音橫、僵、沙、擠等。所以在整個的聲音運(yùn)動中意識始終處于主導(dǎo)地位。
但是，并不是有了正確的意識就能發(fā)出正確的聲音，正確的發(fā)聲意識，要通過準(zhǔn)確的感覺去實(shí)現(xiàn)。感覺在播音發(fā)聲中起著關(guān)鍵作用。感覺準(zhǔn)確聲音是準(zhǔn)確的前提;無感覺難以把握正確的發(fā)聲;錯誤的感覺必然導(dǎo)致聲音的錯誤。如體會聲音的通暢，一定要感覺到丹田、胸、頸到口腔的.氣息通暢感。我們把這種感覺稱為"自我感覺"，發(fā)聲器官有的看得著、有的卻看不到，它們在發(fā)聲時運(yùn)動狀態(tài)卻難于看到，無法準(zhǔn)確地描述，只有靠自己的感覺去調(diào)整，才能達(dá)到修飾聲音的目的。所以，掌握正確發(fā)聲的唯一方法是通過自己的感覺去體會、去把握。
發(fā)聲感覺又有很多未必在道理上講得通，但是這種感覺卻對發(fā)聲有利，能發(fā)出正確的聲音。如"把氣收到腰周圍""發(fā)高音、卻覺得在發(fā)低音，聲音、氣息在向下運(yùn)行"等感覺都解決了實(shí)際發(fā)聲問題。但感覺又是因人而異，千差萬別的，一種感覺并不是每個人都一樣的，不同感覺是復(fù)雜的生理反映，關(guān)鍵是要注意辨別、把握自己的獨(dú)特感覺。在播音發(fā)聲中，意識是指導(dǎo)，感覺是關(guān)鍵，用意識指導(dǎo)，用感覺體會是個基本原則，只有遵循這個原則，才能獲得正確、優(yōu)美的聲音。
1、播音主持用聲的正確呼吸方式——胸腹聯(lián)合式呼吸法
胸腹聯(lián)合式呼吸法是指胸、腹所有器官都參與了呼吸運(yùn)動，使胸廓、隔肌及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作的呼吸方式。
2、吸氣要領(lǐng):
(1)兩肩放松，兩肋打開，胸腔向四周擴(kuò)伸。
(2)橫膈下降，吸氣到肺底。(軀干下部漸漸向四周擴(kuò)張，腰帶漸緊)。
(3)小腹站定。(進(jìn)氣時，小腹保持微收狀態(tài);腹肌保持繃的狀態(tài))。
3、呼氣要領(lǐng):
開始呼氣時，兩肋不能立即放松，要形成吸氣肌肉群與呼氣肌肉對抗。吸氣肌肉群和呼氣肌肉群形成一種且戰(zhàn)且退狀態(tài)，兩肋有控制回縮，橫膈有控制上升,從而控制氣息呼出均勻、穩(wěn)勁，持久。
4、吐字歸音
根據(jù)漢語語音特點(diǎn)，把一個音節(jié)發(fā)音過程分為出字、立字、歸音三個階段。通過對各階段的精心控制，達(dá)到字音清晰，圓潤、有力的境界。
一個音節(jié)是由字頭、字腹、字尾、幾部分組成。吐字歸音要領(lǐng)實(shí)際上就是講字頭、字腹、字尾的控制。
出字：出字要求字頭部位一定要準(zhǔn)確、有力、叼住、彈出。
立字：是指韻腹的發(fā)音，字音響亮的關(guān)鍵主要指韻腹(主要元音)的發(fā)音上。因此，立字的要求：
(1)發(fā)音清晰有力，字音要立起。
(2)口腔適當(dāng)擴(kuò)大，隨字腹拉開立起。
(3)發(fā)音較完整，持續(xù)時間稍長。總結(jié)為：集中、飽滿、圓潤。
歸音：是指字音的收尾過程。要求拉開立起后，干凈利落收尾。唇舌、力度漸弱，點(diǎn)到為止，歸音到家。概括為：干凈利索、趨向鮮明。
播音中常見發(fā)音問題 7
1．字音不準(zhǔn)
這種情況多出自方言區(qū)的播音主持。有的人僅掌握了漢語普通話的'語音系統(tǒng)，而哪個字發(fā)什么音并沒有對號入座，難免會在發(fā)音時出現(xiàn)誤差。隨時查閱字典是解決字音不準(zhǔn)最簡單的辦法。
2．吐字無力
播音初學(xué)者往往唇舌無力，字頭不清晰，使整個字音松散。可結(jié)合用氣練習(xí)聲母發(fā)音，提高唇舌力量和氣息力度。
3．吐字含混
吐字含混不清往往是韻母發(fā)音不準(zhǔn)造成的。適當(dāng)擴(kuò)大i、a、u三個元音在口腔中的三點(diǎn)距離，使元音對比加強(qiáng)，可改善這一狀況。
4．吐字不圓潤
復(fù)合元音韻母發(fā)音時加大舌的動程可增加吐字圓潤感。即使單元音韻母，在發(fā)音時，舌頭也應(yīng)在本音位范圍做適當(dāng)滑動，以增加字音的流動感。另外，歸音不到位及聲調(diào)幅度過小也會影響吐字圓潤。
播音中常見發(fā)音問題 8
吐字發(fā)聲聲母發(fā)音訓(xùn)練(一)：發(fā)音部位
氣流受到阻礙的部位叫發(fā)音部位。普通話的21個輔音聲母，按發(fā)音部位可分為七類：
1.雙唇音：由上下唇接觸構(gòu)成阻礙而形成的音，下唇向上運(yùn)動兩唇緊閉構(gòu)成阻礙，如b、P、m！
2.唇齒音：由上齒挨著下唇構(gòu)成阻礙而形成的音，如f(雙唇音和唇齒音可以合稱唇音)
3.舌尖中音：由舌尖抵住上牙床構(gòu)成阻礙而形成的音，發(fā)音時，舌尖和齒齦前部(上牙床)接觸，如d、t、n、l！
吐字發(fā)聲聲母發(fā)音訓(xùn)練
4.舌根音：由舌根和軟聘構(gòu)成阻礙而形成的音。發(fā)音時，舌尖后縮，舌根抬起，向軟脖接觸或接近。如q、k、h！
5.舌面音：由舌面前部和硬腭前部構(gòu)成阻礙而形成的音，發(fā)音時，舌尖下垂在下門齒背后，舌面向上接觸或接近硬腭前部，如j、q、x！
6.舌尖前音：由舌尖和上門齒背構(gòu)成阻礙而形成的音，發(fā)音時，舌尖平伸。向上齒背接觸或接近，如z、c、s！
7.舌尖后音：由舌尖和硬腭前部構(gòu)成阻礙而形成的音，舌尖翹起，向硬腭前
部接觸或接近，如zh、ch、sh、r ！
吐字發(fā)聲聲母發(fā)音訓(xùn)練(二)：發(fā)音方式
發(fā)音方式是指氣流逐出過程中所受阻礙的不同情況，也就是說這個輔音是怎么發(fā)出來的。我們按氣流形成阻礙和解除阻礙的`方式。可把聲母分為五類：
1.塞音：發(fā)音時，構(gòu)成阻礙的兩個部位緊緊靠攏，完全閉塞，氣流沖破阻礙爆發(fā)成聲，聲音比較短暫，如b、P、d、t、g、k！
2.擦音：發(fā)音時，構(gòu)成阻礙的兩個部位緊緊靠攏，但不閉緊，中間留有窄縫。氣流從窄縫中擠出，磨擦成聲，如f、h、x、sh、r！
3.塞擦音：是塞音和撩音的有機(jī)結(jié)合。發(fā)音時，構(gòu)成阻礙的兩個部位先是完全閉緊。阻住氣流，然后放開一點(diǎn)，形成窗縫，氣流在爆發(fā)之后便磨擦而出。如j、q、zh、ch、z、c！
4.鼻音：發(fā)音時，口腔通道閉塞，氣流從鼻腔出來的音，如m、n以及鼻輔音ng！
5.邊音：發(fā)音時，鼻腔通道閉塞，氣流從舌頭兩邊出來的是邊音。邊音聲母只有一個l！
【播音中常見發(fā)音問題】相關(guān)文章：
播音常見的問題及對策05-26
播音主持的常見問題05-28
播音主持常見問題的應(yīng)對06-27
播音主持常見問題對策03-21
播音主持的發(fā)音技巧06-29
播音主持吐字發(fā)音技巧08-12
少兒聲樂中的常見問題09-09
形體訓(xùn)練中的常見問題07-11
