兒童家庭監護缺失社會干預試點工作調研報告范文
農村留守兒童是社會的普遍現象，農村經濟水平低，大部分青壯年選擇將孩子安置在家，由父母照顧，由此使得孩子缺少監管，在他們的成長過程中面臨著更多的問題。
一、基本情況
據初步統計，**戶籍兒童4439人。在**就學和生活的1166人，留守兒童772人，留守兒童占66.2%，其中父母雙方均在外務工的276人，占23.7%。**未滿18周歲的家庭監護缺失的困境兒童93人，其中：孤兒10人，重殘(重病)兒童19人(含1名艾滋病毒攜帶兒童)，單親貧困家庭兒童43人，困難留守兒童1人，失學輟學兒童3人，監護缺失兒童9人，困境邊緣兒童8人，流浪兒童、失足未成年人、困難流動兒童和權益受侵害兒童暫時未發現。93名困境兒童均已建立專門檔案，以便開展干預工作。
二、面臨問題
1、學習缺人輔導：他們普遍隨祖父母生活，其祖父母文化程度有限或者直接是文盲，無法滿足現代孩子的課業需求，基本無法給孩子進行學業輔導，有條件的或者非常重視孩子學業的家庭直接將孩子送去輔導班(基本局限于本鎮范圍輔導班)。他們的學習成績基本處于中下游水平，個別孩子出現厭學現象。
2、缺乏朋輩玩伴：有條件的家庭購房或租房到城里供孩子上學，同齡的孩子越來越少，留下的農村孩子缺少同齡玩伴。加上農村可娛樂的項目很少，因此他們興趣單一，有時候只是窩在家里看電視、玩電腦，缺少豐富健康的課外興趣。
3、缺乏父母的溫暖：這類兒童群體中，很多都是父母死亡、失蹤、離異、服刑家庭的孩子，父母雙方或一方是缺位的，就算是隨爺爺奶奶生活，也無法替代父母給予的.關愛和溫暖，隨著孩子懂事程度的加深，內向靦腆的性格愈加凸顯。
4、重殘兒童缺少康復和學習環境：**鎮重殘兒童主要是智力殘疾或者肢體殘疾，大都處于在家閑養狀態，有的孩子是可以去學校上學的，但是家長擔心孩子在學校被欺負、被取笑，或者無力承擔兒童存在的不確定風險，將孩子“禁錮”在家中，任其自然生長，有的孩子出現自閉癥情況。而，農村的社會條件有限，沒有康復社區和特殊學校，孩子們的發展空間基本被堵死。久而久之，他們從殘疾變成了殘廢。
5、缺乏女童保護安全教育：少數女童家庭，其他家庭成員都是男性，缺少對女童必要的生理、心理安全教育。
6、缺乏科學家教：大部分家庭孩子的家人缺乏相關知識，無法讓他們接受科學有效的家教，孩子身上或多或少有壞習慣，存在影響其性格和人生的巨大隱患。
三、采取措施
針對以上情況，政府和社會采取了相關措施來幫助該類家庭，以期擺脫現狀。
(一)黨和政府層面。對困境兒童群體的關愛在物質上主要是納入低保和相關救助，年終或特殊日子的節點會有相關慰問;精神上，一是定期組織結對鎮村干部進行溫馨家訪并向監護人發放聯系卡，為兒童監護人進行家教方法與藝術指導，二是在學校、村、社區開展系列活動，讓該類兒童感受到黨和政府的溫暖。
(二)社會層面。利用社會力量加強對困境兒童幫扶。主要請黨員干部、大學生村官、教師、刺繡企業的繡娘、大師;社會愛心組織，例如螢火蟲、小葉子、小雨傘、金麥穗、龍之情等志愿者協會;愛心家庭，例如全國最美家庭莫學春家庭，全國五好文明家庭周國權家庭，江蘇最美家庭刁人貴家庭等，對家庭監護缺失兒童進行干預。
(三)分類干預。**鎮對所有排查出的困境兒童落實一對一幫扶責任制，黨員干部和愛心人士與排查出的孩子一一結對，真正實現全結對、全覆蓋、全關愛，最終形成責任明確、上下貫通、條塊結合的責任鏈和工作網。政府和社會力量對學習缺人輔導、缺乏朋輩玩伴、缺乏父母的溫暖、重殘兒童缺少康復和學習環境、缺乏女童保護安全教育、缺乏科學家教的兒童及其家庭都進行了分類干預。
一是開展“暑你快樂”學習個案輔導工作。暑假期間，一方面，招募返鄉大學生志愿者，對困境兒童開展學習個案輔導工作。這不僅在學習上幫助孩子明確目標，更在他們的人生中埋下自力更生的信念，以期助人自助。另一方面，提醒受助學生，向志愿者寫信表達感謝之情，培養知恩感恩情懷，樹立他們的學習目標，下定改變命運的決心。
二是舉辦“守護花開”、“荷愛益起悅成長”、“暑你快樂”系列活動。從3月份至今，已經舉辦10場兒童成長小組活動。在活動中，主要培養孩子的情商。使他們懂得好的氣場、找到夢想、相信自己、幫助他人、終身學習和愛的能力的重要性，樹立孩子自信、陽光、感恩、助人的人生觀。在極具感染力和充滿正能量的活動中，孩子們的參與感越來越強，開始慢慢打開自己，自卑少言的孩子漸漸用行為和語言親近老師和同學。
三是組織兒童去揚州市區游玩，重點參觀科技館、雙博館等地方。養成兒童熱愛科學，熱愛生活的習慣，培養正確積極的興趣愛好，樹立正確的價值觀。
四是重點走訪調研殘疾兒童家庭，開設安全教育課堂和親子大講堂，對殘疾兒童進行心理疏導和學習指導;對女童保護、人身和財產安全進行善意提醒;對缺乏科學家教家庭進行系統輔導。
在干預過程中，孤兒小蕾的學習成績較上學期有了很大進步，在個人品德和素質上一直保持良好狀態。重殘兒童**，性格上較以往更開朗，笑容變多了，識字也更多了。單親貧困家庭兒童小青克服緊張怯場的心理，敢于與他人分享學習和生活經歷，話也多了起來。父親服刑家庭兒童小媛一改往日低頭躲人的習慣，變得像正常孩子一樣會說會笑。
四、工作中存在的問題及下一步工作打算
在兒童家庭監護缺失社會干預試點工作中，存在著一些困難與不足。一是開展活動或多或少存在安全隱患。二是缺少相關人才(專職社工等)。三是項目資金不足。四是活動場所受限。
1、深入挖掘人力資源。引導民警、教師、心理醫生、社會工作者、愛心媽媽、大學生村官、巾幗志愿者、小橘燈志愿者、社工等組成的救助隊伍，為實施試點工作提供人才保障。
2、加大資金保障力度。一是通過積極向上級爭取項目資金;二是主動找高等院校、科研單位、專業組織等合作，鎮里合理配套資金;三是發動愛心商家、公益慈善組織、熱心人士贊助經費。
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