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      2. 家教問題調查報告

        時間:2022-08-26 11:12:13 調查報告 我要投稿

        家教問題調查報告

          在學習、工作生活中,越來越多人會去使用報告,報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么一般報告是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的家教問題調查報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        家教問題調查報告

          一、關鍵詞

          高比例、中效果、低利益

          二、內容提要

          如今,中小學生請家教已經不是什么新鮮事了,我們經過這一次的調查,總結出了目前家教的三個特點。第一,讀家教的人群在學生中占了高比例;第二,家教的效果中等;第三,家教對正常的教育工作是低利益的。

          三、簡介

          7月28日我們制定了一份詳細的計劃,次日,調查小組開始行動。根據計劃,我們首先打印了一份問卷調查(見附頁),8月6日至6日我們深入社會,到本市的新華書店等地進行調查。接下來,我們對調查結果進行了整理和數據統計及分析(見附頁2),發現請家教的同學的確很多,學歷,年級對家教的影響很大。學生讀家教的原因集中在學生自己或是家長身上,對老師基本上沒有意見。家教的內容也集中在文化課上。至于經費,不同的學歷,不同的年級各有不同,同學們對家教的印象也各不相同。半數以上的同學認為家教對自己有用。幾乎所有的同學認為家教比補課班舒服,并且效果明顯比補課班好。但是同學們對于家教的'利弊看法各不相同,眾說紛紜。經過這一番調查,我們發現大家對家教并不排斥,并有一定的依賴性。最后,我們對這一次調查進行了一番總結,發現我們得到了一筆無形的財富,讓我們大家一起來分享這筆財富吧!

          四、報告正文

          炎炎暑假,本該是學生和老師最悠閑的日子,可事實上,許多學因為要讀家教,顯得比平時上課更忙、更累。很多同學請了不止一處家教,因此每天就像趕場子一樣,在烈日下,從這一家趕到那一家,非常辛苦。

          我們在近日的調查中發現,所有被抽樣調查的48名同學中,有6人在讀家教,比例占到33.3%。在我們所調查的小學生中,只有一個在讀家教,初中生中讀家教的占37.%,高中生高達66.7%(見圖表一)。另外,我們可以從中看出學歷的高低對家教情況影響非常大。據了解,初三和高三請家教的同學要比初一、初二、高一、高二,多了近一倍。這也無疑增加了畢業班學生的負擔。

          根據我們的調查,我們不難看出,大多數學生請家教的原因是自己上課沒聽懂(見下圖)。有的是被家長逼著去的,也有一些同學是隨大流,認為別人都在請家教,自己沒請會吃虧的心理狀態依然屢見不鮮。這種心態雖然不可取,但是在這個競爭激烈的時代中,這也是無法避免的。另外,大多數同學的目的也反應出學生本身上課不認真,在正常的教學過程中不好好學習,卻對家教有過多的依賴,這并不值得肯定,并且,對正常的教育方式似乎有所違背。不過,也有同學表示,讀家教既為補習沒有掌握的知識,又為學到一些新的課本上沒有的內容,這能使你厚積薄發。筆者認為,這個理由倒是比較可取的。

          至于找家教的途徑,不外乎老師介紹,同學介紹,家長朋友介紹,親戚介紹這幾種,一般不會太難說通。但若是遇上一些德高望重的資深教師,那么學生家長就不得不煞費苦心托關系,走后門,還必須先下手為強,幾經周折,才有可能擠上一擠。不過這些教師帶的學生很多,就很可能出現學生把家里各個角落擠滿的情況,總是不舒服的,而且效果不見得好,所付的學費卻會特別昂貴。

          據調查,學生家教的內容多是文化課,其它家教幾乎無人問津。在文化課中尤以數學為重。75%的學生表示自己請了數學家教。其次是英語,也有50%的人問津,從圖中,我們也能看到,家教市場的重理輕文現象。經過我們對數據的整理(圖表二),我們吃驚的發現,僅有37.5%的同學讀一門家教,25%的同學請了三門以上家教。甚至發現有一位姓劉的同學,包攬了語文、數學、英語、自然(理化),和其它項,難怪現在的學生叫苦連天,這也是原因之一吧。

          但是,許多同學對家教的印象還是比較好的。幾乎所有人都認為讀家教比讀其他補習班舒服,無論是炎炎的夏日,還是寒冷的冬天都會有空調可吹,再加上普通家教人比較少,聽課效果就比較好。而且家教老師比較有耐心,負責,自然比補習班好。但有些名師所教的學生就不這么認為,他們會覺得家教與補習班差不多,人特別多。

          談到經費問題,一半的同學都還可以接受,但也有許多人說太貴,認為家教便宜的寥寥無幾。小學一般是25—35元每節課,初中則是40元或50元每節課,一節課一般2個小時。也有一些認為收費貴的同學說,他們讀的家教是50元.5個小時。不過令人欣慰的是,在調查過程中,我們還是發現一位讀初三的蔡同學的家教是免費的。至于高中,則是50元到80元不等。

          同學們這么辛苦地趕場,當然是希望能夠提高成績,但是,當我們了解以后,發現結果并沒有想象中的這么好。雖然半數以上的人認為家教有作用,但仍有3.3%的同學認為家教對自己并沒有什么作用(見下圖)?墒,為什么在這么好的條件下,仍是沒有作用?既然覺得沒有作用,又為什么要繼續下去呢?問到這些,同學們也無言以對。原因應該是多方面的,家長、老師,同學本身都可能影響家教學習的質量。這樣看來,家教的收益只能說是中等。認為有作用的羅同學說家教使她的成績提高了不少,而且知識面也比以前廣,要感謝家教老師。我們可以看到,若是有一個好的家教老師,對同學們的幫助也是相當大的。

          那么,家教對社會是利是弊呢?這一點同學們眾說紛紜。宋同學認為家教對教育工作當然是好的,多了學習和提高的機會。錢同學認為家教使同學有再聽一次的機會,能更好的掌握知識,老師也樂意耐心的教導。邵同學則認為家教對教育工作光弊無利,作為老師,其教學目的更改不說,更影響了正常的教學工作,將教育中心轉移。羅同學認為如果一個學生讀家教有一點進步,就會有許多同學追隨而至,導致家長和學生不顧實際情況,盲目隨從,使這種社會習氣蔓延在學生群體中。

          雖然大多數學生對讀家教都會報怨,說趕來趕去太辛苦,課業負擔太重,課余時間都耗在上面了,但是,大家仍然愿意讀家教,為了學習也沒辦法。

          無論家教利弊與否,相信將來許多同學仍會選擇讀家教來提高自己的學習成績的。

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