中華少年讀后感500字（通用11篇）
讀完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的中華少年讀后感500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中華少年讀后感500字 篇1
今天，我們學了《中華少年》，這一首現代詩，學完了這首詩，我感到心潮澎湃、熱血騰涌。
這篇課文的第一節把中華少年比作成了雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹，預示著他們是祖國的希望；第二節寫的是祖國的錦繡山川，哺育了中華少年；第三節寫詩人列舉了祖國的歷史文化，說明中國歷史悠久；第四節寫了祖國的風俗，哺養了中華少年；第五節寫回歸了中華母親的艱難歷程；第六節寫重任落到中華少年的身上；第七節寫中華少年的誓言；第八節說明了五十六個民族是一個在家庭。我讀了這一首詩之后，我感到了祖國的偉大。我們的祖國有著悠久的歷史，經過了夏、商、周、秦、漢、三國、西晉、東晉十六國、南北朝、隋、唐、五代十國、宋遼、西夏、金、元、明、清十九個朝代，歷經了五千年的風吹雨打，終于成了現在的中華人民共和國。
祖國有著壯麗秀美的山川，那莽莽無際的原野，奔騰的長江，蒼茫遼闊的草原，有美麗的九寨溝，秀麗的黃山，“山水甲天下”的桂林，“世界第一大佛”的樂山大佛，美麗的日月潭，布達拉宮等等無一不讓人心曠神怡。
近年來，祖國的工農業和科技得到蓬勃發展，汽車、冶煉鋼鐵、紡織等不管是輕工業還是重工業，都走在了世界先進行列，我國的農業生產，糧食和棉花自供自足，足足有余�？茖W事業日新月異，看火箭、衛星上天，衛星探月，行走太空。
我要好好學習，長大后報效祖國。
中華少年讀后感500字 篇2
老師向來提倡多看書，看好書，讓我們多讀書，多摘抄。這樣獲得的知識才全面。最近，我也讀了一本好書：它的名字叫《中華少年萬事通》，這本書內容不僅豐富，而且有許多我們平時學不到的知識。下面我就給大家介紹介紹吧！
這本書讓我們了解的知識分為九個部分，分別為：文化藝術，宇宙探索，天文知識，地球奧秘，軍事歷史，植物園地，動物世界，趣味數學，生活常識。在二十一世紀，我們都希望自己的知識比別的孩子多，可是課本上的知識是有限的。你的手中拿著這樣一本書或許就能滿足你的需求，因為它是圍繞著課本知識，卻又不同于課本的真正的課外知識讀物。
培根曾經說過：“知識就是力量！”這本書的一些知識非常深奧，雖然我有些看不大懂，但是，把它多讀上幾遍，不僅學到了知識，還能把它背下來呢！這里面的知識也非常全面，能了解到你想了解的知識。比如說：生活常識這一項吧，它會教你怎么樣煮牛奶，為什么多吃零食不好，日常穿著注意些什么，等等，同時，也給我們啟示，要科學有東西，不然會對身體不好。
宇宙探索，天文知識，告訴我們許多關于衛星，銀河，太陽系等知識。把我們滿腦子的疑問都清清楚楚的解釋在里面，使人一目了然。
這本書給我的啟示是我們一定要多看書，看好書，只有這樣才能了解更多的知識。就說這本《中華少年萬事通》吧！它讓我受益匪淺，了解到了更多和知識！
中華少年讀后感500字 篇3
讀完這篇詩歌后，我為祖國的強大而自豪，驕傲，我為祖國五千年悠久的文化歷史而驕傲，自豪;我為我國的傳統風情而自豪，驕傲;也為我國的屈辱而憤慨，激昂;我更為我是中華的一員，而自豪驕傲。
“中華少年”，這個名字多么光榮而響亮。多么偉大。中華少年是時代的接國棒，是一個偉大而又神圣的詩人。中華少年，他便函多少人都羨慕不已啊!中化的少年，有鋼鐵般的意志，有純結美好的心靈，有火一般的熱情。“五十六朵鮮花競相開放，裝點祖國萬里大花園;讓先輩的英靈自豪驚嘆：啊!這就是我們的中華，這就是中華少年!”
一曲“東方紅”響徹大江南北，中華開始步入新的歷史時刻。中華不再是受帝國欺辱的國家。正是無數的革命先烈自己的熱血和生命在復蘇千年凍土，使中國人挺胸站立起來，中國人唱著“東方紅”講著“春天的故事”正在步入興我中華的“新時代”。當帝國主義看到東方雄師正在蘇醒時，他們一個戰戰兢兢。中國——東方巨人正在屹立于世界的東方。
從“神一”到“神七“的發射，在證明著中國的科技在不斷的發展進步。改革開入的春風更使中國老百性走出貧窮，走向小康。
新中國的天地是用無數革命先烈的鮮血換來的。今天的富裕小康的生活又是經過中華幾代人的努力才實現的。然而今天這些成就落到我們中華少年的手中，我們要做好時代的接力棒，將這美好的生活代代相傳。
中華少年將會為中國開創一個新天地，那時中國將會無國可敵，先烈的英靈也會含笑九泉。
這就是我們中華少年在新時代發出的誓言。
中華少年讀后感500字 篇4
《中華少年奇才》這本書引人入勝，它生動地描述了從春秋到清代的五十位名人的故事。它給我留下了深刻地印象。
比如說匡衡“借光讀書”，大家都知道匡衡吧！他從小刻苦讀書。因為那時他家買不起書，他就到別人家里去打工。但他不要工錢，只要一本書，就算付了工錢。到了家，一看油燈干了，月亮也看不見了。就借著鄰居家的燈光看書。就這樣匡衡成了一個有學問的人。我們現在條件好了，可有的人給他買的課外書他還不看。我們要向匡衡一樣熱愛讀書。我們要多讀書學好各門科目，還要多讀課外書，學習更多的知識。多讀一本書就等于多交了一個朋友，書是我們的朋友，我們一定要交更多的書朋友。書讓我們學到了許多知識，我們一定要多讀書，讓自己成為一個有學問的人。當然我們要讀對自己有益的書，不能讀小人書，不健康的書。
再比如魯班“迷玩”成匠祖。魯班可是有名的建筑工匠�？墒牵麖男∝澩�。有一次魯班雕了一個鳳凰。鄰居說像老母雞，他又回去雕了起來。爸爸去幫了一下魯班，一只栩栩如生的鳳凰雕成了。鄰居嘖嘖贊嘆。后來魯班成了有名的建筑工匠。我們要學習他刻苦的精神。不要做一件事就想要混過去，要做的又好又快。不管做什么事都要有耐心，有刻苦的精神，將那件事做到最好。只要你有耐心和信心，你就一定可以做到最好。困難象彈簧，你弱它就強，你強他就弱。如果鄰居笑魯班，魯班就被困難嚇倒，而不重雕鳳凰，那他就不會成功了。所以，遇到困難時不能退縮，要勇往直前。
還有很多少年奇才的故事值得我們去看，去學習其中的精神，我們也要把那些精神發揚光大。
中華少年讀后感500字 篇5
打開國語書，字就會進入我的眼睛�！鞍�！這就是我的中華！這就是中華少年！”它是一首施政豐富的詩，中國少年的姿態，祖國山川的壯麗，東方文化的美麗，民族歷史的苦難，中華少年的宣言，都出現在我的眼前，久久不能平靜我的新情。
不期待腳下到處的陽關道，不幻想頭頂陽光明媚的日子，不迷戀父兄給的蜜罐溫床，不忘“最危險的時候”戰歌飛走！中華母親經歷的天才之年我們沒有忘記。從我歷史上儒家學派的創始人3354孔子到愛國詩人屈原、詩情李白、詩圣杜甫，他們都是文學界的佼佼者。從秦始皇到中國歷史上唯一的女王——武則天，到新中國開拓者3354毛澤東，他們都是政治運輸團的領導人人馬，是平民口中的風云人物。這就是中華民族！
看到壯麗的黃河，我們想起中華人民共和國百折不撓，讀到《三國》、《水滸》時，我們學會了正義和豪爽。當我們聽到女媧待遇的故事時，我們感受到了中華文化的神奇色彩，我們漸漸成長起來，這就是中華的少年。
歷史的教訓，對未來的憧憬，如何更好地傳達接力棒，是我們這一代人完全不能接受的責任。約翰肯尼迪。
��！就是我的中華！這就是中華少年！
中華少年讀后感500字 篇6
《中華少年》是小學六年級語文教材上冊的一篇課文，是一首朗誦詩。
這首詩一個突出的藝術特色就是作者多用比喻，在意象的選擇上采取了物化的方法。中華少年的英姿，祖國山川的壯麗，東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘誓言，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象
。例如，詩人以“冰山上的一朵雪蓮”“海風中的一只乳燕”“攬天下翱翔的雛鷹”“黃河邊鮮嫩的山丹丹”象征中華少年的颯爽英姿，從而使中華少年的形象更加具體化。再如，詩人以“黃河纖夫拉不直問號般的身軀”“長城的古磚擋不住洋炮的彈片”來相容中華民族所受到的苦難，這種被物化的意象更加真實可感。采用意象物化法要特別注意被物化的事物要具有典型的象征意義，能準確地表達作者的思想情感。如，詩人選取“方塊字”“唐詩宋詞”來說明祖國具有燦爛的歷史文化就很具有代表性，而“陽關道”“艷陽天”“蜜罐溫床”又具有典型的象征性。類似的寫作手法在學生們的寫作中也經常用到。
例如：我們把學校說成是美麗的大花園；把母愛形容像甘甜的山泉滋潤著兒女的心房等等都是采用了意象物化法。
中華少年讀后感500字 篇7
翻開語文書，行字映入我眼簾“�。∵@就是我的中華！這就是中華的少年！”那是一首富有詩情畫意的詩，詩中，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難與中華少年的宣告一一呈現于我眼前，讓我的新情久久不能平靜。
不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險的時候”戰歌飛旋！中華母親承受的千災百難我們沒有忘記。從我過歷史上儒家學派創始人——孔子到愛國詩人屈原再到詩仙李白、詩圣杜甫他們都是文學壇上的佼佼者；從秦始皇到中國歷史上唯一的一位女皇——武則天再到新中國開創者——毛澤東他們都是政治云壇中的領軍人馬是老百姓口中的風云人物……這就是中華民族！
當看見壯麗的黃河時我們想起了中華人民的百折不撓，當讀起“三國”、“水滸”時我們學會了正義、豪爽，當我們聽見女媧、大禹的故事時我們感受到中華文化的神奇色彩，當夢見冬子、雷峰的身影時我們悟出了為人民、祖國奉獻也是一種快樂的道理。我們漸漸成長起來，這就是中華的少年。
歷史的教訓，未來的憧憬，如何把著接力棒更好地相傳是我們著一代義不容辭的責任。
��！著就是我的中華！這就是中華的少年！
中華少年讀后感500字 篇8
我看過一種書，叫從《中華少年行》，這種書大約有六本，而我，只看了兩本。在我看這兩本書時，發現每本書的主角都不同。
第一本說的是擊殺兇奴，一戰成名的霍去病。第二本則是制造了地動儀的追夢之子一張衡。
第一本書令我記憶最深刻的是少年時的霍去病和他的小騎奴們戰勝了兇奴王烏維的五十名手下。那之前，還在沒有任何大人的幫助下，捕捉了一名重犯。
第二本書是一次，張衡和朋友們在他的實驗室里，不小心遇難，他們被洪水沖到了一座大山不同的地方。在尋找同伴的路途上，張衡行事冷靜，不畏艱難，后來在不斷努力下又一次與同伴匯合了。這種精神品質真讓人敬佩！
看了這兩本書，我深深地感受到了張衡和霍去病的冷靜勇氣，他們都有個共同點不畏艱難、團結一致。在張衡說道這句話時“蒼天為證，星辰為伴，學生張衡，在此立誓，今生治學，不晨荊棘，必為科圣，造福蒼生”更是我對他敬佩不已。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當，我們做為新時代的少先隊同學們，應該認真學習傳統文化，學習知識，長大后才能報效我們的祖國。
中華少年讀后感500字 篇9
翻開語文書，我看到《中華少年》這首詩，不禁熱血沸騰。
我很喜歡這首詩，因為讀了這首詩，我感到心潮澎湃——它激起了我對中國的滿腔熱情。而且，它讀起來朗朗上口�！吨腥A少年》介紹了祖國的錦繡山川，讓我倍感自豪；在讀到祖國特有的文化——漢字、唐詩宋詞時，我覺得祖國是獨一無二的，是所有中華人民的驕傲！在讀到祖國的傳統習俗時，我為中國人民的智慧感到驕傲，在作者述說祖國母親所承受的千災百難時，我感到悲憤不已。當看到四個少年代我們許下諾言，決心要讓祖國更加璀璨時，我又覺得斗志昂揚。放心吧！偉大的先輩們，我們是勇敢堅強的中華少年！
由《中華少年》我想到了一些詩人所寫的愛國詩。如，陸游寫的《示兒》里“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 ”陸游死不瞑目只因為宋朝的大軍沒有打敗金兵。再如，龔自珍的《己亥雜詩》“ 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”寫出了他對社會變革的強烈渴望。這些詩人的愛國情懷，從這些中就可見一斑了。
《中華少年》這首詩激發了我對中國深深的，如潮水般的`熱愛。它教導著我要振興中華，為中華做出貢獻，而不是將來到了古稀之年時，才發現自碌碌無為。加油吧！我們是百折不回的中華少年！
中華少年讀后感500字 篇10
翻開語文書，行字映入我眼簾“啊！
這就是我的中華！
這就是中華的少年！
”那是一首富有詩情畫意的詩，詩中，中華少年的英姿﹑祖國山川的壯麗﹑東方文化的美麗﹑民族歷史的苦難與中華少年的鏗鏘宣告一一呈現于我眼前，讓我的新情久久不能平靜。
一前年前，絲綢之路曾引領我們走想繁榮昌盛，唐詩宋詞曾讓我們成為文化的領導者，四大發明曾一度是我們的驕傲，玄奘四取經文﹑鑒真東渡傳教﹑鄭和七下西洋曾讓我們走向世界；一百年前，鴉片之爭﹑中法大戰﹑中俄大戰曾讓中國人民陷入鮮血淋漓的苦戰之中，《南京條約》﹑《天津條約》﹑《馬關條約》一系列不平等條約讓中國人民墮入苦難的生活，中國的封建思想，統治者的妄自尊大，一個一個的枷鎖讓中國脫離了世界，世界也甩開了中國；現在，沉睡多年的東方雄獅已從噩夢中奮起，先驅者的熱血復蘇了千年凍土，中華��！
拉開了嶄新的畫卷。
不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險的時候”戰歌飛旋！
中華母親承受的千災百難我們沒齒難忘。從我過歷史上儒家學派創始人——孔子到愛國詩人屈原再到詩仙李白﹑詩圣杜甫他們都是文學壇上的皎皎者；從千古一帝秦始皇到中國歷史上唯一的一位女皇——武則天再到新中國開創者——毛澤東他們都是政治云壇中的領軍人馬……這就是中華民族！
當看見壯麗的黃河時我們想起了中華人民的百折不撓，當讀起“三國”、“水滸”時我們學會了正義、豪爽，當我們聽見女媧、大禹的故事時我們感受到中華文化的神奇色彩，當夢見冬子、雷峰的身影時我們悟出了為人民、祖國奉獻也是一種快樂的道理。我門漸漸成長起來，這就是中華的少年。
歷史的教訓，未來的憧憬如何把著接力棒更好地相傳是我們著一代義不容辭的責任。
��！
著就是我的中華！
這就是中華的少年！
中華少年讀后感500字 篇11
誰不想成為英雄？誰不想知道英雄成長的故事？這是我們每個要求上進的青少年都向往的事情。暑假時，我看了一本書，名叫《英雄少年時》�？赐曛�，我越想越覺得有滋味，于是又重看了第二遍，第三遍……
這本書，選編了古今中外30名英雄的故事。其中，有發現“萬有引力定律”的牛頓的故事，有發現“鐳”的居里夫人的故事，有唐代大詩人李白的故事，有愛國大詩人屈原的故事……在這些故事中，最吸引我的，還是《為中華之崛起而讀書》這則故事。
“為中華之崛起而讀書”這句話，是周總理在少年時代講的。周總理是我們國家卓越的領導人之一，他為振興中華獻出了畢生精力。記得曾在書上看過一句名言：“偉大毅力產生于偉大目的。”是的，周總理之所以創立了豐功偉績是和他小時候樹立為振興中華而讀書過個遠大理想分不開的。有一天，校長問同學們：“你們為什么而讀書？”有的學生說：“為明理而讀書。”有的學生說：“為做官而讀書�！边�有的學生說：“為家父而讀書�！毙ｉL聽了都不滿意。這時，周恩來站起來，鏗鏘有力地說：“為中華之崛起而讀書！”校長聽了，大為滿意，夸周恩來是個有志者。后來的實踐證明，周恩來這一回答并非靈機一動，也絕不是為了討得校長的夸獎，而是他長期從來樹立的目標。離開學校的時，周恩來曾向老同學告別說：“愿相會于中華騰飛世界時。”此后，周恩來便投身到轟轟烈烈的革命事業中去，在中華人民革命史上寫下了光輝的一頁。
讀完這則故事后，我不禁對周總理產生了無限敬仰之情，同時也對自己曾經的表現而感到羞愧。我過去只要得到獎狀，便伸手去想媽媽要獎勵。媽媽經常會問我：“你讀書就是為了向我要獎勵的嗎？”然而我卻不以為然。現在讀了這則故事，我完全懂了，懂得了媽媽曾說過的話。
如果我們每個青少年都像周恩來總理那樣少年時都有遠大志向，并為理想理想而努力奮斗，發奮學習，那么，中華騰飛于世界之日，便不會遙遠了。
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