庖丁解牛讀后感
<<庖丁解牛>>讀后感
今天我讀了<<庖丁解牛>>這篇文章.
庖丁為文惠君解牛.文惠君來(lái)到庖丁面前說(shuō):“啊!太妙了,你的技術(shù)真高啊!”庖丁說(shuō):“這沒(méi)有什么了不起的,這只是因?yàn)槲腋嗵幍臅r(shí)間長(zhǎng),我很熟悉牛的骨頭,現(xiàn)在我不需要看,只需要摸,而且還需要全身心地投入進(jìn)去.”庖丁接著又說(shuō):“大王,您的江山也是這樣的,也需要您全心全意地投入到朝政里啊!”文惠君很欣賞庖丁,心里很高興!
這個(gè)故事告訴我們:什么事情都要認(rèn)真對(duì)待,全心地投入,熟能生巧!我們小朋友學(xué)習(xí)也一樣,要全心投入進(jìn)去,才會(huì)取得好成績(jī)!
<<庖丁解牛>>讀后感
大概是在上高中的時(shí)候,我從老師學(xué)過(guò)<<庖丁解牛>>這篇課文.那時(shí)候,讀完文章后總感覺(jué):一個(gè)寫(xiě)宰牛人的故事,還收取到課本里,又被老師說(shuō)的好了又好.不過(guò)有什么可好的啊?還不如那些寫(xiě)古時(shí)候刺客的文章過(guò)癮.
現(xiàn)在,能有空閑時(shí)間偶爾翻閱了這篇文章.每每讀過(guò),卻總能由衷的感到,文章傳千古啊.有時(shí)竟然在臨睡之時(shí),這篇文章里的句子又一下一下的竄了出來(lái).故意讓我再三品味,而后才能昏昏睡去.在昏昏之際又仿佛時(shí)而能聽(tīng)到那種牛皮被刀子割開(kāi)時(shí)的'霍霍的聲響,或是體會(huì)到手持牛刀,視為止,行為遲,的超出感官的解剖境界.或許每個(gè)人讀后的感受不同.但這個(gè)小文章卻能如此輕易的就向讀者傳達(dá)了庖丁解牛時(shí)的感受,而且感同身受.堪稱生動(dòng).
自己總結(jié)了一下,這個(gè)文章比較有力的一點(diǎn)就是整個(gè)文章中擬聲詞的使用.開(kāi)篇就使整個(gè)文章充滿了音樂(lè)的動(dòng)感.不僅在暗地用擬聲詞,更在文章明面上寫(xiě)出了合于桑林之舞.試想,如果真的有聽(tīng)過(guò)<<桑林>>這個(gè)曲子,那這篇文章閱讀起來(lái)能聽(tīng)到的聲音不是更豐富么.
而且,文章中每次語(yǔ)義的過(guò)渡時(shí)候,又采用擬近的聯(lián)想手法,使整個(gè)文章渾然一體.也就是說(shuō),每次語(yǔ)意轉(zhuǎn)移的時(shí)候,都承接上一個(gè)描寫(xiě)的現(xiàn)象,轉(zhuǎn)移到人們最容易聯(lián)想的另一個(gè)現(xiàn)象.比如,開(kāi)篇描寫(xiě)動(dòng)作,從手,肩到足,膝,都是從相近的位置間逐漸轉(zhuǎn)化,而后再用觸,倚,履,踦這些動(dòng)詞,把各個(gè)部位銜接在一起.好像一個(gè)人的具體動(dòng)作從最開(kāi)始的一部分一部分的被觀察到,到最后再將這些動(dòng)作連貫起來(lái)給你一個(gè)動(dòng)畫(huà)般的印象.而后的說(shuō)理部分更是這樣,從牛的身體結(jié)構(gòu)寫(xiě)到刀,再?gòu)牡队謱?xiě)回到牛的身體結(jié)構(gòu).這些都是最容易聯(lián)想到的想象過(guò)程.也就是說(shuō),通過(guò)人們最容易聯(lián)想到的事物之間的交叉轉(zhuǎn)換,完成了文章各個(gè)部分的過(guò)渡.更進(jìn)一步,如果這些想像中的事物如果有邏輯上的必然聯(lián)系,那么,就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)般的連貫想像效果.讓人難以忘記.
而更為高的一招,就是把整個(gè)文章的說(shuō)理過(guò)程都隱藏起來(lái)了.在文章的最后一句,突然來(lái)了個(gè)文惠君曰：“善哉!吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。”.使人從沉醉在具體的感官感受中猛然醒悟,原來(lái)這是個(gè)說(shuō)理的文章.于是,又重新從另一個(gè)高度,再次的進(jìn)行閱讀,而后挖掘到其中深刻的道理.
這樣的文章,或者是筆法,或者是道理,都會(huì)深深的留在讀者的腦海里.所以,<<庖丁解牛>>無(wú)論從描寫(xiě)手法,到說(shuō)理形式,都很值得把玩.
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