大學生勞動觀念的調研報告范文（精選11篇）
隨著社會不斷地進步，報告的適用范圍越來越廣泛，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？以下是小編幫大家整理的大學生勞動觀念的調研報告，歡迎大家分享。
大學生勞動觀念的調研報告 篇1
他們是即將邁向社會的一群人，他們是祖國的未來，是家的希望，他們是時代的象征，他們純潔善良，熱情奔放，他們敢于冒險，勇于探索，他們就是當代的大學生。
目前，我國當代大學生人生價值觀的主流是好的，是積極向上的。多數大學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括人對社會的責人和貢獻。然而，由于我國當前正處以市場經濟發展的初級階段，市場運作法規和秩序上不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使部分大學生的人生價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，對其人生價值觀產生了嚴重的不良影響，其主要表現在：
�。ㄒ唬┲亟疱X實惠輕理想追求。
當代大學生大多數贊成或接受共產主義理想，但也有人內心認為實現共產主義理想是渺茫的。他們大多數雖然贊成“人生價值在于奉獻”，但往往又未將其完全付諸行動。部分大學生把“掙很多錢”，“當官發財”作為人生幸福的標準，把奢侈，享樂作為人生追求的最大目標。一些大學生產生了厭學情緒，不刻苦學習，高唱“六十分萬歲”；有的人甚至認為“理想理想，見錢就想”，“前途前途，有利就圖”。
�。ǘ┲貍�人利益輕集體利益。
當代大學生大多數贊成正確人生價值觀的一個重要方面是為國家，為集體作出貢獻，贊同以集體主義為價值的核心。但目前個人主義，利己主義在部分大學生中也頗有市場。一些大學生認為人的本質是自私的，一當前事，先為自己打算。一些人則把人與人之間的關系視為等價交換關系，時時從“利己“出發，對同學漠不關心，對集體活動毫不熱情，缺乏社會責任感。
�。ㄈ┲夭拍茌p道德品質。
一些大學生認為，個人價值的實現，僅決定于個人的學識，才能，機遇和人際關系，而與個人品質無直接關系，故出現了“重才輕德”的傾向。一些人把精力放在加強自身的專業知識方面，而在個人道德上出現滑坡，他們在政治上不求上進，不講職業道德，為謀求個人利益而見利忘義。
�。ㄋ模┲厣莩尴硎茌p艱苦奮斗。
隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的建立和發展，出現了高收入階層，不爆發者少者以高消費為榮，大肆揮霍，加之少數輿論媒介的渲染和不正確引導，造成社會心態的躁動和失衡大學生們的價值觀念，消費觀念也受次沖擊和影響，少數大學生不考慮自身的經濟承受能力，而追求超前消費。在一些大學生中，講虛榮，穿名牌，互相攀比，追求高檔消費成風，他們把高消費看作是一種排頭，一種個人價值的體現。
這些問題不能不引起高校思想政治工作者的極大重視，加強對大學生進行人生價值觀教育己刻不容緩，勢在必行。
主要有一下幾個原因：
（一）市場經濟的負面消極影響。
我國社會主義市場經濟體制的確立和發展，極大地推進了我國經濟發展和社會進步，市場經濟對廣大大學生正確思想觀念的樹立有促進的一面，如市場經濟的利益原則，對于當代大學生培養自強精神，以及敢于維護群眾正當利益的行為都有著積極的作用。
但不應諱言的是，市場經濟對當代大學生也具有負面的消極影響。市場經濟自身的利益原則，等價交換原則的消極方面，直接或間接地影響到大學生的人生價值取向。此外，在社會主義市場經濟體制下，允許一部分人先富起來，人們的收入差距不斷擴大，加之社會上對“大款”們豪華的高消費生活有意無意的渲染使得人們心里發生不平衡現象，這都使得錢的多少，成為不少大學生衡量人的價值大小的主要尺度。
�。ǘ┥鐣涣妓汲钡臐B透侵蝕。
隨著經濟改革和對外開放的進一步深入，在商品大潮和各種思潮的沖擊下，人們的思想價值發生了巨大的變化，社會主義，共產主義的理想信念在一些大學生心目中發生動搖，一些大學生認為共產主義根本是不可能的事�！叭诵斜赜形規煛庇行┤酥恢肋@句話的前半句，豈不知“擇其善者而從之，其不善者而改之”，他們將西方資產階級腐朽的思想，文化和生活方式也當好東西學習，從而迷失了自我以至在人生價值取向上出現了問題。
（三）不正之風的影響。
當代社會上存在的嚴重的不正之風和消極腐朽現象也給當代大學生樹立正確地人生價值觀帶來不良影響。少數黨員干部經不起執政和改革開放的考驗，經不起市場經濟的考驗，忘記了入黨誓言，在金錢美女面前敗下陣來，成為不擇手段，以權謀私，揮霍國家財產分子。
�。ㄋ模┊敶髮W生自身存在的弱點。
當代大學生自身也存在著令人憂慮的弱點，這是造成其人生價值觀取向上出現問題的不可忽視的重要原因。對他們來說，唯一的重要人生競爭就是高考，故當他們跨入高等學府后，不少人就認為從此前途有了保障，可以松一口氣，不再刻苦學習，放松了對自己的嚴格要求；加之，不少大學生為獨生子女，其家庭環境優越，從未經受過艱苦生活的磨練，往往被家長當作小皇帝嬌寵，形成自私心里，這使他們不可避免地在人生價值觀方面出現種種弱點，如只講索取，不愿奉獻，自私自利等。
怎樣才能樹立正確的人生價值觀，也就是說有哪些途徑和方法呢？
第一，要認真學習。人們的人生價值觀，有的是自發形成的有的是通過學習自覺培養的。要學習馬克思主義哲學，學會用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法去分析問題、解決問題；
第二，要認真進行思想改造。牢固樹立馬克思主義人生價值觀，不是一朝一夕就能完成的，除認真學習外，最重要的是要經常進行自我改造，這是一個長期而艱苦的過程，而這個改造最主要的在“內因”。我們分析一些高級領導干部犯錯誤，甚至犯罪的過程，不難看出，許多人以前都是貧苦出身，從小接受黨的教育，也曾做出一些對人民有益的成績，可為什么最后又一步步滑向錯誤的深淵呢？就是放松了對自己世界觀的改造，忘乎所以了。要想認真地自我改造，就要以馬克思主義世界觀為標準，不斷檢視自己的思想和行為，進行必要的批評和自我批評。還要勇于接受組織和群眾的監督。只有這樣，才能達到改造的目的。
第三，要善于區分觀念的正確與否，把握好自己的言行。由于我國有著幾千年封建制度的歷史，因此封建殘余思想將長期存在，再由于改革開放的深化和市場經濟的負面影響，西方的資產階級人生觀、價值觀也乘虛而入，給人們的思想觀念帶來極大的沖擊和誘惑。值得注意的是，有的人打著“經濟效益”、“創收”的旗號給“金錢至上”、“一切向錢看”披上合理的外衣。受這種思想的影響，多少人為此走入歧途，甚至走向地獄。面對燈紅酒綠的歌舞廳、夜總會，有的領導干部經常泡在里面，還美其名曰“工作應酬”。對諸如此類的觀念和說法，我們必須要有一個正確的區分，對錯誤的東西必須要堅決抵制，否則，你原來正確的人生價值觀，也慢慢會被這些所謂的“新觀念”所替代。
第四，領導干部要正確運用手中的權力，做到全心全意為人民服務。為人民服務的宗旨是每個黨員都應該履行的，但作為領導干部責任更大，其作用也更明顯，工作做好了，可以造福一方，工作有失誤，也可危害一片。因此，作為領導干部，應該十分珍惜人民賦予自己的權力，時刻把群眾的冷暖放在心上，一切從人民的利益出發。這給大學生們做個表率，讓他們也感受到“公仆”的重任。
綜上所述，必須牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，而樹立和堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀是一個長期的艱苦的過程，當代大學生必須要有堅韌不拔的毅力，甚至要犧牲一些個人的利益，只有這樣，才能象毛澤東同志所說的，成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人。
大學生勞動觀念的調研報告 篇2
摘要：目前，當代大學生人生價值觀正出于一個發展過程，為了了解我校大學生人生價值觀，我們進行了此次調查。
內容：通過此次調查，我們發現我校大學生人生價值觀總體而言是積極向上的。多數大學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括人對社會的責認和貢獻。在進入大學后，對自己在學校所處的環境，自己在大學的所處的位置，以及自己在大學的追求有一定的了解。同樣，我們也發現了一些相關問題。并提出了相應的解決辦法。
關鍵詞：大學生人生價值觀積極向上
一、調查目的、地點、時間、小組長、調查人員
人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內容是對人生目的、意義的認識和對人生的態度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實踐和生活環境中逐步形成的。由于人們的社會實踐、生活境遇、文化素養和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動去創造人生業績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀將導致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。價值觀，是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實質、構成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導下，形成不同的價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。價值的內涵非常豐富，一般可以分為物質性和精神性的價值，還有綜合性、復雜的價值，如人的價值（或稱人生價值）；能否樹立正確的價值觀和科學、合理的價值取向，對一個人的發展是至關重要的。為了了解大學生人生價值觀的問題，我們八個同學（吳雨霖、吳麗芳、呂麗麗、胡婷、王翠、章娟娟、李瑞瑤、湯城芳）在小組長（吳雨霖）的帶領下，于10月30日星期日晚上在1棟教學樓自習室，采用隨即方式進行調查，現將此次調查活動的有關情況報告如下：
二、調查方法及數據統計
調查實際發放問卷100份，回收100份，有效問卷百分比為100%其中被調查者男生占25%，女生占75%。問卷主要調查者為在校男女大學生在交往、人生理想、生活等方面的價值觀。
三、分析與結論
價值觀是人們在認識、評價人生活動所具有的價值屬性所持有的根本觀點和看法，由于人們在人生實踐和生活環境中逐步形成的。而學校是小社會，是社會的縮影，在校男女大學生的人生價值觀具有一定的代表性。
�。�1）80%以上的男女大學生認為家庭美滿才算是幸福的，向往自我奮斗自我實現的生活，男女大學生在當今社會受經濟發展的影響，在物質基礎上追求精神的滿足，并在日益發展的社會和激烈的角逐中，都向往奮斗的生活，不斷提升自己。
�。�2）同學們對失敗也都有一定的認識，男大學生絕大部分認為失敗是成功之母，所以不可避免，只能接受；而女大學生則承認失敗，會想辦法去改變。男女大學生存在本質的不同，但都屬積極地。（問題：然而，當今社會，經濟全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化對人民道德方面提出更高的要求。面對社會開放和價值多元的現狀，社會生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等現象影響了同學，部分同學的價值觀是偏消極。）
�。�3）大學期間是大學生系統形成人生價值觀的關鍵時期，90%以上的大學生認為學習與實踐合理分配，做到全面發展，大學生都對大學進行規劃，希望大學生活充實，自身得到完善。
（4）85%的大學生認為，實踐人生價值受環境的影響；而14%認為環境是決定因素；1%認為人不會受環境的影響，對于“學得好，不如后臺好”至于現在的社會環境，40%以上的學生認為有家庭因素，但很大程度上取決于自己的實力，希望通過努力改變家庭；但也有30%的人認為這很現實。同時在面對環境與理想實現的關系時，女生較積極，男生較現實。對于現在的“走后門”的社會環境，大部分女生強調要有實力才是硬道理，男生則覺得這很現實，說明男生與女生的想法還是有差距的。在人生觀上，女生偏向感性，男生偏向理性。
�。▎栴}：由于現在很多學生剛剛開始離開家的生活，要獨自一人在陌生的環境學習生活，以及我國現在經濟發展的各個方面的發展，使大學生的人生價值觀也有了一些傾斜扭曲的方面，受環境的影響大，認為自己的發展會受到社會的很大影響。如有些同學會有不自信，面對挫折不知所措。對理想，夢想沒有自己的計劃去實施。放松對自己的監督要求，沒有計劃，對自己的未來迷茫）
�。�5）每個人都有自己的理想，但理想有短期的，也有長期的，有少部分人對未來很悲觀，消極對待，但60%的大學生一旦確立目標和樹立理想后，就善于抓住機會，實現自己的理想。
�。▎栴}：大多數學生都有理想，但基本上都是長遠而又模糊的，并沒有具體，短期目標，規劃不明確。而在某種程度上，當代大學生很少有堅毅的表現，對一些事物存在三分鐘熱度，思想并不成熟。）
（6）有人言：實踐是培養人生價值觀的真理，40%的大學生認為，只有實踐才能實現人生價值觀，50%的人認為只有先通過理論學習，將理論運用到實踐中才是真理。
大學生勞動觀念的調研報告 篇3
在區、局、街道辦綜合治理領導機構的統一部署和指導下，我園牢固樹立科學發展觀，以創建和諧平安幼兒園為目標，結合本園實際，加大依法治園、綜合治理力度，使我園綜治各項工作達到了預訂的目標，取得了預期的效果，確保了師幼員工的生命財產安全，維護了我園長期安定團結的局面，從而促進和推動了我園保教工作的改革發展，為我園全面提高保教質量起到了保駕護航的作用�，F將我園今年的綜合治理工作情況總結如下：
一、加強領導，明確安全工作責任
為切實抓好綜治工作，我園高度重視此項工作，堅持園長親自抓，負總責，分管園長具體抓，其她領導齊抓共管。成立了園長任組長，全體中層干部為成員的綜合治理領導小組，并在年初制定綜合治理工作計劃的基礎上，將各項綜治目標進行分解，與班長、班主任、保育員、后勤人員簽訂安全工作責任狀，將任務落實分解到班級、到個人，做到層層有人抓有人管，責任到人，各負其責、各司其職、全方位的管理格局。幼兒園還定期不定期召開綜合治理、校園安全等主題會議，研究解決實際問題，排除安全隱患，確保了我園的綜治工作始終沿著正確的軌道有序運轉。
二、完善制度，做到綜治工作有章可循。
我園不斷建立規范各種臺帳，健全了《園務制度》、《安全管理制度》、《教職工職責》、《后勤管理制度》、《獎懲制度》、《保教工作一日常規》等規章制度，不斷細化完善了《門衛管理制度》、《家長接送制》及財物、重點場所等的安全管理制度，尤其更加注意預防園內大型活動的安全，制定了各項《安全應急預案》，確保全園人身財產安全。同時，嚴格執行情況報告制，落實了“屬地管理”制度，做到及時向有關部門報送信息，反映可能存在的安全隱患，通過和有關單位齊抓共管，密切配合促進綜治工作取得實效。
三、深化教育，增強自護自救能力。
我園注重有計劃地在師幼中開展安全宣傳教育工作。在教職工中，通過請司法部門的有關人員來園輔導，利用黑板報、宣傳窗、幼兒園網站等陣地進行《教育法》、《環境保護法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及各種法律法規的`學習、宣傳，使教職員工掌握了我國有關教育法律法規的主要內容，初步懂得一些法律知識，提高了守法的自覺性和安全意識。在幼兒中，通過請交警、消防隊進園開展互動活動，舉辦有關安全知識的圖片展、畫展，利用國旗下的講話、小喇叭對幼兒進行安全知識教育等，使幼兒從小樹立安全意識，提升了自我保護能力。
四、創建和諧園，全力杜絕不安全現象。
我園針對所制定的綜合治理計劃，狠抓貫徹落實的關鍵環節，做到人防、物防、技防措施到位。對園內的矛盾糾紛確保在園內解決，力求矛盾不激化，不上交。在各項制度實施過程中，采取突出重點，帶動全面的方法。如在食品的來源、衛生、供應等方面進行嚴格的把關監控，對食堂工作人員進行嚴格的體檢，做到不合格不上崗。園里每周進行衛生大檢查和安全大排查，發現一起整改一起。對各種流行病特別是甲型h1n1流行病的防控做到宣傳到位、措施到位、跟蹤回訪到位，有效控制了病情的漫延，保證了幼兒園良好的教學秩序。
大學生勞動觀念的調研報告 篇4
在本次調查后推出了《20xx年中國大學生擇業價值觀及求職心理調查報告》，富有針對性地重點對大學生的擇業價值觀和就業壓力等內在動因進行了考察。其中主要發現包括：
1、中國大學生的擇業價值觀三因素模型
發展因素、保健因素和聲望地位因素三大要素影響著大學生的擇業價值觀，其中屬于發展因素的“個人發展與晉升空間大”成為大多數大學生擇業的首要標準。著名人力資源專家張建國表示，大學畢業生正處于在初次就業時期，未來發展、物質利益等多方面的需要同時支配著大學生的求職行為，對于促成大學生與企業匹配的機構，需要從多層面解釋和把握大學生的擇業價值觀。
2、大學生就業預期偏高
大學生就業預期普遍偏高，體現在期望薪金上尤其突出。調查反應出，大學生期望薪金主要集中2000—3000元，碩士、MBA和博士則主要集中在5000以上的薪金檔位，同時，他們愿意接受的最低月薪中位數為1800元。而對照北京大學教育學院去年12月發布的《20xx年高校畢業生就業狀況的調查分析》的數據，�？飘厴I生起薪為1333元，本科畢業生為1549元，碩士、博士分別為2674元和2917元。顯然，大學生薪酬愿景仍實際情況存在相當的差距。
人才研究中心專家指出，這種情況也印證了美國著名教育學家史密斯�；魻柌兀⊿mithHerbert）的論斷：由于大多數大學生都認為自己的資質高于平均水平，從而導致整體收入預期水平的偏高。張建國談到：“從某種意義上說，我國大學生對自身價值的認識有了很大程度的提升，但是尚未能對自身收入形成一種理性的預期。”
另一方面，張建國還認為，大學生每年接受大學教育的直接方面的直接成本（包括學費、食宿費用等）約10000元，四年就達40000元。這樣，大學生只有尋找到高收入工作，才能彌補這高昂的大學成本以保持凈預期收益不變。因此，大學教育成本高昂也是大學生就業期望偏高的一個重要原因。
3、兩大因素造成大學生就業壓力
本次調查研究分析了大學生在求職過程中所遇到的壓力問題，主要分為兩類：一類是客觀實際的問題，如求職競爭激烈、家庭需要、愛情與好工作難以兼顧等，張建國認為，這些問題通過訓練或者咨詢是難以解決的。但針對另一類由主觀原因引起的、壓力，如自我認識不清、缺乏求職技巧和經驗、認為自己專業不對口不利于就業等，張建國則表示，這些問題能夠通過專業的訓練或者深入的分析得到緩解。
值得注意的是，接近一半（49.3%）的大學生自我認識不清，不知道自己適合做什么，對自己的未來感到迷茫。在報告中指出，“從治本的角度來說，或者我們應該反思當前的教育制度。而如果從治標的角度來看，學校和院系的相關部門應該更多的與大學生進行交流，幫助他們弄清楚未來工作的方向�！�
4、實習鍛煉有助于就業
報告顯示，近八成大學生畢業之際選擇就業；而招聘網站是大學生獲取招聘信息的第一渠道。但是否有過兼職、實習經驗，對大學生的就業有著不小的影響。在調查中發現，在校期間沒有兼職經歷或兼職時間短的學生對自身的認識相對更模糊，更缺乏求職技巧和經驗；而有過一定兼職或者實習經歷的大學生的獲取渠道相對更為豐富，就業壓力相對較小。
張建國認為，這個結論體現出大學生在求職上的積極性以及準備的充分性，也為改善大學生就業壓力提供了借鑒依據——兼職或實習就是一個很好的為未來工作的先期準備，在兼職過程中積累的工作經驗會在一定程度上給正式求職帶來多方面的幫助。
大學生勞動觀念的調研報告 篇5
在大一時光的中期，組織本團支部全體人員進行春游，登山活動。張揚大學生的青春活力與高昂的激情，激發大家奮斗的熱情，堅持不懈的用社會主義核心價值觀來武裝自己，大力弘揚黨的群眾路線的優越性和領導性，狠狠把我民族精神和時代精神實質，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義的學習領悟，增強自身的精神力量。
大一的第二學期，曾代表13財本四班參加“中國夢—，奮斗的青春夢——先鋒杯”比賽，并取得院級PPT二等獎，會計系一等獎的優異成績。帶動本班全體同學的實踐激情、奮斗的熱情。彰顯了升達學子的奮發勁頭，弘揚了社會主義核心價值觀，為廣大大學生傳遞了奮斗青春的正能量。
在大一暑假中，迎著“大學生暑期實踐活動”的熱浪，在胡翔宇老師的指導下，我組織“鄭州升達會計系赴薛湖鎮吳瓦房小學教育關愛服務團”帶領本班11名支教成員帶著愛心深入鄉村開始了關愛貧困留守兒童的實踐活動。短短的一周時間，我們了解了貧困地區留守兒童的心理，學習，生活狀況。在這個空檔簡陋的小學，滿載的卻是眾多渴望教育和關愛的純真孩子的求知希望。孩子是社會的希望，只有讓他們快樂健康成長，時代的步伐才會更加矯健。只有用社會主義核心價值觀的先進思想去引導大家，才能讓社會愈加美好。
作為大學生的我們更應該以實際行動為這些孩子揚起奮斗的風帆。身為大學生的我們，更應該用自己的愛心和一己力量去幫助每一個需要的人，也更應該做時代的先鋒，將不斷實踐社會主義核心價值觀，讓社會的溫暖和光明傳承發揚。
在日常生活中不僅僅以現代大學生的身份來提醒自己，還踐行在實際行動中。在20xx年10月，我主持本團支部全體同學在道镕樓以追思校友馮協展開的社會主義核心價值體系學習交流會，每個同學都受益匪淺，從馮協身上體現的社會主義核心價值體系的閃光點是引導我們當代大學生實踐先進思想和發揚正能量的指向標。
實踐是指引人走向進步的階梯，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有不斷的實踐社會主義核心價值觀，才能不斷進步。格物致知，作為一名當代大學生，我立志與時俱進，弘揚時代精神，不斷實踐，落實行動，不斷的提升自己的綜合能力，在時代發展中發揮自己的正能量，為社會獻出自己溫暖的光芒。
在此，再一次希望領導能夠給我這次機會，給我這個“踐行社會主義核心價值觀優秀個人”的光榮稱號，我將一如始往的奮斗青春，傳遞正能量，為升達正光，為社會風險一己之力，彰顯一名當代大學生的風采，引導我們大學生在新的形勢下繼續牢記宗旨，高舉旗幟，在各自的崗位上不斷前進。
大學生勞動觀念的調研報告 篇6
大學生就業問題一直備受社會關注，為了解在蘇大學生的生活狀態與畢業預期，提升在校大學生的就業準備意識，英格瑪人力資本提升中心近期對蘇州各大高校在校大學生開展了歷時兩個月的調研活動。本次調研共發放問卷2200份，回收2045份，其中有效問卷為1988份，有效率為97.2%。
大學生活理想與現實有差距 大一最有憧憬或干勁者居多
在關于理想中的大學生活和現實是否一樣的調查中，71.3%的受訪大學生表示目前大學生活與理想差別較大，28.7%的受訪大學生認為兩者基本一致。記者采訪中發現，很多大學生表示真正的大學生活與未上大學之前所想象的差很遠，相對來說，自己期望的大學生活更為豐富多彩。對此，英格瑪人力資本提升中心負責人劉肖魯表示，在未上大學之前，很多同學對大學的了解渠道主要通過偶像劇、青春小說及網絡，這些都會對大學生活進行一定的美化作用，當他們進入大學后，卻發現想象的大學生活與現實的大學生活距離太大，從而失去興趣與積極性。劉肖魯對記者說：大一新生對這種差距感感受最深，大學生應該要樹立積極的心態，增強新環境的適應能力，調節好身心狀態，大學畢竟不是偶像劇，現實的元素要多一些。
調研數據顯示，64.8%的受訪大學生表示最有憧憬或干勁的時期是大一，在所有的選項中排名居首，其后選擇依次為大四（15.1%）、 大三（11.3%）、大二（8.8%）。小晉是蘇州大學社會學院的一名大四學生，大一剛來的時候，信心滿滿，積極參加各類社團活動，他還是班級組織委員，大一生活過得十分精彩。但是到了大二、大三的時候，社團活動新人招進來以后，沒有參與社團部長評選的他漸漸淡出了各類活動。之后看到其他同學打游戲的打游戲，談戀愛的談戀愛，自己也開始有些懈怠，直到升至大四，才發現荒廢了本應該進行社會實踐的時間。
在一組你的日常費用支出情況的調研數據中，72.6%的受訪大學生日常主要消費在吃飯上，54.2%選擇了衣飾，值得注意的是，選擇主要用在個人提升花費的受訪大學生只占了27.4%，不足三成。而在訪談過程中，不少大學生認為個人提升是很重要的，但很難付諸行動，更沒有毅力堅持。劉肖魯認為，就很多畢業生而言，與其說是就業困難，不如說是就業迷茫，因為很多人不知道自己應該從事什么樣的工作，所以也不知道該如何進行自我提升。很多學生在初入大學時持有大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲的心態，即便是有提升自我的想法，也由于缺乏毅力，對自己的未來發展缺乏科學的規劃而擱淺，從而缺乏職業所需技能與素養，往往成為他們面對就業壓力時感到手足無措的一個重要原因。
好工作成多數大學生畢業夢想 六成學生認為就業不容樂觀
就業壓力大，在校大學生也開始務實起來。在關于最希望在畢業時得到什么的問題調研中，71.5%的受訪大學生選擇了一份好工作，其次分別為專業知識（12.1%）、閱歷人脈（11.2%）、實現夢想（5.2%）�？梢钥闯�，近年來大學生的就業狀況不佳，在這種關乎生存的巨大壓力下，更多的大學生把能找到一份好工作推上了大學畢業時所想獲得東西的首選。2013年全國普通高校畢業生規模為699萬人，比去年增加19萬人。高校畢業生就業形勢復雜嚴峻。另據了解，2013年國內城鎮需就業的勞動力已達2500萬人，宏觀就業壓力增大。同時，隨著產業結構調整和創新驅動發展戰略實施，部分地區用工需求與勞動力供給結構性失衡現象更加凸顯。此外，國際經濟及就業形勢在一定程度上抑制了我國的外貿、出口、投資、就業等，勢必也將對高校畢業生就業產生影響。
基于未來嚴峻的就業形勢，本次調研也對大學生的就業危機感進行了問題設計。根據本次調研數據顯示，在談到其所在專業未來就業形勢時，63.1% 的受訪大學生認為不容樂觀，22.8%對就業形勢不清楚，10.6%認為就業形勢不受經濟形勢影響。同時，還有3.5%的受訪大學生表示就業形勢會逆勢而上。由以上數據可以看出，在蘇大學生對就業形勢有一定的認知，預測也逐漸趨于理性化。
大學最后悔的事：四成大學生后悔沒修煉職業技能
在大學里最后悔的事情這項調查中，47.1%的受訪大學生最后悔沒有修煉職業技能，居各項選擇的首位，其次分別為沒好好學習，占比21.1%；沒有拓展人脈，占比13.2%；沒有處理好感情問題，占比10.4%；其它，占比8.2%。劉洋是蘇州工業職業技術學院計算機網絡技術專業的一名大三學生，在受訪中，她講到在最近一次的宿舍臥談會上和舍友們聊起大學幾年的生活，大家竟不約而同地 感覺自己虛度了光陰，并且很后悔沒有好好修煉職業技能，等到找工作的時候才發現幾乎沒有可以拿得出手的本領與別人競爭工作崗位。簡歷模板可以從網上下載，但是內容中的社會實踐經驗太少，培訓經驗也太少，只有一些干巴巴的社團活動經驗，做的還都是打雜的事情，企業HR一看就知道沒什么實質內容。 根據劉洋和同學的交流，她總結出以下幾件事情最浪費大學生的時間，包括：睡懶覺、看連續劇、打游戲、談戀愛和參加一些毫無意義的社團活動。劉洋對記者說： 以前進校時很多學長也鄭重地告誡過我們，要珍惜大學時光，不能虛度光陰，但等到真正畢業時，還是發現浪費了很多時間。
從調研結果來看，很多大學生認為自己目前的大學生活與理想中有所差別。不少大學生對未來就業產生了危機感，認知趨于理性化，并越來越看重職業技能的培養。但遺憾的是，真正去通過實踐提升自我并堅持到底的人并不多。通過訪談記者也發現，不少大學生對虛度大學光陰有了警覺，只是因為缺乏對畢業后的規劃，所以對如何度過大學四年存在一定的迷茫。在課程相對寬松的大學校園里，如何有效管理時間，充實大學生活的同時又能為畢業后求職積攢實踐經驗呢？專家建議大學生可以從以下幾個方面來進行：首先要調整心態，盡快融入大學生活。其次，提前規劃畢業后去向，并從大一開始實踐。再次，多多參加社會實踐，積極進行實習兼職，在實習工作中找到自己的職業興趣點，對自己的職業生涯能夠提前有個清晰的認識。
大學生勞動觀念的調研報告 篇7
我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。針對這一社會現象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業在校的本科學生。共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。
一、調查結果呈現出幾個問題：
一、多數學生對于務實有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
（1）就業方向：先就業后擇業成為第一選擇
大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是先就業后擇業、先擇業后就業、繼續深造，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是繼續深造，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在？其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于非風險化。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，22.92%的同學對就業前景持有不容樂觀的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。
�。�2）就業取向：就業地區首選經濟發達地區
調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的自我發展、自我實現的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
�。�3）職業價值：結合專業特色，務實肯干
作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向于學校或科研機構、行政機關或事業單位（調查結果見圖3）。
二、影響學生擇業就業的因素突出。
（1）多數學生對職業價值標準上，把工資福利待遇、實現自我價值作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%，26%，具體情況調查結果
這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是自我而非社會的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。
（2）在就業過程中，有44%的學生認為經驗及實踐能力為最重要的因素。而學歷、畢業院校或專業、應聘技巧則各占10.48%，10.34%，12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。
�。�1）多數學生的優勢為理論基礎、師范技能。
�。�2）有半數以上的學生認為自己的實踐能力、競爭與風險意識處于劣勢狀態，它們分別達到了33.07%和30.69%；在學生認為自己最缺乏的素質方面中，創新能力、實踐*作能力、專業知識與技能被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合；另方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成；在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。
四、目前高校的就業指導與學生的需求處于不平衡狀態。
�。�1）有過半數的學生反映：不太滿意學生就業的指導工作
�。�2）學生希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助時，學生們有48.96%選擇提供更多實踐機會，而加強創新能力培養和注重社交能力指導也占據一定的分量（詳見圖6）。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為培養自主創業精神是轉變大學生就業觀念的關鍵（占34.21%）；而加強高校就業指導與其他因素也占很大的份量（詳見圖7）。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有書到用時方恨少的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等；健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑；法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。
從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。
五、大學生失業的原因及對策
摘要：本文論述的是大學生的失業問題，通過分析失業的情況和原因，得出相應的對策以及大學生就業難已成為一種趨勢的結論。
關鍵詞：結構性失業、摩擦性失業、周期性失業、供求矛盾、市場缺陷。
正文：作為一名大學生，我想就業這個詞對于我們來說都是很敏感的，我們大多數大學生讀四年大學無非是為了以后能找到一份自己比較滿意的工作，但是現在擺在我們面前的卻是我們有可能失業，這給很多大學生很大的打擊，甚至有損我們讀大學的積極性。記得我們社會問題研究老師對我們說過一句話，我印象很深，他是這樣說的：現在大學生就業難，難道真的是企業不需要大學生了嗎？是啊，難道真的不需要了大學生了嗎？不是的，那為什么會出現這樣的情況呢？
六、首先大學生失業主要有以下幾種情況。
一是結構性失業。由于學習期間社會經濟結構（包括產業結構、產品結構、地區結構等）發生了變化，畢業生的專業、知識、技能、區域分布等不適合經濟結構變化的要求，畢業時不能適應就業市場需要而造成的不能順利就業。
二是摩擦性失業。畢業生對用人單位的發展空間、工資待遇、地理位置、工作環境等等有自己的期望，用人單位對畢業生的學習成績、專業技能、個人素質等也有一定要求，由于雙方要求不一致導致畢業生沒有用人單位接收的情況。
三是周期性失業。周期性失業原意是指由于經濟衰退、總需求不足而造成的失業。我國目前經濟持續增長，并沒有出現經濟衰退的情況，但是隨著高校畢業生人數逐年增多，社會對畢業生需求量增長速度滯后于畢業生人數增長，導致有效需求不足。
那為什么會出現上述情況呢？原因有三：首先，供求矛盾是導致大學畢業生就業難的重要原因。XX年全國高校畢業生115萬人，大約有35萬畢業生就業時未找到工作；XX年全國高校畢業生145萬人，未就業畢業生人數超過50萬人；XX年全國高校畢業生212萬人，預計畢業時未就業人數將超過70萬人。未來幾年，高校畢業生就業人數和畢業時未就業的畢業生數還將急劇增長。畢業生就業人數的增加，促使畢業生就業市場發生了新變化，畢業生就業逐漸從賣方市場向買方市場轉變，使廣大畢業生面臨更加激烈的就業競爭環境。在供需見面，雙向選擇的高校畢業生就業制度下，畢業生作為人力資源提供方通過就業市場擇業，用人單位作為需求方在就業市場中選拔畢業生。只有供求相一致，才能實現均衡，否則則會失衡，導致就業難。供求矛盾的表現主要有：畢業生的專業結構、知識結構、綜合素質、學歷層次，甚至就讀院校等等不適應市場需求；畢業生的擇業傾向與技能等不適應市場需要；畢業生的擇業期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導致了非自愿的摩擦性和結構性失業。
其次，市場缺陷也是大學畢業生就業難的成因之一。市場發育不充分、不完善，市場化程度低；圍繞高校、地區、行業存在不少就業市場，但是未形成較統一的大市場，導致畢業生和用人單位搜尋成本較高；市場規則不統一，部分市場甚至秩序混亂等等。導致就業市場的不完全競爭、不完全信息和較高成本，影響就業。當前買方市場中的不完全競爭會導致兩種現象：一是部分用人單位的人才高消費，二是一些畢業生被迫退出市場，形成周期性失業；市場信息不完全會導致摩擦性失業或結構性失業；市場進入和運行成本較高則可能會導致一定程度上的周期性失業。用人單位招不到滿意的畢業生，畢業生找不到滿意的單位，是市場不完善、信息渠道不暢通的直接體現。
此外，就業難還有一些其他方面的原因。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動。雖然這種現象隨著人事代理等中介服務措施的出現得到了一定緩解，但是距離由畢業生就業障礙轉變為就業動力還有不小差距。
七、那要怎樣解決這些問題呢？
第一：要進一步深化教育體制改革，實現高等教育與社會接軌，增強畢業生素質和適應社會的能力。
高等學校是為國家和社會培養高素質人力資源的主要陣地，社會和市場發展的需要應該成為高等教育發展的導向。增強學校與社會的聯系，根據社會需要開設專業、設置課程，不斷革新教學形式和內容，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。
無視社會需要，盲目培養，就會導致高校畢業生不適應用人單位需要，在就業市場上缺乏需求，形成結構性失業。高等學校應樹立科學的發展觀，以市場為導向，以質量為基礎，培養服務社會各級各類需要的多種人才。在培養中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經濟走勢和就業市場的變化情況，按照社會發展方向設置專業，有效地消除結構性失業。這是解決大學畢業生就業難問題的根本思路。
第二：高校教學改革中應堅持推進素質教育，強化學生實踐能力，優化人才培養結構。
市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業生素質的要求就不一樣。如果高等學校培養出的學生千篇一律，或是心理素質差，或是動手能力差，或是社會適應能力差，其結果必然就是畢業生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。素質教育強調個人素質的發揮，因而培養出更多更好的具有創新精神和實踐能力的畢業生，可以有效地提高畢業生的社會適應能力，增強畢業生在就業市場中的競爭力，克服摩擦性失業。第三：著力提高就業指導和服務水平，增強畢業生的擇業技能。
在就業市場上，畢業生缺乏必要的求職技巧、擇業技能差是導致摩擦性失業的重要原因。畢業生就業指導服務作為畢業生就業工作中的重要環節，應當充分發揮服務職能，加強對畢業生的就業指導，著力提高服務質量和服務水平。通過就業指導和服務，幫助畢業生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除供需矛盾。通過就業指導和服務，幫助畢業生掌握一定的擇業技巧，善于利用市場信息，善于在就業市場中推銷自己，通過市場落實就業單位。
第四：加快完善畢業生就業市場建設，為畢業生就業提供更多的選擇。
要重視和加強畢業生就業市場和信息服務體系建設，促進就業市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現節省資源和提高效益的目標。當前大學畢業生就業市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業生就業的突出問題，因此，加強畢業生就業市場和信息化建設是當務之急。國家、地方和高等學校要圍繞畢業生就業市場建設立體化的畢業生就業市場和信息服務體系，互相聯系，互相補充，促進就業市場中的充分信息，為畢業生就業提供更多的選擇。同時還要制訂相關規定，加強對畢業生就業市場的管理。有效的調控和管理是市場發揮優勢的重要保證。目前畢業生就業市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監督的情況，不利于就業市場充分發揮資源配置作用，各級主管部門應當加強對畢業生就業市場的調控和管理力度，出臺相關管理辦法和規定，為畢業生就業市場提供統一規范，保證市場秩序。
第五：積極引導畢業生轉變就業觀念，實現多渠道、多形式就業。
處在新世紀戰略機遇期的大學畢業生和高校教育工作者都會發現，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。面對不斷變化的新形勢，要解放思想，與時俱進，以創新的思路不斷加強和改進大學畢業生就業指導和服務工作，積極引導畢業生突破傳統的就業觀念的束縛，樹立與時俱進的就業觀，進一步拓寬就業渠道，自覺樹立自主創業的思想觀念，主動到基層就業。努力實現多渠道、多形式的科學擇業，積極創業。
大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。雖然大學生難就業已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心�；蛟S我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的.熱情投入到學習中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現在，把什么就業煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務之急。
大學生勞動觀念的調研報告 篇8
前言：“就業”是大學畢業生面對市場進行自我定位，從而自主選擇職業的過程。
在中國，隨著“嬰兒潮”和“大學擴招”導致的大學畢業生數量激增，使該群體面臨的就業壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會意義。
通過宏觀層面的分析不難看出，經濟的快速收展和產業結構的不斷調整對人才需求產生發化；新職位的涌現對人才的渴望和需求在不斷增加；高校雖然在擴招，但學科的重復建設，以及擴招過程中與市場需求的錯位，都在客觀上增加了就業難度。
就業市場供求雙方的信息具有不對稱性。高校因自身體制限制而對行業發化和市場要求的反應遲緩，在很大程度上增加了大學生就業的難度和壓力。就此，我們小組對大學生就業形勢做了一次深入的調查，具體情況如下：
一、調查目的
掌握湖南科技學院在校大學生對大學生就業形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的就業形勢。
二、調查對象與手段
1、調查對象：湖南科技學院全體在校大學生
2、調查手段：本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在湖南科技學
院校園內隨機選擇學生當場發卷填寫，并當場收回的形式。發放問卷100份，回收92份。
三、調查時間：20年6月26至6月28日
四、調查內容
大學生多當今就業形勢的看法，根據當今的就業形勢大學生的擇業方向等。問卷共向學生提出了13個問題。
五、調查結果
六、調查結果思考
1、對就業信息關注
在調查結果中可以看出大部分大學生對就業信息的關注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個方面。一方面是當今社會的就業形勢較為嚴峻，大部分大學生都處于失業狀態。而當今的信息媒體較為廣泛，在校大學生對社會的接觸較多，對社會就業形勢的了解較深入。另一方面，可能是學校提供的就業指導較完善，是學生能較清晰的了解當今形勢。
2、對職業的期望狀況
影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會地位），內在價值因素（發展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），薪水高低成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是發展空間、興趣愛好、城市位置、社會地位。導致這結果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義，而缺乏了對工作內在價值的思考，對自身價值實現的思考。就業觀滯后。
3、就業依賴性
從調查結果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性，普遍認為靠人際關系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是：當今社會由于人才市場較為飽和，就業形勢較為嚴峻，各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關系上崗的潛規則。
七、結論
針對本次調查結果的分析，我們小組經討論，就關于緩解大學生就業嚴峻形勢，提出以下建議：
1、樹立正確的擇業就業觀從實際情況來看，目前我國的就業形勢是不少就業崗位并非人滿為患，既存在著“人找崗位”的現象，也存在著“崗位找人”的現象。針對此，我們應鼓勵和引導大學生到城鄉基層就業，到中小企業和非公有制企業就業。改變他們只選擇在大城市就業的思想。讓大學生重視人生價值的實現，不能只把職業活動當成謀生的方式和手段。
2、重視個人素質的培養
就業與擇業需要以自身的能力和素質為基礎。大學生要實現順利就業，就應當樹立獨立生活意識，克服消極依賴思想，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識，打牢專業基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。一個人有了真才實學，能夠適應多種崗位，就更有利自己的就業。
3、提供完善的就業指導
就業指導能使學生對當前的就業形勢具有更深的了解，能引導學生樹立正確的擇業和就業觀。對此，學校應多對學生開展開展就業指導。
大學生勞動觀念的調研報告 篇9
高校畢業生是人才資源的重要組成部分，是推動經濟社會發展的重要力量，其就業問題不僅關系到個人及家庭的幸福和希望，也關系到社會的穩定和發展。一直以來，南通市委、市政府高度重視畢業生就業工作，人事部門充分發揮職能優勢，把做好高校畢業生就業工作作為一項重大任務，從“完善政策、搭建平臺、加強指導、暢通渠道”等方面入手，積極探索畢業生就業工作的新途徑、新方法，強化公共服務，采取各種措施，努力促進畢業生充分就業。今年5月，我們又根據省廳有關要求，對我市高校畢業生就業情況進行綜合調研，通過走訪座談充分掌握畢業生就業的全面情況，較為詳盡地獲取相關信息。現形成調研報告如下：
一、我市高校畢業生就業基本情況
本科：南通大學（有主校區、鐘秀校區、啟秀校區三個校區外加建設中的啟東校區）
專科：南通職業大學，南通紡織服裝職業技術學院，體臣衛校，紫瑯職業技術學院，南通航運學院，南通農業技術學院，南通商貿職業技術學院，南通廣播電視大學，南通技師學院，南通高等師范�？茖W院等、
從專業上來看，就業率最高的五個專業分別是臨床醫學、英語、機械制造與自動化、計算機、人力資源和服裝設計與工程；就業率最低的五個專業分別是數學與應用數學、信息與計算科學、法學、工業設計和動漫設計與制作。從去向上來看，民營企業是高校畢業生就業的主渠道，占比九層以上。
從性別上來看，面上是女性畢業生就業比例略高于男性畢業生。據高校就業部門老師分析，主要得益于女生謀求工作的積極性高于男生。而從點上來看，有些專業女性就業率明顯不夠理想，如機械、化工專業，一方面由于存在女生課業成績雖然優秀但動手能力確實不及男生的狀況；另一方面也存在著單位招聘時的隱性歧視。
從單位的滿意度來看，南通職業大學曾對20xx年就業高校畢業生做過一次小型抽樣問卷調查，從思想品質、文化素質、專業素質、業務能力和綜合評價五方面征求用人單位意見。調查結果顯示用人單位基本滿意，認為畢業生總體素質較高，但在適應社會環境的能力上還有待于進一步加強。其實近年來，畢業生跳槽的頻率不斷增高，就業穩定性顯得不夠。從畢業生角度分析其中原因主要有三點：一是畢業生盲目簽約，畢業生對簽約單位了解不多，對所從事的崗位了解不足，對工作環境了解不夠；二是因故變遷，學生升學、事業單位招考、入伍、出國等等；三是就業準備不足，畢業生對自己的職業發展規劃較少。
此外，幾所高校20xx年離校未就業畢業生就業人數為595人，占當年畢業生總數的7.3%。預計未來三年內，畢業生人數繼續呈連年增長態勢，2011年為10230人，2012年為11814人，2013年為12524人，高校畢業生就業形勢依然嚴峻。
�。ǘ┠贤咝．厴I生就業情況
20xx年，南通籍生源應畢業生總數為14321人，接收南通籍生源高校畢業生總數為10053人，實現就業人數9159人，就業率為 291、1%，超額完成南通籍高校畢業生當年就業率達到80%以上的目標，為保民生、促和諧發揮了積極作用。
20xx年，南通籍生源應畢業生總數為16771人，接受工作將于今年7月中旬開始，目前各項準備工作正在有條不紊地展開。
二、我市促進高校畢業生主要舉措
�。ㄒ唬┘訌婎I導，健全機制，形成工作合力
一直以來，市委、市政府對畢業生就業工作非常重視，人事部門更是把“促進高校畢業生充分就業”作為責無旁貸的政治任務來落實，積極尋求新思路、新舉措，不斷拓展新渠道、新載體。專門成立了“充分就業促進工程”組織協調小組，由局長任組長，分管副局長任副組長，各縣（市、區）人事部門主要負責人為成員，形成了分級負責、上下聯動的工作機制。定期召開局務會議專題研討“充分就業促進工程”進展情況，確保整體工作有序推進。同時，進一步加大宣傳力度，呼吁用人單位、社會各界從維護社會穩定的高度出發，共同為高校畢業生充分就業想辦法、做貢獻，特別是引導和鼓勵各企事業單位積極吸納高校畢業生。
�。ǘ┩晟普�，加強引導，扶持自主創業
1、加強高校畢業生就業支持力度。包括：農村和社區招聘高校畢業生計劃；高校畢業生到企業就業計劃；高校畢業生就業指導、培訓計劃；高校畢業生自主創業計劃；高校畢業生就業見習、實習計劃；困難家庭高校畢業生就業援助計劃；事業單位招聘高校畢業生計劃；高校畢業生公共服務提升計劃。
2、引導高校畢業生面向基層就業。公務員招錄、事業單位公開招聘，能提供的就業崗位非常有限，因此，從中央到地方，都出臺相關政策引導和鼓勵面向基層就業。
3、鼓勵扶持高校畢業生自主創業。2008年，市委、市政府出臺了《關于鼓勵和支持高校畢業生自主創業的實施意見》。該實施意見結合我市實際，對高校畢業生自主創業的規費減免、小額貸款擔保、貼息額度與資金來源、創辦科技型企業或從事高新技術產品研發的資助、項目補助等方面明確了相關的優惠條件和舉措。這些政策緊貼大學生創業的主題，特別針對大學生創業中遇到的最大難題“資金難”，做出了積極的扶持。如規費減免政策，據工商部門統計已有200多名自主創業的高校畢業生享受該政策，自登記注冊之日起三年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業性收費。如在市科技創業服務中心創辦高新技術企業，項目通過專家評審的，高校畢業生可享受創業用房低租金的優惠，軟件類項目還可入駐軟件公共技術服務平臺的軟件企業孵化中心，孵化期內免交3—6個月的房租和設備使用費，等等。
�。ㄈ┦袌鰹橹�，實習為輔，拓寬就業渠道
1、發揮市場主渠道作用。一是加大招聘力度。每年通過舉辦固定人才集市、大型人才招聘、網上交流和公益性大中專畢業生就業專場招聘會等各類招聘活動，著力搭建高校畢業生就業平臺。20010年，全市共舉辦各類招聘會316場次，提供崗位15.3萬余個。二是強化信息引導。努力實現人才市場與全國、全省重點城市、重點市場的信息互通和資源共享。實行人才市場供求信息和年度緊缺人才專業目錄發布制度，每季度通過報刊、電視臺、電臺及人事人才網4站等媒體及時向社會發布人才市場供求信息，為用人單位引才和畢業生求職提供信息服務。南通人才網推出畢業生招聘求職專欄，為畢業生擇業提供信息通道。在南通人事網開設了“畢業生就業”欄目，由“就業政策法規”、“就業指導回答”、“南通籍畢業生薦才榜”、“畢業生檔案查詢”等板塊組成，讓各類就業信息充分共享。三是做好日常服務。積極協助畢業生辦理報到、落戶等手續或開展相應代辦代理業務。重視和做好未就業畢業生的戶口遷移、檔案保管、政策咨詢等工作。
2、發揮實習、見習帶動作用。一是建立畢業生見習實習基地，積極為大中專畢業生就業創造機會。不僅為大中專畢業生提供實習崗位，不僅為大中專畢業生進行社會實踐和職業訓練搭建了平臺，也增加了就業機會，大中專畢業生直接通過實習與用人單位簽訂了就業協議。
三、我市高校畢業生就業面臨的困難
從總體上來講，我市高校畢業生就業形勢在很長一段時間內仍將不容樂觀。因為，從畢業生“供”方來看，接下來的三年，從全國到地方，高校畢業生人數持續增加，南通本地幾所高校和南通籍生源畢業生也不例外，將連年創歷史新高。而從用人單位“需求”方來看，經濟形勢的好壞將直接影響就業崗位的多少，未來三年經濟增速尚不確定。同時，受畢業生跳槽頻繁影響，用人單位培養使用畢業生的興趣不強，招聘時傾向于有工作經驗的人才更為明顯。
具體來看，三大主要矛盾影響著我市高校畢業生順利就業。一是結構性矛盾導致供求錯位。我市目前正處于轉型升級、產業結構調整的時期，而產業結構調整必將帶來職業、崗位的變化，對學校 而言，三、四年前還是社會需求的熱門職業，三、四年后有可能變成了滯銷專業，供給與需求的錯位在一定程度上造成了高校畢業生就業難。二是理念性矛盾導致定位不合。有一部分畢業生就業期望值過高，“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，高不成、低不就，甚至有業不就，認為到企業或其他非公有制單位工作不算就業。有的學生對就業的地點、工作環境、工資待遇、單位性質等不滿意而放棄就業，很少看重職業發展前景和自身未來發展前途。同時，一些用人單位選人時脫離實際，一味追求高學歷、高技能人才，對吸納畢業生的熱情不高，主動性不夠。雙方在理念上的不合，也是造成高校畢業生就業難的一個原因。三是體制性矛盾導致能力危機。我市企業以中小型民營企業為主，中小企業在管理體制上一個突出的問題是在選人用人時基本沒有導入人力資源管理技術，大都是缺什么人找什么人，屬于救火式選人用人方式。他們相比外企、國有大型企業，不注重自己培養和儲備人才，更愿意招能立即為企業創造效益的人才。而我們高校的培養體制使得學生在校期間更多地精力花在學習課本知識上，對實際能力重視不夠，進入社會工作后不能又好又快地將知識轉化為自己在崗的實際能力，導致企業對高校畢業生的能力產生信任危機，影響高校畢業生順利就業。
大學生勞動觀念的調研報告 篇10
一、 摘要：
大學畢業生就業難已成為全社會關注的熱點。就業難是一個復雜的社會問題，從教育內部分析，就業難問題主要體現在經濟社會快速發展變化與高校專業設置調整相對滯后、市場需求與人才培養結構失衡等諸多方面。大學生就業狀況已經成為衡量高等學校辦學質量的重要指標之一，如何解決好大學生就業難問題，是推進高等教育可持續發展的一項重大課題。
二、關鍵詞：大學生，就業，經濟，發展
三、 正文：
今年來，隨著我國社會經濟的發展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業難等一系列社會性問題越來越受到人們的關注。最近深圳富士康公司發生的連續跳樓事件，在人們為那些年輕的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業難的問題。解決大學生這個弱勢群體的就業難問題、生活難等問題，已經迫在眉睫，只有真正的解決這個問題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產力，從而推動一個國家的實力發展。
首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業難、生活難等問題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列， “畢業即失業”的言論已經不再是危言聳聽、大學生就業形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業權，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發了種種社會沖突和矛盾。
據國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續八年來全國普通高校畢業生人數統計：2003年212萬、2004年280萬、2005年333萬、2006年413萬、2007年495萬、2008年559萬、2008年610萬、2010年631萬、2011年660萬，從詳細數據觀察，可見畢業生的人數程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據教育權威部門統計顯示：到目前為止2009年畢業生就業率僅為35%，加之以往畢業還沒有就業的學生，并且不考慮虛假就業信息的存在，我們可以看到目前的就業形勢是多么嚴峻，如此龐大的基數已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業生還沒有一個良好的就業環境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業崗位上更顯得前仆后繼。雖然許多的企業面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
其次，之所以出現大學生就業難的問題，大學生自身也存在著不少問題。一方面許多的大學生專業素養和綜合素質不高，缺乏實際經驗，動手能力極差。在具體的工作中勝任不了領導交給的任務，且怨天尤人；另一方面，大學生中也存在錯誤的就業觀念 許多大學生受到傳統觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態過高，對自身和現實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業心態。這些都要求加強大學生自身素質修煉與轉變就業觀念，調整就業心態，樹立“先就業后擇業再創業”的職業發展理念，要認清自身的現狀，不能太急功近利，合理地降低就業期望值，要注重自身經驗的積累和技能的培養；要加強社會實踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會努力提升自身的綜合素質和專業水平，通過多形式、多渠道的方式主動尋找就業之路。
另外，出現這樣現狀的另一個原因就是——企業。自2009年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業形式大大回暖。許多的企業雖面臨用工荒的窘態，但一些用人單位對大學生的經驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養人才、留用人才的經營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現在企業的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業對畢業生總是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業協議條款，擅自延長試用期，無償地占有畢業生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規范、調整，但企業配合不積極。如果說每個企業的薪資都和公務員、事業性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務員所享有的養老保險、住房公積金、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險等社會保障，切實做好保證勞動者合法權益，這樣的話他們就不會再與公務員做對比、追求公務員之路現象就會隱退，從而腳踏實地的為企業服務。
除此之外，大學生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學生就業難和生活難的問題�，F在無論是對農民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了相關保障措施：像公務員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫療、養老等社會保障；農民也逐步推行養老保險，實施農村合作醫療保險，并給生活困難戶發有低保補貼。而未就業大學生呢？什么都沒有，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業大學生相關保障體系，以促進社會均衡、和諧發展、推進社會注意建設。
對于選擇創業的大學生，這無疑是一種很好的就業方式。十大報告提出全民創新，把創新、創業納入了全民經濟發展戰略，要求全民在黨中央的正確領導下積極投身于自主創業。對于大學生來說，尤其是未就業大學生面臨許多機遇與挑戰。隨著城市經濟的日益崛起，商業競爭日顯激烈，許多創業者選擇城市創業，卻忽視了農村這片創業樂土。其實對于創業者來說，農村創業環境有著不可預測的發展潛力，農村有著市場競爭力小、環境寬松、風險小等優勢。黨和政府應當積極號召、鼓勵有志青年去農村創業，多為大學生提供一些農村創業平臺。鼓勵高校畢業生去農村發展種植、養殖，新型科技產業等，爭取利用自身力量帶動、形成一個新型的就業群，這樣也能更好的落實科學發展觀。
另據調查，有很大一部分高校畢業生雖然都有著自行創業的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在某種程度上有所優撫。但對于大學生自主創業機制還不夠完善，在政策上還存在程序復雜化等多方面問題。在大學生創業方面，國家、政府應當加大創業資金投放，政策優撫等。應從政策上支持引導大學生自主創業，為有志創業的青年學生搭建創業平臺，提供創業培訓、幫助其融資并給予相應的優惠政策，做到“扶上馬、送一程”。切實解決創業資金、技術等問題。
最后，我認為，要切實解決好這些畢業生，這就要求無論是那個行業、那個部門都要形成一定的就業比例。政府應一方面規范、提高企業（國有、私有）各項勞動保障制度，吸取一部分人群；另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學生的就業。企業要有長遠的眼光，努力將大學生培養成一個可以為企業帶來活力與生產力的團體，而不是只把大學生當做勞動力。而作為大學生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體，我們要認清當前就業形勢，牢記科學發展觀的第一要義是發展，努力學習和培養自己的專業素養和職業技能，要相信是金子在哪里都會發光的，只有我們擁有真正的能力和實力，才能被社會和企業所接受，才能創造我們自己人生的輝煌！
大學生勞動觀念的調研報告 篇11
一、研究的緣起和目的
作為全國高等院校最為密集的地區，北京市海淀區更是面臨著嚴峻的大學生就業問題。海淀區轄內擁有北京大學、清華大學等39所高等院校、22所各類成人高等院校和眾多民辦院校，在校大學生人數占北京市的79％，每年有上萬名大學生和5000多名研究生畢業，其中有許多人就在轄區內就業。一直以來，海淀區政府高度重視大學生就業問題，不斷總結工作經驗，提升管理和服務水平，大學生就業服務工作成績顯著，受到了社會各界的肯定。但是在新形勢下，仍然存在一些需要改進和發展的地方。
為了更準確地把握高校大學生對政府就業服務的具體需要，更清晰地發現工作中的問題，有針對性地加以改進，更好地打造服務性政府，海淀團區委聯合北京大學團委理論研究室，以“駐海淀區高校大學生就業需求狀況”為主題組建了課題組，于xx年年7月對海淀區高校大學生進行了抽樣調查。我們期望通過這一調研能夠對該主題有一個清晰的認識，提出初步的對策，以便于找準未來政府就業服務工作的著力點，進一步理清工作思路，建立有效的工作機制，使工作舉措具有針對性、科學性和實效性。
二、樣本概況與分析
本次調查采取配額抽樣的方法，共調查了300名學生。全面考慮到男女性別比例及專業和年級及學校層次等情況，主要調查包括北京大學、北京師范大學、北京語言文化大學、中國農業大學、北京航空航天大學、中國地質大學（北京）、北京體育大學、北京工商大學、首都師范大學、北京城市學院等十所高校，因此能夠一定程度上反映海淀區高校學生的就業問題，不過因為并非隨機抽樣，加上樣本量的限制，因此在進行推論時應較為慎重，此數據能夠為我們的就業工作提供一定的信息和建議。
通過發放調查問卷，對駐區高校大學生的職業規劃、求職意向、求職心態、求職最先考慮的因素、求職要素以及找到好工作主要依靠等問題進行了分析。并且，針對大學生就業難的問題，從群體層面和個體層面找原因，分析了招聘會、基層工作、大學生自主創業等求職渠道對大學生就業的作用。通過調查我們發現，海淀區政府在就業服務方面的努力工作得到了大多數高校學生的認可和肯定，無論是從宏觀的服務機制、服務內容，還是從具體的服務態度、服務過程來看，都為大學生就業創業提供了切實的便利；同時，政府有必要加強就業政策措施的宣傳工作，使客觀準確的政策信息傳播到更多的個體，以便于大學生更好地開展求職決策；大學生對政府的角色期望中，既有宏觀的總體發展思路上的角色要求，也有微觀的具體落實層面的措施期待。高校作為學生和社會之間的橋梁，擔負著培養人才的重要任務，有必要進一步改進就業工作，完善育人環境，培養更高素質的人才，從個體源頭上緩解就業難問題。另一方面，高校也要加強職業意識教育，讓大學生具備緊迫意識，調動大學生的積極性，主動去了解相關政策。共青團作為高校開展第二課堂的支柱力量，一直以來在高校育人工作中扮演著重要角色。大學生對共青團在服務就業中的定位有很多期待，如“聯系政府和企事業單位，積極開展大學生就業見習活動”、“開展大學生就業觀教育，引導大學生樹立正確的就業觀”、“開展高校第二課堂活動，全面提高大學生的就業競爭力”、“服務維權，保障大學生在就業過程中的利益不受侵犯”等方面，這些期待對我們共青團更好地配合好政府，培養發展人才，做好就業服務工作有重要的啟示作用。
三、結論與思考
1、當代大學生面臨較大的就業壓力，擇業焦慮感普遍存在。我們仔細考察了駐海淀區高校大學生的求職心態分布，半數以上的同學有些焦慮，一成同學非常焦慮。學習階段越高，擇業焦慮感越強。伴隨中國經濟社會改革步入攻堅階段，就業市場總體上表現出結構性的人力資源供過于求的矛盾。適當的焦慮可以促使大學生具備一定的危機意識和緊迫意識，在步入社會之前做好職業規劃；過度的焦慮會導致大學生情緒不穩定，在重大問題面前無法保持足夠的冷靜，降低人的正常水平，造成擇業失敗，造成更強烈的焦慮。海淀區是全國高校聚集區，人才濟濟，競爭激烈。在這種環境下，高校學生背負著沉重的就業競爭壓力，極易產生焦慮感。
2、當代大學生就業需求呈現多元化、現實化特點�，F代社會是一個民主自由的社會，各種思潮不斷碰撞交融，價值觀念趨于多元。不就業族、考研族、創業族、打工族、出國族紛紛出現，高校畢業生就業需求越來越多元化。多元化的職業選擇可以使得大學生更好地實現就業，充實到社會中的各種崗位上去。大學生作為具備較高文化知識、道德修養的社會群體，只要善于學習、踏實肯干，都能做出優秀的工作業績。當前，社會轉型進入固定化階段，利益格局和制度框架均已初步形成，社會主流價值觀也趨于理性，個體主義的價值取向、對事業成功的追求、經濟利益的考量，都影響著大學生的擇業觀念和求職行為。高等教育改革的推進，雙向選擇、自主擇業的就業制度的形成，高校畢業生在享受大眾化教育成果的同時也肩負著就業壓力。嚴峻的就業形勢使得大學生在求職過程中更多的是一個被選擇者，而根據現實情況和個人特點的綜合因素考慮擇業，將有助于謀得理想職業。
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