5月23日，河南省安陽市湯陰縣XX村大學生“村官”XX在即將收割的麥田幫助困難農戶套種玉米。
在當前就業壓力相對較大的情況下，大學生到基層當“村官”成了各方面關心的一個熱點話題。近幾年，中央出臺了一系列鼓勵大學生到村擔任“村官”的政策。要使這項政策發揮實際效應，應完善大學生“村官”工作的長效機制。
一是建立科學合理的大學生“村官”激勵和進出機制。
農村人才缺乏源于城鄉差距過大，人才流向城市而不愿回農村�，F在大學生興起“村官”熱，更多的源于現實就業壓力和政府出臺的系列優惠“村官”的政策，如工資保障、招考公務員和研究生加分、各項社會保障等。這些政策對吸引大學生到農村的短期效應非常明顯，但真正留住他們的關鍵在于深化縣鄉鎮人事改革，如公務員招考擴大大學生“村官”名額，增加優惠條件;鼓勵企業優先招聘他們或幫扶他們創業;完善聘用制干部政策;健全他們的社會保障等。在堅持“嚴進寬出”的原則下，組織部門應將愿意和適應在農村發展的大學生盡可能吸納進體制內，以利于他們安心為農村發展作出自己的貢獻，而對于那些不適應農村發展的大學生，也對他們的二次擇業予以理解和支持。
二是創新和健全大學生“村官”教育培訓模式。
大學生“村官”作為建設社會主義新農村的戰略性人才，對他們進行全方位、立體化教育和周期性培訓非常關鍵。大學生在校學習期間，學�？梢越o那些志愿去農村鍛煉的未來“村官”們開設些有關農村、農業方面的課程，或者請些基層干部和在任大學生“村官”給他們做些有關“三農”講座，以便讓他們從思想上、心理上和能力上提前做些準備。對于那些真正想到農村施展才華的大學生，筆者認為可以在大三或大四時讓他們休學一年先到農村鍛煉，然后讓他們回校學習，延期一年畢業和擇業。在大學生“村官”任職前，縣鄉鎮有關部門應對他們進行更為具體的崗前集中培訓。在他們任職后，有關部門依然要對大學生“村官”進行定期的指導培訓，提倡新老村干部對口幫帶，提高他們順利開展農村工作的綜合能力和專業能力，并盡可能為他們今后的工作和學習創造有利條件。