機(jī)考GRE最新趨勢(shì)與學(xué)習(xí)方法
要點(diǎn)：
1.機(jī)考GRE各地題庫(kù)完全一樣，考過(guò)的題占20%，新出的題占80%。
2.加試邏輯的比例較大，因?yàn)镋TS在不斷地測(cè)試新的邏輯題型(但都以失敗告終)。
3.邏輯難度的加大主要在于閱讀。
4.解分析推理題的著眼點(diǎn)：元素、位置。
5.No.2和No.3中的邏輯題難度較后來(lái)的筆試題大，和現(xiàn)在機(jī)考題的難度相當(dāng)。
6.關(guān)于LSAT邏輯題：建議文科的同學(xué)用它練習(xí)邏輯思維，但應(yīng)在考試前2個(gè)月之前，因?yàn)樗季S的特點(diǎn)與GRE不同；理科的同學(xué)可以用它練習(xí)對(duì)于題目的閱讀。
7.閱讀是一切題目的基礎(chǔ)，也是考試中心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。
8.解邏輯題在于熟練，應(yīng)按自己的解題方法把所有的分析題至少做上兩遍�？砂训谝槐樽x不懂的條件挑出來(lái)，翻譯成中文。對(duì)于難的單題應(yīng)能做到自己把道理講得清晰明白，而不只是知道大概。
概述
提高邏輯能力不可能在一節(jié)課內(nèi)解決，因此本文重在分析ETS出題思路，機(jī)考數(shù)學(xué)邏輯的出題趨勢(shì)。機(jī)考是自適應(yīng)考試，基于考生的反應(yīng)。目前，中國(guó)、美國(guó)各地題庫(kù)是一樣。老題占20%，新題占80%，也就是說(shuō)每做五題有一題是以前學(xué)過(guò)的。1999年時(shí)新老題比例是是三七開(kāi)，現(xiàn)在為二八開(kāi)。邏輯傳統(tǒng)上一向被輕視，曾經(jīng)很多學(xué)校對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)提出特殊要求，而不對(duì)邏輯作出特殊要求。ETS想使邏輯考得有意義，因而機(jī)試典型特點(diǎn)是邏輯加試比例要高。然而ETS不斷想加新題型的試驗(yàn)均以失敗告終。機(jī)考有一種最新趨勢(shì)是題型沒(méi)有方法做大的變動(dòng)，而是換了一種反向的考法。分析題是把排列模式給出，讓考生總結(jié)條件。
下面按照GRE邏輯考試中的兩種題型：分析推理題與邏輯推理題(即單題)分別介紹。
分析題
經(jīng)與出題人討論得知，在GRE已出過(guò)的題中有一些是自相矛盾的，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。由于分析題，好幾個(gè)條件中會(huì)導(dǎo)致好幾百種結(jié)果，可能性非常多。ETS為避免出現(xiàn)此類錯(cuò)誤便趨向采取保守的角度，框架型地出題，在出某一種題的時(shí)候，必然把這種題的框架結(jié)構(gòu)定下來(lái)。從這一結(jié)構(gòu)中出題。90－94考題，明顯在幾種結(jié)構(gòu)中出題，有固定規(guī)律的。
舉例：六個(gè)元素排位，常常在第四、五個(gè)位置固定個(gè)元素。有人說(shuō)，機(jī)考后條件越來(lái)越多，其實(shí)條件越多，限制越窄，可能性越少�，F(xiàn)在機(jī)考不是在推理上難度增大，而是條件的增多使閱讀難度的增大。分析題可分為排列、分組，選擇和規(guī)則等題型。解題時(shí)首先在紙上畫(huà)出圖表，所有的解題在此圖表上進(jìn)行。所謂隱含條件的推理不存在一個(gè)必然的推理過(guò)程，而是一個(gè)條件填充過(guò)程。如何尋找框架性條件，框架性條件是確定性的條件。分組是極簡(jiǎn)單的題，GRE樂(lè)此不疲地考七人分兩組考了10幾年。分組題一出現(xiàn)if條件，往往會(huì)給出一定的限制，構(gòu)成一個(gè)第一組第二組的關(guān)系。否則是給出"填坑"關(guān)系。
舉例：1995,10月。分組有另外一種框架條件是選擇性框架條件。
舉例：歷史上最難的分組題在1992,4。在解題時(shí)主要原則是把架子看清楚。選擇性的框架最典型，有些是絕對(duì)的條件。選擇性條件無(wú)處不在，能分成兩種情況的框架是最好的，至多是三種情況的框架，如果四個(gè)以上，就不用再找了。一開(kāi)始不要推，解題不是一個(gè)推理過(guò)程，而是一個(gè)自然而然的劃線過(guò)程。
GRE邏輯中不管什么題都是在考兩種感覺(jué)：位置感、元素感。
舉例：條件一：A入選，B一定不入選，條件二：或CD有一個(gè)入選，就可得到兩者同時(shí)入選。首先考慮選誰(shuí)一定入，誰(shuí)一定不入。元素想不通，馬上轉(zhuǎn)選位置。任何情況下，兩個(gè)元素在綁一起，比一個(gè)元素要重要。所有問(wèn)題從兩個(gè)角度考慮�？紤]某在某位如果路走死，就考慮某位有誰(shuí)。GRE的中心在于條件的靈活使用，而這是可以通過(guò)練習(xí)達(dá)到的。如果分析推理題做不好，可把教材中出現(xiàn)的條件一個(gè)個(gè)記下來(lái)進(jìn)行分析。每個(gè)條件最多1只有三個(gè)以下的用法。解分析題從宏觀角度是對(duì)對(duì)大局的認(rèn)識(shí)，框架的認(rèn)識(shí)；從微觀角度是對(duì)每個(gè)條件的具體使用方法的靈活運(yùn)用。分析推理的考到最后就在于題干、條件讀沒(méi)讀懂。說(shuō)到最后就是閱讀問(wèn)題。如果閱讀提高了，這些解題都是雕蟲(chóng)小技。GRE最終考的是閱讀，要把GRE考好，閱讀能力的提高至關(guān)重要。讀不懂就毫無(wú)方法。新東方的老師帶給考生就是省時(shí)間與答疑。各種解難題技巧，并無(wú)用處，不是考生要學(xué)的。在任何情況下都適用的解題方法，一種分析解題的思路才是考生需要的。
邏輯的學(xué)習(xí)方法：
1把GRE所有的題解兩遍，以自己的方法，以自己的水平為標(biāo)志。
2把所有GRE中一遍讀不懂的條件，抄下來(lái)翻成中文。把條件搞清楚。
3盡管GRE有變難的趨勢(shì)，由于GRE難度無(wú)論如何趕不上LSAT。理科生不用練習(xí)。文科生，考前兩個(gè)月練習(xí)。最最后還是用GRE題。LSAT的題與GRE題并不直接相關(guān)，但文科生用更難的題練習(xí)邏輯思維的能力。對(duì)于理科生就是練習(xí)閱讀能力。
4考慮從位置與元素的輪換，對(duì)條件的把握，對(duì)大局的.分析。把題分好類，整體地分析。做題時(shí)就老老實(shí)實(shí)地推，不要想用什么好方法推，就用笨方法推。如何使笨方法做得更快。自己解題方法的提煉。
單題
邏輯單題是最無(wú)聊的考試。思路十分固定，變不出什么新花樣，考題的局限性很強(qiáng)。錯(cuò)誤答案是瞎編的，長(zhǎng)相就是固定的。比如遞進(jìn)推理，按常識(shí)往前了一步，老在慣性思維處"黑"你，這是ETS出題的根基所在。讓你根據(jù)你常識(shí)的判斷覺(jué)得應(yīng)該是這樣，實(shí)際上未必是這樣的
舉例：如北大西洋蝦的題。邏輯性語(yǔ)言題，雞蛋沙拉題。找出推理的兩句話進(jìn)行分析。支持、反對(duì)都針對(duì)兩句話。反對(duì)重心在前，支持重心在后。解釋現(xiàn)象題完全就是考閱讀。數(shù)據(jù)假象是固定花招：見(jiàn)到數(shù)字就有陷阱。
舉例：法官對(duì)女性存在性別岐視不對(duì)，他判的案80%是對(duì)女性有利的，事實(shí)上90%的案件是對(duì)女性有利的。對(duì)此GRE考得樂(lè)此不廢推理題考得特別多包括指出邏輯推理的錯(cuò)誤，大多考的是逆否命題的是否成立。
舉例：音樂(lè)會(huì)的題�，F(xiàn)在的難點(diǎn)集中于，對(duì)充分、必要條件的充分認(rèn)識(shí)。從歷史上而言，No2、No3的題是GRE剛轉(zhuǎn)成標(biāo)準(zhǔn)化考試的題。一開(kāi)始出現(xiàn)很多難題。No4以后就是正規(guī)了。此后難度逐步下降，1993年4月是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，邏輯題的閱讀難度增大，1994年考得最難，1995年起難度一度下降。97、98年又開(kāi)始上升，現(xiàn)在機(jī)考難度追上了No。邏輯考不倒中國(guó)人，印度人。GRE每年滿分100至200人，新東方也就10人，印度考生分最高，中國(guó)考生第三�；谶@種壓力，自然水漲船高，變難是必然趨勢(shì)。
單題的準(zhǔn)備，踏踏實(shí)實(shí)跟著老師學(xué)。老師的作用在于省時(shí)間，答疑，把每道題搞熟練。把每道題講出道理，明白每題是怎么回事。這樣練習(xí)個(gè)50道，就足夠了。層次上就能得到提高。能站在此高度時(shí)，就不存在對(duì)GRE的恐懼。進(jìn)一步提高是對(duì)自己要求的提高。練習(xí)把各類題，分類好。把五道題放在一起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的道理。對(duì)隱含條件的推理，強(qiáng)調(diào)不要一推到底。
考場(chǎng)上，時(shí)間短沒(méi)必要一推到底�？荚嚹梅质强孔龀雒款}的答案，而不是看把隱含條件推到了第幾步，推得多么漂亮。事后學(xué)習(xí)分析可往深處推，�？紩r(shí)搭個(gè)架子，不要推三步以上。大概情況列好，就直接做題，在每一解題過(guò)程中去推。如果一個(gè)條件是最泛泛的條件，這個(gè)條件一定是一個(gè)最重要的條件。它不是直接的條件，就是框架。兩個(gè)條件出現(xiàn)同一元素時(shí)，盡量寫在一起，并在一起。把架子搭好，題就出來(lái)了。
舉例：最新題。任何復(fù)雜的題，怪異題也有簡(jiǎn)單的方式來(lái)分析。如果一個(gè)題沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，找到那句有陌生感的話來(lái)，盯住那句話。舉例，五個(gè)病人看醫(yī)生，prefer哪天，可接受哪天。就研究prefer.。
解題當(dāng)一道題關(guān)系復(fù)雜時(shí)，畫(huà)圖列表，列好條件，要養(yǎng)成習(xí)慣。GRE的怪題其實(shí)是紙老虎的題。難度的增加都是背景環(huán)境難度的增加。見(jiàn)到難題后，其實(shí)條件極其簡(jiǎn)單。閱讀要過(guò)關(guān)。邏輯考試與心理素質(zhì)相關(guān)，心理素質(zhì)是以閱讀能力為基礎(chǔ)。單題是個(gè)可笑的東西。支持題最煩的就是間接支持，往往讓你的思維上想不到。1991年賽車手的平均年齡的題。注意只要有數(shù)字的增加減少，就涉及到數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。反對(duì)題，如地震，地震與火山自然災(zāi)害增加。80%的反對(duì)角度是固定的。固有模式的題要記清楚。假設(shè)題占70%，78%的答案中帶否定詞。解題方法找?guī)в蟹穸ǖ倪x項(xiàng)看。與解反對(duì)題一樣。把否定詞一捂，能否反對(duì)，能則是答案。把推理雙方找到。方法越少越好。支持題有變難趨勢(shì)，難在找不到支持點(diǎn)。結(jié)構(gòu)找到后，是個(gè)分析解剖過(guò)程。GRE單題中80%看兩個(gè)單句，想清楚，針對(duì)它們考慮，而尋找這兩個(gè)單句的能力只能在大量的練習(xí)中獲得。
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