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大學生創業路搞窄了
人們對大學生創業賣豬肉、賣盒飯的評價,深刻反映出:當前大學生創業的環境很不寬松,存在著大學生創業必須“做大事、創大業”的觀念障礙,這直接影響到大學生創業的成功率。我們在大學生擇業時,一再教育引導畢業生“調整就業期望”,那為何要把大學生創業局限在少數行業、少數領域,卻看輕農業生產領域或者服務業的創業行為呢?
最近有兩條消息引起了廣泛關注。一是繼多年前北京大學畢業生陸步軒賣肉引起社會轟動之后,另一位“北大才子”陳生悄悄進入養豬行業,在短短一年內開設了近100家豬肉連鎖店,成了廣州乃至廣東這個行當內的最大。二是復旦新聞系2004級本科生趙宇,畢業后每天中午在母校門口賣盒飯,因為價廉物美,生意興旺,成為校園一側的獨特一“景”。不到半年,他已開了兩家飯店,賣盒飯是經營項目之一。
養豬賣盒飯是否丟學校臉 折射創業觀念偏頗與障礙
媒體在報道這兩則新聞時,并不吝嗇贊美之詞,比如把陳生稱為廣州“豬肉大王”,而不是“屠夫”——想當年,大家正是這樣稱呼陸步軒的;對趙宇,媒體轉述了他的“大夢想”:賣盒飯小趙的愿望是在海南、大連擁有兩家自己的酒店式公寓。但是很顯然,媒體的“贊譽”并沒能覆蓋掉社會各方的不解,有人說,號稱“豬肉大王”的陳生,其實就是“屠夫”,只不過是生意規模大、賺錢多的“屠夫”,并不能體現北大畢業生的價值;同樣,賣盒飯的趙宇,也對不起自己所學的新聞專業,媒體講述“大夢想”,某種程度上也流露了對當下賣盒飯的不屑。據說,即便陳生發表了“賣豬肉比賣電腦還有技術含量”的高論,兩校校友中也有相當部分對他們的創業不認同,感覺有點丟學校的臉面。
我國大學生的創業,始于1997年。當時國內大學發現發達國家的大學畢業生有不少選擇自己創業,于是引入這個新概念。清華大學于1998年率先舉行大學生創業計劃大賽,隨后,首屆“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽于1999年舉辦;清華大學還于2000年允許大學生休學創業,由此漸漸掀起大學生創業高潮,不少高校在校內辦創業講座、搞創業計劃大賽。但是,教育部2004年的一項報告披露,全國97家開張比較早的學生企業,贏利的僅占17%,學生創辦的公司,5年內僅有30%能夠生存下去。2005年的另一項統計則表明,創業企業失敗率高達70%以上,而大學生創業成功率只有2%-3%,遠低于一般企業。到2007年,根據零點公司的調查,大學生創業成功率只有0.01%,這就幾乎等于零了。以上各項調查,可能由于種種原因存在誤差,但反映出一個共同事實:大學生創業成功率低。
在筆者看來,在大學生創業的概念引入國內10余年之后,上述對大學生創業賣豬肉、賣盒飯的評價,深刻反映出了一個大問題:當前大學生創業的環境很不寬松,存在著大學生創業必須“做大事、創大業”的觀念障礙,這直接影響到大學生創業的成功率。
創業教育不能過于理想化 應當樹立更務實的創業觀
首先,在大學生創業教育中,高談闊論創業理想的多,立足于現實的少;總是用國外比爾·蓋茨,國內馬云等創業英雄來激勵學生擁有創業夢,這讓學生感覺,創業就要做“英雄”們那樣的大事業,可低頭看看現實,反差太大了:自己欠缺創業能力,也難以尋覓可以成就大事業的機會,于是夢想總懸在空中。數據顯示,國內大學畢業生選擇創業的不到1%,在有的重點大學,每年三四千畢業生,創業的只有寥寥幾人或十幾人,與高校轟轟烈烈開展的創業教育很不相稱。
其次,在引導大學生選擇創業項目時,總強調要與“大學生身份”對應,搞高科技、創新型,不太重視社會真實需求。現在一談大學生創業,就講自主知識產權、網絡技術、軟件開發、新材料,因為這才與他們的“身份”符合,也似乎可以滿足社會對大學生創業以及大學教育的期待。近年來各地紛紛設立大學生創業基金,這些基金明顯鼓勵大學生創辦科技企業,最好擁有自己的專利成果。這些看法和做法,一方面限制了大學生的創業選擇,大學生在選擇“非主流”、“非共識”創業項目時,不但面臨資金難題,還面臨輿論壓力,賣豬肉、賣盒飯,肯定需要很大的勇氣;另一方面超越了大學生能力和素質的實際——雖然高?梢詮娀髮W生創業能力的培養,幫他們在校園里就做好充分的創業準備,但必須承認,讓初出茅廬的大孩子們去辦高新技術企業,是把大學生創業過于理想化了。
過高定位大學生創業,其實是精英教育觀念在大眾化教育環境中的延續。高等教育大眾化對社會發展進步的貢獻在于,社會更多行業能夠因此擁有接受過高等教育的人才,有望提高發展水平。我們在大學生擇業時,一再教育引導畢業生“調整就業期望”,那為何要把大學生創業局限在少數行業、少數領域,卻看輕農業生產領域或者服務業的創業行為呢?事實上,相對于在高新技術領域就業、創業,大學生投身這些領域,更可以體現自己的知識與能力優勢,為這些行業的發展注入新活力,包括為社會創造就業機會——他們做的怎么不是“大事業”?
顯然,高校在進行創業教育、引導大學生創業時,必須轉變觀念,教育者和大學生都要樹立更務實的創業觀,真正面向社會需求。不把大學生創業納入“小模式”,才能拓寬大學生就業路,提高大學生創業的成功率。
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