計算機專業調查報告（精選10篇）
在現實生活中，報告使用的次數愈發增長，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。我們應當如何寫報告呢？以下是小編精心整理的計算機專業調查報告，希望對大家有所幫助。
計算機專業調查報告 1
一、調查目的
為了進一步了解計算機維修維護相關行業的發展現狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業對計算機維修維護專業技能型人才的需求，能根據就業市場對計算機維修維護專業技能型人才的需求明確專業所面向的職業崗位。
二、it行業的背景與發展趨勢
計算機專業是教育部首批選定的83個中等職業教育重點專業之一，隨著我國產業結構的升級和調整，隨著我國“入世”后遵循世界經濟運行規律，逐步進入全球經濟一體化的發展軌道，it產業也迫切需要適應全球經濟發展需要，以專業現代化為核心、培養高素質勞動者和初中級專門人才為目的，運用現代教育思想和觀念，系統地進行課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。以此構建科學合理的現代教學方法體系。 it產業從最初的服務于工廠企業到現在的滲透到各行各業中，充分體現了它帶給整個社會的巨大變化，隨著it信息化建設的不斷深入，it產業已經由原來的基礎的服務拓展了很多方面。
it服務方面：
(一)、通過it咨詢服務梳理大型企業的未來規劃;
(二)、從低端的it服務應用逐步向高端it服務應用過度(如it管理外包服務、管理咨詢);
(三)、離岸開發市場將持續高速增長。
it應用方面：
(一)、中小企業it應用市場持續看好。
(二)、零售分銷物流行業的it應用存在巨大市場空間。
it人才薪酬方面：it及通訊業高管年薪高達170萬、電子公司經理人平均年薪八千美元。由于it行業的細分，其薪資水平也有很大的差別，我們對最為熱門和高關注度的細分行業中it人的薪資也進行了分析，調查結果顯示：
月薪范圍在15000以上：通信設備以及手機制造占10%;計算機硬件行業占16.7%;計算機軟件行業占40%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占33.3%。
月薪范圍在10000-15000之間：通信設備以及手機制造占16.2%;計算機硬件行業占21.6%;計算機軟件行業占35.1%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占27%。
月薪范圍在8000-10000之間：通信設備以及手機制造占30.2%;計算機硬件行業占0.09%;計算機軟件行業占41.9%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占18.6%。
月薪范圍在5000-8000之間：通信設備以及手機制造占14.3%;計算機硬件行業占11.25%;計算機軟件行業占48.75%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占25.6%。
月薪范圍在3000-5000之間：通信設備以及手機制造占9.7%;計算機硬件行業占16.8%;計算機軟件行業占46.5%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占27%。
月薪范圍在3000以下之間：通信設備以及手機制造占4.7%;計算機硬件行業占26.7%;計算機軟件行業占35.3%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占33.2%。
三、it產業人才需求預測
二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業已成為推動國家經濟發展的主導產業之一。it產業作為知識密集、技術密集的產業，其迅猛發展的關鍵是有一大批從事it技術創新的人才。一定數量、結構和質量的it人才隊伍是it產業發展的支撐，一個國家的it人力資源儲備、it人才培養及使用狀況決定著該國it產業發展的水平和潛力。也可以說，it產業的競爭就是人才的競爭，高水平的it人才培養和隊伍建設是走向it產業大國和強國的前提條件。根據中國計算機報的報道教育部、信息產業部、國防科工委、交通部、衛生部日前公布的數字，我國每年的計算機人才需求量增加100萬!針對目前it行業發展趨勢及該行業從業人員情況，預計未來5年吉林市需求7萬5千余it人才。
從人才需求方面來看，it企業體現出內部分工漸趨細化和專業化的特點。網絡設計、網絡維護、客戶服務等都分別由相關工程師完成。目前，招聘企業對入行者的要求并不高，大專以上學歷、電子信息類等相關專業同等受教育背景的學生均可，最重要的是要有相關的工作經驗。企業認為對于客戶服務工程師來說，其與客戶溝通的能力更為重要。因此人才需求主要體現在以下幾個方面：
(一)、軟件方面。隨著我國軟件業規模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關于緊缺人才的報告稱，軟件從業人員近60萬人，其中專業人才約有34萬人(其中高級人才4萬人，中級人才20萬人，初級人才10萬人)。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構，不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量的從事基礎性軟件開發人員。而對于我們中等職業學校計算機專業正是培養從事基礎性軟件開發人員的基地。因此我們在計算機及應用專業的.課程設置上始終進行著基礎的軟件開發語言的學習和培養。
(二)、網絡技術方面。計算機網絡技術集通訊技術和計算機技術于一體，廣泛應用于國民經濟和人類活動的各個領域，具有很強的專業性、技術互融性和應用普遍性。要求本專業的學生具有較寬的知識面，思路開闊，有創新意識。根據國家人力資源部門對20xx年的廣東人才市場分析，需求量最大的是計算機應用專業的畢業生約占總需求的30%，其中網絡方面的技術人才又占到40%，據業內人士分析在今后幾年該比例還將增加。網絡技術方面需要的人員所涉及到有計算機應用系統的設計與實現，計算機應用系統的管理與維護，軟件測試與維護，計算機網絡系統規劃、安裝與配置，網絡工程施工與管理，網絡的管理與維護，網絡安全，網站建設等。
(三)、硬件技術方面。
隨著我國信息高速公路的普及，居民手提電腦、數碼相機、數字攝象機等數碼設備越來越多，越來越普及，就會產生大量設備維修服務需要，產生極大創業機會和就業機會。目前在北京僅修復一個硬盤的數據，收費就高達2000多元，由此可見硬件行業的利潤之豐厚。而從事計算機硬件技術調試、集成、維護和管理的工程技術人員，和從事計算機系統軟件和應用軟件測試、集成、維護和管理的工程技術人員在我校又叫做“灰領”。對于他們不需要太高的學歷，更多需要的是實際的動手能力和豐富的實戰經驗，他們所從事的工作主要是測試、集成、維護和管理。具體說就是1、電腦硬件維修人員2、品牌電腦售后服務3、硬件銷售人員4、電子產品開發人員5、電腦硬件銷售工程師。
計算機專業調查報告 2
隨著高等教育從精英教育向大眾型教育的轉化，大學生就業成了目前社會普遍關注的熱點問題。從積極的方面看，高校的擴招在人才培養、拉動經濟、提高全民素質上起到了十分重要的作用，但同時也使得大學生就業競爭日趨激烈;世界it業泡沫經濟的出現，使得計算機專業的大學生在就業方面面臨著新的更大的挑戰�；谶@樣一種情況，我對計算機專業的就業問題進行了調查。
一、計算機專業前景
據美國市場分析公司國際數據公司發表的報告，以信息產業為主的高科技企業仍然是未來社會經濟增長的主要力量，所以高科技企業對人才的需求依然非常旺盛。20xx年——20xx年，全球所需的it專業人才約為50萬人，年至今全球對it人才的需求將增加到180萬——300萬人，伴隨著互聯網的發展，it人才的短缺現象將會越來越嚴重。而國內目前的it教育主要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業的學歷教育，如果從市場提供的需求來說，計算機專業大學生應該是供不應求的，至少說具有很大的市場潛力，畢竟計算機現在已經運用到各行各業。但是之所以出現就業難的現狀，其原因就是知識結構不健全、專業知識不系統不扎實、綜合技能水平不高、缺乏一專多能等，因此作為一般本科院校應該怎樣加強專業建設、培養特色人才?作為計算機專業學生，又當積極地做出哪些準備以適應就業市場的需求呢?
二、高等教育的改革
1、深化教學改革，設置適應市場經濟需要的專業結構。
2、加強學生能力培養，提高綜合素質。培養自信心、培養學生的創新精神、培養學生的創業意識。
三、充實自己，迎接挑戰
1、扎實的專業知識的準備
知識的準備是一個積累的過程，不單單只是書本知識的回顧，就拿計算機語言來說c、vb、delphi、java學生要做到專一而精，還得舉一反三、融會貫通。中國加入wto之后，商務運作將會呈現出舉足輕重的地位，國際、國內商務、企業競爭將使得商家對人才的要求更高，只有那些接受過專業培訓的、具備熟練技能和扎實專業知識的人才能適應全球化貿易市場的要求。尤其是it行業中職業的變化和更替是最為頻繁的，它要求從業者必須不斷地學習才能保持這種持續工作的狀態。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那么這個人的事業發展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，隨著我國經濟的不斷發展，信息化程度不斷提高，各個企業對信息化投入的比例逐步加大，因此還要求大學生要形成終身教育的觀念。
2、心理素質的準備
俗話說“性格決定命運”，這里的“性格”在一定程度上可以理解為心理素質。因此，大學生對自己未來的就業去向要以正確的擇業心態、正確的職業評價、科學的.就業形勢分析為基礎，客觀分析自己的情趣、氣質、性格、能力等各方面的因素，正確評價自己，并進行合理的身份定位。同時，當遇到理想與現實發生沖突時，要學會控制自己的情緒，保持良好的心態。當有了合理的自身角色定位及良好的心理素質時，才能正視自己，找到適合自己的位置。而大多數從業人員的成功經歷也告訴我們：第一份工作的重要性不在收入，而在收獲。
3、就業意向的準備
“孔雀東南飛”是目前計算機專業學生就業選擇上的一個比較顯著的特征，我們應該從客觀上分析，經濟發達的地區對人才的要求相對較高，再加上經過這些年的發展，人員已基本飽和。西部基礎條件低，正是用人的時候，對人才的需求供不應求，特別是剛剛興起的計算機技術，在遼闊的西部有更大的發展空間，更有利于讓自己在供職的崗位上脫穎而出。總之，計算機專業的學生應該根據自己的愛好和特長去選擇工作，不再局限于經濟發達的地區和報酬豐厚的崗位，以期取得更大的發展空間。
4、實踐經驗的準備
計算機專業的大學生就業難還受到一些客觀因素的影響，比如用人單位盲目的設置各種障礙，像是性別差異、專業對口、尤其是工作經驗。據調查，針對計算機專業的學生，大部分同學只進行過簡單的實踐，在學習過程中就能夠獨立完成對某個系統開發的只有很少一部分。但是企業在招聘時都特別強調工作經驗，出現這種現象的原因是許多中小企業他們不像三資企業那樣可以為你的潛質做投資。相反，他們需要的是一經錄用便可創造價值的人，因此不愿承擔學生前期工作培訓的成本。更擔心培養好以后又容易引發畢業生跳槽，造成企業的損失。對于中小企業的種種顧慮，一方面大學生完全可以通過專業培訓機構的培訓來提升自己的工作技巧，彌補自己的經驗不足。另一方面在不耽誤學習的前提下，大學生可以利用假期到企業打工甚至免費實習以積累工作經驗。
5、就業信息的準備
大學生就業，最關心最急需的是就業信息，目前大學生的信息收集主要靠學校各自為陣，自己向用人單位發函，自己請用人單位來校招聘。計算機專業的畢業生應充分發揮專業優勢，比如制作能體現自己特色的自薦書，建立個人網頁或網站，利用網絡資源，時時了解相關就業情況。
四、總結
總之，計算機專業學生就業難的問題是一個客觀存在的事實，解決這一問題是一個系統的工程，需要高校自身的努力和學生綜合素質的提高以及社會各用人單位的共同支持。此外，政府部門也應當積極地為畢業生提供寬松的政策環境，從而形成良好的就業形式。
計算機專業調查報告 3
1、計算機相關行業發展狀況及趨勢
以微電子、軟件、計算機、通信和網絡技術為代表的信息技術，是迄今為止人類社會技術進步過程中發展最快、滲透性最強、應用最廣的關鍵技術。信息技術的廣泛應用，使信息成為重要的生產要素和戰略資源，是優化資源配置、推動傳統產業不斷升級和提高社會勞動生產率的新動力。信息產業持續高速增長，成為全球最具活力、規模最大的產業之一�！笆濉逼陂g，國民經濟和社會信息化水平要邁上新臺階，目標是要使網絡規模、容量位居世界第一。網絡基礎設施供給能力顯著增強，基本滿足信息化發展的需要，普遍服務能力不斷提高，為網絡基礎設施薄弱的中西部地區、廣大農村地區和中低收入階層參與信息化發展創造良好條件。到“十五”末，計算機社會擁有量將越來越大，計算機技術的需求量將會隨之增大，因而從總體來看，計算機方向的人才缺口較大。作為中職學校，必須了解市場、適應市場、依托市場和開發市場，才能培養出適應和滿足計算機類信息產業跨越式發展的客觀要求的人才。目前在人才需求方面存在以下問題：
人才總量嚴重不足。根據信息產業部發布的關于計算機市場構成的報告，截至20xx年底，全國電子信息產品制造業平均就業人數777萬人，其中工人約占60%以上，工程技術人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產業發展的需要。另一方面，對于即將進入國內市場的國際軟件外包、國外通信運營商來說，計算機類的人才將會是他們在國內發展的首要選擇。
人才層次結構不合理除高精尖專家人才外，電子信息企業還需要大批熟練操作的技術工人。目前，我國技術工人文化程度低的多，高的少；技術等級低的多，高的少；高等級技術工人年齡大的多，年輕的少。調查數據顯示，僅廣東省技術工人缺口就有多萬，全國的需求缺口更大。以軟件企業為例，很多簡單的編程工作，高中學歷的人只要經過專業的軟件職業培訓，完全可以勝任。目前，我國基礎程序員非常缺乏，一些基礎性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費。這說明生產、經營、管理、服務第一線的技工型人才奇缺。
網絡技術的發展對人才需求量大大提升。網絡技術持續穩定發展，網絡設備的生產、檢修、網絡建設、網站設計等相關行業對應用型技術人才需求不斷增長，社會對網絡技術提出了更高的要求，這些都要求人才的素質不斷提高，以適應網絡技術的發展。隨著網絡的蓬勃發展，對計算機網絡技術方面的人才需求也將越來越多。
2、被調查企業的分布情況
�。�1）被調查的企業近6家，其中有與計算機專業相關的單位（如電腦公司、軟件公司）、服務類企業單位、制造業企業單位，事業單位，民營企業及其它企業。從被調查企業的分布和性質來看，我們認為此次調查的安排是比較合理的`，具有廣泛的代表性。
�。�2）主要企業人才分析
首先針對主要企業人才需求我們進行了調研和分析。分析結果顯示，不論是網絡公司的規模如何，主要的技術人員分為兩類：網絡工程設計人員和網絡工程實施技術管理人員。一些規模較大的網絡公司都是采用具有一定工作經驗或者中學歷的人才進行網絡的設計工作，而聘用的中職生主要是進行網絡工程的實施和實施過程中的管理工作；而規模較小的網絡公司則希望招聘的人才最好具有網絡設計和網絡實施管理雙重能力。89.1%的企業認為聘用人才最優先考慮的因素需要團隊意識、81%的認為需要職業道德、67.5%的認為需要專業知識；56.7%的企業對it類就業市場信息的了解主要通過各種媒體；70.2%的企業最希望的崗前培訓方式是就地自己培訓；普遍企業認為畢業生必須具備網絡設備集成能力、網站管理能力、網絡安全、系統安全保障；普遍企業認為計網中職專業課程至少應包括數據庫開發、網頁設計與開發、網絡布線與工程、服務器配置、網絡施工、網絡管理與安全技術等課程；62.1%的企業認為中職學生工作起薪1200-1500比較合適；大部分企業認為有必要讓員工繼續學習，可不脫產培訓。
此次調研涉及的用人單位主要是湖南省的大中型企業、計算機網絡培訓機構，及具有一定影響力的民營企業
�。�3）企業對畢業生的評價
一般企業認為畢業生在本專業知識方面知識基本恰當，能基本滿足工作需要。但是對計算機類企業（如軟件公司，電腦公司等）來說，學生的專業知識還是有待加深加強的。另一方面溝通協調以及團隊合作精神也是很重要的，特別是在計算機公司非常注重合作意識培養，本專業畢業生在這方面有一定的欠缺。此外，在創新能力上還是存在著很大的不足，對于發展迅速的計算機行業，創新能力是必不可少的能力之一。所以在校期間需要加強學生以上能力的培養。
�。�4）企業需求情況分析
�、佼厴I生主要從事崗位
在調查中，計算機網絡技術專業畢業生就業在網絡系統平臺搭建（windows，linux，unix）占10%，路由交換（網絡設備）占15%，網絡建設及管理約占20%，網絡安全占15%，綜合布線占10%，方案設計占10%，硬件維護、技術服務15%，有3%做普通技術工人。
�、诩毙枞瞬�
目前企業急需的人才主要是（按先后順序）：網絡系統平臺搭建，網絡設備，網絡建設及管理管理，技術服務，硬件維護和產品開發。調研的這個結果對于我們以后開展教研教學，培養學生專業知識與指導學生就業都有了明確的導向。
計算機專業調查報告 4
一、問題提出的背景
1.實習生實習環境的變化
隨著近幾年國家對于職業教育的重視和投入，以及各職業學校不斷進行的“以就業為導向、以能力為本位”的課程改革，職業學校的教學質量在穩步提升，用人單位對職業學校學生的認可度也逐步提高。同時，隨著國家經濟發展、經濟模式的轉變以及人口結構的變化，以前職業學校學生“實習難、就業難”等情況發生了根本的變化，多種行業出現了“招工難”的情況。以我校計算機專業為例，前幾年都是通過學校通過各種途徑和方法聯系企業，希望企業能夠為學生提供實習機會，而近幾年，大量的企業主動聯系學校，為在校學生提供實習機會，實習生的實習環境可以說是向利好方向發展。
2.實習生情況的變化
近幾年的職業學校的學生，已經全面進入“90后”。學生在性格上更獨立，接受新事物能力更強。同時，獨生子女占絕大多數，成長和生活環境比較優越，成長過程中接受挫折和壓力較小。對于初次接觸社會，剛剛走入企業難免會遇到各種困難，這也就為“90后”的實習生們提出了新的要求。
3.此次調查的目的
社會經濟的發展和職業教育改革的深入，職業學校學生逐漸擺脫了傳統的就業難的窘境。職業教育的培養目標是培養滿足社會和企業需求的勞動者，這些都要求職校實習生們要具有一定的吃苦精神，耐挫能力。而目前職業學校實習生在此方面是否準備好了呢。為了更好的發現新時期下職業學校實習生在實習過程中遇到的困難及出現的問題，了解企業對于實習生要求的變化，更好的指導職業學校的培養目標、教學方法及就業指導等工作。在20xx年4月1日，對我校計算機專業308名實習生的實習情況進行了調查。
二、調查內容、方式和取樣
此次調查，主要針對我校xx屆計算機專業的畢業生，其中中職109人，高職199人。這些學生從20xx年6月走向實習崗位，實習期為一年。與20xx年4月1日利用實習生返回學校時機進行調查。調查中采用全面問卷調查的形式，逐一了解每一位學生的實習換崗情況。調查的內容主要涉及學生的所更換的實習單位的姓名，并給出選項，讓學生選擇更換實習單位的原因。
三、調查結論與分析
1.學生更換實習單位情況
此次調查更發放問卷308份，其中有19名學生參加學歷提高，未參加實習，共收回有效問卷289份。其中，在10個月的實習期間，共有136人更換過實習單位，占實習生總數的47%，共更換實習單位183次，平均每人更換過1.34次。最多一位同學在實習期內更換5家實習單位。
通過調查可以發現，近半的學生在實習過程中更換了實習單位，這與學生進入企業實習的目的和學生個人成長的發展規律是不相符合的。在更換過實習崗位的同學中，有39人次更換過3家實習單位，占有過換崗記錄同學的28%，5人次更換過4家實習單位，1人次更換過5家實習單位。這表明部分同學的換崗頻率過于頻繁，很多同學在一家實習單位的平均時間不足3個月，這些都很難達到實習的目的。
2.對于更換實習單位的原因
通過問卷發現實習生在實習過程中，更換崗位原因最多的為“與個人期望值有一定差別，認為沒有發展前景”，占到29%；而因為“加班較多、工作壓力較大”原因換崗的占到12%，此比例于“專業技能不能達到企業要求”相同；此外，“家長另有參軍、升學及工作安排”而換崗的占10%；因“人際關系緊張，無法與領導和同事相處”而換崗的占9%，因“公司項目取消”而換崗的占7%；因“待遇較低”而換崗的占4%；因“不能遵守企業紀律而被退回”的占3%；除此之外，因個人身體原因等其他原因而換崗的占14%。
通過以上數據，可以發現，學生因為技能等原因而換崗或者因為不能遵守企業紀律被退回而換崗的比例并不高，這表明學生在基本技能和勞動紀律方面是能夠達到企業要求，同時也說明企業對學生存在很大的包容。而實習生中換崗的最大原因是單位現狀與個人期望存在較大的差距，部分學生認為自己在工作中沒有發展，不能體現其價值。同時，因人際關系緊張等原因所占比例也較高。而家長因素而換崗的比例較高也表明家長在學生實習中所起到的作用也非常大。
四、對學校教育的啟示和意義
1.正確看待學生換崗
按照人才培養方案，中職第三年、高職第五年應該為進入企業進行頂崗實習，學生進入實習單位后，在企業老師和學校老師的共同指導下完成實習工作。根據教育主管部門和一貫的經驗，學校和企業是不希望出現實習生的換崗情況。但在新時期下，對于學生在實習單位出現換崗情況，要分情況看待。對于追求技術提升，希望得到更高發展平臺的更換實習單位的要求，應該給予鼓勵和支持，特別是對于高職學生，可以通過換崗更好的提高技能，達到更好的實習效果。但是對于沒有明確目標，僅僅是厭倦目前工作而提出換崗的，要嚴格進行控制和管理。在此次調查中，我們發現，有10位左右的同學在實習過程中更換了實習單位，有的甚至多次，但最終又回到了當初的實習單位，這種盲目的換崗不僅僅影響了學生實習期間的成長，浪費了大量的時間，也影響了學校和企業之間的合作關系。
2.積極開拓實習企業，優化實習生的實習環境
通過調查發現，雖然大多數的企業對于實習生進行培訓、指導，并希望實習期滿后進行留用，但是仍然有部分企業抱著使用實習生為簡單勞動力的做法。而且突出表現在一些服務外包行業和動漫行業，遇到項目時會招聘大量實習生，而項目完成后則對實習生進行簡單的遣散處理。這些都導致了實習生實習期間的不穩定。這就要求，學校要積極開拓規模較大、信譽較高的中大型企業，并且通過詳細的協議約定實習單位的行為。
3.加強就業指導，幫助學生樹立正確的實習觀念
調查中發現，學生實習期間換崗的最大原因是目前工作與自己的期望值有較大差距，從而導致思想波動。這些有企業方的原因，但是更多的'是學生對自己的定位，對社會和崗位的理解不充分造成的。對于簡單的工作不愿意做，復雜的工作又做不來，實習期間的“眼高手低”、“搞不成低不就”表現尤為明顯。這些都要求在校期間就要幫助學生樹立正確的實習就業觀念�？梢詮囊韵聨讉�方面做起：
�。�1）完善、系統的就業指導
在職業學校中，就業指導已經逐漸的在開展，通過調查發現，應該進一步完善和豐富就業指導的內容，不再是簡單的幾個講座或者報告，而是要通過多種途徑，比如開展職業生涯規劃設計，正確理解實習與就業區別的沙龍交流活動，通過社團或者班會課進行職業素養教育等。讓這些活動潛移默化的影響到學生的內心深處。同時，可以進行勞動力市場調查，請成功就業的往屆學生回校講體會等多種形式，引導學生了解就業的嚴峻形勢，正確認識自己，認識職業，認識社會。
（2）積極推進校企合作，在校期間開展教學見習活動
為了解決學生突然進入企業，對于社會、對于企業的不適應的問題，可以積極通過校企合作，企業見習等形式進行解決。通過校企合作、引企入校等形式，讓學生在校期間就能夠接觸到行業，接觸到崗位，而通過教學見習活動，讓學生在校期間就能夠進入企業實習工作一段時間，通過老師和企業指導，發現在技能、
素養方面存在問題后再返回學校進行相關主題教育，能夠使學生更加深刻認識崗位、認識企業、認識行業、認識社會，也能更深刻的認識自己的不足。這些都避免了實習生突然進入崗位的不解與困惑，也能幫助學生更好的進行自我分析和定位。
4.認真做好實習期間的指導工作
實習期間，是學生們從學生到職員的角色轉換，也是從理想到現實的心理轉換。而在實習中，學生難免會遇到各種挫折和困難，從而導致心態上的失衡。此時，學校教師的實習指導和心理疏導就顯得尤為重要了。學校的實習指導教師要通過不斷的走訪，交流，努力營造一個健康，積極，熱情，充滿活力的實習生活氛圍。同時，對于實習中存在的困難也要及時給予解決，在其有換崗想法時給予指導。可以多組織返校教育，讓學生互相交流，彼此教育，幫助他們調整心態，鼓勵學生迎難而上，在適應中磨練意志，用自己的知識和技能去求生存，求發展。
社會經濟的快速發展為職業教育的改革與發展提供了堅實的基礎，企業也急需高素質的勞動者融入企業中去，這就要求學生和學校以更加積極的態度對待實習，發揮實習在教育教學中的重要作用。順利度過實習期，順利進入社會，讓學校所培養的應用型技術人才和高素質的勞動者真正進入社會的各個領域，持續釋放巨大的能量。
計算機專業調查報告 5
計算機專業的設置是高等教育大眾化的一個必然結果，發展計算機教育既是社會經濟、科技發展的要求，也是教育發展的要求。計算機不是低層次的高等教育，它是在高等教育大眾化新形勢下對高等教育結構的合理調整。計算機專業教育應該以就業市場為導向，主要培養面向高新技術產業和現代制造業，面向社會生產、服務、建設、管理等一線崗位，能夠解決實際工作中具體技術問題的應用型人才。
為深入了解計算機軟件類企業對計算機專業畢業生的素質技能要求，通過大量的信息搜素和考察，對知名計算機軟件類企業的招聘進行調研，現將調研情況匯報如下：
一、基本情況
�。�1）福州網龍公司
職位1：游戲客戶端程序員
崗位描述：
負責網絡游戲客戶端的開發
崗位要求：
1.C++開發經驗2年以上，熟悉微軟VisualStudio開發平臺。
2.熟悉Windows編程，了解計算機圖形學的基礎概念。
3.有Direct x編程經驗優先。
4.工作認真負責;有較強的溝通能力;樂于和他人合作。
職位2：游戲服務端程序員
崗位描述：
負責網絡游戲服務器端開發
崗位要求：
1.有大型服務/通信系統開發經驗的優先。
2.有C++開發經驗，熟悉微軟VisualStudio開發平臺。
3.精通TCP/IP協議及網絡編程。
4.掌握腳本語言Lua/Python。
5.工作認真負責，編碼規范;有較強的溝通能力; 樂于和他人合作。
職位3：游戲工具開發程序員
崗位描述：
負責游戲輔助工具或平臺開發
崗位要求：
1.精通C++或Delphi;掌握一種大型數據庫系統編程，了解COM開發與應用，了解一種腳本語言
2.有工具軟件快速開發經驗;有中大型軟件開發經驗優先。
3.有工作主動性與責任心;有很強的溝通協調能力; 有良好的職業素養。
職位4：高級PHP程序員
崗位描述：
1、負責公司各網站開發與測試，維護已有程序的升級和錯誤更正;
2、參與項目開發，開發設計網站新功能，協同完成網站升級工作;
3、配合網站編輯、市場推廣、網站銷售、客戶服務等完成基于網站的各項工作;
4、跟蹤行業動態，跟進用戶反饋信息，為改善網站的功能提供建議;
5、負責網站的日常后臺維護、服務器維護等工作、負責網站的日常質量監測工作。
崗位要求：
1、有php開發經驗，能夠獨立編寫PHP應用程序，有實際項目PHP開發經驗;
2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開發，配置、維護、性能優化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環境
4、良好的溝通能力和團隊合作精神
職位5：PHP程序員
崗位要求：
1、有php開發經驗，能夠獨立編寫PHP應用程序，有實際項目PHP開發經驗;
2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開發，配置、維護、性能優化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環境
職位6：WEB服務器管理員
崗位要求：
1.精通WIN、LINUx系統，熟悉WEB系統的.安全管理和優化;
2.熟悉網絡知識，掌握網絡安全維護知識，對WEB安全有了解;
3.熟悉shell、html腳本;
4.熟悉WEB三層架構，熟練應用IIS、Apache;
5.熟悉MsSQLMySQL等數據庫搭建與維護;
6.精通較大訪問量級的.Net站點及系統的管理、監控、優化;
�。�2）福建星網銳捷通訊股份有限公司
職位 1 ： 軟/硬件研發工程師
資格要求：
1. 對研發工作有濃厚興趣，喜歡面對有難度、有挑戰的技術工作，勤奮好學、嚴謹務實。
2. 良好的學習能力和鉆研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團隊合作精神，個性開朗，心態積極，追求卓越，不甘平庸。
3. 良好的英文閱讀水平，能通過英語六級考試者優先。
4. 在校期間曾參加過建模競賽、程序設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等專業性競賽者，獲得過程序員、軟件設計師證書者，或有專業技術領域的實踐經驗者優先考慮。
職位 2： 技術支持工程師
資格要求：
1. 溝通界面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書面和口頭表達能力，形象氣質良好，性格外向，樂觀開朗。
2. 良好的團隊協作能力、創新能力和協調能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應長期駐外工作。
3. 優先考慮：通過CCNP、CCIE者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟服務器操作系統的應用者。
4. 熟悉UNIx、LINUx系統操作，掌握基本網絡基礎和應用、能對系統和網絡的問題進行準確判斷和分析。
（3）新大陸軟件工程有限公司
職位1：測試工程師
職責：通訊行業應用系統軟件測試
要求：
掌握C/C或JAVA語言以及數據庫；
熟悉軟件工程；
有良好的溝通表達能力和團隊合作精神；
具有軟件項目開發、測試經驗者尤佳。
職位2：C開發工程師
職責：通訊行業應用系統軟件開發。
要求：
熟練掌握Java語言；
熟悉ORACLE或SQL；
通過軟件設計師者（原高級程序員）優先考慮。
職位3：JAVA開發工程師
職責：通訊行業應用系統軟件開發。
要求：
熟練掌握Java語言
熟悉ORACLE或SQL；
通過軟件設計師者（原高級程序員）優先考慮。
(4)福州榕基軟件開發有限公司
職位1：軟件產品銷售員：
要求：
有較強的邏輯思維能力和對新領域的認知能力，開拓能力強；有較強的觀察力和應變能力，冷靜，成熟，自信；
五官端正、性格開朗，有較強的協調、溝通能力和外交談判能力；
誠實守信，工作認真負責，能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團隊合作精神和事業進取心。
職位2：高級軟件開發工程師
要求：
有大型軟件開發經驗，參加過中大型軟件開發項目；
獨立完成過大型軟件開發項目的系統分析工作；
精通UML面對對象建模語言;具備很強的面向對象分析與設計的能力；
精通關系型數據庫理論、Oracle/SQLServer等數據庫系統；
精通Java語言和面向對象設計方法，有較強的分析設計能力；
熟悉xML、xSD；熟悉WebWork，Spring，AJAx等開源項目；
職位3：軟件售前支持工程師
要求：
具備良好的口頭及文字表達和溝通協作能力，五官端正，形象得體；
有軟件項目開發經驗或軟件售前技術支持工作經驗；
熟悉J2EE體系結構、常用設計模式、J2EE部署等；
熟悉jsp、xml、jdbc、UML；
了解Oracle數據庫基本操作；
熟悉Lotus平臺，熟悉辦公自動化軟件；
有過在軟件項目中擔任項目經理或軟件系統分析設計經驗者優先考慮；
熟悉電子政務應用系統的予以優先考慮；
能夠獨立完成售前方案、投標技術方案制作，有大型集成項目工作經驗者優先；
熟練使用MSWORD、ExCEL、PowerPoint、Visio等辦公應用軟件；
二、計算機專業人才培養存在的問題
目前，我國計算機專業教育主要存在以下問題:
(1) 專業定位與社會需求脫節。專業滿足社會需要的針對性不明確，人才培養層次單一，人才結構培養不合理。造成這一問題的主要原因是各類院校對自己培養的人才定位不清，專業定位與企業實際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設置比較全面，但沒有特色，畢業生雖然知識結構比較全面，但實際工作能力不強。
(2) 人才培養模式不適應計算機和軟件技術的發展。課程設置陳舊，沒有跟蹤新技術的發展，專業課教學內容滯后，基礎課教學多年不變。教學方法改革不夠，理論與實踐脫節。教學內容設計缺乏特色，從重點高校到地方普通院校，教學計劃、課程設置、教學方式基本相同。
(3) 師資隊伍不能滿足新形勢下人才培養的需求。教師來源單一，大都是從高校到高校，沒有實際軟件工程和項目研發經驗，缺乏雙師型教師。大部分教師沒有參加繼續教育，沒有時間和機會參加專業實踐和技能培訓。
(4) 實踐教學環節重視不夠。雖然實踐硬件得到了改善，但軟件沒有實質性提高。實驗指導教師層次不高，缺乏高質量的設計性實驗和實踐項目庫。學生們缺乏充足、系統、綜合的訓練，影響了學生專業綜合應用能力的提高，造成學生實際工作能力缺乏。
三、對策分析
我國很多高等院校都設置了計算機專業，但其培養方案、教學計劃、課程教學大綱和實踐教學體系都是參照傳統研究型大學計算機科學與技術本科專業制定的。在計算機專業范疇日益擴大的趨勢下，學生群體也日趨龐大，不同層次的學生需求不同，學術型的教學模式不能適應應用性人才培養的要求，計算機專業設置與培養方案都需要進行改革。
總之，通過校企合作，學�？梢哉嬲龑崿F教育與行業企業接軌，與新技術/新標準/新行業接軌，與國際人才標準接軌；可以實現產教結合，有效培養受市場歡迎的計算機人才。學校依托企業的技術、培訓、服務、渠道等豐富資源和良好平臺，職業教育市場將實現跨越式發展。企業則可以為國家教育行業做出應有的貢獻，回報社會對企業的支持，有效的擴大企業影響力并實現以用戶為核心的經營理念。
期待著學校與企業在品牌、實習與就業、創新與發展等多方面實現完美統一與共贏。
計算機專業調查報告 6
工作難“求”——應屆大學畢業生必要的人生歷練
對于20xx年的計算機專業應屆大學生來講，在經歷了20xx年10-12月的招聘高峰期和20xx年2-4月的小高峰期后，現在已經進入尾聲，基本塵埃落定，終于可以對就業狀況來一個盤點了。
距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業的應屆大學生就業已經進入了尾聲，可以對就業狀況來一個盤點了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過本報調研中心對187名計算機專業應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合的調查。我們發現，今年的計算機專業畢業生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數和動機等方面都有著明顯的分層現象：好的好，壞的壞。
另外，我們從中也發現，在整個就業過程中，畢業生們大都表現出了高度的理性，如在其擇業標準的選擇，對求職現狀的認知，以及對就業難原因的分析等，都蘊涵著較高的合理性成分。
并不都是香餑餑
同樣的專業，同樣是在今年找工作，計算機專業并不是在所有的高校都是香餑餑。
已經保送本校研究生的清華大學計算機科學與技術專業大四學生嚴斌和尹玉冰告訴記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業生總數的1/6。清華計算機專業大四學生有180人左右，30個國防生，保送研究生的有70-80人，還有10來個到香港讀研，20來個出國的，剩下的才是找工作的�！罢夜ぷ鞯拇蟛糠质浅煽儾惶玫耐瑢W。”兩位清華的高材生異口同聲告訴記者。北京航空航天大學的情況也差不多，計算機專業的就業狀況也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專業是全國頂尖的，其畢業生多數選擇繼續深造，少數去找工作是正常的。
而像華南理工大學、西北大學等重點理工科高校，計算機專業大學生在當地的就業形勢也是一片大好，就業率在95%以上。西北大學計算機技術與工程專業大四學生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了�！�
在那些學校名氣不差，但計算機專業卻一般的'院校中，還有少數人找不到工作，就業率在70%左右。像中南民族大學計算機科學與技術專業大四學生馬金紅就告訴記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個班也是26人，沒找到工作的還有8人。
比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計算機專業大學生。計算機專業在學校內本就沒有地位，一拉到人才市場來競爭就更沒有優勢了。四川師范大學計算機科學與技術專業大四學生趙志同介紹了他們就業的狀況：他們專業共兩個班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個人的工作是跟計算機無關的�！皠傞_始找工作的時候，我們就預期工作不好找。20xx年學校統計我們專業的就業率是30-40%，就說明了就業形式不好。我們很多同學最后找到的工作大部分是跟計算機沒有什么關系的，這也是我們找工作處處碰壁后沒有辦法的選擇�！壁w志同說。
薪酬普遍在2000-4000元/月之間
談到找工作，所有人最關注的就是薪水問題。據我們調查，從整體來看，2000-4000元/月代表了計算機專業應屆大學畢業生就業的平均薪酬水平。當然工資高低還跟就業單位的實力、就業地域和學校名氣等有著比較大的關系。
清華、北航等名校計算機專業大學畢業生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過也跑不出這個區間�！拔覀儼嗾夜ぷ鞯耐瑢W到非IT公司去的，工資只有4000元/月左右；到北京、上海、深圳等地IT公司的基本都有6000-7000元/月，最高的是Google給出的9000元/月�！币癖f。
北航計算機專業大學畢業生很多都去了銀行的IT部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000-5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月(4500元+生活補助1000元)，最低的也有3000元/月。
華南理工大學、西北大學等第二梯隊高校的計算機專業大學畢業生薪酬也許真正代表了目前的總體水平。在西安就業的大多是2000-3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬元。華南理工計算機專業大學畢業生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族大學的計算機專業大學畢業生留在武漢普遍拿到的工資是2000-3000元/月，能簽到深圳等發達地區的工資都在3000-4000元/月，好的能達到4000-6000元/月。
留在山東工作的大學畢業生就沒那么幸運了�！罢麄�山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學工資都在1500元/月以下�！鄙綎|科技大學徐銀增跟記者透露自己的月工資水平在1000-2000元之間，接著補充了上面一句。
總的來說，目前國內計算機專業應屆大學畢業生平均月工資尚屬高薪水平。同時，調查也顯示，大學生們對薪資水平的分析表現出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現象已經極少了。
“低于3000元/月就沒有人簽了。”北航計算機科學與技術專業大四學生牛紅婷告訴記者，“我們找工作的時候大部分預期是月薪4000元，因為到單位后還要扣三險和稅金，最后也就只剩下3000多元了�！�
身處南方的華南理工大學計算機專業大學畢業生對薪水的預期要低一些�！拔覀冋夜ぷ髑皡⒖歼^上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000-3500元/月；所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受�！迸藭詿樥f�！拔议_始找工作的時候預期工資是2500元左右(在成都)�！倍w志同本身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。
考研仍是大勢所趨
千軍萬馬爭讀研——一方面是教育水平提升、本科教育大眾化的體現，一方面也被視為許多畢業生逃避就業壓力的表現。那么，應屆大學畢業生是怎樣看待讀研的，選擇這條路的有多少，成功的又有多少呢？
在清華計算機專業應屆大學畢業生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國深造的，深造率為60%以上。當然，出國深造的機遇與學校實力有著密切的關系，并不是所有的高校都能提供給學生這樣的機會。四川師范大學計算機專業一個班40人，有3個保研的，5個考上外校研究生的，繼續深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數字僅為最終實際深造的人數，對于選擇考研但并沒有成功的人數，我們難以統計。
當問到為什么清華那么多學生要去讀研時，嚴斌告訴記者：“我覺得現在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計劃是在清華讀完碩士——出國讀博士——海歸，這樣要比直接研究生畢業后工作強很多�！�
“我們學校研究生就業要比本科生好不少，現在像IBM、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對來講找工作要受到很多限制，就業面不如研究生�！迸＜t婷也道破了自己讀研究生的“天機”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎，基本沒有什么機會去跟項目，而我自從保送研究生后就到實驗室跟師兄做實驗、跟項目，解決實際問題的能力肯定會增強不少�！睋私�，騰訊、Google給名校計算機專業研究生開的薪水分別是10萬元/年、15萬元/年，比本科生要高出不少。
潘曉煒則認為考研后可能在知識、經驗上增加更多，“同時我們學校近幾年都是研究生的總體就業形式比本科生好，這也是一個原因吧”。
從中我們不難看出，考研仍被大多數大學畢業生視為“改變命運”的又一次機會。
非名校學生找工作易遭遇不公
相對名校的強勢，很多普通院校的計算機專業大學畢業生在找工作的過程中遭遇了不少不公平對待。據調查，很多IT公司的工資等級分重點和非重點院校，重點院校畢業生月薪要比普通院校畢業生高幾百至一千元不等。
馬金紅和其他同學就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會，并順利通過了筆試，沒想到在面試的時候得到了一個信息：這家公司給他們的是大專生的待遇，比華中科技大學、武漢大學的畢業生要少近千元。“不過后來還是有同學簽了，現在工作不好找�！瘪R金紅無奈地說。
計算機專業調查報告 7
高職計算機應用技術專業人才需求調研報告為適應市場經濟發展需要，掌握社會現有計算機應用技術專業人才狀況，了解社會未來三年對計算機應用技術人才的需求及培養要求，從而為確定我院計算機應用技術的培養目標和專業設置提供基本的依據。我們對高職計算機應用技術人才需求情況進行了專題調研。
20xx年3月，我系采用走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，就相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析。
此次調研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業、進駐安徽省蕪湖、合肥經濟技術開發區的上市公司、外資企業、大中型國有企業以及具有一定影響力的民營企業；涉及到省內及周邊地區的人才交流中心和人才交流會。
現就調研情況總結如下。
一、計算機應用技術人才需求的宏觀背景
對計算機應用技術人才的需求是由社會發展大環境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續對計算機應用技術人才的需求產生重要的影響。
目前，我國計算機市場的主體仍然是行業應用市場。在國家“以信息化帶動工業化”戰略的指導下，行業應用市場總體上保持穩定增長，但行業間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業。企事業單位信息系統的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養大批計算機應用技術人才。
計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業生，高職院校畢業生主要從事計算機應用行業的基礎工作，特別優秀的可以從事一些開發研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。
二、相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求
1、在國家“以信息化帶動工業化”戰略的指導下，我省企業信息化也在全面進行，急需企業信息化專業人才。
目前從計算機專業畢業生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：
（1）從事研究型工作的專門人才。他們主要（在攻讀更高學位后）從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創新意識和創新能力。
�。�2）從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用（包括創造性應用）、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業道德、社會責任感、團隊精神等。
（3）從事應用型（信息化類型）工作的專門人才。他們主要從事企業的信息系統建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。
從調查結果中我們可以看出來，目前我省高校計算機專業對第（1）、（2）類人才的培養已有一定的基礎，而對于第（3）類人才的專門培養則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。例如，教育部關于緊缺人才的報告稱，到20xx年，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業從業人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業人才的需求。
對于這種現狀的認識，一位企業負責人的觀點具有一定的代表性：目前計算機行業“藍領”人數少的根本原因，不是企業不需要“藍領”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍領”、發揮其軟件生產力的高級應用型專門人才。
以信息化帶動工業化是振興安徽的一項迫切任務，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術的復合型人才緊缺已成為安徽振興經濟的一大障礙，據我省勞動和社會保障廳負責人稱，我省復合型人才為19.9萬人，占技術人才總數的7.4%，與發達國家復合型人才總數40%相比，尚有很大差距，本行業中持有“雙證”在手的大學生就更是少之又少。it產業的振興勢必將拉動并形成我省巨大的計算機應用技術人才的需求市場。
從我們調研情況下，了解到我省在未來3年內企業信息化過程中，仍有100萬的人才缺口。而我省本專業的在校生僅為1700多人，遠遠供應不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現在必須加大對計算機應用技術專業人才的培養，特別是立足本省，培養適合我省企業計算機應用技術專業應用人才。
2、企業在招聘時對計算機人才的期望
在現在的就業形勢和企業競爭條件下，市場出現了某種供大于求的現象。因此，企業在招聘新的員工時候，有了更多的'選擇余地，提出了更高的要求。
調查結果顯示，企業中不同部門的負責人對應聘者專業技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；而it項目主管認為排在頭三位的專業技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。
分別有87、9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。57.7%的it項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然后在實踐當中根據需要再進行針對性的培養。所以目前成熟的企業并不回避再培養問題，但迫切希望有效地降低再培養成本。
3、從全國范圍來看，企業信息化的進程也在飛速發展需要的專業人才也在逐年上升。
大量的傳統企業在不斷加快信息化建設的進程，“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”，這是我國已經確定的長遠戰略發展目標，而計算機應用技術專業人才的短缺成為阻礙信息建設發展的瓶頸。
在需求度上，我國上規模的企業在百萬家以上，每個企業搞信息化建設平均最少需要一到兩名復合型計算機應用人才，那么全國對復合型技術人才的需求量要在200萬以上。由此專家指出，計算機應用是依托it產業迅速發展的“朝陽職業”，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業前景，職業行情將越漲越高。
4、用人單位關于計算機專業人才素質和職業道德的觀點
在企業訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業人才綜合素質培養的問題。
在知識經濟快速發展的時代，高職畢業生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業素質。
在“選擇應聘者時優先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續學習能力”，得到了66.7%人力資源主管和項目主管的認同；其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達64.3%；第三是“溝通能力”，占36.4%；第四是職業道德和責任心，占56.6%；“參加過項目或者實習”和“團隊合作意識”并列第五，支持率53.4%。學習成績的支持率只有24%，可見企業只是把學習成績作為應聘者學習能力的參考來考慮的，它們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力。
盡管企業招聘時比較看重應聘者的工作經驗（分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管認為在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗），但素質與經驗二者并不矛盾。招聘時考慮的是工作的關聯性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色后，注重的不僅是曾經做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經常變化的客觀情況。
加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現問題，損失則可能很大。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中，前5項依次是：
�。�1）對工具和方法的應用技術不足、經驗不足；
�。�2）缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；
�。�3）職業道德和紀律性不強；
（4）知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；
（5）溝通能力較弱
有43.7%的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經理和項目經理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者�？梢�，價值觀的問題已經排在專業技術問題前面了。
因此以學習能力為代表的發展潛力，是用人單位最關注的素質之一。同時企業要求人才能夠學習他人長處，而目前相當一部分學生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。
5、關于復合型和寬口徑
近年來，復合型人才的需求與培養是一個熱門話題。對于it領域而言，復合型人才是指既具有某個（某些）應用領域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術的人才。
it企業對人才的需求層次越來越高，并且對綜合性、復合型人才的需求旺盛，學校應當而且能夠拓寬專業領域，使得學生在校期間受到應用領域的知識和技能的培養。
實際上，企業對寬口徑人才的需求更為實際。調查結果顯示，在“是否考慮過從計算機應用技術專業的人中挑選銷售人員”一題中，it項目主管給出肯定回答的為100%。從企業用人的角度考慮，招聘計算機應用技術專業人員主要是從事技術性工作，但工作了一段時間后，會有一些人根據企業的實際要求和個人的個性優勢而走上其他工作崗位。在調查中，大部分人力資源主管認為，開設人文或商貿課程對于計算機應用技術專業學生的日后工作有著積極的影響。
目前許多高職院�，F有的課程安排對于學生來說基本上是“一刀切”，學生們的學習內容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現出每個人的個性優勢。當然，一些基本課程是大家應該學習的，但我們缺乏的是對學生進行個性分析而進行有針對性的教學與指導。
因此我們認為要求計算機應用技術專業的學生掌握某個（某些）應用領域的專門知識和技能可能并不現實。但是，許多計算機專業的畢業生將來并不會一直從事本專業的技術工作，因此在校期間的培養除了專業知識外，學習能力也是要十分重視的。
三、高職計算機應用技術畢業生存在的主要問題
從調研情況看，高職計算機應用技術人才的培養工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：
�。�1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；
�。�2）對工具和方法的應用不熟、經驗不足；
（3）責任心和紀律性不強；
�。�4）價值取向和對職業生涯的規劃不成熟；
�。�5）外語能力欠缺；
�。�6）承受壓力的能力不足。
四、對高職計算機應用技術人才培養工作的意見
1、課程體系與教學方法相對陳舊
總的來說，目前職業院校計算機應用技術的課程體系，是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業技能培養方面，職業技能訓練不成體系，力度不夠，對職業素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施�，F有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業發展相脫節，導致該專業畢業的學生不能很好地適應相關行業工作。
在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業技能以及動手能力方面的培養相對不足。社會需求的計算機應用技術人才強調具有較高的職業素質、較強的實踐能力。因此，按傳統方法培養的學生難以滿足職業崗位的要求。
由于職業教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但客觀的分析后，并不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發學習的主動性。在實際訪談調研中人們發現，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學生的接受能力比較強。
2、該專業復合型師資缺乏，職業實踐經驗不足，專業知識滯后
該專業既懂技術又具有職業實踐經驗的復合型教師嚴重缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業培養方向�，F有教師缺少職業培訓、技術更新滯后、缺乏教育創新機制等，也是影響教學質量的主要問題。
3、專業實訓條件以及軟件教學資源不足
目前，大多數職業院校是改革開放近20年來，依靠教育經費建立發展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因，上網條件、微機組裝以及局域網組網實驗室等還難于滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現出實踐教學設施條件不足，特別表現在軟件教學資源不足，現有硬件條件難以發揮應有作用。
4、對學生就業指導和服務不夠
職業教育的主要任務是就業前的職業準備教育，所以衡量職業教育水平的標準，應該是培養的學生能否滿足職業崗位需要的能力。許多職業院校普遍存在重招生、輕就業的現象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業信息掌握不足，對畢業生缺乏有效的就業指導和服務，一些院校計算機專業領域的畢業生就業存在困難。
計算機專業調查報告 8
一、調查的情況和主要途徑
20xx年5月國家教育部對本科和大專各10個專業的招生分別亮起了“紅燈”；其中高職的包括“計算機科學與技術”、“計算機應用與維護”專業和“動漫”專業。說明當前計算機行業的大學畢業生技能的要求國家高，傳統的一般計算機技能已經有過剩的趨向，這也為我們培養計算機人才的“出口”提出了警示。
計算機教研組通過以下途徑：
第一、通過互聯網，如51job和job168、智聯招聘、JB人才網等大型招聘網站，查找對口的專業公司，并過濾掉對工作經驗和學歷有要求的公司
第二、計算機系領導調查周邊市區，合肥、蕪湖、江蘇昆山、無錫等省市的大中型企業、計算機制造廠家，通過走訪合作企業、用人單位，尋找相應的潛在調查對象。教研組的金秋樂、吳遠根、孫江利、樊紅芳等5位老師走訪了馬鞍山市10家公司，并和公司的人事經理、技術主管等相關人員就崗位需求、人才素質要求和待遇報酬等問題進行了調查，并得到了可貴的一線資料：
二、調查資料
1、從我院近5年計算機專業畢業生在計算機行業中所從事的工作性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的產品開發。對他們的基本要求是創新意識和創新能力。但能夠直接從事這方面工作的學生占學生總數越來越少；原因兩個方面，其一是計算機專業畢業總量達到高峰期；其二是計算機畢業生的自身技能有不適應計算機快速變化的情況。其二是從事網絡公司工作和應用型工作的專門人才。他們主要從事計算機網絡軟硬件工程性開發和實現工作。在計算機網站維護、企業、信息軟件企業中心中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的維護技能，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置，以及從事網絡管理員工作。對他們的主要要求是網絡技術的熟練應用、動態網頁、靜態網頁設計開發能力，具有職業道德、社會責任感、團隊精神等。其三是從事應用型工作的專門人才。他們主要從事企業與事業單位信息系統網絡的管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。
2、通過調查我們感到不同行業和不同類型企業對應聘者專業技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；IT項目主管認為排在頭三位的專業技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。
3、花山軟件協會20xx年1月交流會上，多家軟件公司經理表示非常需要既懂計算機技術又懂銷售技能的復合型人才。因為，現在開發出應用軟件還不夠，當前特別需要軟件銷售人員，希望學校在課程設置上能夠考慮。
4、加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被弱化的問題。學生的道德教育培養僅僅依靠教學和活動還不夠，還需要有一個評價的平臺。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現問題，損失則可能很大。在對“畢業生上崗后存在的主要問題”的回答中，前5項依次是：
�。�1）對工具和方法的應用技術不足、經驗不足；
�。�2）缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；
（3）職業道德和紀律性不強；
�。�4）知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；
�。�5）溝通能力較弱。另有部分的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經理和項目經理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。價值觀的問題已經越來越排在專業技術問題前面了�！跋葘W做人，再學做事”已經被社會要求驗證。
三、關于教學和課程建議
教研組就以上調研結果，展開了討論，達成了共識，提出了有針對性的`幾點建議：
1、關于強化“產學結合”的模式，已經越來越需要擴大。我們同企業進行了溝通，希望企業能與學校開展合作開發項目，讓學生能在在校學習期間就能接觸企業的實際操作項目。企業也希望課程教學內容更加貼近企業實際工作需要，關于具體設置方案需要進一步和企業進行磋商。
2、對計算機專業課程設置再進行修訂，辦公自動化工作方向是我們畢業生從事較多的工作，多開設提高實際對手能力的應用型技術的課程，并加大實踐課的課時。
3、應該聘請部分企業技術人才，讓企業的技術主管人員來校給學生進行短期授課，讓學生更早的了解企業相應崗位的技能要求，使學生能零距離上崗。
4、教師進修是一項培養教學人才的大計。近三年，我們每年都安排了教師暑期進修，但這種模式還不能適應計算機技術變化發展的形勢，建議要采取脫產進修的方式，有計劃第安排教師去企業掛職鍛煉和到名校進修。
5、20xx年的調研工作是在20xx年的調研基礎上進行的，兩次調查有相同的情況，也發生了很多變化。根據我們生源的情況，文科類比例越來越大，所以，我們計算機網絡技術專業的課程設置也應該更多地考慮學生能力來設置。學校的核心是學生，學生的關鍵在能力，而能力的培養不僅是內容問題，更重要的是形式能不能反映內容，我們目前的高職教育模式如果不徹底改變，就無法適應市場對畢業生工作能力的要求，長期下去我們就可能丟失市場。
計算機專業調查報告 9
隨著全球經濟一體化進程的加快以及我國經濟體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創新人才，另一方面更需要大批有、有知識、能夠將先進成果轉化為現實生產力的高素質的技術、技能型高級人才，重視和發展職業，已經成為世界各國提高勞動者素質和實現現代化的迫切要求。
為了進一步加深對計算機專業的認識，加強對計算機專業教學的指導，從而策劃出我們當前及未來幾年計算機專業教學的發展設想、專業規模和相關建設，最近采用走訪用人單位、問詢調查了在外的學生、資料與分析等手段，請教了校內、外有關的專家、老師，就相關行業和企業對技術人才的需求進行調查和分析，情況如下：
一、計算機人才需求的大背景
1、對計算機專業人才的需求是由社會發展大環境的。一是從國家信息化的目標上看。信息化關系到經濟、社會、文化、和國家安全的全局，已成為未來發展的戰略制高點，信息化水平是衡量一個國家和地區乃至一個企事業單位的競爭力、現代化程度、綜合勢力和經濟成長能力的重要標志。從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護方面第一線的技術應用性工作，以及在計算機與軟件企業中從事代碼編寫、數據錄入、系統集成或售前售后服務等技術工作。對他們的要求是盡可能熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠在具體技術上實施信息化系統的構成和配置。實際操作能力、動手能力要強。我們高職高專學�；緦儆谶@一類人才的專門培養。
可見，社會對計算機專業生的人才需求，必然要與國家信息化的目標、信息化的進程密切關聯。我們有必要經常關注著行業政策變化和市場經濟發展所導致的人才需求的走向。
2、“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國經濟持續穩定的發展，人民生活水平日益提高，新的產品不斷涌現。近年來，廣告行業持續升溫，藝術設計專業漸已成為新興的熱門行業，綜合能力強的專業設計人才偏少。市場經濟的發展，各行各業都需要廣告策劃、產品包裝等裝潢設計，設計人才是一個行業的'智囊和喉舌。平面設計專業畢業生可從事廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書出版行業、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關領域的工作，也可從事IT行業中設計、頁面開發制作、界面設計、電子商務等當今流行行業的工作。因此，如何抓住機遇，為社會培養出高質量的藝術設計專業應用型人才，成為目前職業技術學校圖形圖像方向平面設計專業的當務之急。
3、對口升學是國家從高校招生計劃中選擇部分專業，拿出專門指標，對希望繼續深造的中等職業學校學生進行對口專業的高考，為優秀的中等職業類學生提供上大學深造的機會，對口高考科目有、和相應專業基礎課程。優勢：參加對口升學學習可以說是上了雙，一是對口高考是職校學生之間的競爭，既降低了難度，又能發揮各自的長處，相對普通高考，考上大學的概率高，可以滿足同學們學習深造的理想。二是即使考不上大學的同學可以拿到所學專業的中專畢業證書、職業資格證書，學到一手非常實用的技術，學校將以中專畢業生的身份，推薦學生順利就業。特點：學生在技校學什么專業，就參加該專業或相關專業的對口升學考試，被高校錄取后，繼續在這個專業學習、深造。對口升學工作是中等職業學校人才培養模式的一種重要形式。堅持以人為本，滿足學生多種需求，為學生職業生涯持續發展提供多種機會和選擇，為培養大批高技能人才，拓寬學生就業渠道，構建職業學校學生成長的立交橋。
二、用人單位關于計算機專業人才素養和的觀點
在企業訪談過程中，每個IT公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業人才綜合素質培養的問題。在知識經濟快速發展的時代，中職畢業生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力。
用人單位很注意學生的持續學習能力、獨立解決問題的能力、溝通能力、職業道德和責任心、參加過項目或者實習以及團隊合作意識等。企業把學習成績只是作為應聘者學習能力的參考來衡量和把握的，他們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力有沒有。
加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為很重要但實際上很容易被忽視的問題。
1.素質就業是學生人生發展中的重大轉折點，是學生從“人”向“社會人”過渡的重要階段。健康素質包含兩個方面，即身體健康和。學生的心理正處于成長期，就業又是人生發展的關鍵時刻，及時予以積極的心理引導，是提高學生心理素質的關鍵。培養和諧心態，學生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，易使學生在心理上產生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態，保持身心健康。
2.信心與能力信心代表著一個人在事業中的精神狀態和把握工作的熱忱，以及對自己能力的正確認知。在任何困難和挑戰面前都要相信自己。能力的培養是和真正不斷地吸收新知識新密不可分的，只有充實自己，才能贏在各個起跑點上。
3.實踐能力實踐是將知識轉化為能力不可缺少的途徑，人的認識的升華和動手能力的提高也離不開實踐活動。實踐能力是衡量人才的重要標準之一，也是職業素養的重要組成部分。學生實踐能力的提高需要發揮個人的主觀能動性，為此首先需要強化參與意識，要積極參加課內外、校內外的各種實踐活動，使自己在活動中經受鍛煉，要重視實踐參與的過程，而不要過分計較實踐參與的結果;其次要強化創新意識，在各種實踐活動中，學生要勇于解放思想，善于發現和提出問題，敢于打破常規，在提高自己的創新能力上下苦功;再次培養競爭意識和挑戰意識，不怕失敗，不怕挫折，永不言敗，經受各種磨練和考驗，使自己百煉成鋼，成為一名具有復合型知識結構的素質高、能力強的優秀人才;最后要強化精品意識，無論參加什么實踐活動，都要精益求精，善始善終，扮演的角色，力求做到不干則已，干則一定干好干出名堂來。
三、用人單位、畢業生對學校培養環節的
在課程體系中，文化基礎課扮演著雙重的角色。一方面，文化基礎課服務于專業課教學，為專業課教學培養必備的工作文檔寫作能力、工程計算能力、專業應用能力等;另一方面文化基礎課還擔負著學生“綜合職業能力”重要組成部分的方法能力和社會能力的培養任務，以及將學生塑造成為合格“社會人”所必須的人文教育，素質教育及人格，品德培養的使命。因此，對于文化基礎課程，我們不僅應強調其功能性、實用性，更應重視和發掘其內在的人文價值。在具體教學的組織實施過程中，要打破文化基礎課舊的教學內容及教學模式框架，根據文化基礎課的培養目標及能力要求重新組織教材及教學內容，采用新的行之有效的。具體做法如下：
1、語文課安排一些應用文寫作單元，讓學生學會常見工作文檔的寫作，如、申請報告、總結、項目規劃書、合同、等;安排一些中外名著欣賞課，提供一些課外閱讀書目，培養學生文學素養和良好的閱讀習慣;安排一些普通話訓練課程，組織形式多樣的演講比賽、會、詩歌會等，提高學生的語言表達能力。數學課主要針對本專業教學和實踐中可能遇到的數學問題組織教學內容，教學內容以實用、夠用為原則。英語課主要安排一些科普和專業領域英文文章的閱讀課，要求學生掌握本領域常見專業詞匯的應用，安排大比例的英語聽說訓練課，組織學生進行英語情境會話及參加英語角、英語朗誦比賽等課外活動。課應組織學生進行日�；捏w能訓練，多組織一些課外競技比賽。教師可以結合自己的人生經歷和體會，以講的形式，列舉發生在日常生活中的一些典型事例，來教會學生做人的道理。德育課應注重師生間的情感交流。社交是人文素質教育的另一重要課程，主要培養學生的社會人際交往能力，學會一般社交禮節、禮貌用語的運用。培養學生自我形象設計和氣質塑造的意識，傳授語言、行為舉止、服飾、等一般形象包裝的理論、技法，了解求職的途徑和技巧。重點強調社交中的人格魅力和道德行為準則的重要性以及社會交往中的自我保護意識。德育課及社交禮儀課可以采用情境教學法，通過創設真實情境，例如模擬法庭、招聘會現場等，讓學生扮演其中的角色，從中得到感性教育。
2、關于課程配置與師資隊伍
企業和畢業生對目前學校計算機專業的課程設置有些看法，各知識塊配比不夠合理;教材普遍偏舊;而且學生學得也不夠扎實。
畢業生們普遍認為，計算機的技術變化很快，課程也需要跟上發展的步伐，應該不斷吸收新東西，最好能把專業理論與當前的最新技術結合起來。計算機專業人才應具有扎實的理論基礎，特別是理論與實際相結合的能力，這是用人單位和畢業生的共識。
3、改革方式
畢業生們普遍反映，閉卷考試有很多缺陷，不能客觀反映出學生理解、掌握、應用知識的實際情況，所以不應拘泥于這一種形式，針對計算機專業特點，需要對考核內容和形式作適當調整，形成多樣化的考評。比如：減少閉卷考試的科目，安排具體實踐項目，結合平時組織的小討論、小，做項目、寫方案報告，以論文考核為主，既可以鍛煉學生的文字組織能力，又能使學生學到了專業知識。更多地可以通過課程的實習和成果來考核，鼓勵在實習、實驗中學到本領、技能，理論成績所占比例是不是可以縮小到總成績的50%以下。減少必修課比例，鼓勵學生選擇選修課程，選擇技能訓練方面的課程，同樣可以獲得學分。總之，考核方式可以多樣化，而不只是為書本知識打分�？己说淖罱K目的應該由重點考核學生掌握知識的多少，轉變為考核學生運用所掌握的知識來解決實際問題的能力。這些改革的推進，必然會使教師付出更多的勞動、具有更強的責任心，同時要求教師自身的業務素質也要有進一步的提高。
4、加強實踐能力的培養
目前計算機專業的學生仍處于應試教育模式中，要考很多基礎理論課程，而實踐課程少，動手能力不強，致使畢業后競爭力較差。有的用人單位還反映，學生在校學習過程中沒有形成一個好的行業工作習慣。計算機專業學生在校期間缺乏有效的、足量的實踐環節，是用人單位和畢業生的共同反映。他們建議，學�？刹捎靡恍┯行侄蝸碓鰪妼W生的實踐能力，例如：鼓勵學生參加競賽、大賽等社會性活動，讓學生在假期里能參與一些具體項目的實踐。積極穩妥地與IT企業進行合作，加強實踐教學環節，實現學校與企業、學生與企業的互惠互利。學生應該在校期間就安排去對口的專業公司實習，幫助自己理清思路、認清并發揮自身優勢，為今后順利地進行工作定位做好鋪墊。加強溝通協作能力，應當策劃并鼓勵學生組成團隊進行實踐活動，盡量增加集體提交的作業，培養學生溝通技巧，鍛煉相互協作能力。
計算機專業調查報告 10
20xx年是安徽冶金科技職業學院高速成長的一年。為使計算機應用專業能夠更適應市場的需求，課程教學適合崗位需求，進一步提高畢業生就業質量；為了計算機專業的長遠發展，計算機應用專業教研組于20xx年4月--6月間，就計算機應用專業的人才市場需求進行實地調研。
調查目的：安徽冶金科技職業學院的20xx年是一個新的發展階段，學校的規模有了更大的發展，這對計算機系的教學提出了更高的要求。進一步解用人單位計算機應用專業人員的需求情況，專業課程的設置是否適合用人單位的實際需求，以及相關專業中職畢業生的薪金情況。
調查途徑：計算機教研組通過以下途徑：
第一、通過互聯網，如51job和智聯招聘、馬鞍山人才網等大型招聘網站，查找對口的專業公司，并過濾掉對工作經驗和學歷有要求的公司。
第二、調查走訪了馬鞍山市朗科軟件公司、馬鋼股份公司自動化公司、馬鞍山市高新技術開發區等單位，以及馬鞍山市及周邊市區，南京、安徽、浙江等省的大中型企業、計算機制造廠家，通過走訪合作企業、用人單位，尋找相應的潛在調查對象。具體報告如下：
一、調查所取得的材料
通過2周的時間，教研組的金秋樂、吳遠根兩位老師走訪了這3家公司，并和公司的人事經理、技術主管等相關人員就崗位需求、人才素質要求和待遇報酬等問題進行了調查，并得到了可貴的一線資料：
1、目前從計算機專業畢業生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：
(1)從事研究型工作的專門人才。
他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創新意識和創新能力。
(2)從事工程型工作的專門人才。
他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業道德、社會責任感、團隊精神等。
(3)從事其他行業工作的專門人才。
這部分學生更多地從事著非本專業行業的工作。比較多的是從事服務業性質的工作。我們有部分畢業生在從事營銷工作，經過三年時間具有很好的業績，個人生活也很理想。他們反映在校學習的確是學會了做人，把計算機技術在其他崗位上使用可以帶來新的銷售效果，更能贏得同事的信賴。在人才的需求上本應該是成金字塔形狀分布，而實際的人才提供呈現的是橄欖狀分布，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業人才的需求。75.3%的人力資源主管表示企業存在10-20人的，56%IT項目主管表示存在10人以下的缺口應用人才需求缺口。
2、調查結果顯示，企業中不同部門的負責人對應聘者專業技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；而IT項目主管認為排在頭三位的專業技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的IT項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。57.7%的IT項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然后在實踐當中根據需要再進行針對性的培養。所以目前成熟的企業并不回避再培養問題，但迫切希望有效地降低再培養成本。
3、加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要，但實際上很容易一般考察所放過的問題。在招聘員工的過程中這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而在企業工作中這方面一旦出現問題，損失則可能很大。人力資源經理和項目經理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。從企業根據近年新員工存在的主要問題反映的結果看：
一是“對工具和方法的應用技術和經驗不足”。
二是缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；
三是職業道德和紀律性不強；
四是知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；
五是溝通能力較弱和處理人際關系的技巧缺乏。
二、存在問題分析
計算機人才主要分為：計算機軟、硬件產業所需要的“專業型”人才和計算機用戶所需的“應用型”人才兩大類。目前我國計算機產業尚在起步階段，產業鏈不完整，產業發展很不平衡，專業型人才的需求量有限。而與此形成鮮明對比的是，我國各行各業計算機應用正在迅速普及，急需大量的計算機應用型人才。
據《教育部調研組調查報告》的調查分析，我國高職高專計算機專業的教學模式目前存在的主要問題是：
1、高職教育定位不準，與中職分工不清，高職“高”在哪里，沒有一個明確、可令人信服的說法；
2、任何學科都有其完整的知識結構。知識結構有層次之分，但不認真梳理很難甄別哪些內容直接面向應用是必要的，哪些內容是可以舍棄的。過分強調操作，簡單的壓縮或舍去必要的知識是不可取的；
3、以課堂教學為主的教學模式，是由我國現有經濟條件決定的。它是一種低成本、但缺乏實踐環節的教學方法。高職教育沿用這種教學模式，必然導致職業教育特點的缺失；
4、實習基地是高職教育的必要條件之一，為了減少投資，職業教育應該與相關行業相結合，取得社會或行業的支持，但我國目前大多數高職院校還不具備這一條件。投資建設實習基地也不現實。尤其是信息產業的`發展在我國還屬于初級階段，產業鏈不完善，各地發展也很不平衡。多數地區的高職院校很難得到相關行業的支持。
三、調查后的建議
教研組就以上調研結果，展開了討論，達成了共識，提出了有針對性的幾點建議：
1、根據生源“文科”比例越來越高的現狀，學生在學習的興趣和愛好等方面與以往學生有很大差距，而且學生在不同的課程上學習能力表現出較大的差別，今后的教學計劃要作出相應的調整。
2、對計算機專業課程設置再進行修訂，使其能更好的適應企業的需求。希望企業能與學校開展合作開發項目，讓學生能在在校學習期間就能接觸企業的實際操作項目。由于涉及商業機密，這點還需要進一步和企業進行磋商。
3、建議多聘請企業的技術人員來校給學生進行短期授課，讓學生更早的了解企業相應崗位的技能要求，使學生能零距離上崗。
4、教研組的每個成員要明確分工，要各有所長，要拜企業的項目主管、技術骨干為師，利用假期多花時間和精力下企業學習。
我們知道，計算機技術的變更比其他行業都來得快，隨著技術的不斷更新，相應崗位的需求量以及崗位的要求就會隨之變化，今天的調查只能反映目前的市場狀態。我們想：適時的將市場調查結果滲透到課程的設置與課本的內容中去，應該是一個不錯的選擇；保持與市場同“呼吸”，應該是一項經常性的“生理機能”。辦好計算機專業是我們計算機教研組全體成員的共同目標，大家都已準備好為專業建設去努力工作，但更離不開學校的鼎力支持。
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