解讀初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略
在世界經(jīng)濟(jì)、文化、科技高速發(fā)展的今天，英語(yǔ)對(duì)信息交流的重要性正變得越來(lái)越重要，人們的生活，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步越來(lái)越離不開英語(yǔ)�；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)的主要任務(wù)就是讓學(xué)生掌握基本的聽說(shuō)讀寫技能，讓學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能有一定提高，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生在高中、大學(xué)的進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)。其中語(yǔ)法教學(xué)是初中階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)初一、初二、初三三個(gè)年級(jí)段學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握有一定的要求，因?yàn)橹挥袑W(xué)生準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)語(yǔ)法才能更好地完成聽說(shuō)讀寫的技能。
一、從教材看語(yǔ)法教學(xué)的重要性
從目前人教版新目標(biāo)英語(yǔ)教材來(lái)看，體現(xiàn)了這么三個(gè)特點(diǎn)：理念更新，內(nèi)容更實(shí)用，教法更靈活。教材的詞匯量增加了很多，跟人們的日常生活更加緊密，信息量更大，和其他的版本相比，語(yǔ)法出現(xiàn)的頻率更高，難度也增加了不少，對(duì)學(xué)生的要求更高，對(duì)課堂教學(xué)的要求也提高了許多，這就對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的'挑戰(zhàn)和壓力，當(dāng)然也是機(jī)遇。再?gòu)慕滩木幣朋w系來(lái)看，實(shí)用性更強(qiáng)，閱讀量大大增加，語(yǔ)法現(xiàn)象出現(xiàn)頻繁，時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)生和教師的要求也提高了不少。
初中英語(yǔ)新目標(biāo)教材整體設(shè)計(jì)科學(xué)、有序，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，符合循序漸進(jìn)的一般規(guī)律。新目標(biāo)教材每個(gè)單元都安排有Grammar focus 的鞏固學(xué)習(xí)，列舉了本單元的語(yǔ)法要點(diǎn)和精煉練習(xí)，這在其他教材中是沒有的，這充分彰顯了初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這套教材的每個(gè)單元的安排也是遵循由淺入深，由易到難，貼近生活，貼近實(shí)際，在真實(shí)的情景環(huán)境下讓學(xué)生通過(guò)交流、會(huì)話，讓語(yǔ)法學(xué)習(xí)更有趣，在不知不覺中學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力得到了提高，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用得到了提高。
近幾年中考試題對(duì)語(yǔ)法要求逐步提高，從聽力題、選擇題、閱讀題，甚至詞匯題和句型題都考查語(yǔ)法，寫作題對(duì)語(yǔ)法的要求就更不說(shuō)了。無(wú)論是平時(shí)考試還是中高考，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的綜合應(yīng)用要求越來(lái)越高，這就要求教師和學(xué)生從初一一開始就重視語(yǔ)法的教學(xué)和學(xué)習(xí)，尤其是重視學(xué)生的閱讀和詞匯的擴(kuò)展，學(xué)生僅僅靠教科書的閱讀和詞匯還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就要求教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的應(yīng)用注重學(xué)生能力的提高，加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加大學(xué)生寫作練習(xí)，因?yàn)橛⑽膶懽魇翘岣邔W(xué)生語(yǔ)法運(yùn)用和教師檢查學(xué)生語(yǔ)法運(yùn)用能力的有效途徑。
二、各年級(jí)語(yǔ)法教學(xué)主要措施
初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槌跻挥⒄Z(yǔ)基本上是重復(fù)小學(xué)的內(nèi)容，千萬(wàn)不要讓學(xué)生產(chǎn)生初中英語(yǔ)很容易的錯(cuò)誤感覺。英語(yǔ)要從第一節(jié)課堂起就重視它，小學(xué)英語(yǔ)比較容易輕松，上中學(xué)后許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重視不足，可就是它使許多小學(xué)就很優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)上一落千丈。因此，一開學(xué)就千萬(wàn)不能讓學(xué)生的英語(yǔ)跟不上。在培養(yǎng)習(xí)慣方面，教師所要做的工作主要是語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的歸納和梳理，各種時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的判斷，語(yǔ)法題的解題技巧，尤其是閱讀訓(xùn)練的拓展和詞匯的拓展。在培養(yǎng)興趣方面，教師所要做的主要工作是下大力氣，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，方法靈活多樣，不要千篇一律，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣，慢慢地，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣會(huì)慢慢提高。初一是起始階段，這時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的幾年，甚至一生。
在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)在初二學(xué)年進(jìn)入瓶頸期，這個(gè)階段學(xué)生的分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。關(guān)注初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生的分化現(xiàn)象，加大英語(yǔ)教學(xué)方法的研究力度，給學(xué)生更多的知識(shí)與學(xué)法知識(shí)，才能使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力差距拉小，讓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)于全體學(xué)生。介紹幾種適合初二學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。擁有良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常能收到事半功倍的效果。尤其是記生詞的方法，記筆記的方法，閱讀的方法。初三是初中學(xué)生的最后階段，這個(gè)時(shí)候教師要充分利用英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、前途、升學(xué)等方面的教育，讓學(xué)生心往一處想，勁往一處使，為前途，為理想而努力。教師也要及早在解題方法和解題技巧方面培養(yǎng)學(xué)生，尤其是各種時(shí)態(tài)的綜合訓(xùn)練�？傊�，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、如何激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生快樂地進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，都是教師講，學(xué)生聽、記，教師詳細(xì)地羅列各種時(shí)態(tài)的用法規(guī)則，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，方法單一，而且枯燥乏味，這樣慢慢地學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革課堂教學(xué)，充分利用多媒體等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)工具，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如手，從提高課堂效率為抓手，精心設(shè)計(jì)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，這樣，以前枯燥乏味的語(yǔ)法教學(xué)同樣也可以充滿生機(jī)。實(shí)踐表明，只要教師有心，用心，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣會(huì)大大提高。教師不妨用下列方法營(yíng)造快樂有趣的英語(yǔ)語(yǔ)法課堂。
(1)激發(fā)興趣，愉快學(xué)習(xí)。
(2)充分利用白板、一體機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)施,形象講解語(yǔ)法。
(3)利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂提高課堂效率。
(4)采用簡(jiǎn)筆畫，幫助突破語(yǔ)法難點(diǎn)。
(5)利用體態(tài)語(yǔ)言,輔助課堂教學(xué)。
(6)講解背景知識(shí)，了解中西文化差異。
(7)設(shè)置情景，親臨感受。
總之，初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺，不可替代的內(nèi)容。只有掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)，才能更好地進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，要使枯燥的語(yǔ)法活起來(lái)使課堂充滿生機(jī)，發(fā)揮其藝術(shù)感染力,必須從興趣入手，必須使英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣，使學(xué)生愿意學(xué)樂于學(xué)。當(dāng)然，在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教學(xué)有法而無(wú)定法，這就要求我們廣大的英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情景設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。
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