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責任勝于能力 讀后感
我原以為學校在“專任教師讀書活動”中推薦給我們的將是一本教育或教學專著，但是，當我激情澎湃地讀完《責任勝于能力》一書時，我欣然于學校的理智選擇與長遠規劃，感慨于學校的用心良苦。
記得李校長說過這樣一句話：“唯有內心強大的人是不可戰勝的。”《責任勝于能力》正是一本讓人的內心充滿激情和力量的書籍。它注重從責任心的角度開發讀者潛能，能使人產生一種強大的內驅力或者說內動力，自發地產生“爭優創先”的良好心態，從而有效轉變工作中的消極狀態。
書中有此一問：“工欲善其事，必先利其器，你是否有了解決問題的利器?”相信讀罷此書的老師們都會異口同聲地答曰：”有!責任心也。”
一、責任是一種使命。
誠然，在現實的生活中，有很多人理想和價值觀缺失，潛能有待開發，動力嚴重不足。有些人覺得自己能力不夠強，能成就一番事業的機會和概率微乎其微;有些人抱怨自己的工作瑣碎、微不足道，無法實現人生價值，只按部就班地工作。如此的日復一日，年復一年中，耗盡的是時間，換來的卻是一無所獲、一事無成、一窮二白式的“三個一工程”。
“上帝給我們一具肩膀，就是教你來挑擔子的。”生活既然讓我們每個人有了多種角色，并因此有了多種不同的責任,我們就應該肩負起這些責任與使命。
對我們教師而言，我們的責任就是敬業愛崗，創造性地完成本職工作，把所從事的教育教學工作做實、做細、做精，做出自己的特色，做出自己的價值和貢獻。既然從事了教育這一職業，選擇了教師這個崗位，我們就必須負責任地把它做好。
二、責任勝于能力。
責任是一種對價值的堅守，對信念的執著，它是崛起的動力和源泉，是推動成功的基礎。
對于教師來說，懷著對學生及家長的責任，心懷萬不可誤人子弟的念想，就會恪盡職守，做出優異的成績。在我們學校，*老師、*老師、*老師等雖然都不是師范院校畢業，但因為心中有著濃烈的對工作、對學生的愛，他們總是積極主動地工作，將自己的能力發揮到極致，取得了令我們稱贊與信任的成績。
有了責任就有了愛，有了愛就更有了責任。在楊宗華博士看來，與學歷相比，責任心是一種更加強大的工作能力，它可以將能力的價值最大化，故責任勝于能力。
正如書中所說，如果每個人都像《士兵出擊》中的許三多一樣做每一件小事都如“抓住一根救命稻草一樣”，投入自己所有的力量和智慧，把事情做到最好，那么“丑小鴨”都能變成“白天鵝”。
三、責任創造奇跡。
馬丁路德.金曾說：“哪怕你是一個注定要掃大街的清潔工，你也要對自己的工作全力以赴，就如同米開朗基羅作畫，貝多芬作曲、莎士比亞創作戲劇那樣投入地工作。傾注全力所取得的成就，會讓每個人都對你駐足贊美，稱你是一個杰出的清潔工。”
書中列舉了多個令人信服的事例來說明責任所能創下的奇跡。在我們學校的一些班級里，有著一些特殊的學生，他們或者聽力有障礙，或者語言不發達，或者智力有缺陷……可他們的老師們，因為一顆“責任”之心，對他們不拋棄，不放棄，在漫長的教育之路上，用心點燃孩子們對知識的渴望，對人生的憧憬，創造了令人驚嘆的業績。
美國學者、思想家門肯認為：“人一旦受到責任感的驅使，就能創造出奇跡來。”關照他們，讓我又一次陷入了反思，生活中，能把每一件簡單的事做好就是不簡單，能把每一件平凡的事做好就是不平凡。我如何改進自己的工作方法與狀態，與孩子們一起創造出我們自己的奇跡?
四、承擔責任讓人變得更強。
責任是人生路上必不可少的組成部分，它對我們的思想行為是一種引導和升華，能讓一個普通人在普通崗位上不再普通，因為承擔責任的人，能力在責任的承擔中不斷增強;反之，逃避責任的人，能力在逃避和推脫中日漸“萎縮”。
我本是一名舞蹈愛好者，曾編排過各種類型的舞蹈幾十近百個，但隨著小孩的出生，閑暇時間越來越少，我所從事的語文教學工作也與舞蹈相去甚遠，在我如今的生活里，既沒時間看舞，也沒時間跳舞，哪還有時間構思編排舞蹈?加之自身嗓子很差，稍微大聲說話或話語過多，嗓子就會出血嘶啞。所以，如今的我不再承擔與舞蹈相關的責任了，在這相對的輕松中，我發現我的舞蹈才能已漸漸“萎縮”，在音樂中舞之蹈之的能力也早已隨著身體一起“僵硬”……
所以說，承擔責任，弱者可以變強者，強者變得更強;逃避責任，強者變弱者，弱者越變越弱。只有主動承擔責任，我們的能力才能更快更好地提升，并因此成為生活的強者。
五、對工作負責就是對自己負責。
在責任面前，人們之所以會找借口，互相推諉，關鍵還在于承擔責任是一項“苦差”，是一件費力不討好的事情，在人們看來，推卸責任是為了更好的保護自己，因為責任是一種羈絆、一種負擔、一種約束……
但是，推卸責任所帶來的危害同樣巨大，即讓自己錯過了一次次鍛煉和成功的機會，享受不到承擔責任之后收獲的內心的快樂與滿足。在推卸中，自己不知不覺成為了工作的被動者，同樣勞累一生卻很難有出色的業績，無異于浪費自己的生命。
楊宗華博士有言：“我愛我自己，但我絕不溺愛我自己。” 是的，我們應該認識到責任是個人的成功之本，它不是一種負擔，而是工作和人生的饋贈，對工作負責才能對自己的人生負責。
六、落實責任，提升能力。
生活中的大小事務，我們不僅需要用責任之心擔當，還得用能力之手實現。有人說，有能力、沒責任心的人如一匹瘋馬，容易亂闖亂撞;有責任心、沒能力的人又如一只蝸牛，只能緩慢行進。
是的，責任與能力是一對辨證統一的關系。一個集體不僅需要愿意對他負責的員工，更需要能夠對他負責的員工。所以，落實責任，還得提升能力。讓自己既有責任心“做事”，更有能力去“做成事”。
一個有責任的教師應該是一個不斷提高自己道德素養和專業水平的教師。事實上，只有責任與能力并有才能真正實現自己的教育理想，獲得真正的成功。
相信閱讀此書之后，我們每個人工作的積極性和責任心都會有不同程度的提升與增強，如何做一個既有責任又有能力的人，如何提升自己的專業素養和能力，這是值得我們思考的問題，也是我們應該努力的方向。
成功落實于行動，行動來源于思想�！敦熑蝿儆谀芰Α氛邕@八月酷暑中的陣陣涼風，鼓滿了讀者內心前進的風帆。相信在這即將到來的九月金秋，我們全體專任教師們必將以全新的姿態全心投入工作，我們所在的團隊會因為這份責任感而變得更加輝煌和強大，我們的人生也會因此而更加精彩!
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