學校維穩(wěn)調研報告

學校維穩(wěn)調研報告

　　導語：調研報告不同于調查報告，調查報告是因為發(fā)生了某件事（如案件、事故、災情）才去作調查，然后寫出報告。以下是小編整理學校維穩(wěn)調研報告的資料，歡迎閱讀參考。

　　一、認真研判，維穩(wěn)工作做到有的放矢。

　　維穩(wěn)以來，農牧學院認真分析本單位維穩(wěn)形勢，每周定期召開一次全院維穩(wěn)形勢研判、維穩(wěn)工作安排會議，院維穩(wěn)辦堅持隔天召開一次維穩(wěn)工作晨會。維穩(wěn)工作做到不留死角，有的放矢。經充分研判我們認為：農牧學院除存在大學維穩(wěn)工作方面的共性問題外，由于受專業(yè)和就業(yè)市場的影響，還存在一些自身不穩(wěn)定因素，如農牧學院學生中特殊的“三高”現象,即一是少數民族成分多(共有14個少數民族),少數民族學生比例高，占全院學生總數的45%左右，其中藏族學生176人，占全院學生人數的六分之一；二是生源結構復雜,層次多，含一本、二本、預科、民考民等四個層次，而且當地生源占全院學生的64%；三是在院學生貧困生面大，在院生90%以上來自于貧困的農村、牧區(qū),造成學生管理和維穩(wěn)工作難度增大，易誘發(fā)不穩(wěn)定因素。同時,招生就業(yè)方面與工醫(yī)科相比存在著“三低”現象，即“一志愿率較低、報到率較低、一次性簽約率較低”。專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學情緒，也是易誘發(fā)不穩(wěn)定因素之一。加之，農牧學院教師科研任務繁重，且需下到農村牧區(qū)完成，導師、班主任在時

　　間和精力上投入缺乏全方位的保證，也對維穩(wěn)工作的進一步落實造成一定阻力。農牧學院維穩(wěn)工作形勢相對嚴峻，除少數民族學生可能誘發(fā)的不穩(wěn)定因素外，還有諸多以上分析的不穩(wěn)定因素。因此，只有認清形勢、摸準隱患，維穩(wěn)工作才能有的放矢。

　　二、認真執(zhí)行青海大學維穩(wěn)工作套路，確保校園穩(wěn)定。

　　農牧學院認真貫徹校黨委關于維穩(wěn)工作的指示精神，嚴格執(zhí)行維穩(wěn)工作規(guī)定套路，確�！八奈灰惑w”工作落實到位，思想上高度重視，按照“誰主管、誰負責”和“層層管理、責任到人”的原則, 學院于開學當日就與各系和院職能部門主要負責人簽訂2012年維穩(wěn)工作責任書。要求院屬各單位各司其職、各負其責，細化責任目標，實行領導問責制，建立起覆蓋所有工作環(huán)節(jié)的維穩(wěn)責任體系；

　　加強維穩(wěn)各項工作制度建設。定期召開與維穩(wěn)工作相關的工作會議，規(guī)定學院每周召開一次維穩(wěn)工作會議，各系部一周召開一次維穩(wěn)會議，從不同層面全面掌握學院維穩(wěn)情況，分析研判維穩(wěn)形勢， 及時化解事關職工和學生切身利益的矛盾糾紛和隱患問題；

　　以第二個學風建設年為載體，以加強校紀校規(guī)教育為抓手，組織全院學生深入學習《青海大學學生手冊》，并在每個宿舍張貼校紀校規(guī)重點提示，積極倡導文明教室、文明宿舍、文明就餐的人人爭當文明大學生活動，通過一系列的宣傳、教育、學習我院在近期舉辦的校紀校規(guī)大賽中獲得了競賽第一名的優(yōu)異成績。

　　通過加強對學院輔導員和班主任的管理與考核工作，實行網格化管理，進一步強化師生員工的法制意識、誠信意識

　　和責任意識。院學生管理部門、各系部負責人、輔導員、班主任經常性地深入學生班級和宿舍，了解學生思想動態(tài)和存在的實際問題，各自然班建立了全面、詳細的本班學生信息臺帳，一學期要與家長聯系兩次；系主任和支部書記建立了本系學生的詳細信息臺帳，每學期與學生家長聯系一次；院學生管理部建立了全院學生的詳細臺帳，對重點學生的家長保持聯系，力爭把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，化解在本單位；

　　強化本科生導師制工作。被確定的本科生導師除負責學生學習方面的事宜外，還要著重負責學生心理健康、思想動態(tài)等方面的疏導和教育工作，幫助和引導學生積極參加導師和其他老師的科研課題，參加豐富多彩的文體活動，把學生的注意力引導學習和健康的文體活動上來；充分調動學生干部和學生黨員（17%）的維穩(wěn)工作的責任性和積極性，建立信息網絡和各系維穩(wěn)安全巡視組，班主任要與每位學生簽定維穩(wěn)承諾書，各級干部，保證手機24小時開機，確保信息渠道暢通，如遇到突發(fā)事件要在第一時間到達現場處理，并按照信息報告制度及時上報有關信息；

　　提高教師教學水平、師德師風和維穩(wěn)工作的責任意識。要求教師授課時嚴格要求、嚴格考勤，努力豐富教學內容，因材施教，不斷提高教學質量和教學水平，提升在學生中的威信和權威，以淵博的學識和高尚的品格感召和教化學生。

　　三、全員育人，使全體教師成為學生的知心人。

　　堅持全員育人、齊抓共管，形成合力�！皩W高為師、身正為范”，教育者思想道德品質越高尚，思想教育就越有說服力。要以德服人，以自身的人格魅力感染人。要求全員教師對黨的教育事業(yè)和教育對象做到“六心”，即忠心、熱心、

　　細心、愛心、耐心和責任心。一方面切實加強教師思想道德教育，強化師德師風建設，努力轉變教育管理學生的觀念，由制度化強制化管理向人性化服務化管理轉變；另一方面，要求班主任、輔導員利用晚自習輔導答疑，公寓值班，食堂就餐以及定期召開主題班會等的時間段深入到學生中間去，排解學生在學習生活中的各種問題，當好學生思想上的指路人，行動上的引導員。

　　四、寓維穩(wěn)于學風建設之中，切實改善學風。

　　積極推進管理教育創(chuàng)新、以維穩(wěn)為抓手，以學風、教風建設為載體全面落實三位一體的工作方式，進一步加強對大學生思想政治教育和服務管理工作，從小事做起，從點滴做起，通過推進校園文化建設，積極開展豐富多彩的校園科技文化活動，擴大學生參與面，是學生主動參與到優(yōu)良學風建設中來。結合我院實際情況，立足農口專業(yè)學科優(yōu)勢，本著德育為先、能力為主、全面發(fā)展的原則，重點提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，建立以學風、校風建設為核心內容的校園文化活動體系，繼續(xù)做好科技興農“三下鄉(xiāng)”志愿服務活動，通過志愿服務等一系列活動推動校園文化建設。讓學生在田間地頭、牛羊之間找到學科的樂趣，進而激發(fā)他們對于所學專業(yè)的學習動力，為營造我院良好的學習風氣起到一定的推動作用。

　　五、充分依靠聯點處級干部和校維穩(wěn)觀察員工作，共同搞好學院維穩(wěn)工作。

　　加強處級干部聯點班級工作，大學和農牧學院在不同的時期在不同的層次上安排了三批處級干部聯點，2010年大學安排了七名同志聯點（校機關3名，農牧學院4名）；2012

　　年3月3日大學組織人事部安排了名，其中大學和農林科學院的領導 名；為了保證農牧學院45個班級聯點不留真空，學院又將剩余班級加分配給本院處級干部，這樣農牧學院每位處級干部負責兩個班的聯點工作。各位聯點領導百忙之中抽時間深入聯點班級，按照大學維穩(wěn)的要求主動開展工作，用他們豐富的管理知識和經驗管理好班級，維護好穩(wěn)定；用他們嚴謹的治學態(tài)度和淵博的專業(yè)知識影響學生的專業(yè)興趣，鞏固專業(yè)思想，改善學風；用他們對青海宏觀農牧業(yè)的把握和對農業(yè)科技對農牧業(yè)經濟發(fā)展貢獻的切身認識引導學生的職業(yè)生涯。

　　六、利用專業(yè)優(yōu)勢，引導學生積極開展社會實踐活動。

　　開學初，學院為做好維穩(wěn)工作，對西寧市區(qū)所有涉農企業(yè)和動物醫(yī)院的情況進行了摸底調研，其目是確定一批條件較好的涉農企業(yè)和動物醫(yī)院，周六、周日在老師的帶領下安排學生實習，即可提高學生實踐能力，做到學以致用，鞏固專業(yè)思想、提高學習興趣，也可使學生了解社會，增加社會經驗，擔當社會責任，明確創(chuàng)業(yè)目標。又可轉移學生興趣，促進校園穩(wěn)定。

　　總而言之，要做好學生工作，確保學校的政治穩(wěn)定，是一項長期艱巨的政治任務，首先要有憂患意識，對維穩(wěn)工作常抓不懈；做到心中有數，有的放矢地開展扎實細致的工作。要具備工作前瞻性意識以及應對突發(fā)事件和復雜局面的能力。其次，全員參與、明確責任，要動員學院與學生學習、生活密切聯系的思想教育、教學、管理、服務等部門，認真做好各自的工作，在政治上關心引導學生，幫學生明辨是非；在學業(yè)上教育鼓勵學生，為學生釋疑解惑。

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