播音主持語言的特點
作為表情達意、言志傳神的有聲語言，具有思維、交際和傳播的工具性，同時又是文化的載體。它必然負載著人們的思想感情，體現出認識客觀世界和主觀世界的某種歷史視域和社會體驗，成為“思想的直接現實”。下面是小編精心整理的播音主持語言的特點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
播音語言特點以廣播電視的性質、任務為根本，以國情為土壤，以民族文化為背景，以歷史經驗和傳播規律為源泉，以提高語言的傳播質量為目標。
廣播播音：以聲傳情，聲情并茂，悅耳動聽。
電視播音：聲畫和諧，形神兼備，賞心悅目。
播音語言特點，可以概括為“三性”和“三感”。
一、規范性：語言規范、清晰順暢
規范性是指語音(聲、韻、調)、詞匯、語法、修辭、語調、語流，都要符合普通話的要求，遵從普通話的規范�！镀胀ㄔ捤綔y試》的規定，只是最基本的標準。規范，是全社會各個行業的共同的走向和趨勢。規范，是從“必然王國”進入“自由王國”的通衢大道，是從自發到自覺的過程，規范就意味著自由。要養成規范的**慣，要持之以恒。
二、莊重性：真實可信、落落大方
莊重性是說要保持端莊、鄭重的氣質和態度，既可興奮從容、氣勢磅礴，又可寓莊于諧、談笑風生。莊重性的核心是嚴肅認真、一絲不茍，表現出強烈的事業心和高度的責任感，體現著新聞工作者高尚的職業道德。莊重性，應該“善言”而不“輕言”，說話前要慎重，說話中要穩重，絕不信口雌黃、嘩眾取寵，更不裝腔作勢、虛情假意。莊重性并不對語言表達的樣式、體式和藝術風格加以限制。
三、鼓動性：情真意摯、愛憎分明
鼓動性是指引人向上、催人奮進、發揮“鼓舞和教育”作用的一種吸引力和感召力。鼓動性植根于語言的情感性和感染力。白居易說的：“感人心者，莫先乎情”，如果創作主體無動于衷，就無法使人受到感染。鼓動性，是指播音語言的整體而言，“鼓而動之”。創作主體自身，必須有的放矢、有感而發、有動于衷，時刻記著我們的責任：“我為人民鼓與呼”。要表現出政治的、文化的、道德的、思想的“傾向性”。有時是“旗幟鮮明”，有時是“意在言外”。
四、時代感：胸襟開闊、新鮮跳脫
時代感，是指創作主體對于時代精神和時代氛圍的心理把握。要真正應和時代的脈搏，真正感受時代的節奏，高揚主旋律，走向多樣化。作為新聞工作者，更應體現時代精神，充滿人文關懷。時代感，就是當代感。全球化的大視野、全社會的總趨勢，給我們以使命感，和平和發展的世界格局、改革和開放的國家利益，給我們以自豪感。這就召喚我們，深刻體味“國情民意”，努力用新鮮活潑、舒展跳脫的有聲語言，加大思想的厚度、表現的力度，表意則意明，傳情則情切。
五、分寸感：準確恰當、不瘟不火
分寸感包括政策的和藝術的兩個方面。內容有主次，態度有差異，感情有濃淡，技巧有高下，風格有區分，狀態有變化......。面對紛繁復雜的大千世界，面對形態各異的創作依據，我們不能“以不變應萬變”，而應見機行事、掌握分寸。任何一個節目、一篇稿件、一次談話、一句表達，都必須講究分寸，必須避免模糊籠統�！斑^猶不及”，“夸大其詞”，“有氣無力”，“虛張聲勢”，都屬于分寸不當，火候不到。
六、親切感：懇切謙和、息息相通
廣播電視傳播，應該特別注意傳者和受者的關系。“良師益友”是比較貼切的。只是“知心朋友”，容易“親昵”;“陌生人”更顯疏遠。傳受之間，要形成“語言共同體”平臺，努力實現“信息共享、認知共識、愉悅共鳴”的呼應關系。新中國的播音傳統中，傳者與受者的平等，是理論和實踐共同的觀念，并非當今的“發明創造”。我們歷來主張，播音語言中，不應表現出高高在上、氣指頤使的神氣，也不應流露出低聲下氣、招歡買笑的神態。親切，是一條寬敞的通道，便于溝通，但不能包容或替代各種感情的色彩和分寸。
播音與主持主要要求：
一、發聲的部分：
發聲，最好選擇胸腹式聯合呼吸法。這個方法老師在上課時候也會教，基本上播音主持專業的老師都會教這個方法。指導你學會如何去控制自己的氣息，怎么找到合適的口腔、喉部的狀態。
很多同學選擇錄音學習，但是這個方法不適合使用在這里，因為這樣的話，你的用聲錯誤、喉部擠壓、口腔與面部表情的不恰當，錄音是沒有辦法體現出來的。
二、語音部分：
語音的監聽，是需要一個好的耳朵。事實上，幾乎全部中國人是無法完全準確分辨60個聲母、韻母的成分的。因為這些音聽上去并沒有什么區別，沒有很大的辨識度。所以在吐字上，會出現語音缺陷和語音錯誤。最常見的有這幾種，例如尖音、鼻邊音問題、平翹舌問題、前后鼻音問題等等。90%以上都是因為"聽不出來"。所以，最好需要一個能聽出來的耳朵，幫你找到正確的發聲位置。
三、語言表達：
很多人對這一方面不以為然，認為不就是說話嘛，誰不會呢?是啊，就像我前面說到的，從出生開始，父母就教導我們怎么去說話，怎么去表達自己的想法。
看似簡單，實則并沒有你想象的那么簡單。吐字發聲有問題沒關系，你可能還能在大學的教育里面改正過來，但是語言表達可能決定的就是你的整體狀態了，在這個階段，老師會教你宏觀方面的問題，你為什么去說話?怎么去說話?怎么完整清晰的表達你的想法，你如何去照顧受眾?怎么去尋找準確的基調?字和字之間的關系是什么?詞和詞之間又怎么連接?等等很多問題，這里學到的很多理論，很多不是理論，都有老師給你示范，這里涉及到很多玄學，很多哲學。這些知識，播音員在播報的時候才不會告訴你。
四、副語言部分
副語言就是輔助語言，幫助語言更好清晰地表達、你的坐姿正確嗎?表情合適嗎?服飾合適嗎?領帶的花紋適合嗎等等副語言，都是實打實的經驗總結，沒有幾年的工作經驗是到達不了的。
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