有關學習環(huán)境的調(diào)查報告范文
學習環(huán)境是影響學生學習的外界狀況和條件的總和，包括物質環(huán)境、人力環(huán)境和制度環(huán)境三個方面。而開放性學習環(huán)境就是在影響學習的各種要素上提供多樣化的物質資源、人力資源，制度也要有彈性、有可變性，從而促進學生主動學習和個性發(fā)展的學習環(huán)境。那么學生能否在開放性的學習環(huán)境中充分發(fā)展自己的個性，主動學習科學知識，學校、家庭和社會又該如何給學生提供一個開放性學習環(huán)境呢?現(xiàn)在設計一個相關調(diào)查問卷，先在有代表性的學校進行調(diào)查，再作分析、評判，并提出善改策略。
一、 問卷設計思路
開放性學習環(huán)境有其自身的開放性特點。首先，在物質方面，要有豐富的學習資源，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，學習資源豐富了，學生才能在其中自主馳騁。在人力方面，開放性學習環(huán)境要側重于學校教學和教師層面，但更要給學生留下自主學習、自主發(fā)展的空間，在傳統(tǒng)的學習環(huán)境中，學習者常被剝奪了發(fā)展決策、自我監(jiān)督、注意力調(diào)整等技能的機會，這些技能對于優(yōu)化學習經(jīng)驗是十分必要的，而在開放性學習背景中，教師應幫助學生進行問題分析，而不是直接告訴，是引導而不是具體指揮，是推動學生努力去做而不是將自己的方法強加于學生。在制度方面，開放性學習環(huán)境的制度應是彈性化的，知識管理和評定常采用折中的辦法，而不是整齊劃一，不能對不適合考試形式的人才一棍子打死。
據(jù)開放性學習環(huán)境的的特點、性質，我們將學習環(huán)境具體分為學習場所、學習工具、學習資料、人力因素、課程體系、教學方式和評價方式多個方面進行設問，具體包括：
1. 學習場所。學習場所是物質環(huán)境之一，開放性學習環(huán)境是廣闊的，不只局限于校園和教室，主要包括學校、家庭、實習基地、工廠、公園等。(本問卷題目：1，2，3，4，5，11，14)
2. 學習工具和資料。這兩者也從屬物質環(huán)境，但工具和資料概念的外延有一定交叉性，本試卷試題在這兩方面也有重疊，開放性學習環(huán)境的工具和資料也不局限于傳統(tǒng)教具、學具、教科書和輔導資料，它應更具廣泛性，象網(wǎng)絡、媒體、真實的學習素材、各種說明書等。(本問卷題目：7，8，9，10，12)
3. 人力因素。人力因素包括對學生學習有直接或間接影響的多方面人才，主要有教師、家長、同伴、校外專業(yè)人員。(本問卷題目：13，15，16，17，19，22，23，24)
4. 課程體系。課程體系屬制度環(huán)境的一方面，開放性學習環(huán)境的課程體系應具多樣性、可選擇性，要開選修課，重視隱性課程。(本問卷題目：25，27，28)
5. 教學方式。又稱教學組織，也從屬于制度環(huán)境，應是一個靈活的，適合學生自主學習、合作學習和探究的方式。(本問卷題目：18，20，21，26)
6. 評價方式。這是直接影響學生態(tài)度、情感和自信力的制度環(huán)境的`一方面，開放性學習環(huán)境的評價主體多元，內(nèi)容多維，方法多樣。(本問卷題目：29，30)
二、 調(diào)查問卷
同學們，為了維護探究性學習方式，充分發(fā)揮同學們學習的主體性，推進我們的教育體制改革，努力給同學們提供一個開放性的學習環(huán)境，現(xiàn)就日常學習、生活的環(huán)境進行一次基本情況調(diào)查，你們提供的信息對于我們以后的工作非常重要，希望大家積極配合，認真填寫各項內(nèi)容。
年級 (a)高一 (b)高二 (c)高三
性別 (a)男 (b)女
請將各選項的代表符號填寫在題前的括號內(nèi)：
( ) 1. 班級是一個寬松、活躍的學習場所。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 2. 學校的課外活動提供了良好的求知和交流環(huán)境。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 3. 能從校外生活中吸取大量的知識和信息。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 4. 每年至少參加一次完整的校外專題調(diào)查研究。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 5. 城市的科技館、博物館、天文館等能提供方便的科學學習資源。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 6. 學校圖書館、閱覽室為學生學習提供了很大幫助。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 7. 學校的實驗室設備齊全，方便做實驗。
a、完全符合 b、比較符合c、不太符合 d、完全不符合
( ) 8. 經(jīng)常利用網(wǎng)絡收集資料信息，用于學習。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 9. 能利用一些參考書來解決學習過程中遇到的問題。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 10. 經(jīng)常分類整理并保存學習資料。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 11. 父母鼓勵關注最新科技發(fā)展的社會問題。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 12. 在熟悉使用說明書的情況下能使用常用電器。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 13. 我的意見、觀點經(jīng)常得到父母的參考。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 14. 能在父母的指導下從事自愿的探究學習。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 15. 父母鼓勵閱讀科普文章或看科普類的電視節(jié)目。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 16. 很愿意與老師交流知識、情感和信息。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 17. 老師在教學過程中更多的時候是一個指導者。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 18. 和師長意見不一致時能冷靜分析判斷，從不盲從。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 19. 敢于提出與老師不同的觀點，并與老師一起探討該問題。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 20. 能按照實驗指導，獨立進行實驗。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 21. 已養(yǎng)成邊實驗邊記錄的習慣，從不使用理論數(shù)據(jù)。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 22. 經(jīng)常與同學交流學習體會，討論學習問題。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 23. 在課堂上經(jīng)常與其他同學合作，共同完成一項學習任務。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 24. 生活上能與同學互助互愛，友好相處。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 25. 經(jīng)過對學校課程的學習，最大的收獲是學到了科學研究方法。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 26. 敢于對所學內(nèi)容、學習方式、舉行活動提出自己的見解。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 27. 敢于向現(xiàn)用教材質疑。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 28. 能夠自主地選修自己感興趣的課程。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 29. 學校評價學生時，考試不是唯一手段。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
( ) 30. 學校注重學生考試成績，更注重解決問題的能力。
a、完全符合 b、比較符合 c、不太符合 d、完全不符合
三、問卷使用方法
在a、b、c、d四個選項中，選a得3分，選b得2分，選c得1分，選d得0分。
60-90分，示范性的開放性學習環(huán)境。在這種學習環(huán)境中，學生可以充分發(fā)展自己的個性，主動利用探究式學習方法。他們有豐富的學習資源，教師、家長、同學等相關人員所給他們的也是寬松廣闊的環(huán)境，同時與這種環(huán)境匹配的還有靈活的、彈性化的制度。學校、家長和社會并不單純的憑考試成績評價學生，而是從情感、態(tài)度和能力等方面對學生多方位評價，是一個能促進學生自主學習、自主發(fā)展的學習環(huán)境。
30-60分，發(fā)展中的開放性學習環(huán)境。在這種學習環(huán)境中，學生在一定程度上可以較為自主地發(fā)展自己的個性，在教師和家長的指導下自主地選擇學習的內(nèi)容、方式和方法，但在物質資源、人力資源或制度管理上有一定的局限性。這種環(huán)境的領導者和家長應進一步考慮如何更深一層地改善學生的學習環(huán)境，在人力資源和物質資源上更多樣化一些，在制度上更靈活一些，以促進學生的充分發(fā)展。
0-30分，較為傳統(tǒng)的學習環(huán)境。在這種學習環(huán)境中，學生的自主發(fā)展在一定程度上受到了限制，學習者常常被剝奪了發(fā)展決策、自我監(jiān)督、注意力調(diào)整等技能的機會，不利于學生的自主學習和發(fā)展。這種環(huán)境的管理者應充分了解學生的心理，努力改善當前的學習環(huán)境，留優(yōu)加新，盡力給學生創(chuàng)造一個適于學生多方位自主發(fā)展、探究學習的良好環(huán)境。
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