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荷蘭留學(xué)H與U類大學(xué)分析
荷蘭U類大學(xué)，有稱為研究型的大學(xué)。這類大學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和研究能力為主。例如：阿姆斯特丹大學(xué)的同樣的專業(yè)，課程設(shè)置更加的學(xué)術(shù)化，理論性的東西更多，基本是以研究為主，課題和項目豐富。荷蘭并非教育產(chǎn)業(yè)化的國家，高校受政府資助，由政府嚴(yán)格管理。荷蘭的院校也并不熱衷于所謂的“排名”。所謂研究型高校，即通稱的U類大學(xué)，目前有13所。研究型大學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的科研能力，幫助學(xué)生往學(xué)術(shù)領(lǐng)域方向發(fā)展。荷蘭并非教育產(chǎn)業(yè)化的國家，高校受政府資助，由政府嚴(yán)格管理。荷蘭的院校也并不熱衷于所謂的“排名”。
所謂研究型高校University，即通稱的U類大學(xué)，目前有13所。該類大學(xué)本科學(xué)制是3年。研究型U類大學(xué)一是著眼于發(fā)展學(xué)生的科研能力，幫助學(xué)生往學(xué)術(shù)領(lǐng)域方向發(fā)展。二是培養(yǎng)的是學(xué)生綜合類的素質(zhì)，學(xué)生可以在大學(xué)階段在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上了解和進一步發(fā)現(xiàn)自己的興趣為畢業(yè)后的發(fā)展做準(zhǔn)備，無論是繼續(xù)以研究型的人才導(dǎo)向發(fā)展為主還是直接就業(yè)。
荷蘭H類大學(xué)，又稱為應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)。這類大學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目的。學(xué)校與社會組織緊密結(jié)合，開設(shè)的課程都是為了方便學(xué)生畢業(yè)之后能夠用到的知識。像海牙大學(xué)，鹿特丹商學(xué)院，漢恩大學(xué)的IBMS專業(yè)(國際商業(yè)管理)，本科4年的課程涉獵市場研究、金融會計、商業(yè)環(huán)境、商業(yè)交流、信息技術(shù)、法律、邏輯等等。而在第三年還有機會到合作院校交流，在第四年學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者也有半年的時間帶薪實習(xí)。整個來看，學(xué)校不僅提供了充分的學(xué)術(shù)課程，還特別注重平時的小組活動和實習(xí)。
相對U類大學(xué)來說，H類大學(xué)并非大專，或職業(yè)技術(shù)或培訓(xùn)類學(xué)校，而是能夠頒發(fā)全球認(rèn)可的學(xué)士學(xué)位的大學(xué)。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)專注職業(yè)化的教育，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力，實踐能力為重點，目的是學(xué)生一畢業(yè)就能進入就業(yè)市場，勝任崗位工作。因此，課程中含有大量實務(wù)操作性的模塊，教授技巧比較多。一般學(xué)生都會在畢業(yè)前，進入國際化大公司完成為期半年的實習(xí)。由于其課程實用性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于研究型大學(xué)，學(xué)生的就業(yè)率也遠(yuǎn)高于研究型大學(xué)。
概括來說，U類大學(xué)本科學(xué)制為3年，H類為4年。U類院校排名相對靠前但并不代表H類院校不好。因為H類院校從專業(yè)設(shè)置和學(xué)校規(guī)模上來說會相對U類大學(xué)小一些。更不會像一些學(xué)生家長理解的“U類相當(dāng)于國內(nèi)的大學(xué)，H類相當(dāng)于國內(nèi)的大專”。
針對剛剛畢業(yè)的高中生，建議考慮應(yīng)用類大學(xué)。因為，首先該類大學(xué)本科學(xué)制是4年，這個中國學(xué)制吻合。二是該類大學(xué)主要培養(yǎng)的是學(xué)生綜合類的素質(zhì)，學(xué)生可以在大學(xué)階段在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，了解和進一步發(fā)現(xiàn)自己的興趣為畢業(yè)后的發(fā)展做準(zhǔn)備，無論是繼續(xù)以研究型的人才導(dǎo)向發(fā)展為主還是直接就業(yè)。三，學(xué)校不強制要求申請者為大一或大二在校生。
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