[經(jīng)典]幼小銜接心得體會
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家收集的幼小銜接心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[經(jīng)典]幼小銜接心得體會](https://p.9136.com/00/l/d0c4b5c3cce5bbe105.jpg)
幼小銜接心得體會 篇1
我家孩子今年已經(jīng)4歲半了，轉眼進入幼兒園大班學習，隨即步入小學階段。我們深知幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子成長過程中的一次重大轉折。如何為孩子做好科學的幼小銜接，為孩子入學做好準備，是我們目前最關心的問題。
恰逢安康市第二幼兒園在“學前教育宣傳月”來臨之際，精心組織家長們在線觀看幼小銜接公益講座，讓家長對幼小銜接有了新的認識，解決了家長們的疑慮和困惑，對如何做好幼小銜接有了方向和指引。我作為觀看幼小銜接公益講座的家長，感觸最深的就是胡華老師的“領會‘精神’，積極行動”，特別喜歡老師說的“知行合一”，對孩子幼小銜接的知識講座我們也聽了幾節(jié)了，對于孩子在幼小銜接中會遇到的一些困難，我們已經(jīng)有了初步的了解，針對孩子可能出現(xiàn)的問題我們也已經(jīng)有了一些相關的想法，接下來我們要做的可能就是盡可能的將理論帶入到現(xiàn)實，讓觀念和行為達到一致，從而實現(xiàn)科學的引導，為孩子的后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎，從而幫助孩子樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀。
“如果我們把人生看成一場短跑，可能會盡快地沖向終點，不去籌劃未來……科學的入學準備，我們不僅要關注當下，也應該為他們的未來發(fā)展做好準備�！痹鯓影褵o力的語言變成切實有效的行動將是我們要共同去努力的，華愛華老師從五個方面給了我們應該努力的.方向：
1、健康著重提高孩子的運動能力，增強體能，養(yǎng)成健康習慣，而不是簡單的去訓練哪一個項目，只有有了一個強健的體魄，才能有精力去做其他的事情，才可以在鍛煉中得到力量與身體的協(xié)調(diào)能力。
2、語言通過口語表達與閱讀理解提高思維能力和敘事能力，而不是單一的讓孩子認字，背書。
3、科學在教學與科學啟蒙中提高思維能力和科學態(tài)度。
4、社會認識自我與他人與社會的關系，增進同伴合作與歸屬。
5、藝術通過音樂美術等藝術啟蒙活動培養(yǎng)審美興趣。
我們可以將這些目標滲透在日常生活中，從而激發(fā)孩子對學習的興趣，做到讓孩子在快樂中學習，在生活中學習，繼而達到幼兒的自主學習，培養(yǎng)幼兒的探索求知欲。幼兒在以生活與游戲為基本途徑的學習中，獲得了大量直接經(jīng)驗，其中蘊含著許多后繼學習所需要的知識技能，更重要的是生活與游戲中的學習是一種探究發(fā)現(xiàn)式的學習，更容易形成后繼學習和未來發(fā)展所需要的學習品質：好奇、探究的興趣、主動性、專注與堅持，便有了克服困難的勇氣和不斷創(chuàng)新的表現(xiàn)，而這些是兒童可持續(xù)發(fā)展的基礎。
幼小銜接是整個教育階段中第一個重要的銜接環(huán)節(jié)，孩子在努力的同時我們做家長的也要不斷地學習，充實自己，引導孩子平穩(wěn)、自信的過渡到小學生活。
幼小銜接心得體會 篇2
在從事幼小銜接教育工作的這段時間里，我深深感受到了教育的重要性和責任。幼小銜接不僅僅是知識的傳遞，更多的是對孩子心理、習慣、能力等多方面的引導和培養(yǎng)。
在教學過程中，我注重觀察每個孩子的特點，嘗試理解他們的思維方式和行為習慣。我發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有自己的獨特之處，他們有的活潑好動，有的則內(nèi)向安靜。面對這樣的差異，我努力調(diào)整自己的教學方法，以更貼近孩子的方式進行教學。
同時，我也注重與家長的溝通與合作。我深知，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。因此，我積極與家長交流，了解孩子在家中的表現(xiàn)，分享孩子在學校的進步，共同探討如何更好地促進孩子的發(fā)展。
在幼小銜接的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，如何幫助孩子適應新的學習環(huán)境，如何培養(yǎng)他們的自主學習能力，如何讓他們更好地融入集體生活等等。面對這些問題，我不斷反思自己的`教學方法和策略，嘗試尋找更有效的方法。
這段時間的工作讓我更加明白了教育的意義和價值。每個孩子都是一顆獨特的種子，我們需要用心去澆灌，用愛去呵護，讓他們在陽光下茁壯成長。作為一名幼小銜接教師，我將繼續(xù)努力，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
幼小銜接心得體會 篇3
今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感
讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學會自我管理：
包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：
在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的.書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學習習慣：
八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。
5、其他能力培養(yǎng)：
如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動！
幼小銜接心得體會 篇4
幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的難題，通過此次學習，讓我對幼小銜接教育有了更多更深入的了解�；诨顒幽繕藶閷颍斪裼變簽楸�、游戲為基本活動、體現(xiàn)科學的保教理念、能力為重的基本目標開展教育教學活動。以下從三個方面分享學習心得：
一、教育教學方面
我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學。其實不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人。這些目標的實現(xiàn)單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的:教育即生活”。在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。我們要以學定教，關注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學習特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容，而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標。
二、幼兒生活自理能力
生活中經(jīng)常聽到小學老師的抱怨——部分上小學的孩子不會自己主動上廁所，渴了不會自己去喝水，不注意自我的衛(wèi)生，總體上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢，除了學習，在生活上也很難適應小學的生活。而家長也經(jīng)常抱怨小學老師照顧不周，不提醒孩子上廁所，喝水；也經(jīng)常因為孩子的`丟三落四、沒有良好的生活習慣而搞得焦頭爛額。說起幼兒園時期，很多家長會說“就是玩”，其實，幼兒園時期，家長更應該注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力，當孩子擁有良好的生活自理能力時，對他的學習一定具有很大幫助。
那家長和老師應該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣？
在平時生活中，家長可以引導孩子運用記事本記錄當日或者近幾日的重要待辦事件，做好任務規(guī)劃；養(yǎng)成自己的物品自己收拾好；做事不拖沓。教師在平時上課中，可以利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子做好上課準備工作，并且在課后注意觀察孩子的行為，根據(jù)孩子的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育；在日常學習中，時刻注意調(diào)動的積極性，孩子逐漸養(yǎng)成了認真聽課、養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
三、家園共育方面
要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。向已有家園共育方面成功經(jīng)驗的園所學習，如定期開展家長講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同記錄孩子的成長等等。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做好，落實起來。我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，通過培訓，使我認識到，家長對幼教工作不僅是支持與配合，更多的是相互支持與合作，建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。
幼小銜接心得體會 篇5
在孩子即將從幼兒園升入小學的這一階段，我深刻感受到了幼小銜接的重要性。這一過程中，孩子和我都經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。
在準備幼小銜接的過程中，我意識到孩子需要逐漸適應小學的學習節(jié)奏和方式。幼兒園的學習生活相對輕松自由，而小學則更加注重知識的學習和課堂紀律。因此，我開始嘗試在家中為孩子創(chuàng)造一些類似小學的學習環(huán)境，比如規(guī)定固定的學習時間，讓孩子逐漸適應長時間的集中注意力。同時，我也更加注重與孩子的溝通，了解他對即將到來的小學生活的期待和擔憂，給予他足夠的支持和鼓勵。
在孩子的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)他們的適應能力和學習能力都是非常強的。通過一段時間的努力，孩子已經(jīng)能夠較好地適應小學的學習環(huán)境。他在課堂上的表現(xiàn)也越來越好，能夠認真聽講，積極回答問題。同時，我也看到了他在學習上的'進步，比如對知識的理解能力、記憶能力都有所提高。
回顧這段時間的經(jīng)歷，我深感幼小銜接不僅僅是一個簡單的過渡階段，更是一個需要家長和孩子共同努力的過程。在這個過程中，我們不僅需要關注孩子的學習情況，更需要關注他們的心理健康和情緒變化。同時，我也認識到了作為家長的責任和擔當，我們需要給予孩子足夠的支持和引導，幫助他們順利度過這個重要的階段。
幼小銜接心得體會 篇6
孩子從幼兒園升入小學，是一個重要的轉折點。在這個過程中，我深刻體會到幼小銜接的重要性，同時也感受到了一些挑戰(zhàn)和收獲。
幼兒園與小學的教育環(huán)境、教學方式和內(nèi)容都有著明顯的不同。幼兒園注重游戲化教學，而小學則更加注重知識的系統(tǒng)傳授。這種轉變對孩子來說是一個全新的體驗，需要他們逐漸適應。作為家長，我們需要在這個過程中給予孩子足夠的支持和引導，幫助他們順利過渡。
在幼小銜接的過程中，我注意到孩子的心理變化。剛開始，孩子對小學的生活充滿了好奇和期待，但隨著時間的推移，逐漸出現(xiàn)了一些不適應。例如，作業(yè)量的增加、課堂紀律的嚴格等，都讓孩子感到有些壓力。我意識到，在這個階段，我們需要更加關注孩子的情緒變化，給予他們足夠的`鼓勵和安慰，幫助他們建立自信心。
為了幫助孩子更好地適應小學生活，我積極與學校老師溝通，了解學校的教學計劃和要求。同時，我也在家里為孩子創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境，讓他能夠逐漸適應小學的學習節(jié)奏。我還鼓勵孩子參加一些課外活動，幫助他拓寬視野、結交新朋友。
在這個過程中，我也收獲了很多。我更加深入地了解了孩子的成長需求和教育規(guī)律，也更加明白了作為家長的責任和擔當。我意識到，幼小銜接不僅僅是一個過渡階段，更是一個培養(yǎng)孩子良好學習習慣和社交能力的重要時期。
幼小銜接是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。作為家長，我們需要用心陪伴孩子度過這個關鍵時期，幫助他們順利適應小學生活，為未來的成長打下堅實的基礎。
幼小銜接心得體會 篇7
在孩子即將從幼兒園升入小學的這一關鍵時期，我深刻體會到了幼小銜接的重要性。這段時間，我陪伴孩子一起經(jīng)歷了許多變化和挑戰(zhàn)，也收獲了滿滿的成長與感悟。
幼小銜接不僅僅是知識的傳遞，更多的是孩子心理、習慣和能力的逐步適應。幼兒園與小學的學習環(huán)境和方式有著明顯的差異，孩子需要逐漸適應更為規(guī)律的學習時間和更加嚴謹?shù)膶W習氛圍。因此，我在這段時間里特別注重培養(yǎng)孩子的自主性和自我管理能力，讓孩子逐漸適應新的學習和生活方式。
在陪伴孩子的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法。比如，通過模擬小學的學習環(huán)境，讓孩子提前感受小學的學習氛圍；與孩子一起制定學習計劃，讓孩子學會規(guī)劃自己的時間；鼓勵孩子參與集體活動，培養(yǎng)孩子的'團隊精神和合作能力。這些方法不僅幫助孩子更好地適應了小學的生活，也促進了孩子的全面發(fā)展。
當然，幼小銜接的過程中也難免會遇到一些困難。孩子可能會因為不適應新的環(huán)境而感到焦慮，或者因為學習任務的加重而感到壓力。這時候，我會耐心傾聽孩子的想法和感受，給予他們足夠的支持和鼓勵。同時，我也會與老師保持密切的溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)，共同幫助孩子度過這一關鍵時期。
回顧這段時間的經(jīng)歷，我深感幼小銜接是一個循序漸進的過程，需要家長、孩子和學校共同努力。作為家長，我們需要給予孩子足夠的關心和支持，幫助他們逐漸適應新的學習和生活方式；作為孩子，他們需要保持積極的心態(tài)和好奇心，勇于面對新的挑戰(zhàn)；作為學校，他們需要提供溫馨、有序的學習環(huán)境，引導孩子們順利過渡到小學階段。
未來，我將繼續(xù)關注孩子的學習和成長，與他們一起探索更多的學習方法和途徑。我相信，在家長、孩子和學校的共同努力下，孩子一定能夠順利度過幼小銜接的階段，迎接更加美好的未來。
幼小銜接心得體會 篇8
今日聽了講座，從身心適應、生活適應、社會適應、學習適應四個方面展開關于科學做好幼小銜接，頓開茅塞。在此感謝卡蒂幼兒園，感謝卡蒂老師，讓家長心中有數(shù)，家園共育，更有效的協(xié)助孩子從幼兒到小學的過渡。
從整體的內(nèi)容上有幾點心得體會：
1、如老師所講要從長遠視角看待幼小銜接，不是臨近抱佛腳做學前準備功課。在內(nèi)容上注重智力、情感和社會性的全面發(fā)展，促進幼兒可持續(xù)性，為孩子的終身學習奠定良好的基礎。
2、環(huán)境設置的銜接這個環(huán)節(jié)在幼兒身心上是及其重要且有必要的，幼兒園和小學聯(lián)合組織開展各項交流活動，為幼兒和小學生提供交流機會，引導他們逐漸熟悉新學校環(huán)境，使幼兒面臨兩個階段改變時環(huán)境沖擊降到最低。
3、尊重幼兒個體間的'差異，承認和保持幼兒個體的豐富性和多樣性，區(qū)別對待，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗。
4、身心健康，健康心態(tài)遠勝于bpmf，要有良好的運動習慣和飲食習慣。如果非要培養(yǎng)我更愿意他有一個良好的思維模式，堅毅的性格，失敗之后的勇氣。好成績錦上添花，更愿意他有一個好品質，這也是社會所看重且能走得更遠的。
5、培養(yǎng)孩子的獨立性、學習習慣和學習興趣。這點上我認為是言傳身教，說教沒用他不會聽你的，想要這樣的孩子就做成這樣的家長勝于一堆大道理。
6、家長心態(tài)的調(diào)整：孩子從幼兒進入小學是人生的重要轉折，讓孩子由游戲、能力為主的學習方式改換到有標準、有目標任務、正規(guī)課業(yè)教學為主的學習方式及作息時間是需要有一個良好的過度。作為孩子最初的人生導師應該到位不缺位。而且幼年時期的經(jīng)歷和體驗會對未來的人生產(chǎn)生深遠影響，且這個年齡階段的孩子的心靈純潔也脆弱。這個期間家長應精心、用心地陪伴，傾聽、共情鼓勵并賞識自己的孩子。幫助孩子適應教育的感知及自我約束力、專注力、自律性等方面的培養(yǎng)。
以上是我聽過講座之后的一些心得和自己的一點粗略想法，我們會和老師共同幫助孩子順利度過幼小銜接，完成適應小學生活！
幼小銜接心得體會 篇9
如何讓孩子們順利的進入小學，李xx老師以幽默的語言、淺顯易懂的方式，向我們闡述了如何做好幼小銜接的方式，讓我有了更深入的認識和了解，使我對如何做好幼小銜接有了更明確的目標和方法。
李老師為我們講解了幼兒園與小學的區(qū)別，幼兒園和小學相比有六個斷層：人際關系的斷層、學習方式的斷層、行為規(guī)范的斷層、社會結構的斷層、期望水平的斷層、學習冠軍的斷層。因此關于入小學的準備，并不是準備書包，鉛筆，作業(yè)本，首先，你需要了解孩子的能力和水平，這對孩子形成正確的認知有很好的幫助。同時要重視孩子自己的感受，避免包辦和灌輸。在孩子有了很好的精神準備的.同時，還需要配備圖書、字典等相應的物質材料，做到雙管齊下。關于正確的任務意識，也是需要開始培養(yǎng)的。
通過李老師的講解，我體會到了，幼小銜接工作并不只是開始干大班下學期，它應該是貫穿于整個幼兒園生活，這些好習慣應該是作為幼兒園老師的我們，幫助孩子養(yǎng)成的。我忽然發(fā)現(xiàn)一件很有意思的事情，充分準備的前提，可以做到有效銜接；養(yǎng)成了好習慣，可以使幼小更加順利；能力提高了，孩子可以更加的自信；性格穩(wěn)定的孩子，會更加的開心。前面工作的完成是后面一項工作的前提。
獨立思考、提出質疑、管理好自己的情緒、感知周圍人事的態(tài)度等等，這些都是孩子成為社會人的表現(xiàn)。這個時候的孩子，附屬內(nèi)驅力仍然占據(jù)著主導地位，他會為了得到老師和爸爸媽媽的贊揚，而去努力做成功一件事情。在這個階段，我們更需要發(fā)揮皮格馬利翁效應，對孩子有所期待，這樣他才回朝著我們的期待前行。能力提升之后，我發(fā)現(xiàn)”積極”兩個字出現(xiàn)的頻率開始多了，積極的人就像太陽，到哪里都在傳播著正能量。
作為幼兒教師，我們要用科學的、符合幼兒學習特點的方式全面的做好幼小銜接。不僅幫助幼兒做好入學準備，還要幫助幼兒做好終身學習的準備。
幼小銜接心得體會 篇10
幼小銜接，是每位家長在孩子成長道路上都會面臨的重要階段。這一過程，既是孩子從幼兒園步入小學的重要轉折點，也是我們作為家長，需要陪伴他們適應新環(huán)境、新挑戰(zhàn)的關鍵時期。
孩子即將告別熟悉的幼兒園，踏入全新的小學世界，我的內(nèi)心充滿了期待與擔憂。期待孩子能夠在新的環(huán)境中茁壯成長，學習更多的知識；同時，也擔憂孩子是否能夠適應新的學習節(jié)奏和社交環(huán)境。但我深知，這些擔憂和期待都是成長的必經(jīng)之路，作為家長，我必須給予孩子足夠的支持和引導。
在幼小銜接的過程中，我深刻感受到孩子的好奇心和探索欲。他們對小學的一切都充滿了好奇，對新的課程、新的朋友都充滿了期待。而我，則盡力為他們營造一個寬松、溫馨的家庭環(huán)境，讓他們能夠放心地去探索、去嘗試。
同時，我也開始關注孩子的學習習慣和生活規(guī)律。我嘗試與孩子一起制定學習計劃，讓他們逐漸適應小學的學習節(jié)奏。我也會在日常生活中，培養(yǎng)孩子的自理能力和社交能力，讓他們能夠更好地適應新環(huán)境。
在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有時，我會過于焦慮，對孩子的期望過高；有時，我又會過于寬松，對孩子的`教育不夠嚴格。但我相信，只要我保持開放的心態(tài)，與孩子共同成長，我們一定能夠度過這個關鍵的階段。
幼小銜接，是一個既充滿挑戰(zhàn)又充滿希望的階段。作為家長，我會陪伴孩子一起成長，一起面對未來的挑戰(zhàn)。我相信，在我們的共同努力下，孩子一定能夠在小學的生活中綻放出更加耀眼的光芒。
幼小銜接心得體會 篇11
新學期就要開始了，父母要幫助孩子順利從假期生活過渡到幼兒園生活，科學做好幼小銜接。劉云艷教授曾說過：“幼小銜接從入園第一天就開始了�！庇行У挠仔°暯颖囟ā耙詢和癁橹行摹保瑧撌且环N關注兒童的學習習慣、培育主動性和調(diào)控性的學習品質，引導兒童學會學習、提升問題解決與創(chuàng)新實踐能力。
幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質量都具有重要意義。
幼兒園和小學是兩種不同類型的教育機構。它們對孩子的學習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以游戲為主，注重將教學內(nèi)容滲透到游戲中，午睡時間較長，沒有許多的規(guī)章制度制約著他們。而小學卻是以學習為主，孩子大多通過例題來學習知識，知識的遷移能力需要很強。一進校門就有許多的規(guī)章制度，如小學生守則、小學生行為規(guī)范等，時間一長，孩子對新校園的新鮮感就減少了，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)。課間十分鐘自己不會安排，從而開始厭學。
作為父母要做到，孩子的.學習要有一個循序漸進的過程，每個階段該學什么，怎么學習都是有方式方法的。而不是強加于孩子。這樣會適得其反。片面的、單一的銜接內(nèi)容非但不能提高孩子入學的適應能力，反而使幼兒很難去適應小學的學習生活。
俗話說三歲看大，七歲看老，孩子們的一些社會行為是在幼兒園時就養(yǎng)成的。有了良好的行為習慣，加上學習能力的過度，孩子才能真正地實現(xiàn)幼小銜接。
幼小銜接心得體會 篇12
在本周六春暖花開的日子里，我有幸參加了兒子幼兒園大班級部家長會暨幼小銜接會議。這次會議別有意義，會畢，感想頗多。
未雨綢繆，打有準備之戰(zhàn)。
如果不是這次家長會，我還感覺兒子離上小學的日子還遠，會畢，屈指一算，時間很短。感謝幼兒園、感謝高新區(qū)實驗小學有心的計劃，給我們家長做了很好的提示。
幼兒園和小學畢竟是兩個截然不同的學習環(huán)境，孩子們究竟會不會適應未來的生活，是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導、習慣培養(yǎng)、知識與物質儲備，都應該著手努力了，為的`是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園、小學的種種心得，讓我受益匪淺。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計劃，陪伴兒子，和他一起成長，希望順利完成過渡。
播種習慣，培育美好未來。
薩克雷說:“播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。
幼兒園可以說還是處于保育階段，而到了小學就是真正的獨立生活了。王校說，幼小銜接中，知識儲備、學習習慣與學習能力養(yǎng)成以及心理準備都很重要，但最重要的應該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣和學習能力，只有這樣，孩子們才會小學階段游刃有余，這一點，我是非常認可的。授之以漁不如授之以漁，授之以漁不如受之以欲。
只要在家長和學校之間達成共識，家校共育，相信點燃了孩子們求知的星星之火，一定會助推他們學習的燎燃之勢。
推波助瀾，讓孩子向往明天。
大班本學年的時間很快就會過去，我們家長應該多與老師溝通。家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。與此同時還要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。家長應該借助一些班級活動，多創(chuàng)造機會讓小朋友們玩得更開心，讓他們更好地適應新環(huán)境，懂得如何交往，為他們迎接新的學期做好鋪墊，讓他們樂觀地面對生活，迎接美好的未來。
幼小銜接心得體會 篇13
聽到“幼小銜接”，許多家長會有誤區(qū)，認為那是孩子升入大班要考慮的問題，特別是很多家長不由自主地將孩子會不會寫字、認字、能不能坐得住等這些顯性的表現(xiàn)與幼小銜接劃等號，甚至還有家長互相攀比誰的孩子會寫字、會背誦唐詩等�！坝仔°暯印笔莾和砷L路上的重要階段，對兒童后繼學習與健康成長具有重要作用。科學的幼小銜接應該是從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點出發(fā)，將入學準備教育貫穿于幼兒入園三年保育教育工作的全過程，滲透于幼兒在園在家的生活中，潛移默化、循序漸進地幫助幼兒做好身心、生活、社會、學習等方面的準備。作為家長，我們要全力配合幼兒園，做到家園配合的前提下，更應該做到家園合力。
一、培養(yǎng)孩子熱愛運動
強體是促進孩子健康成長的前提。幼兒運動的好處主要有促進骨骼生長發(fā)育、增強抵抗力、助消化、促進身心健康、助睡眠等。只要天氣好，我們就會帶丁鎂甄到戶外運動，陪孩子一起跑步、跳遠、玩各種球類游戲，騎車子、玩滑板等等。
二、培養(yǎng)孩子社交能力
社交是提升孩子適應能力的手段。鼓勵孩子主動交朋友，能夠讓孩子不會孤僻，增進人際關系，語言更靈活，多元學習，進步幅度大。丁鎂甄今年三月來到高新二幼，寒假時我就引導她要換新幼兒園了，向她描繪新幼兒園比現(xiàn)在的幼兒園有多好。但她聽了十分不情愿，原因是在以前的幼兒園有許多好朋友，舍不得她的.小伙伴。我就對她重點說：“新的幼兒園有更好的玩具，有好吃的飯菜，會有新伙伴”，但這些都無濟于事。很快進入新幼兒園，第一天，丁鎂甄哭著到了班上，和誰都不說話，半天過去，老師引導她認識了新朋友，短短一個周的時間她就交到了五個好朋友，每天回家還會主動分享她和好朋友的趣事。喜歡交新朋友，讓她很快地適應了新幼兒園。
三、培養(yǎng)孩子熱愛勞動
勞動是提升孩子生活能力的助推器。勞動能夠鍛煉孩子的生活技能，培養(yǎng)孩子的家庭責任感，讓孩子感受到成就感，建立起生活的幸福感和自信心，了解勞動的快樂和辛勞。丁鎂甄在家里經(jīng)常做自己力所能及的事情，比如：掃地、拖地、擦桌子、擦自己的鞋子。我們也會讓孩子做一些挑戰(zhàn)的事情，清洗自己的襪子、小衣服，從打濕衣服到最后的晾曬，全部讓孩子自己完成。瓷器碗也敢于讓孩子獨立清洗，我們在旁邊僅僅用語言指導。這些勞動過后，孩子特別有成就感，自信心倍增。
四、培養(yǎng)孩子熱愛“讀寫”
學習習慣最重要的就是保持學習的興趣和良好的專注力。從孩子剛出生，我們就給孩子買各種書。丁鎂甄有布書、立體書、能玩的書、電子書等等，給她提供獨立的書柜，每天也盡可能陪孩子閱讀。書寫的經(jīng)驗完全可以在孩子很小的時候積累，比如讓孩子正確握筆，喜歡寫寫畫畫，學習成人在紙上“畫字”，畫圖形等，創(chuàng)造想畫隨便畫的條件。在孩子獨立讀寫的時候，鼓勵孩子堅持，不斷培養(yǎng)專注力。
孩子猶如一顆種子，種植的過程需要關心呵護，但更要重視遵循成長規(guī)律，否則，一切違背規(guī)律的方式，都將影響其健康成長。因此，作為家長需要把孩子看做獨立的個體，需要我們學會放手，需要大膽讓孩子嘗試，充分地讓孩子體驗生活的每個過程。只有身心健康、自信開朗、適應能力強，才能讓孩子的未來更好。
幼小銜接心得體會 篇14
幼小銜接，對于每一位家長而言，都是一場既充滿期待又略帶緊張的旅程。作為家長，我深感孩子從幼兒園步入小學，不僅是一個年齡段的跨越，更是一次生活和學習方式的重要轉變。
在這個過程中，我逐漸體會到，幼小銜接并非一蹴而就的事情，它需要我們耐心引導，細心觀察，與孩子一同成長。我時�；叵肫鸷⒆釉谟變簣@時的快樂時光，那些無憂無慮的日子仿佛就在昨天。然而，轉眼間，孩子已經(jīng)站在了小學的大門口，準備迎接新的挑戰(zhàn)。
在幼小銜接的過程中，我特別注意培養(yǎng)孩子的獨立性和自我管理能力。我鼓勵孩子自己整理書包、設置學習計劃，讓他們逐漸適應小學的`學習節(jié)奏。同時，我也非常注重與孩子的溝通，了解他們在學習和生活中遇到的困難和問題，及時給予幫助和支持。
我還發(fā)現(xiàn)，孩子的社交能力在幼小銜接階段也顯得尤為重要。小學的學習環(huán)境相對于幼兒園更為復雜，孩子需要學會與不同性格的同學相處，共同解決問題。因此，我鼓勵孩子多參加集體活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。
當然，在幼小銜接的過程中，我也有過困惑和焦慮。畢竟，每個孩子都是獨一無二的，他們的成長速度和方式也不盡相同。但我相信，只要我們用心陪伴，用愛引導，孩子一定能夠順利度過這個階段，迎接更加美好的未來。
回首這段幼小銜接的旅程，我深感收獲頗豐。我不僅見證了孩子的成長和進步，也在這個過程中學會了如何更好地陪伴他們成長。我相信，在未來的日子里，我們會繼續(xù)攜手前行，共同書寫孩子美好的人生篇章。
幼小銜接心得體會 篇15
幼小銜接，對于每一位教育工作者而言，都是一項至關重要的任務。它不僅僅是一個教育階段的過渡，更是孩子們?nèi)松缆飞弦粋�重要的轉折點。在這段時間里，我有幸與一群即將踏入小學大門的孩子們共度時光，感受他們的成長與變化，也深刻體會到了幼小銜接工作的獨特意義。
在這段特殊的教學旅程中，我逐漸認識到，幼小銜接不僅僅是知識的傳遞，更是對孩子們心理、行為、習慣等多方面的'引導與培養(yǎng)。孩子們從幼兒園進入小學，面臨著學習環(huán)境的巨大變化，這要求他們必須具備更強的自我管理能力、更好的適應能力和更積極的學習態(tài)度。因此，在教學過程中，我注重培養(yǎng)他們的獨立思考能力，鼓勵他們主動探索、積極表達，同時也通過模擬小學課堂、組織實踐活動等方式，讓他們提前感受小學的學習氛圍。
同時，我也深切地感受到，與家長的溝通與合作在幼小銜接過程中起著舉足輕重的作用。家長們對于孩子即將步入小學充滿期待與擔憂，他們希望孩子能夠適應新的學習環(huán)境，又擔心孩子會面臨各種挑戰(zhàn)。因此，我積極與家長保持聯(lián)系，及時向他們反饋孩子的學習情況，也向他們傳授一些幼小銜接的教育方法，共同為孩子的成長助力。
在這個過程中，我也收獲了許多。我看到了孩子們的成長與進步，也感受到了教育的力量與魅力。我深知，作為一名教師，肩負著培養(yǎng)下一代的重任，必須不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為孩子們的成長提供更好的支持與引導。
回顧這段時間的教學經(jīng)歷，我深感幼小銜接工作的重要性與復雜性。它要求我們既要關注孩子們的知識學習，又要注重他們的全面發(fā)展；既要培養(yǎng)他們的獨立能力，又要給予他們足夠的關愛與支持。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索與實踐，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
幼小銜接心得體會 篇16
在孩子成長的道路上，每一次轉折都是家長心中的重要節(jié)點。特別是在孩子即將從幼兒園升入小學的這個階段，作為家長，我深感責任重大，也充滿了期待與擔憂。這段時間的幼小銜接過程，讓我有了許多深刻的體會。
幼兒園與小學，雖然都是孩子成長的重要階段，但兩者在教育方式、課程設置、生活作息等方面都有著明顯的不同。為了讓孩子能夠更好地適應小學的學習生活，我們家長需要提前做好充分的.準備。我們通過與孩子一起了解小學的學習內(nèi)容，讓他對即將開始的新生活有所期待；我們還調(diào)整孩子的作息時間，讓他逐漸適應小學的學習節(jié)奏。
在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了孩子身上的一些變化。他變得更加獨立，學會了自己整理書包、自己起床穿衣。他的社交能力也得到了提升，學會了與更多的小伙伴相處。這些變化讓我深感欣慰，也讓我更加堅信，我們的努力是有回報的。
當然，在幼小銜接的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。孩子有時候會對新環(huán)境感到陌生和不適應，會產(chǎn)生一些焦慮和不安。每當這時，我都會耐心地安慰他，鼓勵他勇敢地去面對新的挑戰(zhàn)。同時，我也會與老師保持密切的溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)，共同幫助孩子度過這個關鍵的階段。
回顧這段幼小銜接的歷程，我深深地感受到了家長的責任與擔當。我們不僅要關心孩子的學習成績，更要關注他們的身心健康和全面發(fā)展。我們要做孩子的引路人，引導他們?nèi)ヌ剿魑粗氖澜�，去勇敢地追求自己的夢想�?/p>
最后，我想說，幼小銜接是一個既充滿挑戰(zhàn)又充滿希望的階段。作為家長，我們要用愛心和耐心去陪伴孩子，讓他們在這個重要的轉折點上能夠順利過渡，迎接更加美好的未來。
幼小銜接心得體會 篇17
作為家長，陪伴孩子度過幼小銜接的階段，我深感責任重大。這段時間的經(jīng)歷，讓我有了許多深刻的體會和感悟。
幼小銜接不僅是孩子學習生涯中的一個重要轉折點，也是他們心理和情感上的一個關鍵時期。在這個階段，孩子需要逐漸適應新的學習環(huán)境、新的教學方式和新的社交圈子。作為家長，我積極與孩子溝通，了解她的困惑和不安，努力給予她足夠的支持和鼓勵。
我意識到，家長的角色在幼小銜接階段尤為重要。我們不僅是孩子的引路人，更是他們的心理支持者和情感依托。在孩子的適應過程中，我始終保持耐心和理解，尊重她的感受和需求，幫助她逐步建立起對新環(huán)境的信任感。
我也注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力。相較于幼兒園時期的游戲化學習，小學的學習更加系統(tǒng)化和深入。我引導孩子逐漸適應這種學習方式，培養(yǎng)她的主動性和自我管理能力。通過設立合理的學習目標和獎勵機制，激發(fā)孩子的學習興趣和動力。
同時，我還關注孩子的社交發(fā)展。進入小學后，孩子需要與更多的.同學和老師進行互動。我鼓勵孩子積極參與班級活動，與同學們友好相處，分享彼此的快樂和困惑。通過這些互動，孩子逐漸學會了如何與人合作、如何表達自己的想法和情感。
在幼小銜接的過程中，我也深感家長之間的交流和合作的重要性。與其他家長分享經(jīng)驗和心得，可以讓我們更好地了解孩子的成長軌跡和面臨的問題，也可以相互鼓勵和支持。我們共同為孩子的成長努力，形成了一個溫馨而有力的家長群體。
回顧這段時間的經(jīng)歷，我深感幼小銜接是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的階段。作為家長，我們需要用心陪伴孩子度過這個階段，給予他們足夠的關愛和支持。我相信，在我們共同的努力下，孩子一定能夠順利適應新的學習環(huán)境和生活方式，迎接更加美好的未來。
幼小銜接心得體會 篇18
起初看到這個講座預告的時候，想想孩子剛上小班，感到有點早。但聽過之后，我感到不但不早，而且非常及時有效。歐陽老師是一位經(jīng)驗豐富的幼教老師，她所講述的內(nèi)容正是我們很多家長現(xiàn)在所面臨的問題。老師提到的四個誤區(qū)，就是我們家長常常容易踩到的雷點，尤其那句“孩子小腳穿大鞋，不僅跑步不快，還可能出現(xiàn)問題”，深入淺出的講述了幼小銜接中錯誤行為的危害。通過這次講座的學習，我對正處在小班的孩子有關幼小銜接方面的感悟如下。
一、幫助孩子養(yǎng)成好的生活習慣。
一個好生活習慣，對于孩子的成長很關鍵，尤其進入小學后，在僅僅幾分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)節(jié)自己等多項內(nèi)容，容易出現(xiàn)下課了只顧著玩，而不去大小便，久之對學習和生活都會造成不良的影響，而這個習慣與我們家長有很大關系。由于對孩子的溺愛、自己焦急的心態(tài)，每當孩子慢騰騰地穿衣、洗臉、吃飯時，都會不由自主地去幫助她完成。現(xiàn)在深刻明白，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，是幼兒生活自理能力和行為習慣培養(yǎng)的關鍵期，更是對以后幼小銜接有著很大的輔助作用。因此一定要養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做的習慣，而我們家長要做的就是保持足夠的耐心等待，給孩子時間和機會，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，為幼兒做好入學后獨立生活的準備。
二、幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習慣。
小班的孩子還小，不能獨立完成閱讀，因此堅持親子閱讀尤為重要。從上幼兒園開始，根據(jù)老師的要求，每天抽出半個小時，陪孩子一起閱讀繪本、故事等書，不僅讓孩子沉浸在書的海洋、增長了知識，還增進親子關系，更是讓孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，為以后上小學養(yǎng)成閱讀習慣打下了堅實的基礎。
三、幫助幼兒養(yǎng)成學會傾聽的好習慣。
在日常生活中，由于擔心孩子們會出現(xiàn)這樣那樣的問題，不斷地提醒孩子們注意這樣、注意那樣，家長不由自主的'就變成了一個愛嘮叨的人，一句話說上好幾遍。如，洗手時反復強調(diào)如何正確洗手，收玩具時不停的教導如何放置玩具等，結果孩子們會產(chǎn)生依賴性。聽不清要求沒關系，反正一會兒媽媽還會說的。因此進入小學后，孩子容易出現(xiàn)的問題還包括由于聽不懂老師提出的要求，孩子不會傾聽，不能夠抓住老師說話的重點。所以在生活中我們還要學會管住自己的嘴巴，不反復提醒，使督促幼兒形成認真傾聽的好習慣。
幼小銜接心得體會 篇19
隨著孩子逐漸長大，我深切地感受到了幼小銜接的重要性。這不僅僅是一個簡單地從幼兒園過渡到小學的過程，更是一個關乎孩子未來學習、生活的重要階段。
在這個過程中，我逐漸認識到，幼小銜接不僅僅是知識的傳遞，更多的是生活習慣、學習態(tài)度、人際交往能力等多方面的'培養(yǎng)。幼兒園與小學在教學方法、課程設置、作息時間上都有著明顯的差異，這些差異需要孩子去適應，也需要我們作為家長去引導。
為了更好地幫助孩子適應這一轉變，我積極與老師溝通，了解小學的教學方式和要求，同時也與孩子進行深入的交流，了解他對新環(huán)境的期待和擔憂。我鼓勵孩子多參加一些集體活動，培養(yǎng)他的團隊精神和合作能力；我還引導他養(yǎng)成良好的學習習慣，如定時復習、獨立完成作業(yè)等。
在這個過程中，我也收獲了很多。我更加明白了作為家長的責任和擔當，不僅要關心孩子的學習成績，更要關注他的身心健康和全面發(fā)展。我也學會了如何更好地與孩子溝通，理解他的想法和需求，給予他適當?shù)闹С趾鸵龑А?/p>
當然，幼小銜接并不是一蹴而就的，它需要家長、學校和社會的共同努力。我相信，只要我們用心去做，用心去陪伴孩子，他一定能夠順利地度過這個階段，迎接更加美好的未來。
總的來說，幼小銜接是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。它不僅讓孩子得到了成長和進步，也讓我作為家長有了更多的收獲和感悟。我會繼續(xù)陪伴孩子，一起成長，一起進步。
幼小銜接心得體會 篇20
在孩子從幼兒園升入小學的這一關鍵階段，我深感幼小銜接的重要性。這個過程不僅僅是知識的傳遞，更多的是生活習慣、學習方式以及心理狀態(tài)的轉變。
在幼兒園，孩子們主要通過游戲和活動來學習和探索，而小學則更加注重知識的系統(tǒng)學習和課堂紀律的遵守。因此，我開始注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力和時間管理能力，讓他逐漸適應小學的學習節(jié)奏。
生活習慣方面，我也做了一些調(diào)整。例如，我盡量讓孩子按照小學的作息時間進行作息，早睡早起，保證充足的睡眠。同時，我還鼓勵他參與一些簡單的家務勞動，以培養(yǎng)他的.責任心和獨立生活能力。
在心理層面，我深知孩子可能會因為環(huán)境的改變而感到不安或焦慮。因此，我盡量以輕松、愉快的方式與他溝通，了解他的想法和感受，并給予積極的鼓勵和引導。我也告訴他，小學是一個新的開始，他將會遇到新的挑戰(zhàn)和機會，希望他能夠勇敢地去面對和把握。
經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)逐漸適應了小學的生活。他不再像剛開學時那樣焦慮不安，而是變得更加自信和開朗。我也感到非常的欣慰和自豪。
回顧整個幼小銜接的過程，我深刻體會到家長的引導和支持對于孩子的成長至關重要。我們需要給予孩子足夠的關愛和鼓勵，幫助他們順利度過這個關鍵的階段。同時，我們也需要與孩子共同成長，不斷學習和適應新的教育理念和方法，以更好地促進孩子的全面發(fā)展。
幼小銜接心得體會 篇21
孩子從幼兒園升入小學，是一個重大的轉折點。作為家長，我深知這一階段的重要性，因此我投入了大量的精力和心思去準備和應對。經(jīng)過這段時間的陪伴和觀察，我收獲了許多關于幼小銜接的心得體會。
幼小銜接不僅僅是知識的傳遞，更是孩子心理、生活習慣和社交能力的全面過渡。在幼兒園，孩子們的學習環(huán)境相對寬松，以游戲和娛樂為主，而小學則更加注重知識的系統(tǒng)學習和能力的培養(yǎng)。因此，我嘗試在家中為孩子營造一個既有趣味性又有學習性的環(huán)境，讓他們逐漸適應小學的學習節(jié)奏和方式。
在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的自主性是非常重要的。我鼓勵孩子自己整理書包、安排作息時間，逐漸培養(yǎng)他們的自我管理能力。同時，我也注重與孩子的溝通，了解他們在學習上的困惑和難處，及時給予指導和幫助。
此外，我還發(fā)現(xiàn)社交能力的培養(yǎng)也是幼小銜接中不可忽視的`一環(huán)。小學是一個更加開放的社交環(huán)境，孩子們需要學會與不同的人相處、交流和合作。因此，我鼓勵孩子參加一些集體活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。
回顧這段時間的經(jīng)歷，我深感幼小銜接是一個需要家長、學校和孩子共同努力的過程。作為家長，我們需要給予孩子足夠的支持和引導，幫助他們順利度過這一重要階段。同時，我們也需要與學校保持密切的合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
展望未來，我希望孩子能夠在小學的學習生活中取得更好的成績，同時也能夠保持良好的心態(tài)和習慣。我將繼續(xù)陪伴他們成長，為他們的未來打下堅實的基礎。
幼小銜接心得體會 篇22
近幾年來，幼小銜接一直都是人們普遍關注的話題，如何實現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學學習生活，幼兒教師、小學教師以及家長都應該作出相應的努力。而此次鎮(zhèn)托幼辦聯(lián)合小學，共同開展的幼小銜接活動讓我感受頗多。
銜接、銜接，就是幼兒與小學生、幼兒教師與小學教師的聯(lián)系交流與溝通。小學教師經(jīng)常走進幼兒園，面對天真活潑的孩子，喜愛之情充滿心中，對于他們的常規(guī)習性也會有充分的認識。幼兒也會對這些和藹可親的老師留下美好的印象，進而在幼兒升入小學時，教師與孩子能更快的彼此熟悉、彼此適應。幼兒教師帶領孩子走進小學也是幼小銜接活動的重點內(nèi)容，如何做到形式豐富多彩、效果明顯，這就需要小學幼兒園彼此之間，老師之間的溝通、配合默契。幼兒教師安全有序的帶領孩子進入小學，參觀校園，孩子與小學的大哥哥大姐姐一起做操，或許會在一年級的隊伍中發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的幼兒園的好朋友。他們已經(jīng)先一步開始了小學生生涯，在羨慕、憧憬的情感下，催促著自己要馬上進入小學�？纯此麄兊恼n間十分鐘，聽聽他們的上課，感受一下小學生活的氛圍。
這里我想要說一下，幼兒與幼兒教師聽小學生的課，是要聽什么呢?從兩點來說，幼兒“看”比“聽”多，看看小學生坐的多好，回答問題時站的多好，沒有亂下座位的、沒有說悄悄話的.，大家都在認認真真的聽老師講課，仔仔細細的做練習。讓幼兒心中牢記小學的課堂形式，因而在幼兒園大班的課堂活動中盡量模范。幼兒教師聽看并重，聽小學教師的講課內(nèi)容是什么，方法是怎樣的，如何做到讓孩子穩(wěn)穩(wěn)坐在座位上，從而幼兒教師了解到在大班一個月的幼小銜接過渡期應該怎樣開展教學活動。看看小學生們的常規(guī)，比較自己幼兒的差距，進而改進。
幼小銜接研討會直接交流討論，小學主任、一年級老師直接提出建議，加強幼兒習性的培養(yǎng)，生活上、學習上的良好習慣的養(yǎng)成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會正確的拿筆、看書姿勢正確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適應小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要幼兒教師不斷的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養(yǎng)重于一切。
我們在講述幼小銜接這一主題時，主要關注幼兒園與小學這兩個方面，人們往往會忽略家長的作用。我一直認為家長的影響作用和教師作用是并重的，因而需要幼兒園學校進行宣傳幼小銜接的相關知識。利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園、家校能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼小銜接心得體會 篇23
在孩子成長的道路上，幼小銜接是一個不可忽視的重要階段。作為家長，我深知這一環(huán)節(jié)對于孩子未來的學習與生活有著深遠的影響。在陪伴孩子度過這一關鍵時期的過程中，我獲得了許多寶貴的體驗和感悟。
在幼小銜接的過程中，我深切感受到孩子心理變化的敏感性。從幼兒園到小學，環(huán)境的改變、學習內(nèi)容的增加以及社交圈子的擴大，都給孩子帶來了不小的挑戰(zhàn)。我努力與孩子溝通，了解她的想法和感受，幫助她適應新的環(huán)境和學習方式。同時，我也注意到孩子在學習習慣和興趣方面的變化，積極引導她形成良好的學習習慣，培養(yǎng)她的學習興趣。
在教學方法上，我也做了一些調(diào)整。相比于幼兒園以游戲為主的教學方式，小學的教學更加注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性。我嘗試將學習內(nèi)容與生活實際相結合，通過生動有趣的故事和實例來引導孩子理解知識，激發(fā)她的好奇心和探究欲。同時，我也注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力，鼓勵她獨立思考、解決問題。
此外，我還特別關注孩子在社交方面的成長。進入小學后，孩子需要與更多的同學和老師打交道，這對她的社交能力提出了更高的要求。我引導孩子學會與人相處、分享與合作，幫助她建立良好的人際關系。同時，我也鼓勵孩子參加一些課外活動，拓寬她的視野，增強她的社交能力。
通過這一階段的陪伴和引導，我深感孩子在幼小銜接方面取得了顯著的進步。她不僅適應了新的.學習環(huán)境，還展現(xiàn)出了更加積極的學習態(tài)度和良好的社交能力。作為家長，我為她感到驕傲和欣慰。
回顧這段時間的經(jīng)歷，我深刻體會到幼小銜接的重要性。它不僅是一個學習階段的過渡，更是孩子心理、習慣和興趣等方面的重要轉折點。作為家長，我們需要給予孩子足夠的關愛和支持，幫助他們順利度過這一階段，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
幼小銜接心得體會 篇24
作為一名從事幼兒教育的教師，我深知幼小銜接的重要性。它不僅僅是一個教育階段的過渡，更是孩子們成長道路上一個關鍵的轉折點。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的體驗和感悟。
幼小銜接工作是一項綜合性任務，它涉及到孩子們的心理、生理、學習和社會適應等多個方面。我意識到，作為教育者，我們需要深入了解孩子們在這個階段的特點和需求，以便為他們提供更為有效的`支持和引導。
在實踐中，我注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力。通過組織各種活動和游戲，我引導孩子們學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。同時，我也注重激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中探索新知識，為將來的小學學習打下堅實的基礎。
在與家長的溝通中，我深刻感受到家庭教育的重要性。家長們是孩子們成長道路上最親密的伙伴，他們的言傳身教對孩子們的影響深遠。因此，我積極與家長保持聯(lián)系，分享孩子們在學校的點滴進步，同時也向家長傳遞正確的教育理念和方法，共同為孩子們的健康成長助力。
回顧這段時間的工作，我深感責任重大。幼小銜接不僅關乎孩子們的未來，也關系到我們教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
幼小銜接心得體會 篇25
幼小銜接顧名思義，是幼兒園進入小學的第一步，幼小銜接這個重要的轉折點對于孩子成長的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的，引導兒童學會學習、提升問題解決與創(chuàng)新實踐能力，使孩子順利渡過幼兒園到小學生活的過渡期，為孩子的小學學習奠定良好的基礎。
一、鼓勵孩子上小學，激發(fā)他們的向往之情。
其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內(nèi)心對于小學是非常向往的，他們會羨慕戴著紅領巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的向往之情。
家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵孩子上小學，時常以鼓勵的口語激發(fā)他們對小學生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學了！”，讓孩子對于即將成為一名小學生充滿期待，也感到光榮和自豪。
家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍，見到校園里的小學生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在小學的校園里面認字，數(shù)數(shù)，學很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒！”
二、培養(yǎng)孩子良好的習慣。
我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。但是進入小學后，則是相對獨立地生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務是傳授知識。小學也有很多學生守則，學校規(guī)章制度，孩子需要自己學會集中注意力，學會自控能力。
作為家長，在平時的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學習用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導他們，然后讓他們想辦法去解決。這是培養(yǎng)孩子獨立性非常重要的環(huán)節(jié)，這對于他們以后進入小學甚至是以后的'人生都是非常重要的，因為家長不能隨時隨地看護陪伴著孩子。進入小學后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學習和人際交往上的問題。
此外，家長在平時的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎罰制度。這對于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習慣都有非常重要的意義。
三、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力。
相對于幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。
有效的幼小銜接不僅僅是大班下學期或者這學期內(nèi)某一個月的目標，而應該是幼兒園三年的每一個階段，每一個時期的目標。培養(yǎng)孩子良好的溝通能力，家長們可以帶孩子多出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理。多讓孩子與不同年齡的孩子交往，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領導者，增強孩子與人交往的能力。在平時生活中，家長可以跟孩子分享自己的一些見聞，誘導孩子也學會和別人分享自己的心聲，分享自己的食物分享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。
幼小銜接心得體會 篇26
孩子從幼兒園走向小學，是一個全新的起點，也是他們成長道路上一個重要的里程碑。作為家長，我深知這一轉變對孩子來說意味著什么，因此在這個特殊的時期，我盡我所能去理解和支持孩子，陪伴他平穩(wěn)過渡。
在幼小銜接的過程中，我深刻感受到了孩子心理上的變化。幼兒園時期，孩子的學習生活相對輕松自由，而到了小學，他們需要適應更加規(guī)律的學習時間和更為嚴謹?shù)募o律要求。孩子有時會出現(xiàn)一些不適應和焦慮的情緒，這需要我們家長給予更多的關心和理解。我嘗試與孩子多溝通，了解他的真實感受，鼓勵他勇敢面對新的挑戰(zhàn)。
在學習方面，我也做了一些準備和調(diào)整。我意識到小學的學習內(nèi)容更加系統(tǒng)和深入，需要孩子具備更強的專注力和自主學習能力。因此，我提前為孩子制定了一些學習計劃，引導他逐漸適應小學的學習節(jié)奏。同時，我也注重培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和興趣，讓他在閱讀中拓寬視野，增長知識。
除了學習和心理上的`變化，我還關注孩子在社交方面的適應情況。進入小學后，孩子需要與更多的同學和老師打交道，這對他的社交能力是一個考驗。我鼓勵孩子主動與同學交流，分享自己的經(jīng)驗和感受，同時也教他如何尊重他人、理解他人。通過這些努力，孩子逐漸融入了新的集體，與同學們建立了良好的友誼。
回顧這段幼小銜接的經(jīng)歷，我深感家長的角色至關重要。我們需要耐心傾聽孩子的聲音，理解他們的需求和困惑；我們需要給予孩子足夠的支持和鼓勵，讓他們有勇氣面對新的挑戰(zhàn)；我們還需要與學校和老師保持良好的溝通，共同為孩子的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。
幼小銜接心得體會 篇27
在我投身于教育事業(yè)，特別是專注于幼小銜接這一特殊階段的教學時，我深深地體會到了其中蘊含的復雜與精細。這一過程不僅僅是孩子們從幼兒園到小學的簡單過渡，更是他們心理、生理、學習習慣等多方面發(fā)生巨大轉變的關鍵時期。
在教學過程中，我注重觀察每一個孩子的變化。他們的眼神、動作、言語，都透露出對新環(huán)境的期待與不安。為了更好地幫助他們適應新環(huán)境，我盡可能地為他們創(chuàng)造一個溫馨、舒適的學習氛圍，讓他們在輕松愉快的氛圍中逐漸適應小學的學習節(jié)奏。
在教學方法上，我努力將游戲與知識相結合，讓孩子們在玩樂中學習，在學習中玩樂。我深知，對于剛剛步入小學的孩子來說，過多的學習壓力可能會讓他們產(chǎn)生厭學情緒，因此，我始終堅持以興趣為導向，激發(fā)孩子們對知識的.渴望和好奇心。
同時，我也意識到家長在這一階段的重要性。我與家長們保持密切溝通，及時反饋孩子在校的情況，同時也聽取家長們的意見和建議，共同為孩子的成長努力。通過與家長的合作，我更加深入地了解了每個孩子的個性特點，為我制定更加貼合孩子實際的教學方案提供了有力支持。
在幼小銜接的過程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。有時，我會因為孩子們的進步緩慢而感到焦慮；有時，我也會因為無法妥善處理一些突發(fā)情況而感到困惑。但正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加堅定了自己的教育信念，也讓我更加深入地反思自己的教學方法和策略。
回顧這段時間的教學經(jīng)歷，我深感收獲良多。我不僅積累了豐富的教學經(jīng)驗，也更加深刻地理解了教育的真諦。我深知，每一個孩子都是獨一無二的，他們需要我們的耐心、細心和愛心。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，為每一個孩子的成長貢獻自己的力量。
幼小銜接心得體會 篇28
幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應，這種適應的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務，幼小銜接過程做的不好，在孩子入學后會造成孩子身體，心理和社會適應性方面的種種問題，身體上的不良反應是，孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學習習慣和自理能力，可以讓孩子更快更好的`適應小學生活。我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。但是進入小學后，則是相對獨立的生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務是傳授知識，小學也有很多學生守則，學校規(guī)章制度，孩子需要自己學會集中注意力，學會自控能力。
我們知道幼小銜接對于家長、老師還有孩子們來說都是很難的，那么如何讓孩子能夠很好地度過幼小銜接，對于老師們來說也是一個難題。但是根據(jù)國家的要求是不允許幼兒園教授拼音等內(nèi)容，可是現(xiàn)實中我們會發(fā)現(xiàn)，有很多家長對于幼兒園教授拼音是有很大需求的，那么如何能既不違反國家的要求，又能夠滿足家長的需求就顯得尤為重要。而在今天的專家直播中，蒲磊老師很全面的為我們解決了這些問題。那就是運用游戲的方式讓孩子接觸拼音、漢字、數(shù)學，這樣的方式既不失樂趣又能滿足家長的需求同時也不違反國家的要求，更符合幼兒的發(fā)展，老師們也會教得輕松。希望在今后的教學中，我們能將這樣的方式運用到各個學科各個領域。真正使孩子們在玩中學，學中玩！
幼小銜接心得體會 篇29
孩子即將從幼兒園升入小學，這是一個充滿挑戰(zhàn)和期待的階段。作為家長，我深知幼小銜接的重要性，它不僅關系到孩子的學習進度，更關系到孩子的心理適應和社會融入。
回顧這段時間的陪伴與準備，我深感自己在孩子成長的.道路上又邁進了一步。我們不再只是簡單地關注孩子的飲食起居，更多的是開始關注他們的學習狀態(tài)、情緒變化以及社交能力的培養(yǎng)。
在知識層面，我們著重加強了孩子對基礎知識的鞏固。數(shù)學、語言、常識，這些都是小學學習的基礎。我們通過一些有趣的游戲和實踐活動，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握知識，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。
在心理層面，我們更注重孩子的情緒管理和自信心的培養(yǎng)。面對新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，孩子難免會感到不安和緊張。我們通過談心、鼓勵、分享等方式，讓孩子逐漸建立起自信，敢于面對未知。
此外，我們還注重孩子社交能力的培養(yǎng)。小學是一個更加復雜的社會環(huán)境，孩子需要學會與他人相處、合作、分享。我們組織了一些小組活動，讓孩子在互動中學會溝通、理解他人，培養(yǎng)他們的團隊精神。
經(jīng)過這段時間的努力，我深感孩子在幼小銜接方面取得了顯著的進步。他們不僅掌握了更多的基礎知識，更重要的是，他們變得更加自信、開朗，更加善于與他人相處。
展望未來，我希望孩子能夠在小學的生活中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，勇敢地面對每一個挑戰(zhàn)。我也希望自己能夠成為一個更好的家長，陪伴孩子一起成長，一起進步。
幼小銜接是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的階段。我相信，只要我們用心陪伴、用心引導，孩子一定能夠順利度過這個階段，迎接更加美好的未來。
幼小銜接心得體會 篇30
隨著孩子逐漸長大，我深切地感受到了幼小銜接的重要性。這個過程不僅是對孩子學習能力的考驗，更是對他們心理適應能力的挑戰(zhàn)。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
幼小銜接，顧名思義，是幼兒園與小學之間的過渡階段。在這個過程中，孩子需要逐漸適應新的學習環(huán)境、學習方式和生活節(jié)奏。這對他們來說是一個全新的開始，也是一個充滿挑戰(zhàn)的階段。
在幼小銜接的過程中，我注意到孩子在學習方式上的變化。幼兒園時期，孩子的學習更多是以游戲和互動為主，而到了小學，則需要更加專注和自律。因此，我嘗試引導孩子逐漸適應這種學習方式，幫助他們建立起良好的學習習慣和自律意識。
同時，我也意識到心理適應的重要性。孩子進入小學后，會面臨更多的社交壓力和學習壓力。為了幫助他們更好地適應這種變化，我注重與孩子的.溝通，了解他們的需求和困惑，并給予及時的關愛和支持。此外，我還鼓勵孩子多參加課外活動，拓寬他們的視野，增強他們的自信心和適應能力。
在幼小銜接的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有時，我過于關注孩子的學習成績，而忽略了他們的心理需求和興趣愛好。這讓我意識到，作為家長，我們需要更加關注孩子的全面發(fā)展，尊重他們的個性和興趣，給予他們足夠的支持和鼓勵。
回顧這段幼小銜接的歷程，我深感欣慰和自豪。孩子在這個過程中逐漸成長和進步，我也在這個過程中不斷學習和成長。我相信，只要我們用心陪伴孩子，給予他們足夠的關愛和支持，他們一定能夠順利度過這個關鍵階段，迎接更加美好的未來。
幼小銜接心得體會 篇31
在孩子成長的道路上，幼小銜接是一個非常重要的階段。作為家長，我深感責任重大，同時也在這個過程中收獲了許多的感悟和體驗。
孩子的成長是連續(xù)的，而幼兒園和小學之間的銜接，就如同孩子人生中的一座橋梁。在這個過程中，我逐漸認識到，幼小銜接不僅僅是知識的傳遞，更多的是生活習慣、學習態(tài)度、社交能力等多方面的適應和轉變。
在生活習慣方面，孩子從幼兒園的自由散漫逐漸過渡到小學的規(guī)律作息，需要家長的耐心引導和幫助。我們嘗試在家中制定類似小學的作息時間表，讓孩子逐漸適應早起、午睡、晚睡的規(guī)律。同時，也注重培養(yǎng)孩子的自理能力，如自己整理書包、穿脫衣物等，為小學的學習生活打下堅實的基礎。
在學習態(tài)度上，我也發(fā)現(xiàn)了孩子的'一些變化。幼兒園時期，孩子更多的是在玩耍中學習，而到了小學，學習開始變得更為系統(tǒng)和深入。我鼓勵孩子保持好奇心和探究欲，對待學習要認真負責。同時，也注重培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，讓孩子在閱讀中開闊視野、增長知識。
在社交能力方面，孩子進入小學后需要面對更多的同齡人和不同的社交環(huán)境。我鼓勵孩子多交朋友、多參與集體活動，學會與他人相處和合作。同時，也教育孩子要尊重他人、友善待人，培養(yǎng)良好的社交習慣。
在這個過程中，我也深刻體會到家長的角色和重要性。作為家長，我們不僅要關注孩子的學習成績，更要關注孩子的身心發(fā)展和全面成長。我們要成為孩子的引路人，引導他們正確地面對挑戰(zhàn)和困難；我們也要成為孩子的朋友，陪伴他們度過這個重要的成長階段。
幼小銜接是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的階段。作為家長，我們需要用心陪伴孩子度過這個階段，幫助他們順利適應小學的學習和生活。同時，也要相信孩子的能力和潛力，給予他們足夠的支持和鼓勵。相信在我們的共同努力下，孩子一定能夠茁壯成長，迎接更加美好的未來。
幼小銜接心得體會 篇32
時光荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結束三年的幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。在幼小銜接的關鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會，此次家長會猶如一場及時雨，解答了我們內(nèi)心無數(shù)的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關鍵階段。
此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準備工作？第二部分主要是由博才白鶴小學謝校長的分享：關于幼小銜接，家長和孩子需要做好的準備工作。
簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關鍵階段，迅速適應小學生活。我認為主要應該從以下幾個方面提前做好準備：
一、幼兒園方面：
�。�1）逐步培養(yǎng)孩子們的任務意識。進入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入小學后，不會感覺學習負擔較重，會讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的準備；
�。�2）為了使孩子能更好的適應小學的學習環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間稍微有所延長，在集體活動時間里引導孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓孩子在心理上對時間概念有所準備。
二、家長方面：
（1）家長一定要認識到，孩子開始上學是一件很自然的事，沒有必要過度緊張。作為家長，應該幫孩子調(diào)整作息時間、學習和生活習慣，要創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認識到，上學是一件輕松愉快的事；
�。�2）以身作則，法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給別人以任何東西”；也就是說，榜樣的力量是無窮的，作為家長，我們一定要起到言傳身教的作用，培養(yǎng)他們良好的學習和生活習慣，以起到以身作則的示范作用；
三、孩子方面：
（1）知識準備，在步入小學階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理邏輯能力。謝校長特別強調(diào)家長不必在兒童入學前就讓他們學習大量的知識，重要的是培養(yǎng)他們的學習興趣和習慣。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學校的種種事情，如“學校里有許多小朋友”、“學校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”
�。�2）習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的生活自理能力。小學與幼兒園在環(huán)境方面存在一定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在小學階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此，為了使孩子們逐步適應學習生活，我們應該提前多多培養(yǎng)準小學生的自我服務能力，比如管理自己的學習用品，整理書包，自己安排課間的.時間(喝水、入廁、游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時，家長應注意及時配合幼兒園在家里進行培養(yǎng)和加強。
總而言之，孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應一年級的學習，需要家長、幼兒園和小學需要共同努力。通過今天的幼小銜接會議，相信我們一定會有了更新的認識，讓迷茫的家長會找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時期。
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