在臨沂臨沭縣青云鎮前齊莊村，女大學生孫麗畢業到村任職，看到滿街跑的小孩沒人管，便主動開設了寒暑期免費公益課堂，組織在村大學生或者與其類似的大學生村官，義務為這些留守的孩子們上課。如今雖初具規模，但她也很發愁，條件簡陋，孩子們只能臨時在村委會大院里上課。包括等到明年她離開這個村后，這些孩子們該怎么辦?
沒事就自己找事干
“紅色用英文怎么說，誰說對了這支筆就歸他了。”見到孫麗，很清新的一個女孩兒，帶著黑框眼鏡，扎著簡單的馬尾。此時，她正在村委會會議室里給十多個孩子上著英語課。
7月28日是孫麗在臨沭縣青云鎮前齊莊村滿一年的日子。
2014年，24歲的孫麗從河北師范大學畢業之后以選調應屆優秀大學生到村任職的身份來到臨沭縣青云鎮。鎮上一共有三名和孫麗一樣的大學生，她們白天在村里，晚上住在鎮上。
從城市來到農村，沒有大商場、沒有電影院，村里的生活平靜而單一。雖然孫麗早有心理準備，然而也面臨了很多困難。對于一個從沒下過廚的女孩子來說，做飯成了最大的問題。孫麗剛開始煮面條時，先放了一鍋水，再往鍋里放油，結果可想而知。
整天在村委大院里，剛開始還好，慢慢就覺得閑得慌。“既然村里沒事干，那就自己找事干。”孫麗是個閑不住的姑娘。她利用村里的廣播站，給村里播放一些種植的知識，她還參加鄉里的文化下鄉活動，在網上做起了淘寶店，幫村里賣起了柳編產品。
村頭的公交站，是孫麗每天的必經之地。一天又一天，她和公交司機們都熟悉起來，看到孫麗上車，司機們都會友好的和她打招呼。
給留守孩子辦公益課堂
在前齊莊村，孫麗每天做得最多的是在村子里面轉。慢慢熟悉了這個村莊，孫麗了解到，和大部分農村一樣，這個村里的年輕人大多在外面打工，孩子則由家里的老人照看，這些孩子也就成了留守兒童。平時這些孩子都在學校，但一到假期，就沒地兒去了。
孫麗大學讀的是師范專業，大學時每到暑假就參加大學生暑期實踐，就是到一些貧困村莊里支教。對于農村孩子和城市孩子的差別，她看在眼里。農村的孩子尤其是一些留守的孩子，性格內向，不愛多說話，見生人膽怯。相比之下，城里的孩子多才多藝，性格也開朗。孫麗就琢磨著，給這些孩子開辦公益課堂，讓他們學會自信的同時收獲一些知識。“一開始村干部們都不同意，他們主要是為我著想，說我天天沒事多好啊，何必給自己找麻煩呢。”孫麗笑著說。
然而為孩子們開設公益課堂，讓這些孩子在假期有個去處，是孫麗早就有的想法。“有了這個課堂，孩子們有地方去了，也不至于整天在家和泥巴，在馬路上玩了。”她說。
在前齊莊的這一年，孫麗已經連續辦了兩屆輔導班。2015年年初，她請了8名老師，基本都是附近的大學生村官或放假在家的大學生。對于開設的課程，孫麗也早有打算，寒假是興趣班，教他們唱歌畫畫還有一些常識性的知識。
暑假是課程輔導，給孩子們輔導功課。現在在孫麗公益課堂登記上課的有67名學生，從小學一年級到六年的都有，有本村的也有鄰村的。
在這個只有幾十平米的院子，設施很簡陋，村委會議室是他們上課的課堂。這些孩子們剛來到這里都很生疏，不過不到幾天就熟悉起來了。“一些孩子來之前，性格是很孤僻或散漫的。現在連最不愛說話的孩子，話也開始多了，有的也敢在課堂上表現自己了，開朗了不少。”說到自己的成果，孫麗臉上有掩飾不住的喜悅。
“她給村里辦了件好事”
青云鎮產杞柳，有“中國杞柳之鄉”的美稱，柳編產品是當地的特色。前齊莊村大部分村民都種著杞柳，每年的七八月份是杞柳成熟的時間。年輕人從外地趕回家忙著干農活，很少能顧得上孩子。孫麗辦的公益課堂既帶著孩子學習又不收錢，很得人心。
前齊莊村靠近沭河，每逢夏季，溺水事件時有發生，孩子們的安全成了村里家長頭疼的事。孫麗在網上搜了很多圖片，有溺水的、有火災的、有車禍的等等，上課時，她讓孩子們一一傳看這些圖片，目的是讓孩子們提高安全意識，遠離危險。
孫麗的公益課堂雖然剛開始得不到村干部的支持，然而卻受到家長的歡迎。“家長把孩子送來主要是家里忙，沒時間看著孩子。來這上課的基本都是小學生，大點的孩子都在家里幫忙干活。”在村里待久了，孫麗很能理解村民。
以往到假期，村里家長想給孩子報個輔導班吧，又舍不得花錢。因為在農村，幾百塊錢仍舊是大錢，夠家里人吃喝上一陣子了。“小孫給我們村里辦了件好事，現在孩子們有個去處了，既能學習又省心。把孩子交到小孫那我們都放心”，家長們的認可，給了孫麗莫大的鼓勵。
其實孩子們的進步家長都看在眼里，孫麗的付出也得到了收獲。今年暑假還沒放假，一個孩子的媽媽見到孫麗就問她假期還辦不辦班。原來她的孩子原本很內向，寒假在公益課堂上學習，性格開朗了許多，還在班里唱了歌，受到老師的鼓勵，回家告訴媽媽暑假還要去公益課堂。“現在感覺在村里還挺幸福的，村里人對我都很好。”村里人看到孫麗大老遠的就和她打起招呼，有的孩子家長還摘菜送給孫麗做飯。鄉村人樸實的表達也深深的感動著孫麗。
一定要堅持辦下去
最近村委斷電了，教室里悶熱。下午還經常停水，孩子們洗手都困難。“原本是大班，在大會議室里上課，現在只好改成小班了。今天來的是三、四年級的。”孫麗制定的小班，也有規律，周一、周三是三、四年級，周二、四是五、六年級，周五是一、二年級的同學上課。
像孫麗這樣的公益課堂在臨沭縣就兩個，另一個叫尚莊學堂，名字也是孫麗起的。“尚莊屬于城鄉接合部，離縣城較近。尚莊學堂受到社會關注很多，得到的資助也很多，所以各種條件都比我們這好。”為此，孫麗很是羨慕。
與尚莊學堂相比，孫麗的公益課堂的確遜色不少。沒有專門的教室，沒有教學設備，僅有的一個小黑板只有30多厘米長，還要借用村委會的會議室上課。而且這里只有孫麗一個老師。
其實假期之前，孫麗聯系了很多學校，希望能組織一個暑期社會實踐基地，讓新的老師來到這里教課，可最終失敗了。“我這邊暑期實踐一個都聯系不上，尚莊學堂那聯系了好多。應該是因為我們這太偏僻了，一般人不愿意來。”孫麗無奈的笑笑。
沒有做任何宣傳，想來的孩子卻越來越多。然而面對越來越多的孩子，她看著有限的會議室和慢悠悠轉著的風扇，最終還是搖了搖頭，“我是怕人多了會中暑，畢竟這里條件有限，收不了太多人。”
對于以后，孫麗給予了很大的期望。“現在村里建社區，等建好了，應該就會有專門的教室讓孩子們學習，條件就會比現在好很多了。我一定要堅持辦下去。”她想等公益課堂成了規模之后，每年假期都要開課。
院子里的孩子沒什么玩的，孫麗拿出了上次縣水利局送來的跳繩和孩子們一起跳了起來。這天太熱了，村委大院里條件不好，會議室內沒有空調。孫麗正想著要給孩子們結課，等快開學時再開課。
“我想要繼續辦下去，讓這些孩子在假期里有個去處。”同時，她也很擔憂，因為還有一年，她就要離開這里了。不知以后接替自己的那個人能不能將這個課堂辦下去。如果課堂沒了，這些留守的孩子們假期該怎么辦?
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