播音主持的語言特點及要求

播音主持的語言特點及要求

　　播音專業目標是培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力，能擔任廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。本文小編從播音主持語言的規范入手,分析了播音主持的語言特點和播音主持的語言要求,希望可以有助于您探索新時期主持風格的創新路徑。

　　播音語言特點以廣播電視的性質、任務為根本，以國情為土壤，以民族文化為背景，以歷史經驗和傳播規律為源泉，以提高語言的傳播質量為目標。

　　播音語言特點，可以概括為“三性”和“三感”。

　　一、規范性：語言規范、清晰順暢

　　規范性是指語音(聲、韻、調)、詞匯、語法、修辭、語調、語流，都要符合普通話的要求，遵從普通話的規范。

　　《普通話水平測試》的規定，只是最基本的標準。

　　規范，是全社會各個行業的共同的走向和趨勢。規范，是從“必然王國”進入“自由王國”的通衢大道，是從自發到自覺的過程，規范就意味著自由。

　　要養成規范的習慣，要持之以恒。

　　二、莊重性：真實可信、落落大方

　　莊重性是說要保持端莊、鄭重的氣質和態度，既可興奮從容、氣勢磅礴，又可寓莊于諧、談笑風生。

　　莊重性的核心是嚴肅認真、一絲不茍，表現出強烈的事業心和高度的責任感，體現著新聞工作者高尚的職業道德。

　　莊重性，應該“善言”而不“輕言”，說話前要慎重，說話中要穩重，絕不信口雌黃、嘩眾取寵，更不裝腔作勢、虛情假意。

　　莊重性并不對語言表達的樣式、體式和藝術風格加以限制。

　　三、親切感：懇切謙和、息息相通

　　廣播電視傳播，應該特別注意傳者和受者的關系�！傲紟熞嬗选笔潜容^貼切的。只是“知心朋友”，容易“親昵”;“陌生人”更顯疏遠。傳受之間，要形成“語言共同體”平臺，努力實現“信息共享、認知共識、愉悅共鳴”的呼應關系。

　　新中國的播音傳統中，傳者與受者的平等，是理論和實踐共同的觀念，并非當今的“發明創造”。我們歷來主張，播音語言中，不應表現出高高在上、氣指頤使的神氣，也不應流露出低聲下氣、招歡買笑的神態。

　　親切，是一條寬敞的通道，便于溝通，但不能包容或替代各種感情的色彩和分寸。

　　四、時代感：胸襟開闊、新鮮跳脫

　　時代感，是指創作主體對于時代精神和時代氛圍的心理把握。要真正應和時代的脈搏，真正感受時代的節奏，高揚主旋律，走向多樣化。作為新聞工作者，更應體現時代精神，充滿人文關懷。

　　時代感，就是當代感。全球化的大視野、全社會的總趨勢，給我們以使命感，和平和發展的世界格局、改革和開放的國家利益，給我們以自豪感。這就召喚我們，深刻體味“國情民意”，努力用新鮮活潑、舒展跳脫的有聲語言，加大思想的厚度、表現的力度，表意則意明，傳情則情切。

　　五、分寸感：準確恰當、不瘟不火

　　分寸感包括政策的和藝術的兩個方面。內容有主次，態度有差異，感情有濃淡，技巧有高下，風格有區分，狀態有變化……。

　　面對紛繁復雜的大千世界，面對形態各異的創作依據，我們不能“以不變應萬變”，而應見機行事、掌握分寸。

　　任何一個節目、一篇稿件、一次談話、一句表達，都必須講究分寸，必須避免模糊籠統。“過猶不及”，“夸大其詞”，“有氣無力”，“虛張聲勢”，都屬于分寸不當，火候不到。

　　六、鼓動性：情真意摯、愛憎分明

　　鼓動性是指引人向上、催人奮進、發揮“鼓舞和教育”作用的一種吸引力和感召力。鼓動性植根于語言的情感性和感染力。白居易說的：“感人心者，莫先乎情”，如果創作主體無動于衷，就無法使人受到感染。

　　鼓動性，是指播音語言的整體而言，“鼓而動之”。創作主體自身，必須有的放矢、有感而發、有動于衷,時刻記著我們的責任：“我為人民鼓與呼”。

　　要表現出政治的、文化的、道德的、思想的“傾向性”。有時是“旗幟鮮明”，有時是“意在言外”。

　　播音員主持人在語言方面應達到的要求：

　　一、語音的標準

　　普通話語音的標準程度是考驗播音員主持人上稿能力的第一塊試金石。播音員主持人詞匯和語法的正確運用尚且可以通過編導等的協助完成，語音的規范則是完全依靠播音員主持人的專業素質，發音問題貫穿播音主持的全過程，它解決的是播音主持創作的“硬件”問題。

　　隨著網絡等信息技術的發展，信息的來源更加多元快捷，媒體競爭越來越激烈，電視節目中更真實、更直接的直播形式所占的比例也越來越大，播音員主持人的語音提出了更高的要求。播音不是主持人的自說自話，而是面受眾的交流，“傳播”與“接受”貫穿于播音與主持之中，播音員主持人的語音問題成為傳播的首要問題。

　　普通話水平測試對播音員主持人的語音標準程度提出了明確的要求，然而，播音員主持人的語音標準不僅是指發音的合乎規范，還包括對容易讀錯的字詞的正確讀音的把握。優秀的播音員主持人是不應該發生這種缺乏技術含量的錯誤的。

　　二、用語的準確

　　對于播音員主持人來說，語音的準確認讀是最基本的要求，能否在具體的語境中選用準確恰當的語氣表情達意，同時選擇恰當的詞語準確清晰地傳遞信息、并且避免“字化”情況的出現才是最重要的，標準的語音有時也不能夠承載準確的語義。

　　作為大眾傳媒的信息發出者，播音員主持人的語言特點鮮明，即吐字清晰、釋義精準、交際意愿明確，包含高信息量和高交際值的規范的語言，讓受眾一聽就懂，決不能令人感到費解或產生歧義。

　　現行的普通話水平測試標準面對的是各行各業的受試者們，而不是僅僅針對播音主持這個群體，因此它也就不能完全適用于播音員主持人。要完成傳播的任務，播音員主持人即使達到普通話水平的測試標準，有標準的前后鼻音、平翹舌等，顯然是遠遠不夠的，語言是音義結合的符號體系。

　　目前，在某些播音員主持人的工作中出現的“流水式”播音，就是因為忽略了意義的表達而造成的。這種播音形式聽起來語音規范、語句流暢，在語音層面似乎無可挑剔，但語勢僵化，語調單一，既無層次，亦無重點，使得受眾在聽的時候抓不住內容，聽過了之后沒有印象，無法達到與受眾溝通的目的。

　　因此，播音員主持人不能只注重語音而忽視語義。播音員主持人在語言傳播中，必須在考慮具體語境(包括交際對象和目的)的基礎上，選擇合適的表達方式，控制語言狀態，把握語言分寸，優化傳播效果，提高傳播效率。

　　三、語言的色彩

　　有聲語言不同的表達方式(包括語音、語調、語氣、重音、停連等等)，可以賦予其完全不同的含義。對于播音員主持人來說，掌握這些表情達意的手段、具備語言策略能力尤為重要。它折射出的是播音員的文化底蘊和魅力。

　　鍛煉和提高口語表達能力是播音員主持人語言功力的一個重要方面。當播音員主持人手持話筒、面對攝像機時，用聲應該是積極、松弛、集中的三位結合體。積極、集中但不松弛的發聲，會給人造成聲音僵直、呆板的感覺;而松弛但不集中、不積極的發聲，會給人以松散、零亂、不協調的感覺。發聲時的正確感覺是：氣息下沉、喉部放松、不僵不擠、聲音連貫。

　　有些播音員主持人對語言的使用規則、語言理論方面的知識了解不夠，導致了語言功力不夠全面：有的人會讀不會說，有的人會說不會讀，這主要是由于他們平時只注重某一方面能力的培養，而忽視了其他方面能力的培養;在態度方面，有些主持人表現出高人一等、頤指氣使的架勢，有些則扭捏作態，對受眾故意逢迎，這些都不是為受眾服務的真誠態度。

　　需要指出的是，播音員主持人的語言與生活語言是有相當大的差別的。首先，他們在傳播過程中的語言環境與日常生活中的語言環境是不同的。因此，主持人即使是在主持節目時“一對一”，與生活中當中的“一對一”也應有所不同，日常生活中的交談是與周圍環境密切相關的，與事實面對面的，這種傳播環境的特點使得交談最大限度地保持著純樸、自然、真實的特點，而傳播環境是一個相對封閉的空間，傳播雙方可以控制這個環境;其次，目的的強弱程度不同。生活中語言的目的性比較單一具體，對象意識強，表露時也較為直率，播音員主持人的語言由于受眾的模糊性，表達時對象意識并不是很鮮明、具體，因此播音員主持人要表達更為復雜、層次更多的內容。

　　【拓展】播音主持技巧

　　播音主持專業的考生需要每天都要開嗓，每天都需要訓練，簡單的說話發聲對于播音主持專業的藝考生來說是基礎，是最近本的素質要求。

　　說話也是講究技巧的，是發聲技巧，如何講清晰而又自然。這個過程是漫長的，循序漸進的。每天都要鍛煉自己情、聲、氣的要求。這其實是需要考生有一個持之以恒的毅力!

　　播音主持專業考生僅僅需要有一個姣好的面容和聲音是遠遠不夠的，還要有廣闊的知識面，開闊的眼界，肚子里要有墨水才行啊，這就需要考生全方面的綜合素質。

　　"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"這句話送給播音主持專業的考生再適合不過了。堅持+毅力=成功。誰都不是生來就注定要成功，都是通過后天的努力。播音主持專業的考生沒有百分之九十點額汗水，是絕對沒有百分之百的成功的。在這條道路上，沒有捷徑只有勤奮。所有的你所得到的成績和你付出的努力是成正比的。

　　播音與主持主要要求：

　　一、發聲的部分：

　　發聲，最好選擇胸腹式聯合呼吸法。這個方法老師在上課時候也會教，基本上播音主持專業的老師都會教這個方法。指導你學會如何去控制自己的氣息，怎么找到合適的口腔、喉部的狀態。

　　很多同學選擇錄音學習，但是這個方法不適合使用在這里，因為這樣的話，你的用聲錯誤、喉部擠壓、口腔與面部表情的不恰當，錄音是沒有辦法體現出來的。

　　二、語音部分：

　　語音的監聽，是需要一個好的耳朵。事實上，幾乎全部中國人是無法完全準確分辨60個聲母、韻母的成分的。因為這些音聽上去并沒有什么區別，沒有很大的辨識度。所以在吐字上，會出現語音缺陷和語音錯誤。最常見的有這幾種，例如尖音、鼻邊音問題、平翹舌問題、前后鼻音問題等等。90%以上都是因為"聽不出來"。所以，最好需要一個能聽出來的耳朵，幫你找到正確的發聲位置。

　　三、語言表達：

　　很多人對這一方面不以為然，認為不就是說話嘛，誰不會呢?是啊，就像我前面說到的，從出生開始，父母就教導我們怎么去說話，怎么去表達自己的想法。

　　看似簡單，實則并沒有你想象的那么簡單。吐字發聲有問題沒關系，你可能還能在大學的教育里面改正過來，但是語言表達可能決定的就是你的整體狀態了，在這個階段，老師會教你宏觀方面的問題，你為什么去說話?怎么去說話?怎么完整清晰的表達你的想法，你如何去照顧受眾?怎么去尋找準確的基調?字和字之間的關系是什么?詞和詞之間又怎么連接?等等很多問題，這里學到的很多理論，很多不是理論，都有老師給你示范，這里涉及到很多玄學，很多哲學。這些知識，播音員在播報的時候才不會告訴你。

　　四、副語言部分

　　副語言就是輔助語言，幫助語言更好清晰地表達、你的坐姿正確嗎?表情合適嗎?服飾合適嗎?領帶的花紋適合嗎等等副語言，都是實打實的經驗總結，沒有幾年的工作經驗是到達不了的。

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