大學生創業調查報告
隨著個人素質的提升,報告不再是罕見的東西,不同的報告內容同樣也是不同的。在寫之前,可以先參考范文,下面是小編整理的大學生創業調查報告,希望對大家有所幫助。
大學生創業調查報告1
重慶市教委副主任趙為糧等教育管理者認為,深層次分析,大學生創業還面臨三類問題:
一是現行就業創業政策不夠完善,青年就業創業必須面對政策門檻,在發達國家和地區,與就業創業相關的法律法規比較健全,青年創業獲取相關政策比較容易,近年來,我國各級政府雖也陸續推出一些諸如減免稅收、小額信貸等促進就業創業方面的政策,但整體上還不夠完善,這在一定層面上使想就業創業的青年常常找不到相關政策,或者對已有的政策手續不太解,
二是就業創業技能培訓有待加強,共青團重慶市委調查分析認為,與高等教育已“大眾化”的發達國家相比,中國青年平均教育水平相對較低,農村地區大多數青年只完成九年義務教育,城市青年大多數也只接受12年中等教育,絕大多數青年求職前沒有經過職業技能訓練,創業經驗缺乏,創業能力較弱,同時,由于受到傳統思想觀念影響,許多已取得高校文憑的青年沒有做好創業的心理、能力、經驗等方面的準備,
三、就業創業服務不夠健全,發達國家相對完備的青年就業創業教育、就業創業服務機制相比,俺們在提供就業創業信息和就業創業指導、營造就業創業的輿論環境和文化氛圍、整合社會資源為青年就業創業服務等方面還不夠規范,相應的服務機構也不健全,在一定程度上影響服務青年就業創業的效率和質量,
調查:大學生自主創業最大的難題是什么?
大學生自主創業最大的難題是什么?在此次調查中有29.8%的人認為是缺乏經驗,30%的人認為是缺乏資金,22.8%的人認為是缺乏人才,缺乏技術核心、缺乏政策支持、缺乏專業素質、缺乏好的創業項目等也被認為是大學生自主創業的難題,
資金和經驗是困擾大學生自主創業的最大難題,寧波高校畢業的陳青杰目前正在寧波創立網絡企業,他說:“由于資金有限,企業很難在業務上有所擴展,目前寧波地區的網絡企業大概有5000家,像俺們這種小型企業一不小心就會被市場吞沒,前景不樂觀,”此外,根據創業項目不同,他們對人才、技術、政策等的需求也不同,阻礙他們自主創業的因素是多元化的,
那么大學生們究竟需要什么樣切實有效的輔助政策呢?52.6%的人認為應該減免稅收,35.1%的人認為應該放寬借款,另外根據創業類型的不同,有22.8%的人選擇土地使用,26.3%的人選擇公司孵化支持,26.3%的人選擇發展創業風險投資,還有17.5%的人選擇培訓教育,
大學生自主創業的顯著特點
大學生創業存在三個明顯特點:
一是大部分青年對目前工作不滿足,調查顯示,大部分青年對目前正在從事的工作不滿足,尤其是對職位和收入待遇不滿,希望通過創業來改善工作環境,在對625名固定職業者關于“對目前工作現狀是否滿足”的調查中,表示“不滿足”的有377人,占60.3%;關于“是否考慮自主創業”的調查中,表示“有”的有354人,占56.64%,
二是缺少啟動資金,對政策較少解,打算獨立創業的青年準備從事的行業比較分散,從事銷售行業和社會服務行業的相對集中,其次是軟件、網絡等高科技行業,其普遍特點是初期投入資金少,起步容易,在關于對“自主創業資金承受額度”的調查中,選擇“兩萬元以內”的有273人,占27.86%;“10萬元以內”的447人,占45.61%,選擇“10萬元以上,100萬元以下”的有206人,占21.02%,答案補充 三是創業優勢劣勢明顯,調查顯示,青年就業創業優勢主要在于:首先是青年尚處于職業發展初期,創業一次不成可以東山再起,在關于創業失敗的調查中,選擇放棄二次創業的有163人,占16.63%;選擇“籌備資金準備二次創業”的有405人,占41.33%;選擇“等待時機,積累經驗”的有42.03%,
此外,青年總體受教育水平較高,有一定的經營管理理論知識;學習能力較強,容易接受新鮮事物;合作精神好,注重團隊建設,容易形成創業團隊等都是青年就業創業中的優勢,青年創業的劣勢在于:首先,大多缺乏商業方面的經驗,職業工作和人際交往經驗不足,其次,青年創業容易眼高手低,對創業的辛苦和困難認識不足。
第三是普遍缺乏資金,一般都面臨信貸信用不足的問題,第四是青年一般熱衷“體面職業”初期創業新鮮感強,但不容易持之以恒!
大學生創業調查報告2
摘要:如今的社會已經是一個創業的社會,大學生又是創業大軍中的主力,但是大學生創業的劣勢也很明顯:資金的匱乏,管理經驗的缺少,市場調研的不全面,社會、家庭的冷眼相對,都是對創業大學生的打擊。對此,有必要對大學生的創業情況進行調查,研究大學生對創業的理解和認識,展現大學生對創業的新看法,新視點,新需求。
調查背景: 近幾年來,我國高校招生總體規模一直在不斷擴大,預計到20xx年,單從高等學校畢業生這一項來講,就會給社會就業造成相當大的壓力。公共機關要減員增效,難以再大量接收大學畢業生,國有大中型企業則因結構調整和產業優化也難以提供充分有效的就業機會。在這樣的社會大環境下,大學生畢業就要面臨失業的可能。因此,通過創業來解決大學生就業的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創業可以吸引若干個學生的參與,創業成功就可解決一批大學生的就業問題。如果社會上形成了學生創業的氣候,將大大緩解社會就業的壓力 再次隨著市場經濟的發展,城鄉產業結構必將根據市場的變化不斷進行調整,從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換,這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產環節中某個單一工種的單一操作者,還應能夠參與新產品的開發和創造,新技術、新工藝的實施,并進入計劃、管理、服務等經營環節。這些都要求未來的勞動者具有從業和創業的雙重能力,具備多方位的職業轉換能力和自主創業能力。
調查目的:所有這些都表明當今的大學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。獨自闖出一片事業天空,或者集結三五好友的力量,合力創一番事業,每個人多多少少都有過這樣的夢想,甚至擬訂出一套計劃,逐步實現,讓美夢成真,但是,光有夢想、希望,若沒有條件,則創業的夢想還是難以實現。最重要的,是累積創業前必要的經驗,與充份的準備,才能達到事半功倍的效果。所以,創業前,不妨先停下來思考一下,我們大學生是否具備創業的觀念,我們是否已為創業做好了準備,大學生創業到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什么樣的創業條件,這都不得不引起我們的思考關于大學生創業調查報告范文默認。
為此我們小組對我校學生的創業想法做了調查。本次調查范圍分為兩部分,在校大學生與畢業生,分別設計了不同的問卷。其中在校大學生共發出問卷60份,有效回收52份。針對校外畢業生共發出問卷24份,有效回收24份。
調查人員:
調查時間:
調查地點:東華理工大學本部,東華理工大學南區,東華理工大學北區
調查對象:東華理工大學在校學生及校外畢業生
調查內容:
1、對在校大學生進行調查,了解他們對創業的看法、意愿、方向、目的、心理等。
2、調查創業環境,了解社會、學校給大學生提供的服務、幫助及想創業大學生對此的滿意度。
3、調查想創業大學生的基本信息、創業素質狀況、創業傾向程度、創業團隊的素質。
調查情況總結:
1、被調查的在校大學生有男生32人,女生30人。其96%的同學贊成在校大學生創業。但是只有69%的同學表示對創業感興趣(這69%的對創業感興趣的學生中有90%的是男性同學,10%的是女性同學),另31%的同學則完全沒有過創業的打算,而在對已經畢業或者即將畢業的學生調查中發現,選擇創業已經成功或正在創業的人數都為0。不難看出,雖然有相當一部分的學生對大學生自主創業表示贊同,但明顯大家還是持著一種觀望的態度。在有興趣開展自主創業的學生的性別方面,男性同學占多數。最后在已畢業和即將畢業的學生調查中,我們發現,自主創業的成功率為0。
2、更多的受訪者選擇自助創業的受社會影響最多,約占總人數的42%;其次是受身邊創業人員的影響,其人數約占總人數的28%;受家庭影響與受其他因素影響的同學則各占總人數的15%。有46%的同學選擇的創業目的是積累經驗,為以后的工作做準備;有31%的同學的創業目的是提前開始人生事業;只有8%的同學的創業目的是籌備人生的“第一桶金”;剩余15%的同學的創業目的選擇了其他。從調查結果中我們發現,目前較大的社會就業壓力是驅使他們選擇自助創業的主要原因。因此,在校學生創業的時候,應該對創業的環境,地點等進行評估,聽取家長和老師的建議,不應該一意孤行。
3、對于大學生創業應具備的外部條件,81%的同學認為應具備資金支持,69%的同學認為應有廣泛的人脈,65%的同學認為應具有創業團隊,35%的同學認為應有良好的經濟形勢,12%的同學選擇了有一定的辦公場所,還有15%的同學選擇了其他條件。“資金支持”、“經驗和社會關系”、“良好的創業團隊”是受訪者普遍認為自主創業時需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的還是“資金的支持”,占到了81%。
4、關于最吸引畢業生創業的原因,有50%的畢業生選擇了創業能使個人獲得不斷地成長和發展,有33%的人選擇了創業成功能使自己成為主宰生活的強者,有25%的人認為創業能解決自己的就業問題,有4%的人選擇了創業能挑戰自己的能力、充分發揮自己的主觀能動性及最大限度地實現自我價值,調查結果顯示沒有任何畢業生選擇有強烈的創業興趣和欲望、通過創業迅速提升自身的社會地位及對金錢和自由的渴望這三項。更多的受訪者選擇自助的創業的原因是想讓自身得到鍛煉,占到了受訪者的87%,而33%的受訪者是從解決今后就業問題的角度出發的。
5、對于“白領文化”與“創業文化”的立場,67%的畢業生先選擇“白領文化”為基礎,以此發展自己的“創業文化”,42%的畢業生認為“白領文化”的風險較小,投資較少,工作穩定,只有8%的畢業生認為“創業文化”選擇做自己的老板,即使冒著風險也值得賭一把,沒有畢業生選擇“打工”和“創業”只要能得到應有的回報就可以了這一項。再一次印證了大學生現在對自主創業雖然感興趣、有想法,但更多的還是保有一種觀望的心態。
對此,本組對在校學生創業出發點提出建議:學生自主創業不僅僅是為了收入,更重要的是從中鍛煉自己,讓自己在今后的就業之路上,多一些砝碼。在校學生創業的前期,收入會比較低,學生應該樂觀看待,保持一個健康的心理,不應該抱怨,不應該懶惰,更不應該自暴自棄。
大學生創業調查報告3
新的一年意味著又一批大學生即將離開校園,走向社會。面對就業的壓力,很多大學生選擇了自主創業這條道路。然而在目前得到的統計數據里,中國的大學畢業生中,創業成功僅為0.3%,可謂是鳳毛麟角。與西方國家對比發現,他們的大學生創業的成功率約占20%左右,懸殊相差這么大,不禁讓人產生疑問,為何中國大學生創業成功率如此之低,且聽聽本人的分析。
一、教育理念不同
中國的大學生為何創業成功率低?我認為,首先是由于西方發達國家的教育。像美國、日本青少年的創業從初中甚至小學就開始了,或者是參加社會實踐,為自己賺學費或者零花錢。由于他們很早與社會有了接觸,因而更容易經受的起創業的失敗與風險,也能讓他們更容易的去適應社會。
而中國的基礎教育現階段還是一片空白,與西方國家相比落后了一大截。而我國的大學生又很少參與社會實踐,他們就像是被圈養的籠中的小鳥,知識、技能沒有發揮,在離開學校之后很難適應社會,無法靈活運用自己所學的知識去分析市場未來的發展方向。正是因為缺乏實際經驗與具體操作能力,常常面臨資金缺乏等現實問題,創業失敗也理所當然。
二、創業扶持政策不同
為什么西方發達國家創業率高?據了解日本、美國等西方國家,有諸多校外力量支持大學生創業,例如在東京,政府聯合相關企業、投資團體舉辦學生企業家大賽,扶持幫助具有優秀商業發展計劃的大學生創業者,獲獎者可得到資金等創業資助。
而美國則設立了多渠道的方式自助大學生創業,包括小企業事業開發援助機構、企業信息中心和小企業發展中心等。此外針對大學生創業,政府還設立了力求簡化流程的一站式創業窗口,為廣大創業者節省了時間。正因為有國家的政府的大力支持,西方的大學生才有膽量去闖,不怕任何的創業風險。
雖然我國出臺了一系列政策措施,落實小額擔保貸款政策,簡化反擔保手續,強化擔保基金的獨立擔保功能等政策,但實際上并沒有真正為大學生打開“方便”的大門。
以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓公司,運營一年多了,業務開展還算正常。但說起創業的酸甜苦辣,她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。
以報稅為例,一個窗口的工作人員說,只提供3項資料不夠,需要5項。回去補充了2項,再辦理被安排到另一個窗口,又告知有3項都不需要。一個人一個說法,對政策的把握寬嚴不一,常常搞得人一頭霧水。那就選擇網上報稅吧,據說簡便快捷。但首先要購買一個價格280元的報稅專用U盤,一旦遇到問題需要咨詢,語音電話繁瑣不說,還解決不了問題。經過漫長等待,接轉人工服務,被告知如果是稅務具體問題要找相關稅務所,網上技術問題要找技術支持公司,兩邊都往外推,時間搭進去不少,問題卻未解決。小張夫婦感慨,其中滋味非親歷不能體嘗。
三、創業能力和意識不同
據我了解,在中國很多小孩從小是在教育模式的體制上進行學習,比如交小孩子怎么做題,怎么背書。這樣傳統的教育方式讓大學生創業者缺乏承受挫折、失敗的心理素質以及腳踏實地的耐心,對創業的市場運行情況以及經營風險等問題預計不足,導致創業失敗。
而在日本雖然有政府的鼓勵,但創業的大學生并不多,絕大多數大學生更愿意求職就業。在他們看來,意識到了創業回來的風險,比如缺乏實際的操作經驗、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個普通的上班族。
結束語:
對于剛出校門的大學生創業者而言,熱情高漲,躊躇滿志是好事,但也要腳踏實地,從小逐漸培養自己的創新意識以及創新思維。此外我國政府還應加大政策宣傳力度,讓更多的大學畢業生了解國家支持政策,真正為廣大創業者解決后顧之憂!
大學生創業調查報告4
當太多太多創業的名人佳績出現在眼前,身處象牙塔的學子不愿在一旁觀望,跟隨著前輩們的足跡,紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以復制的,創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏,管理經驗的缺少,市場調研的不全面,社會、家庭的冷眼相對,都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。有人說創業的結果多半是慘淡的,更有人說創業就是一起玩命,果真如此嗎?
近日,xxxxx在網上展開了一項關于大學生創業的調查,并開設了社會范圍調查問卷“您眼中的大學生創業”同步進行,真實反映當前大學生對創業的理解是本次調查的初衷,同時將大學生的想法與社會人對大學生創業的看法兩相比較,展現大學生對創業的新看法,新視點,新需求。
大學生創業調查報告
“大學生創業”網上調查歷時一個月,共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性,女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海,北京分列受訪人數的前三位,比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷,專科學歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中,在讀學生與應屆生相加比高達59%,一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。
創業深入學子心
調查報告的首題為:“你是否有創業的沖動?”所謂沖動,便是一剎那,一瞬間的感性認識。無須具備條件,也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示,僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項,而在其余96.4%有沖動的學生中,有近7%的學生有沖動并已著手開始了創業。絕對的占有率告訴我們,創業的概念已在大學生的心里普及。
創業目的多樣化
求學,做事總應有個原因與目的,方能選擇方法去達到,去實現。創業只是手段,背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創業”是為了實現自我價值。這比“積累財富與經驗”的選項高出7.6個百分點。可見,財富與價值之間,大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是,在傳統的自身價值、財富、經驗之外,調查還發現,有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”,多達9%的學生創業只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創業的原動力,但也表明了大學生對于就業的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創業不識為就業的一條出路,顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創業帶來的好處,未能正確看待“就業”與“創業”的關系。
調查顯示,學生對創業目的很明確,但對創業本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創業的預期”調查選項中,有近一半的學生表示“只作過渡打算,沒有明確預期,走一步算一步”。打算做大,上市的學生,雖然也有50%左右,但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義,更多的只是一種希望或奢望。
“最佳時機”與“最適合行業”
可能是出于理論加實踐更合理的因素,80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創業的最佳時機,13%的學生則認為在校創業是最適合的選擇。當被問及哪類行業最適合大學生創業,服務業脫穎而出,占到31.7%,快速消費品和批發零售業跟隨其后,分別達到23.5%、22%。而被事實證明,能獲取最大利潤之一的it業卻只有21%的學生選擇。
雖然兩個大學生心目中的之最,并不起任何指導作用,卻也不是無中生有,空穴來風。行為與意識同步,與其說是學生們的認為,倒不如說是他們未來創業的方向。
缺少啟動資金成為創業殺手
時機充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創業人數量清楚地表明,光有這些還遠遠不夠,嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創業路?“缺乏啟動資金”首當其沖,數據顯示,有45.5%學生的創業夢為此擱淺,“資金匱乏”儼然已成為了大學生創業最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經驗”和“缺少企業運作及管理經驗”這兩個大學生創業先天不足問題緊隨其后,分列二三位,占到24.8%和20%。不得不承認,除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生,前三位“一無所有”,但卻有著創業想法的學生占到了大多數。
同時,4%的學生表示,合伙人是當前自己最缺少的創業條件。“專業知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創業的標準。
“您眼中的大學生創業”調查報告
大學生創業是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學生創業的想法是什么呢?為此51job做了關于“您眼中的大學生創業”的調查,這個調查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首,占22.8%,上海市的受訪者為12.8%,廣州市的受訪者為11%; 43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷,專科學歷受訪者占35.4%;此篇調查的所有受訪者中,一至二年以上工作經驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。
在受訪者中外商獨資本占到26.8%,民營/私營企業達到31%,國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會人不反對大學生創業
上文提到了,大學生對于自身創業的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創業是持何種態度呢?調查數據發現,觀點是支持。其中認為大學生在創業上確實有一定優勢占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對,不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對,認為風險太大。所以,從前兩項數據疊加說明,起碼九成多的社會人不反對大學生創業,大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。
眾人眼里大學生創業的最大優勢及劣勢
俗話說,當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創業,其中原因想必也能讓學生得以借鑒,看清自己。在三個大學生創業最明顯的優勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中,年齡優勢被眾人推為是大學生在創業道路上最強有力的基石,有句廣告語叫:“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次,“知識優勢”的比例占到了25.4%,這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示,“政策優勢”是大學生創業的最大優勢,有政策的傾斜與支持,比如貸款優惠,減免稅收,法律保護等等,也將成為大學生順利創業的一大保障。
事物的兩面性告訴我們,有優勢必有其劣勢。在上文,“大學生創業調查”中發現,“資金”、“社會經驗”,“企業運作及管理經驗”,依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項,在社會人看來,他們的依次順序是否還是如此呢?從數據排行上看,似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發現,“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右,而“社會經驗”有所上漲。占在社會人的立場可以發現,社會經驗概念雖然抽象,但他們已摸出些門道,而“社會經驗”恰恰是大學生所不具備的,創業是一項社會活動,基于這個理論,此項數據也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們,大學生是否真正理解社會經驗?對于獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那么重要嗎?
it業最被看好的大學生創業領域
同樣的問題也涉及到了這份調查問卷,結果眾人眼里最適合的創業領域和大學生自認為的有著很大出入。首先,it行業占居榜首,達到30%,服務業第二,有19.6%的占有比例。快速消費品為12.3%。其后,產生了各群雄行業割據的場面,娛樂/體育/休閑、貿易/進出口、專業服務(咨詢、財會、檢測等)、批發零售、廣告/公關等5大行業均在5%的比例上下徘徊。
可見,受到創業成功典型案例的影響,it被廣泛認為是如今最容易創業成功,且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差,比起科技含量高,技術革新快的it行業,更多的大學生寧愿在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發零售和快速消費品行業中尋找機遇。
您會不會去大學生創業的公司就職?
如果某天在招聘網站或者報紙上看到這樣一條信息:“××公司現招聘××職位,公司屬于大學生創業,有廣闊的發展前景”的時候,正在找工作的你會不會動心呢?調查發現,40.5%的受訪者愿意在大學生創業的公司就職,有16.8%的人選擇不會,其余更多的人選擇了“很難說清,視情況而定”,這也說明了多數人并不介意公司是否為大學生創業,換句話說,大學生創業的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍,相反相當部分人對大學生創業還是持有信心的,這點也與社會九成多的不反對大學生創業作了對應。
當然持鮮明觀點的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到,愿意方說:“因為可以共同開創事業,實現夢想,哪怕失敗也是一筆財富。”,“因為公司有活力、有前景,也為了支持創業得人。我十分欣賞勇于創業的大學生。”,“都是年輕人,共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點:“對他們不是很有信心,大學生有點自以為是,專業知識或許有但缺少經驗和耐力。”,“風險太大,可能會浪費時間。”……
篇后語:
沒有調查就沒有發言權。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度,數據清晰地告訴了大家。在筆者看來,如今的創業就像是寬進嚴出的大學門檻,入門容易但畢業很難。而對于思維新潮,接受新事物,新概念能力又很強的大學生來說,創業又更像是個一觸即發彈簧坐椅。初速度猛烈,但減速又相當得明顯。可能當初的速度越快,落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個數據,如今大學生創業的成功率為2%-3%。因此,可以肯定的是,大學生創業光有激情是遠遠不夠的。
大學生創業調查報告5
一、大學生為什么要創業 很多大學生認為“創業”本身就是一種職業,在就業高峰期,給自己一片更廣闊的天地。很多人還認為在今后的社會中,自主創業的人會越來越多,甚至成為就業的主流,成為大學生畢業后就業的首選。自己認為實現自我價值是證明自己的最好途徑。為此,選擇創業,具體有以下幾點:
1、處于“經濟”的社會——經濟原因也是大學生選擇自主創業的一個重要原因。在以經濟建設為中心的大環境中,工作待遇是不得不考慮的一個重要因素,自主創業可以給自己帶來良好的經濟效益。
2、一些自我意識很強的學生,不愿意庸庸碌碌,選擇自主創業是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束,無法按照自己的想法來做事,創業可以有一個空間來發揮,來實現自我價值,得到社會的認可。
3、給別人打工不如為自己打工,大部分選擇自主創業的學生都是這種心態,認為自己的事業,做起來會更有工作激情、更投入,從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗,也是自己造成的,不會去怪別人,不會感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當金融危機到來之時,大量的畢業生涌向市場,一些人找不到工作,或是短時間內找不到合適的工作,而選擇創業也是一種無奈之舉。有的學生,他們的中學同學或是朋友早就中專畢業或是下海,事業已小有成就,而大學生的清高和嫉妒心理促使其產生創業的想法,為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事,但不能否認,在一些想創業的人中,確實有這種心態。
4、成功人士的觸動。比爾.蓋茨等人的名字在大學生中并不陌生,他們的創業經歷也為同學們津津樂道,希望自己有那么一天也能像他們一樣成就一番事業,出人頭地。
5、對于一些大學生來說,時間上的自由可以說是他們最大的動力,覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應的。如果自己創業,時間的掌握上就比較自由。基于這個原因選擇創業的學生認為,沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間,可以做自己想做的事情,如果自己創了業,就算不睡覺也無怨無悔。
二、大學生創業的優劣勢分析
大學生創業有以下優勢:
第一,現代大學生有創新精神。他們有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望,而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉,成為成功創業的精神基礎。
第二,大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗,以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業,可以實現自己的理想,證明自己的價值。
第三,大學生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個創業者應該具備的素質。
第四,大學生在學校里學到了很多理論性的知識,他們有著較高層次的技術優勢,而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的。大學生創業從一開始就必定會走向高科技的領域,“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投
資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術,而愿意對其創業計劃進行資助。 大學生創業也存在劣勢
第一,急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗,是影響大學生成功創業的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識,但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。更由于大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識,很難一下子勝任企業經理人的角色。
第二,由于大學生社會經驗不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗,許多創業者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創業,看到的都是成功的例子,心態自然都是理想主義的。其實,成功的背后曾有過更多的失敗。看到成功,也看到失敗,這才是真正的市場,也只有這樣,才能使年輕的創業者們變得更加理智
第三,大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂于向投資人大談自己的專業如何如何,卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,他們大多也只是計劃花錢做做廣告而已,而對于像目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全部沒有概念。其實,真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進的東西,相反,對那些技術含量一般,卻能切進入市場需求的產品或服務,常常會得到投資人的青睞。同時,創業者應該有非常明確的市場營銷計劃,能強有力地證明贏利的可能性。
第四,大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過,但在今天已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃有多高的技術含量,在很大程度上是不可復制的,以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。
三、大學生創業的政策 國家對大學生創業實施全方位扶持政策,而且有充分的組織保證。20xx年,國家勞動和社會保障部發文,要求各地勞動與社會保障部門為到基層創業的高校畢業生提供創業培訓、開業指導、咨詢服務等“一條龍”服務,并配合有關部門對從事個體經營的高校畢業生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業性收費的政策,同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。大學生創業還有“中國大學生西部創業基金”的啟動。凡是有志向到西部創業的大學本科及以上的應屆畢業生,憑創業計劃書,或到西部邊遠地區從事科、教、文、衛工作,都可向中國大學生西部創業基金會申請資助。此外,還有大學生創業教育試點項目的啟動。據悉,該項目是由中央國際聯絡部、國際勞工組織等為培養大學生創業意識和創業能力而專門開發的,以在校大學生為主要對象、以選修課形式在大學開展,學生可獲得相應學分。
大學生創業調查報告6
【摘 要】在我國,大學生就業壓力日益嚴峻,伴隨著政府政策引導和社會觀念的轉變,大學生創業意識,就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況,分析大學生創業現狀問題,給大學生提出創業前的建議。
【關 鍵 詞】大學生/創業問題/政府高校引導/社會關注/調查報告
浙江是一塊創業的熱土,民營經濟興旺發達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業的前列,高校眾多,但由于崗位差異,每年應屆畢業生的就業競爭也是異常激烈,創業也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。十七大報告指出:“要堅持實施積極的就業政策,加強政府引導,完善市場就業機制,擴大就業規模,改善就業結構。完善支持自主創業、自謀職業政策,加強就業觀念教育,使更多勞動者成為創業者。”
為進一步深入貫徹黨的十七大精神,我們就大學生創業問題進行調查研究,我們希望通過研究報告,能夠引起各高校和社會對大學生創業意識的培養和教育的重視和關注,更重要的是希望通過這個研究給創業前的大學生、政府、高校、社會提出建議。
我們小組主要采用問卷調查和網上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式,結合實際編制成《大學生創業問題調查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后,小組成員通過各自QQ向周邊大學生(在校就讀大學生)進行問卷調查,為確保調查結果的可信度,我們采取了無記名方式。最終調查問卷共發100份,實際統計80份。調查結果見 附錄1
本次調查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生,涉及眾多專業,范圍涵蓋廣泛,涉及面廣。從科學合理的角度講,我們的整個調查兼具全面性和典型性。
一、 現狀分析和調查結果:
教育部部長周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業生將達495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力,大學生創業依然是熱點之一。面對如此嚴峻的就業形勢,創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式,我國在改革開放以后,創業的形勢有很明顯的好轉,不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭,都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢,學生創業將成為市場洪流中一股新的力量,新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時,在校大學生創業也闖入了人們的視眼。
當大學生創業開展得如火如荼的時候,當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候,我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣大的同學所了解和接受,創業意識在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養和教育的重視和關注程度,我們在1月20日—2月20日,通過問卷形式為主,網上QQ談話和網上搜尋材料為輔開展調查活動。
從調查問卷中抽出幾份題目進行分析,例如第二題,您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中,經常關注,很清楚的大學生占10%,偶爾關注,比較清楚的大學生占30%,不太愿意主動去了解,知道一點的大學生占45%,一點也不知道的大學生占15%。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例,但經常關注的大學生只占10%,所占比例較小,說明大學生關注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創業的打算 ?調查中,考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么和他們毫不相干的事情,絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座? 調查中,有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5% 沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中,有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠,還有待加強改進。
二、結論分析和建議:
《關于大學生創業問題的調查》是我組研究的課題,在課題申請時,我們是作為一個課外業余任務來完成,經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性,社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制,調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說,要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性,是不怎么現實的。因此,出于科學嚴謹、實事求是的研究態度,我們組員采取網上問卷調查,網上搜集相關材料等形式,調查自己周邊大學生(在校就讀大學生),其結論和數據也是具備科學性,確保實踐調查成果的真實性和可靠性,從而提升作品質量。
從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務,包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等,尤其是提供比較規范、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念,另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓,并最終使大學生具有一定的創業能力
對于大學生創業,政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺,對于大學生創業起到了一定的促進作用,但政府幫扶的持續性需要關注。此外,大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用,社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何,我們認為最重要在于大學生自己,因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議:
(一)樹立全新的人才觀,重視創業素質的自我培養
從前面所講,我們可以看到,成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質,要有創業觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創業過程中的困難,這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路,就必須按照創業者素質的培養規律,重視創業素質的自我培養,注重培養自己的能力,錘煉自己的膽子,同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識和技能,克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”,掌握的死知識多,運用的知識少,膽子小,生存能力差的人才類型。
實踐證明,創業者素質的培養是有規律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑,中國有句俗話:“一年學成個莊稼漢,三年學成個生意人”說的就是這個道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神,相信自己能夠成為創業的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上,通過企業的實踐,不斷增長自己各方面的能力,進一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠進取,使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格,具有獨立性思維能力,不受傳統和世俗偏見的束縛,不受輿論和環境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設計和規劃自己的未來,并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業的基礎。
(三)廣泛獲取創業經驗
如今,不少大學都開設了創業指導課,教授創業管理、創業心理等內容,幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍,大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。
其次,創業是目前媒體報道的熱門領域,無論是傳統媒體,如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體,每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說,經濟類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》,以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外,各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站,也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識,往往針對性較強。
(四)注重自身能力的綜合培養
大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創業。創業涉及方方面面,需要和不同的人和事打交道,對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營,又要善管理,既要能協調處理各方面的關系,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關,既要能開拓創新,又要不怕挫折、困難。因此,創業能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,作為21世紀教育的4個支柱”,并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法,學會學習的方法、手段,培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神,培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感,培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此,大學生要主動樹立“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存”的意識,提高創業能力,從而使自己在創業時“走得出”,“站得住”,“干得好”。
(五)通過各種渠道積極參加實踐活動,培養自己的創業能力
實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗,培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參和創業實踐活動,如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次,大學生還可通過參和社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會,了解市場,并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質。第三,商業活動無處不在,大學生平時可多和有創業經驗的親朋好友交流,甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,或向一些專業機構咨詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧和經驗,將使大學生在創業過程中受益無窮。其四,投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段,可以單獨或和同學輪流租賃或承包一個小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務等,在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,同時大學生在參和實踐的過程中,既為他們將來開展創業活動積累了經驗,也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等,也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情,為大學生提供應對挫折,面對各種困難的心理準備,促進大學創業成功。
結語
通過研究,我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果和信息,普及創業理念,彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足,增加日后大學生創業的成功率。
經過一個月的調查努力,在電信分院老師、團學干部等的大力支持下,我們小組完成了此次調查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫,我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足和缺陷,望評委老師能給我們提出寶貴意見,為我們日后其他工作做借鑒!
大學生創業調查報告7
大學生創業群體主要由在校大學生和畢業生組成,由于大學擴招引起大學生就業等一系列問題,一部分大學生通過創業形式實現就業,這部分大學生具有高知識高學歷的特點,但是由于大學生缺乏相對應的社會經驗,所以需要全社會的關注和幫助。
大學生創業主要有哪些優勢和弊端
優勢
1、大學生往往對未來充滿希望,他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及初生牛犢不怕虎的精神,而這些都是一個創業者應該具備的素質。
2、大學生在學校里學到了很多理論性的東西,有著較高層次的技術優勢,而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的,大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域,用智力換資本是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術,而愿意對其創業計劃進行資助。
3、現代大學生有創新精神,有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望,而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉,成為成功創業的精神基礎。
4、大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗,以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業,可以實現自己的理想,證明自己的價值。
弊端
1、由于大學生社會經驗不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗,許多創業者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創業,看到的都是成功的例子,心態自然都是理想主義的。其實,成功的背后還有更多的失敗。看到成功,也看到失敗,這才是真正的市場,也只有這樣,才能使年輕的創業者們變得更加理智。
2、急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏,是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識,但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外,由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識,很難一下子勝任企業經理人的角色。
3、大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過,但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高,在多大程度上是不可復制的,以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4、大學生的市場觀念較為淡薄,不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特,卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已,而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。其實,真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西,相反,那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務,常常會得到投資人的青睞。同時,創業者應該有非常明確的市場營銷計劃,能強有力地證明贏利的可能性。
必要特質
大學生要想有創業能力,必須把握核心能力的如下特征:
(1)價值優越性
核心能力應當有利于企業效率的提高,能夠使企業在創造價值和降低成本方面比競爭對手更優秀。
(2)異質性
一個企業擁有的核心能力應是獨一無二的,這是企業成功的關鍵因素。核心能力的異質性決定了企業之間的異質性和效率差異。
(3)不可仿制性
核心能力是在企業長期的生產經營活動過程中積累形成的,深深地印上了該企業特殊組成、特殊經歷的烙印,其它企業難以復制。
(4)不可交易性
核心能力與企業相伴而生,雖然可為人們感受到,但卻無法像其它生產要素一樣通過市場交易進行買賣。
(5)難以替代性
和其它企業資源相比,核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒有核心能力的創業不過是曇花一現。
創業途徑
途徑一:大學課堂、大學圖書館與大學社團
創業者通過課堂學習能擁有過硬的專業知識,在創業過程中將受益無窮;大學圖書館通常能找到創業指導方面的報刊和圖書,廣泛閱讀能增加對創業市場的認識;大學社團活動能鍛煉各種綜合能力,這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。
途徑二:媒體資訊
一是紙質媒體,人才類、經濟類媒體是首要選擇。例如比較專業的《XXXXXX報》、《XXXXXX報道》、《XXXXXX》
二是網絡媒體,管理類、人才類、專業創業類網站是必要選擇。例如《XXXXXX網》、《XXXX網》、《XXXX網》等。此外,從各地創業中心、創新服務中心、大學生科技園、留學生創業園、科技信息中心、知名的民營企業的網站等都可以學到創業知識。
途徑三:與商界人士廣泛交流
商業活動無處不在。你可以在你生活的周圍,找有創業經驗的親朋好友交流。在他們那里,你將得到最直接的創業技巧與經驗,更多的時候這比看書本的收獲更多。()你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士,或咨詢與你的創業項目有密切聯系的商業團體,你的謙遜總能得到他們的支持。
途徑四:曲線創業
先就業、再創業是時下很多學生的選擇。畢業后,由于自己各方面閱歷和經驗都不夠,能夠到實體單位鍛煉幾年,積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。
先就業再創業的學生跳槽后,所從事的創業項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創業的過程中,你可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的創業知識。
途徑五:創業實踐
真正的創業實踐開始于創業意識萌發之時。大學生的創業實踐是學習創業知識的最好途徑。
間接的創業實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創業大賽、工業設計大賽等,對知名企業家成長經歷、知名企業經營案例開展系統研究等也屬間接學習范疇。
直接的創業實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成;也可通過舉辦創意項目活動、創建電子商務網站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。
途徑六:校園代理
大學生由于經驗、能力、資本等方面都存在不足,直接創業存在很大困難,既不現實成功率也很低,而校園代理對經驗、資金等方面一般沒有太高要求,可以利用課余時間代理校園暢銷產品,積累市場經驗、鍛煉創業能力,做校園代理沒有成敗之分,對于大學生來說多多益善,如果做得較好,還可以積累一定的資金,總之,通過校園代理可以為畢業后的創業之路準備必要的物質和精神條件。
總之,創業知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中,只要善于學習,總能找到施展才華的途徑,但在信息泛濫的社會里,去粗取精,去偽存真也是很重要的。善于學習和總結永遠是贏者的座右銘。
大學生創業者要認真分析自己創業過程中可能會遇到哪些風險,這些風險中哪些是可以控制的,哪些是不可控制的,哪些是需要極力避免的,哪些是致命的或不可管理的。一旦這些風險出現,你應該如何應對和化解。特別需要注意的是,一定要明白最大的風險是什么,最大的損失可能有多少,自己是否有能力承擔并渡過難關。
大學生創業的風險主要有以下幾個方面。
風險一:項目選擇太盲目
大學生創業時如果缺乏前期市場調研和論證,只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向,甚至僅憑一時心血來潮做決定,一定會碰得頭破血流。
大學生創業者在創業初期一定要做好市場調研,在了解市場的基礎上創業。一般來說,大學生創業者資金實力較弱,選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目,從小本經營做起比較適宜。
風險二:缺乏創業技能
很多大學生創業者眼高手低,當創業計劃轉變為實際操作時,才發現自己根本不具備解決問題的能力,這樣的創業無異于紙上談兵。一方面,大學生應去企業打工或實習,積累相關的管理和營銷經驗;另一方面,積極參加創業培訓,積累創業知識,接受專業指導,提高創業成功率。
風險三:資金風險
資金風險在創業初期會一直伴隨在創業者的左右。是否有足夠的資金創辦企業是創業者遇到的第一個問題。企業創辦起來后,就必須考慮是否有足夠的資金支持企業的日常運作。對于初創企業來說,如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷,都會給企業帶來極大的威脅。相當多的企業會在創辦初期因資金緊缺而嚴重影響業務的拓展,甚至錯失商機而不得不關門大吉。
另外如果沒有廣闊的融資渠道,創業計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統方式外,還可以充分利用風險投資、創業基金、等融資渠道。
風險四:社會資源貧乏
企業創建、市場開拓、產品推介等工作都需要調動社會資源,大學生在這方面會感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動,擴大自己人際交往的范圍。創業前,可以先到相關行業領域工作一段時間,通過這個平臺,為自己日后的創業積累人脈。
風險五:管理風險
一些大學生創業者雖然技術出類拔萃,但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創業成功,大學生創業者必須技術、經營兩手抓,可從合伙創業、家庭創業或從虛擬店鋪開始,鍛煉創業能力,也可以聘用職業經理人負責企業的日常運作。
創業失敗者,基本上都是管理方面出了問題,其中包括:決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當、忽視創新、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等等。特別是大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足,更會增加在管理上的風險。
大學生創業調查報告8
一、摘 要:現如今我們大三的學長、學姐即將走出校園,走入社會,他們可以選擇的,或許不只是進入一個差強人意的工作單位,解決“就業”難題。如今,越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業”所帶來的壓力,開始走上創業的道路,開拓自己的精彩人生。那么,分析“就業”與“創業”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式,我們也知道作為現在的一個大學生已經不是像以前那樣的彌足珍貴了,可就業與創業它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里究竟占據怎樣一個地位、就業形勢如何、創業到底難不難喃?接下來將展現我們調查報所得來數據。
二、關鍵詞:創業、就業、工作
三、正文: (一)、現今的大學生越來越多,而就業崗位不多,這就造成了就業競爭十分激烈,供需關系緊張自然成為就業難最主要的原因,據調查想要到:國有企業、民營企業、外資企業、自主創業、其他的比例分別占:33.3%、13.3%、20%、33.3%、0%
圖:文獻來源:調查報告
國有企業民營企業外資企業自主企業
其他
(二)、經濟知識時代對人才素質要求的提高使得多數學生就業期望趨向現實,主要表現在就業方向、工作區域等方面的選擇方向上,因此,據調查所知:希望到沿海開放城市、內陸省會城市、中小城市、農村、需要人才的邊遠地區或艱苦環境這些地方工作所占的比例分別為:26.7%、13.3%、33.3%、6.7%、20% 圖:文獻來源:調查報告
(三)、大學生創業失敗的很多,一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看他人成功后的表象,不顧食間、地點的差異,盲目照搬照抄別人的經驗,結果“畫虎不成反類犬”,自己的優勢沒有得到充分發揮,步他人后塵。因此,我們的調查覺得求職成功的關鍵是:較高的學歷、較好的個人形象、人際關系、個人的知識和實踐能力、其他所占比例為:6.7%、0%、40%、60%、0% 圖:文獻來源:調查報告
較高學歷
個人形象
人際關系知識和實踐
其他
(四)、現在大學生就業面臨著很多的難題:
1、缺乏啟動資金:除了家庭資助,絕大部分創業大學生沒有其他經濟來源。目前,也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金,但創業初期的花銷,經常會遠遠超支。
2、缺乏市場經營經驗:大學生有激情、有抱負,但在實戰中往往是“眼高手低”,對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識,在創業過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。
3、 心理承受能力弱:從小學到大學,十幾年的學校生活,相對風平浪靜少有挫折,在這種大環境下,大學生創業者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創業都有風險,創業的同時即應該有“風險意識”,要能承受住風險和失敗,能夠經得起市場的錘煉。
4、創新能力不強:大學生創業失敗的很多,一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看他人成功后的表象,不顧食間、地點的差異,盲目照搬照抄別人的經驗,結果“畫虎不成反類犬”,自己的優勢沒有得到充分發揮,步他人后塵。
據調查結果顯示,大學生認為就業難的問題產生于教育體制、學生自身素質不夠、社會沒有提供足夠崗位、大學畢業生太多,超過市場需求所占的比例為:20%、53.3%、13.3%、40% 圖:文獻來源:調查報告
(五)、畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。從20xx年至20xx年,全國高校畢業生從114萬增加到338萬,是擴招前的3倍;北京地區從6.6萬人增加到15.4萬人,是擴招前的2.3倍。近年來,一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展,紛紛上馬熱門專業,致使這些專業的畢業生就業難度加大。以此,我們對大學生就業形勢也做了相應的調查,結果顯示選擇形勢嚴峻,就業難、形式正常、形式樂觀、不了解所占比例分別為;86.7%、6.7%、0%、6.7% 圖:文獻來源:調查報告
(六)企業激勵機制和文化建設富有成效,企業競爭力有著充沛的源泉,企業普遍重視研發投入、教育培訓,企業技術水平有所提高,企業競爭力有著較為堅實的物質基礎。企業信息化建設取得較大進展,成為企業快速提高競爭能力的有效途徑。在此,我們的調查結果顯示選擇在校成績,獎學金等榮譽、專業技能,技能證書、社會能力,應變能力、實習經驗,其他工作經驗所占比例為:0%、20%、66.7%、13.3%
圖:文獻來源:調查報告
在校榮譽
技能證書
社會應變能力
工作經驗
(七)“充分的就業準備和積極樂觀的求職心態是畢業生實現就業的關鍵之一。”沈陽人才中心交流部副部長馬偉光指出,大學生做就業準備時應該學會求知。有的同學在求職時準備了厚厚一沓證書,可真正能證明自己適合求職崗位的只有兩三個而已。盲目考證不僅浪費金錢,更是時間與精力的浪費。因此,在求職過程中的最重要的不一定是盲目考來的各個證書。對此,調查結果顯示選擇綜合實力、專業技能、實習經歷、其他所占比例為:73.3%、13.3%、13.3%、0% 圖:文獻來源:調查報告
綜合實力專業技能實習經歷其他
(八)、最低工資標準是基于普遍權利的保障標準,而不是基于個人能力的分配標準,也無助于個體價值的真正實現。如果專門制定出針對大學畢業生的最低工資標準,一個最直接的后果,就是制造出群體之間的不平等。這種以身份決定待遇的做法,顯然違背了人人平等的原則,也同樣違背了最低工資標準的本意。而且,大學畢業生最低工資標準也根本不能改善人才供求的格局。畢業生低薪的根本原因,在于人才的相對過剩。在此格局下,畢業生缺少表演的平臺和博弈的能量。因此,解決畢業生低薪問題不能依賴最低工資的保障,只有通過完善勞動力市場,擴大勞動力的需求,才能根本解決問題。當然,在此期間,政策應對大學畢業生進行一定的照顧,比如就業、創業方面等,但最低工資標準不應屬于此列。 因此,我們也對大學生能接受的最低月工資進行了調查,結果顯示選擇1000、20xx、3000、4000、5000、6000所占的比例為:0%、40%、40%、6.7%、6.7% 圖:文獻來源:調查報告
(九)、目前,大多數大學生還是選擇在畢業后繼續深造,近年來越來越多的同學選擇出國留學,但總體來說,還是以轉本、考研居多。在選擇繼續深造的同學中,除了個別是因為父母要求外,大多數都是為了增加專業知識,提高競爭能力。
大學生創業調查報告9
隨著經濟危機在全球的飛速蔓延,大學生的就業成為社會普遍關注的焦點。越來越多的大學生跟著創業名人的腳步,紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以復制的,創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏,管理經驗的缺少,市場調研的不全面,社會、家庭的冷眼相對,都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。
對此,我們帶著客觀與理性的態度詳實而有針對性地在校內外展開了一次全方位的調查采訪,觸及現實之域,并帶給我們很多啟示與思考:創業需要膽量,需要冒險。冒險精神是創業家精神的一個重要組成部分,但冒險并不代表盲目冒進,需要一雙慧眼和清晰的頭腦、明確的目標。
正文:實踐目的:了解大學生的創業狀況,提高創業認識,指導在校大學生創業
調查對象:淮海工學院校內、外學生
調查時間:6月3日——28日
調查地點:連云港市
參與人員:劉虹 陳敏敏 陳琳 馮艷
調查手段:采訪,并用消息與通訊進行報道。
校內創業之大學生家教中心
6月7日上午10點,我們采訪了土木工程學院工管062的葛密同學,他曾是創辦家教中心的一員。大二的時候,學校開展了創業知識競賽,剛轉入商學院的他和一幫同學憑著一股沖勁萌發了開家教中心的想法。他們印了一些宣傳單在海寧小學旁傳發,不少家長紛紛過來向他們詢問。似乎一切事情都發展得很順利。
隨后,他們開始一筆筆地接生意,一個個地介紹同學去做家教,并從學生那邊收取10%——25%的中介費。可事情總不是一帆風順的。沒多久,問題就出現了。一些同學因為缺乏責任心中斷了家教,導致家長很不滿意,一時之間他們也找不到人去頂替。家長對他們的信任越來越低,生意漸漸變得慘淡,各方面的問題也漸漸浮現出來,最終他們選擇了放棄。
在談到這次創業的感受時,他說:“有時候,大學生的想法還比較理想化,往往現實與理想不能很好得接軌。還有做事情、想問題一定要全面,不要等問題出現后再去解決,那時候已經晚了。另一方面,要注意自己,不同的人要說不同的話。”
最后記者問起他是否有以后畢業創業的打算時,他說:“我不會選擇一畢業就去創業,一方面資金不夠,另一方面能力也不夠。至少在社會上磨練幾年,再去嘗試。”
校內創業之租帳篷
6月7日上午十一點,我們采訪了機械工程學院裝備061的林冬同學,他和幾個同學瞄準了學校的旅游市場——租帳篷生意,進行著他們的創業之路。至今為止,生意興隆。
大二下學期,一次偶然的機會了解到學校有一老師在搞租帳篷的生意,他和兩個同學覺得挺有趣的,考慮到這個學校租帳篷的市場、發展潛力比較大,于是他們決定去嘗試。
他們三人共籌集了兩三千塊錢去買帳篷,開始了他們的創業之路。在宣傳方面,他們主要在一食堂門前貼廣告,偶爾也會在淮工貼吧上張貼一下他們的信息。()不久,他們就以“三人行”的名號開始接生意。
不管是從帳篷的質量、色彩,還是他們的服務質量,都贏得了顧客的一片好評。他們的顧客一般都是回頭客,還有很多是別人介紹的,一些人還特意慕名而來。其間也不乏遇到一些困難,而這些困難通過組員的合作商討最后被一一解決了。
短短半年時間,他們已經收回了成本,并開始考慮開拓新的業務。
在談到林冬的創業感受時,他說:“作為這個項目的核心領導人物,我更加注重員工的合作。按照各人性格的不同分配收錢、發貨、記賬的任務,分工很明確。通過這個項目我們認識了很多人,感覺很有趣。”
最后,他告訴記者,他們現在正在制作“三人行”的名片,他們的口號是——為你的野外露營建一個家。
校外創業之DN舞團
從午夜嘻哈到DN舞團,再到現在的迪恩文化傳媒。憑著對跳舞的熱情,他們走過了一段艱難而崎嶇的道路,堅定不移地追尋著自己的夢想。對此,6月17日下午,我們采訪了作為DN團隊領導人的徐捷,講述一下他們的成長故事。
大二的時候,面對180名競爭對手,經過重重的考驗與篩選,徐捷與其他三個同樣熱愛舞蹈的朋友,進入了學校的勁舞隊。
大三,他們的DN舞隊誕生了,而成員僅僅4個人。盡管如此,他們仍然在舞動著,并代表學校參加了街舞動感地帶合肥賽區決賽,獲得了不錯的成績。
大四,他們開始慢慢與外界聯絡,接一些商業性的演出,他們的知名度逐漸在市場上打開。
畢業后,愛好與理想又讓他們走上了創立文化傳媒公司的道路。資金與社會經驗的不足讓他們的路走得異常艱難。一年后,經過無數的磨練,他們終于長大了,公司也逐漸走上了正軌。
對于創業,徐捷給了我們一些建議:不要盲目沖動,首先要有一定的資金儲備,要瞄準好市場前景,更重要的是貴在堅持。
創業需要一定的資金
不少渴望創業的人表示,其實自己并不喜歡打工,只是因為資金不夠,也就未去創業。有人說那只是不敢嘗試去創業的一種借口。而我并不認為,創業需要一定的資金支持。比如說,徐捷他們所面臨的問題就是資金問題。雖然剛剛開始也有十萬的資金投入,本以為就此可以開始他們夢想的事業,但年輕氣盛的他們卻并沒有考慮到昂貴的裝修費、公司宣傳費和人事開支等等各方面的費用。他們的創業變得異常艱難,甚至創業第一年就欠下七萬元的債款。雖然現在狀況相對好轉,公司在正常的軌道上運行著,但發展空間實在太小了。眼看著眾多的顧客開始越來越傾向于一種享受式的生活,希望能夠在訓練的同時又可以得到情操的培養和適當的休息,而資金的問題使得訓練的環境始終不能夠得到擴大和美化。
所謂的“一定”資金并不是說“足夠”的資金。現在很多所謂的創業者,并不能算是真正的創業者。他們憑借家里豐厚的資金支持自己“創業”,遇到公司不能營運則轉向父母求助,遇到業務上人事關系則靠家里原來的人際關系輕輕松松地在進行名義上的創業。至于這個,我還得說到徐捷他們,盡管他們創業比較艱難,但艱難中的“苦中作樂”才是真正的創業。
創業需要有足夠的信心和勇氣
信心是致勝的法寶。可一些人在期望創業時,總是覺得自信心不足,相反,更多懷疑自己是否有駕馭項目與風險的能力。在這種消極心態作用下,機遇與幸運也就擦肩而過。在校內采訪的時候,我們遇到的采訪對象是兩種截然相反的類型:葛密相對于靦腆,在面對采訪的時候很多事情都不想談開,只是粗粗帶過;而林冬面對我們時,我們還沒開始提問,他已經滔滔不絕地談論起他的創業經歷和感受。雖然在林冬看來,他們好像在創業之間并沒有遭到任何比較大的挫折,把他的挫折甚至輕描淡顯、輕輕帶過。但相信其中的酸甜苦辣只有他自己心里最清楚,面對任何困難,保持一顆平常心,自信地去解決問題、駕馭風險。
相信以一般的校內大學生要拿出三千塊錢去投資是很難辦到的,而林冬他們卻辦到了。當然,這其中也有他們父母的支持。瞄準了廣闊的市場前景后,他們果斷地投入了資金,也足見他們的膽量。而這種膽量是一種積極地膽量。在那段生意冷清的日子里,他們想到了將租帳篷與燒烤相結合,可這又是一大筆資金的投入,拼湊出來的錢始終不能長期維持、持續經營。正在煩惱的時候,聽說了有一個專門辦燒烤業務的團體,于是他們想到了合作。合作讓他們的生意一下子火了起來,越來越多的人開始認識他們。目前,成本已經收回,他們開始考慮開拓新的業務。他們在不斷地往外拓展,那不也是一種膽量的體現嗎?玩笑中所說的“連鎖”似乎離他們不遠了。他們的成功有一半是來源于他們的膽量,而另一半則屬于他們的頭腦、他們的眼光。他們懂得如何提高自身的知名度,如何看清市場,如何瞄準商機。
創業需要團隊的融洽合作
作為團隊的核心人物,小小的林冬是如何讓他的隊友齊心一致呢?靠的是一種信任,一種團結。隊友的性格各有不同,要是接觸得多,摩擦是很有可能出現的。對此,他早就想到了。根據他們不同的性格分配不同的任務,各干其事,各司其職。偶爾林冬也會召集他的隊友聚聚聊聊感想,相互交流交流。對于隊友,他從沒有任何隱瞞,讓隊友對他產生一種信賴感,團結凝聚力增加了很多。
徐捷對舞團的成員一直灌輸一種理念:熱愛跳舞就要全身心地跳舞。對于那些非常喜歡跳舞甚至將它作為以后發展方向的隊員,徐捷對他們比較嚴格,一些培訓工作和演出之類首先會考慮到他們,給他們歷練的機會。而對于那些把跳舞當成是一種愛好的.成員,他也并不反對,畢竟各人都有各人的選擇。為了讓成員能夠互相了解,凝聚團結心,徐捷經常會組織他們的大家庭一起去聚餐、搞派對、出行旅游。鑒于選拔一批高素質的舞者,徐捷對成員采取考核化。DN有個大的familiy,主要是一批預備成員。徐捷對他們會進行一次專門的培訓,對舞技和人品進行考核,三個月考核一次,如果考核成功,將會成為正式成員。
在采訪中,徐捷反復提到團隊感,并且感觸頗深。在資金不足、代課費無法支付時,有些人會選擇離開,但也有些人會在背后默默地支持他。徐捷說:“我真的很感動,哥們說就算不要錢代課,也要把DN支撐下去。”每年DN的周年慶,也是徐捷印象比較深刻的:那時候,大家都把身邊的其他事情丟掉,全身心地為周年慶做準備。整整一個多月的準備,不管是從臺前到幕后,都凝聚了隊員們的辛苦努力,一次周年慶,一次新的感動。
安徽賽區的街舞比賽,他們在賽前,整整兩周時間,通宵達旦地排練和鍛煉體能。從沒有人叫苦,從沒有叫累。他們的融洽合作,讓他們在那次比賽中獲得二等獎的好成績。他們興奮,他們歡呼,付出努力后所收獲的果實讓他們充滿了成就感。在一次街舞比賽中,兄弟表演失誤撞了頭,他竭力地勸說兄弟放棄比賽,但兄弟為了DN團隊能夠爭得榮譽,忍著傷痛堅持到最后。
在創業過程中,正是那些不離不棄的隊員一直支持者、鼓勵著,才使創業者冒著一路的風風雨雨,艱難地走過來;相反,團隊的不合作,即使創業者有超強的能力和才華,最終也將會是以失敗收場。像葛密的團隊在這方面就不是做的很好,隊員沒有分工明確,領導人物也沒有很好地凝聚隊員的心。在管理方面也不到位,以致會出現有人不去上課而無人頂替的狀況,漸漸的失去了顧客對他們的信任。
創業需要家庭與社會的支持
大學生對于自身創業的沖動占到了九點五成以上。而把目光對向社會,社會人對大學生創業是持何種態度呢?調查數據發現,觀點明確支持,覺得確實大學生在創業上有一定優勢占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對,不識為一條出路”.僅有余下7.3%的受訪者堅決反對,認為風險太大。所以,從前兩項數據疊加說明,起碼九成多的社會人不反對大學生創業,大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。經濟危機的影響,國家和社會對大學生創業開啟了提倡、支持的大門。但那些政策、措施真正實行了嗎?我看未必。許多地方上有政策、下有對策,對一些外地的人采取排外的心理,增加了大學生創業的艱難性。
在面對資金的不足的時候,徐捷他們就遇到這樣的麻煩。“本來是想去政府求助的,銀行的人見你說一口普通話,排斥外地人,找各種理由拒絕我們的貸款和稅費減免,甚至還以有錢創公司沒錢交稅費的話來諷刺打擊我們。”徐捷說,“當時真是無盡的挫敗感,只能離開銀行自己再想辦法。”
在公司去注冊的時候,麻煩又來了。“那些辦公人員看到我們一副學生樣,又是外地人,就不斷地搪塞我們。在這人生地不熟的地方,我們都不知道怎么辦?”徐捷告訴我們。在面對公司注冊的時候,那些辦公人員因為徐捷他們的生源問題,對他們百般的搪塞,使他們的注冊路相對坎坷。
由此看來,如果要激發大學生創業,改變大家的觀念是比較重要的一個環節。大學生創業需要社會的廣泛支持。
創業教育迫在眉睫
學校提倡大學生創業,國家和社會也提倡大學生創業,可是剛從象牙塔里出來的大學生缺乏社會經驗,難道要盲目而沖動地去創業嗎?答案肯定是否定的。但如何才能提高大學生創業的成功幾率呢?創業教育迫在眉睫。首先,學校要指引學生明確的創業目標。市場需求什么,學校要指引什么,瞄準市場動向對以后大學生創業有很大的幫助。其次,改變創業觀念。創業并不代表創辦企業、公司,很多人將創業等同于創辦企業,其實并不如此,創業是個廣泛的概念,廣義的創業概念體現在生活的方方面面。現在很多大學生的市場風險意識很弱,要在畢業后較快地融入市場,提高大學生的風險意識是一個重要環節。最后,創業需要一個理性的認識。不是瞎玩,不是興趣,主要是實現自己的人生價值觀,提高自己應對事情的能力。
大學生創業調查報告10
一、調查報告說明
二、調查的相關事項
(一)、調查的目的
(二)、調查時間
(三)、調查地點
(四)、調查內容
(五)、調查方法
三、調查內容狀況
四、調查內容分析
五、建議
由于高等教育大眾化,從而造成大學生就業難在社會上成為一種普遍現象。在面對大學生就業難的情況下,就必須出臺一系列對策。大學生創業就出現在目前社會中,實施大學生創業教育、制定相關政策是知識經濟時代對高等教育的要求,是高等教育走向大眾化時走出困境的必然選擇,也是對當前我國大學生創業進行反思的結果。針對大學生創業不僅要實施教育教學的變革,更重要的是國家、政府、社會開始重視,并給予一定的扶持政策,以適應并促進大學生創業開展。調查的相關事項1、調查目的:
大學生對自主創業的了解程度,關注程度及在自主創業遇到的困難。
2、調查時間:20xx年7月20日-20xx年8月20日
3、調查地點:廣州
4、調查內容:
大學生自主創業的想法的比重及對風險問題的考慮,大學生自主創業存在的困難及愿意從事的行業。
5、調查方法:
此次調查采取抽樣調查的方法,分兩個部分進行。
問卷部分:本次調研共發放了100份問卷。回收89份有效問卷有效率89%,主要選取大學三,四年級學生作為調研對象,問卷涉及大學生對的創業動機,創業困難,創業指導,創業培訓等。
訪談部分:結合對問卷的分析,內容主要涉及學生對大學生創業的看法,學生對學校在當前情況下采取的工作方式和方法的評價,以及學生對大學生創業的建議和要求等多個問題。
六、調查內容狀況
經濟類專業大學生對創業的認識
一)大學生對創業的認識。
在調查中發現7.8%的人對創業概念的理解為:開辦一個企業(公司),75%的人對創業概念的理解為:只要開創一份事業就可以叫創業。可見狹義的創業就是辦一個公司,廣義的創業則是獲取一定的資源來實現一種創新的想法,最后使它成為一種服務。
1、地域選擇
選擇自己家鄉的比例占45%,選擇東部沿海等經濟發達地區的比例占18%。
2、創業動機
二)大學生創業的現狀。自20xx年,自主創業成為社會各界關注的焦點之一,大學生創業在全國迅速蔓延開來。20xx年,中央和地方的政府機關,稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高的高度,給予了很多的優惠條件,鼓勵創業帶動就業,一時起,大學生的自主創業熱情高漲,但是,真正加入自主創業行列的人卻很少。在
七、調查內容分析
大學生自主創業存在的困難
一)經驗困難。受年齡和相應學識的限制,大學生對社會缺乏了解,特別在市場開拓,企業運營上,很多人只會
二)資金困難。本次調查顯示,有三成的大學生認為
三)項目選擇困難。用智力換資本,這是大學生創業的特色之路。因此,打算在技術領域創業的大學生,如何進行技術創新,開發具特色的產品,打開市場是值得深思的問題。調查顯示大多數同學處于迷茫狀態,信心不足。在
四)能力困難。大學生不熟悉經營
五)心理困難。擁有良好的心態,尤其是對創業風險具有清醒的認識,并充分擁有應對風險的心理準備,是創業成功的必要條件,但由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對創業風險有清醒的認識,缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。
八、建議
一)高校對大學生創業提供的幫助。
1、構建不同形式的創業模式,為學生搭建創業平臺。
一是校企合作模式。即學校和企業共建創業基地,為學生搭建創業平臺。二是院企合作模式。創業需要依托學院專業教師的技術力量,學院與企業開展合作共同孵化學生,從而降低創業失敗的風險,提高創業成功率,努力實現三贏。三是個人加企業模式。企業利用現代化資源和先進管理模式,積極地吸納有創業熱情的同學走上創業之路。四是自主創業模式。由個人或幾個人組成創業團隊白手起家,在管理上主要是采取自我雇傭的業主組織形式,產權關系上以個人獨資或合伙投資經營為主。
2、加強就業指導,拓寬內容和形式。
大學生們表示,走自主創業之路希望得到學校和專業教師的更多指導和幫助,問卷顯示有82%的同學希望開設創業指導課程,因此把創業指導納入就業指導勢在必行,也可以將創業指導納入必修科目,貫穿四年,學校可在創業課程設置上動點腦子。
3、提高大學生的綜合素質,為創業做準備。
高校可充分利用第二課堂對學生加強素質教育,讓他們在社會實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合,不斷積累創業經驗。目前高校舉辦的創業大賽對學生有一定的影響,可以提升自主創業在同學心目中的地位,對學生的思維和能力有一定影響,但由于參與面小,導致這些創業大賽沒有太大影響,和一般學生活動無差別。因此,大學生創業前要做的準備工作很多,可以把第二課堂延伸到企業等場所,去企業打工或實習積累相關的管理和營銷經驗;也可以舉辦創業培訓,讓學生接受專業指導,積累創業知識,從而提高創業成功率。
4、倡導創業精神,加強創業教育。
在挑戰與機遇并存的時代,要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳,發揮媒體的作用,在全社會進一步更新思想觀念,營造創業氛圍,樹立典型,倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業,在就業中創業。因而高校在傳授基礎知識的同時,還要注重對學生創新意識的培養。
二)政府對大學生創業提供的幫助。
1、設立大學生創業專項項目基金,為大學生創業提供資金后盾。
大學生剛步入社會,自有儲蓄少,資金問題一直是限制大學生自主創業的瓶頸之一,可以設立創業專項基金,讓學生立項,申請,彌補為其提供小額創業貸
款的不足,并在貸款利率方面給予適當的國家補貼。還可設立風險基金,允許大學生創業失敗并把失敗的損失降到最小。
2、政策上細化措施,落實扶持政策。
目前國家以及各地方已經出臺了許多扶持大學生創業的優惠措施,為其開通綠色通道,光有這些好的政策還不夠,還要通過各種高效,有力的渠道將這些優惠措施落實下去,使他們真正感覺到國家對于他們創業將給予極大的扶持力度。在努力落實現有大學生創業支持政策的基礎上,建議根據大學生創業實踐出臺符合當地的創業政策,為大學生創業奠定良好的政策基礎。
3、理順人事勞動保障關系,解除后顧之憂。
對于高校畢業生以從事自由職業,短期職業,個體經營等方式靈活就業的,各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務。在戶籍管理,勞動關系形式,社會保險繳納和保險關系接續等方面要提供保障,消除靈活就業畢業生的后顧之憂。在法律方面,簡化企業注冊登記的程序,貸款程序。
4、重視創業培訓。
各地政府已把建立孵化基地,開辦創業園區,開展創業實訓等作為重要工作來抓,但還不夠深入,許多學生覺得創業無門,建議政府開通創業指導咨詢熱線,為其在創業過程中遇到的注冊登記,稅務核算等方面的問題提供快速解決通道。一定要把大學生創業培訓與下崗工人返鄉農民工培訓區別開,成立大學生創業的專門管理服務機構,為大學生貸款和創業培訓提供快捷服務。
大學生創業調查報告11
摘要:大學生是一群充滿激情,充滿力量,充滿想象與創造的人,這個朝氣蓬勃的群體一直備受社會的關注,而近年來大學生創業成為社會關注的焦點之一。當今世界, 經濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發展,正在日益深刻地改變著人類生產、生活方式,將人們帶入了知識經濟的時代。知識經濟時代的特征不僅是知識成為發展經濟的主要要素,而且帶來經濟全球化和社會的各種變革。而在這些變革中就需要大量的知識分子來支持,從而為大學生們創業帶來了契機。并且大學生創業對全國大學生就業難問題提出了新的解決方案。
關鍵詞:自主創業;資金;就業難;成本投入
一、調查對象的現狀及研究現狀
本次調查的對象僅局限于西華大學校本部的大三、大四學生,由于大一、大二剛進入大學對于創業與就業等了解甚少,于是只針對大三大四的學生。我校在校大學生有3萬多人,大三大四近一萬多人,這么多大學生在這畢業季的來臨都在考慮自己的就業問題。并且這幾年全國大學生的就業狀況并不樂觀,很多大學生找不到心儀的工作,甚至找不到工作,那么就會有很多的大學生選擇去自主創業。從實際情況了解得知,還是有一批學生對自主創業感興趣,甚至有的學生已經開始在位創業做準備了。
不管是在校園內還是校園外都隨處可見有我校的大學生在自己做生意了,校園內有各類教育機構的代理、買賣小飾品,零食的、做微商的,校外夜市賣衣服、賣小吃、賣飾品的,開店的等等,他們都在開始自己創業的第一步,也是第一桶金的來源。這些創業都是我們身邊的,他們無處不在,他們一直影響著我們,可能他們并沒有掙到多少錢,但是他們開始了他們創業的第一步,也是最艱難最痛苦的一步。并且學校領導也十分的支持大學生自主創業,學校并為全校大學生設立的大學生創新創業基金,以及開設了首個大學生創新創業俱樂部,為我校大學生的創業提供有效的平臺,在這里我們可以申請基金,模擬經營,試點經營,如果確有成效會得到省教育廳甚至國家財政的支持。
對于他們的調查與研究我們覺得是特別有意義,對我們自己的創業與就業也是十分有幫助的。我們可以通過研究分析他們的成功與失敗,總結經驗為我們以及以后的學弟學妹們做出正確的指導。
二、報告內容
1、調查目的和針對問題
本次調查報告的目的首先是為了了解全校大學生的創業興趣以及創業狀況,然后對調查得到的信息進行總結與分析,并得出一定的經驗,為我們之后的創業提供實際的理論支持,為學弟學妹做出正確的指導。本次調查主要針對全校大三大四的學生,對他們的創業興趣與創業現狀進行調查與分析。
2、調查時間地點
20xx年5月30號至6月2號在西華大學校本部對全校大三大四的部分學生進行問卷調查,分為寢室調查以及戶外調查。期間通過網絡(QQ、微信)對學校在做的創業團隊及個人進行調查。
3、調查經過
20xx年5月27號 在學校臨江苑宿舍確定調查方案包括調查對象、內容、方法、以及時間等。
20xx年5月28號至29號 在學校設計紙質調查問卷,以及網絡調查問卷。
20xx年5月30號至6月2號對全校大三大四的部分學生進行問卷調查,期間通過網絡(QQ、微信)對學校在做的創業團隊及個人進行調查。在進行問卷調查時我們首先針對自己所在宿舍樓進行調查,我們逐個寢室進行調查,最后的調查較為成功,收集了較多的信息,發現本棟樓有很多已經在創業的同學,有自己在學校開奶茶店的,有販賣小零食的,有做微商的等等,另外對自主創業有興趣的同學也較多。在隨后的三天分別對其他宿舍的大三大四同學進行調查,并在空閑的時刻通過網絡QQ與微信了解學校在做的創業團隊與個人。通過對學校創業團隊Top BMC、機器人足球、創新車隊等的調查了解,尤其是對我們熟悉的汽車與交通學院的創新車隊的調查與分析。我們從中的到了許多的經驗與思想,為我們的調查提供了眾多的參考信息。
20xx年6月3號 整理資料,對資料進行統計分析
20xx年6月4號 對所得數據進行分析,撰寫調查報告
4、調查結果
通過對調查數據的分析與討論,我們得到了如下的數據:被調查者中,76.7%的學生對創業感興趣,并有26.8%的學生打算今后創業,但只有14%的學生參加過創業輔導課程或創業大賽。48.8%的被調查學生希望能夠提供創業相關的專業培訓,而談及希望創業指導課程的內容時,他們最需要的是人際交流與溝通技巧,其次是開展一些與自己專業相關的創業實踐活動和市場營銷。多數學生希望經過1至3年的社會實踐之后再開始創業。74.1%的被調查的學生認為最佳創業時機應在經歷過1到3年的社會實踐之后。同時,有14.9%的被調查學生認為最佳的創業時機是在大學期間,但這種觀點并未得到有社會閱歷的人們的認可。
并且調查顯示,被調查者首選志同道合者作為合作伙伴,認為資金和人脈是影響創業的主要因素。55.0%的被調查者選擇志同道合者作為合作伙伴,而把高學歷作為選擇合作伙伴標準的僅有0.6%。83.3%的被調查者認為資金是影響創業的主要客觀因素,隨后依次是人脈關系、市場環境、社會閱歷、政策。
由此可以看出,我校的學生對自主創業的熱情還是很高的,但是很多我覺得只是心中的一腔熱血而已,真正考慮過,并且為之做了準備的還是比較少的。主要還是現在的大學生還是被現有的教育方式所封閉了,沒有大膽的想法,就算有也不敢去嘗試,真正去做的人寥寥無幾了。但是從調查的表征來看還是不錯的,有超過一半多的人都對自主創業感興趣,可以僅僅感興趣還不夠,真正打算這么做的卻只有26.8%了。所以可見我們的膽量還不夠,這里有很多的原因存在,有自身的原因也有家庭,環境,社會文化等的問題。很多的學生家庭情況并不是很好雖然有一個想創業的心但是經濟情況不允許,所以學校的創新創業俱樂部就起來很大的作用。還有就是這個社會環境的問題,如今的社會競爭巨大,對于大學生創業來說簡直太難了,我們在競爭中并沒有優勢,所以存在很大的風險。
另外在對汽車與交通學院創新車隊的調查中我們獲知了很多的信息,他們的管理模式,經營方案。他們都來至汽車學院的學生,他們不僅學習成績好,各方面都十分的優秀,并且有著一個自主創業的心,所以他們都聚在了一起,并發揮了巨大的作用。創新車隊在眾多優秀的隊友努力下,獲得了眾多的榮譽,為車隊甚至學校都爭光了。他們說要想創業那么最重要的一點就是“要能吃苦”,俗話說“吃的苦中苦,方為人上人”,說的一點也不錯。他們車隊的隊友們每一個是不能吃苦的,不管是男生還是女生,他們夜以繼日的工作,甚至寒暑假都在學校刻苦努力。他們付出了比我們多很多的汗水,所以他們所得到的也是比我們多很多的。所以最后總結一句話就是:“敢闖,敢拼,不怕吃苦”。
三、主要結論及建議
本次調查的數據顯示,我校絕大多數的學生對自主創業感興趣,但是為自己以后想真正創業做準備的同學卻少之又少,很多同學都說怕吃苦,怕失敗等等。但是就學校的很多創業團隊來看,我覺得大學生創業是一個不錯的選擇,為解決大學生就業難提供了一條有效的途徑。學校這些創業團隊的成功告訴我們,年輕人就應該闖一闖,鄧小平同志有兩句名言:一句是“摸著石頭過河”;一句是“看準了,就大膽地試,大膽地闖”,就是告訴我們應該大膽的闖一闖,不要怕吃苦。在大學期間首先不斷的完善自己,學習知識,全面學習,廣泛交友,為以后的創業打好堅實的基礎。最后我建議我們以及學弟學妹們,在學校時應該努力學習,不斷的學習新知識,新技能,與時俱進,到真正上“戰場”的時候要不怕吃苦不怕累,利用自己學過的知識創造出美好的明天!
大學生創業調查報告12
創業中心介紹:
成教學院創業中心屬實體研究機構,創業研究中心的宗旨是啟發大學師生對創業的熱情,加深對創業的認識;充分發揮成教學院在創業計劃競賽和創業學術研究方面的優勢,緊密結合社會實踐情況,推動創業課程完善、開發;創業實踐活動的開展以及學術研究的開展。中心的服務范圍非常廣泛,主要通過創業研究、創業教育、和創業項目孵化等實踐活動來推動大學生創業。成教學院創業中心熱情歡迎一切有志于創業教育及研究的各界人士參與。
大學生自主創業現狀:
大學創業就是大學生通過個人及組織的努力,利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力,以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式,在有限的環境中,努力創新、尋求機會,不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注,國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策,鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等,以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園,為學生創業提供支持。例如,今年8月,國家勞動和社會保障部發文,要求各地勞動與社會保障部門為到基層創業的高校畢業生提供創業培訓、開業指導、咨詢服務等“一條龍”服務,并配合有關部門對從事個體經營的高校畢業生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業性收費的政策,同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。復旦大學組建大學生創業園,為大學生創業企業提供辦公場所、日常辦公設備等服務,以及創業輔導顧問團、創業輔導課程等特色服務。同時在市政府設立大學生科技創業基金基礎上,復旦大學配套投入大額資金等等。盡管國家和學校為大學生自主創業提供諸多支持和優惠政策,但是我國大學生自主創業現狀仍令人堪憂。
(一)熱情雖高漲,但付諸于實踐者實為少數。
自1998年5月,清華大學舉辦首屆創業計劃大賽開始,自主創業一時成為社會各界關注的焦點之一。大學生創業熱在全國迅速蔓延開來,無數大學生投身其中。雖然近年來,大學生的自主創業熱情仍然不減,但是,真正加入自主創業行列的人卻逐年減少。
目前我國大學生創業還僅僅處于起步階段,自主創業的實際人數不多,占大學生總數的比例不大,如清華大學,由于畢業生就業并不是太困難,同時又由于自創業需要承擔相當磊的風險,雖然清華大學有相對比較好的學生創業環境,但是選擇自主創業的人并不多,目前清華大學自主創業的學生約500人,只占清華學生總數的2%左右;而在美國,像斯坦福等知名大學,大學生創業的比例可以達到10%。
(二)自主創業科技含量低,成功率低。
大學生在校參加的自主創業計劃大賽中,大多數項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業脫離學校后,要憑個人之力創辦高科技企業,卻往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風險投資公司當然不愿意投資到學生公司。因此,大多數畢業生在創業時選擇了啟動資金少,容易開業且風險相對較小較容易操作的傳統行業,如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業。這樣一方面可以節約成本,
另一方面也可以先積累經驗。人們對于大學生創業無疑是寄予厚望的,盡管國家出臺了優惠政策,引導大學生自主創業,但目前選擇自主創業的大學生并不多,自主創業的成功率也不是很高。在眾多的創業者中,很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據不完全統計,大學生成功創業率只有2%~3%。
調查:大學生創業可行嗎?
大學生創業逐漸成為社會一大熱點。如何看待這一現象?大學生創業條件成熟了嗎?帶著這樣的疑問,財富經中國創業網走訪了高校的幾類同學,看他們這么說吧!
創業者:我們有熱情
關鍵期是某大學電信工程系三年級本科生,他與同學一起開發了一套盲人用計算機系統,目前正在籌劃組建公司。他認為,目前大學生創業的社會環境已經成熟,但機制還不成熟。學校里這方面的指導還是太少。盡管如此,他對自己選擇的創業路無怨無悔:“年輕人有闖勁,點子多,大學里人力資源也相對集中豐富。大學生創業是時代的潮流。”同樣是創業者,某大學哲學系97級的吳文飛同學回答卻不同:“學生創業現在只在少數,而且許多創業都曇花一現,這是因為中國大學生不具備進入市場的經驗,創業之初理不順各種人事關系和產權關系。中國的風險投資體系也不完善,可享用的資源太少。”據了解,不少創業者,當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創業路的,一遇上艱辛與風險,便會束手無策。這應該引起創業者的反思。
在讀同學:靜觀多數
“創業可以鍛煉社會實踐能力,我支持大學生創業,但我是學中文的,更適合待在學校里做學問,我自己不會去創業。”某中文系三年級蕭蕭同學的看法,在一些文科大學生中有一定市常這些同學覺得,沒有一定的技術背景,要想創業,一開始就處于競爭的不利地位。也有同學認為,創業需各方面人才的搭配組合。如純是理科生,則在財務、企劃、管理、文案等方面先天不足,而如純文科生,則對事物的分析可能相對表面化。這類同學表示,只要找到好的合作伙伴,有好點子或項目,他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學生還有則認為,“創業需要投入大量的人力、物力、財力,太累了,還不如找份工作來得輕松。”
學校:支持不鼓勵
某大學今年有11個大學畢業生準備自己注冊開公司。學校的一位負責老師表示,對大學生創業,如學生確有能力,且創業計劃比較成熟,或時間性要求特別強的項目,學校全力支持。目前,高校在這方面的支持條件正在完善,復旦、交大、某等高校都設立了上千萬甚至上億的科技創業投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創業計劃大賽或科技創新活動。但據了解,真正把這些計劃或項目付諸實踐卻遠未成風。某著名高校最近接受申報的創業項目有8個,而真正成立公司的只有2個項目。原因何在?除卻創業計劃或創業者自身的原因外,該校負責老師的話頗具代表性:“學校鼓勵開展各種學術科技創新活動和創業計劃大賽,主要還是著力于培養學生的創新精神,對創業,尤其是休學創業,卻避用鼓勵一詞。學生特別是低年級學生還是應以學習為主。”采訪中,筆者發現,對大學生創業,雖然文科類大學相對保守一些,但多數學校還是持這種支持但不鼓勵的態度,支持對象主要集中在研究生和高年級本科生。對于休學創業,則普遍較為謹慎。
大學生創業調查報告13
大學是多數人步入社會之前,最后一段學習生活。對于大學畢業之后,想要從事什么樣的工作?或者說是想要創業?當前大學生創業現狀如何?對創業又抱著怎樣的想法?他們又會有哪些困擾?前日今晚傳媒發展研究所針對本市大學生創業情況進行了問卷調查。結果顯示,有創業想法但沒有付諸行動的受訪者接近三成。
此次的調查通過對高校的實地走訪、96860公眾熱線、今晚網絡調查三個渠道獲取624份有效樣本,調查對象主要是35歲以下、大專及以上學歷的人群。其中,有創業經歷和沒想過創業者分別占比12.34%和59.78%,其余的則是有想法卻沒有付諸行動的,共174人占比27.88%。什么原因讓他們對創業夢想望而卻步?
參與調查的南開大學物理系學生吳雪梅一直希望找到合適的團隊后再嘗試創業,她說:“我不想一個人單打獨斗,那樣太吃力。如果能找到一群志同道合的同學或朋友為了共同的項目抱團闖蕩,我愿意加入。” “我一直想開個小店自己當老板。但我的社會經驗和業務能力都很欠缺,所以想先找個相關專業的單位干兩年,積累一定實戰經驗及人脈關系之后再去‘自立門戶’。”另一位受訪大學生說。
此外,從此次的調查數據統計分析發現:沒有資金和場地、不知如何入門、害怕風險和失敗、家里不支持、已擁有不錯的就業機會等因素也是年輕人有創業想法卻沒付諸行動的原因。智聯招聘市場部負責人安品濤表示:“其實很多求職者都心懷創業夢想,只是還沒達到‘義無反顧’的強烈程度。這里面有資金、經驗、技能等方面的欠缺,對政策、市場不了解等的客觀原因,也有不敢承擔風險、擔心失敗和吃苦等方面主觀原因。畢竟創業需要較大的成本和精力投入,對于剛邁出校門的大學生來說只要能保持最初的激情,先就業積攢實力再創業實現夢想也不失為一種現實選擇。”
相信不少人都有自己的創業夢,只是有大部分人由于各種原因導致對創業夢望而卻步。但如果我們有夢想,就需要有一個可行的計劃。如果決定要往前走,就不要猶豫的開始實施你的計劃。完成夢想需要時間,但開始實踐不可拖拉。更多社會調查,就上!
大學生創業調查報告14
一、調查目的
了解高校大學生對創業的看法和理解、創業前的準備狀況、自主創業遇到的困難等,以此來分析大學生創業現狀問題,以便給大學生提出創業前的提議、為高校在創業教育培養方面供給參考以及為政府制定大學生創業相關政策供給決策依據。
二、調查時間及調查對象
調查時間:20xx年11月
調查對象:面向所有在校大學生
三、調查資料
本次調查主要針對在校大學生群體,了解大學生創業現狀問題,其中包括大學生對創業的看法和理解、創業前的準備狀況、創業傾向的領域、自主創業遇到的困難、創業失敗后的選擇、創業課程的認識等。
四、調查方法
采取抽樣調查的方法,具體方法則是使用互聯網的網上發放問卷以及發送電子郵件相結合的調查方式。在“騰訊問卷”服務平臺上來發布設計好的問卷,并利用調查者自身的微信、QQ、微博等方式來向在校大學生分享問卷。
五、調查問卷:
關于在校大學生創業的調查分析
六、問卷數據分析結果
(一)問卷題目設計思路
調查受訪者是否有進行創業的打算,之后是如果創業,那么創業的原因、選擇創業的領域、創業的阻礙、期望得到的幫忙以及創業的準備等。接下來則是創業失敗的后果以及如何看待目前大學開設的創業課程。
(二)問卷發放與回收情景分析
本次關于在校大學生創業的調查問卷主要是經過在網上分發調查問卷的方式進行的。調查問卷截止調查者撰寫調查報告之前共收集了42份有效問卷。具體的數據分析結果如下:
(三)調查結果統計分析
(1)在校大學生對于創業的基本看法的數據分析
據調查數據顯示:
①57.1%的在校大學生有研究過在校創業,42.9%的大學生則是完全沒有研究過在校創業。
②在校大學生想要在校創業的原因中則有21.4%的人是因為賺錢,16.7%的人呢則是為了在創業過程中積累經驗。由此可看出大學生創業的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的。
③若創業,你更傾向于選擇哪個領域的問題上,33.3%的人都選擇了餐飲行業,可看出當前在大學生的生活范圍內,餐飲行業是比較容易接觸也蘊含無限商機的領域,所以,在學校的創業教育中也能夠適當加入餐飲行業的例子,從而啟發更多學生的思考。
④在“你認為本(專)科省在校創業的障礙是什么”的問題中,52.4%的人選擇了空有活力和信心,但經驗不夠,缺乏社會關系,31%的受訪者選擇了資金不足,沒有好的創業方向,7.1%的受訪者則是選擇了所學知識與實際情景有脫節,由此大致能夠看出大學生創業的阻礙主要在人脈關系,資金支持以及所學知識等,所以對于學校等教育部門來說,如何經過各種形式的課程和教育使得學生所理解的知識盡量和社會縮短距離,更接近真實的社會則顯得更為重要。
⑤在“你認為提高大學生在校創業成功率最關鍵因素?”的問題中,47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業未來發展方向,26.2%的受訪者選擇了充足的資金來源和詳備的資金計劃,由此不難看出大學生在創業過程中的視角以及資金是影響創業是否成功的重要因素,所以國家能夠適當改善針對大學生的創業支持政策。
⑥在“若你有意愿在校創業,你最期望得到哪種幫忙?”54.8%的受訪者選擇了國家針對大學生在校創業的政策支持,31%的受訪者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪者選擇了學校給予的支持。由此可看出,國家政策支持,家人的支持和資金幫忙,學校的支持是大學生進行創業時是否能夠繼續和堅持下去的重要影響因素。
⑦在“創業前,你會做哪些準備?”的問題中,71.4%的人選擇了先去實習,了解企業運營細節,66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員,59.5%的受訪者選擇了獲得家長的支持以及創始資金來源,由此可看出對于在校大學生多進行一些實習培訓,讓他們真正接觸企業運營的細節。此外,家長和社會對于大學生創業的支持也能夠幫忙大學生創業,所以,需要政府在社會營造創新創業的社會風氣,從而使得更多的家長愿意支持和理解自我孩子的創業行為和想法。
(2)關于在校大學生對于創業失敗以及高校開設的創業教育的看法
⑧對于“如果創業失敗,你還會繼續嗎?”的問題,76.2%的受訪者選擇了會,23.8%的人則是選擇了不會,能夠看出個人對于創業失敗的理解程度是不一樣的,可是大多數的人還是有繼續進行創業的想法的,所以需要國家、學校和家庭等對于大學生的創業行為給予更多的支持和幫忙,哪怕是失敗了也能夠幫忙他們認識到其中自我的錯誤所在,從而進行進一步的改善。
⑨在“你如何看待目前大學開設的創業教育課程”的量表題中,42.9%的受訪者選擇了適中,總計38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿意的方面,19.1%的受訪者則是選擇趨向滿意,由此不難看出,當前高校開設的創業課程仍然有必須的改善和提升的空間,從而更加適應大學生的創業學習的需要。
七、總結與提議
(一)結論
根據調研的一些主要數據,能夠反映出在校大學生創業情景具有如下的特點:
1、在校大學生對于在校期間進行創業普遍持有歡迎態度,說明大學生本身對于創業的渴求較大。
2、在校大學生想要在校創業的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的,并且創業更傾向的領域則是餐飲行業,在校創業的障礙主要是空有活力和信心,但經驗不夠、缺乏社會關系、資金不足,沒有好的創業方向以及所學知識與實際情景有脫節所以能夠看出大學生在創業過程中還是存在諸多問題的,迫切需要科學有效地解決這些問題。
3、在校大學生在校創業成功的關鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業發展的方向以及充足的資金來源和詳備的資金計劃,而在校創業,最期望得到則是國家針對大學生在校創業的政策支持、家人的支持以及學校給予的支持。創業前的準備主要是實習和獲得家長的支持以及創始資金來源。由此不難看出大學生的創業過程是較為復雜的,也需要家庭、學校和社會的團結協作。
4、創業失敗后大多數的人還是會選擇繼續嘗試創業,與此相關的,在校大學生認為目前開設的創業教育課程仍然有必須的改善和提升的空間,從而才更能夠適應大學生的創業學習的需要。
綜上,我們不難看出,大學生作為特殊的社會群體,在創業過程中顯然會遇到很多的問題和困難,這些問題的解決不僅僅是大學生本身努力就能夠解決的,還需要政府、學校以及家庭的合力解決。
(二)提議
1、從大學生自身的角度
作為學生本身,首先就是要學習好專業知識,并在此基礎之上,進取擴展自我的知識面,將學校的開設的創業教育課程更好的融入到自我的創業中來。此外,學生還能夠將自我的創業與大學很多的創業比賽結合起來,在參賽的過程中將自我的創業策劃書反復修改,不斷發現其中的問題和不足,從而為下一步的創業奠定良好的基礎。與其同時,在創業過程中,學生也要進取和學校以及家長進行溝通和聯系,從而爭取更多的支持和理解。
2、從學校的角度
由調查數據我們也不難看出,當前高校開設的創業教育課程自身有必須的局限性,因而學校應當進取改善創業教育,使得創業教育課程更加適應學生的發展方向。此外,在大學生創業的過程中,學校也能夠為學生供給更多的優惠政策和措施的支持,從而減小大學生創業的難度,為他們的創業更好的環境。
3、從家庭的角度
家長們應當及時更新自我的思想,對于孩子的創業行為也應當更多的給予支持和理解,而不是一味的埋怨和指責。哪怕孩子在創業過程中遭遇了失敗,也應當多多鼓勵和支持,畢竟創業本身就是一種有益的嘗試,也正是因為創業,才能夠更好地推動社會的提高和發展。
4、從國家的角度
首先,國家應當擴大自身對于大學生創業的扶持力度和水平,創造出更適合大學生創業的環境。此外,國家也應當在社會上營造出鼓勵創業的氛圍,減弱大學生在創業過程中可能遇到的阻力。
八、調查活動總結
(一)成就
首先,此次的實踐調查活動增強了我個人的實踐本事,從問卷的制作、發布、收回、問卷數據分析以及調查分析報告的撰寫都是由我一個人獨立完成的,使我更加深入的了解了如何進行社會調查、分析問卷以及分析從中反映出的社會問題。
其次,總體來說在此次的市場調查活動是較為成功的,到達了較全面的考察在校大學生的創業情景的效果,也使得關于大學生創業情景也有了更為充實的認識和了解。
(二)不足與收獲
1、不足
此次的問卷調查仍然存在著必須的不足之處,如問卷的發放對象大多局限在調查者的關系圈中,未能對全國大學生進行全面調查等。
2、收獲
此次的問卷調查活動,使我個人對于問卷調查這樣一種社會調查方法有了更加深入的了解,也讓我更熟練地運用其與互聯網結合的使用方法。在調查過程中,我也深刻認識到調查的每一步其實都是不容失誤的,問卷設計本身就會在很大程度上影響這張問卷能夠反映的問題范圍,如果設計的不好,也會極大影響到問卷所反映問題的深度和廣度。此外,在數據分析過程中,學會如何解讀數據背后的意義也是十分重要的,如何透過事物的現象看到其背后的本質原因是有必須難度的,在此次的問卷數據解讀中我也許還是存在必須不足,可是相信經過此次的鍛煉,必須極大的提高了我的本事和水平,也讓我進行下一次問卷調查有了良好的實踐基礎。
綜合此次的問卷調查過程來看,我確實有很多的不足,但很感激此次的調查活動,正是在活動中,我才更好地認識到了自身的不足,懂得了如何去改善自我,也明白了下一步的努力方向!很感激本事秀平臺能夠給我供給這樣一個鍛煉自我本事的機會,我也會在接下來的活動中認真努力的!
大學生創業調查報告15
在就業難的大背景下,很多人為大學畢業生開出了自主創業的"藥方"。然而,一項最新調查卻顯示:自主創業并非易事,20xx屆大學畢業生自主創業的比例僅占1。2%,與20xx屆的1%以及20xx屆的1。2%基本持平,自主創業目前還沒有成為應屆大學畢業生就業時的主要選擇。
第三方調查公司麥可思發布的這一調查還顯示,不同水平和層次的高校畢業生自主創業的比例也有較大差異:20xx屆211院校畢業生自主創業者所占比例為0。4%,非211本科院校為0。8%,高職院校為1。6%;而從20xx屆到20xx屆,高職畢業生自主創業比例遠遠高于本科生。此外,越是就業好的學校,自主創業的畢業生就越少。
從專業來看,20xx屆畢業生自主創業最多的本科專業是藝術設計,創業比例為7。4%;高職則為機電一體化技術專業,創業比例為5。5%。從職業來看,大學畢業生自主創業者所扮演的職業角色較集中,20xx屆本科和高職創業者均集中在銷售職業,擔任最多的是企業管理工作,即職業為總經理和日常主管。從行業來看,20xx屆大學畢業生自主創業的行業技術成分不高,主要集中在個人服務和銷售行業。在排前五位的行業中,創新水平相對較高的各類專業設計與咨詢服務業,媒體、信息及通信產業加起來僅占14%;而零售商業、批發商業占到了約40%。這說明,自主創業的大學應屆畢業生基本不具備開發科技產品的能力,自主創業主要從事銷售工作,而這類工作對基本能力和通用知識有較高的要求,但通常不要求專業技能教育。
調查還顯示,創業者的月薪期待底線與收入都較高,者是一批對收入有更高期待的人群。20xx屆大學畢業生自主創業者期待月薪是2429元,高于同屆受雇畢業生20xx元的水平;而通過創業他們的實際月薪平均達到了3028元,比受雇的同屆畢業生2225元的實際月薪水平高出1/3以上。
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