多年來，徐州市銅山區立足打造信念堅定、品行端正、為民服務、廉潔奉獻的高素質大學生村官隊伍，對他們既關心愛護又從嚴培養管理。
又是一年年終時，又是一年考核時。對于廣大大學生村官來說，對一年來的工作有一個全面、客觀、科學的考核是對他們的德才表現和工作實績的必要總體評價，也是各級組織部門加強大學生村官管理的一項重要工作內容。
筆者認為應該在自我、群眾、領導、組織四個層次對大學生村官進行考核評價，以保障考核科學公正，充分發揮考核的導向和激勵作用，引導大學生村官在實踐中比干勁、比奉獻、比業績，進而在農村基層崗位上成長進步、建功立業。
一是村官自評。大學生村官在崗在職期間都做過什么、做到什么程度，自己心里最清楚，自評是客觀反映大學生村官工作成績和自我態度的一個必要環節。
二是群眾參評。群眾的眼睛是雪亮的，大學生村官工作干得好不好，群眾最有發言權。在對大學生村官工作進行評議的過程中，應邀請群眾代表參與評議;大學生村官以述職的方式匯報完一年以來的工作開展情況之后，并讓群眾逐項給以打分，評出好與差。
三是領導點評。可以通過村領導與大學生村官定期交心談心的方式，從本村“三農”發展的角度，對村官的作為進行點評，以讓村官及時明確自己的優缺點、調整自己的工作方向。
四是組織考評。組織人社部門對村官自評、群眾參評、領導點評的情況以某種形式進行客觀、綜合評價，并作為大學生村官年終評先評優和參加事業單位考試的重要依據。(武漢市江夏區大學生村官 霍計武)