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質(zhì)疑大學(xué)生創(chuàng)業(yè)折算學(xué)分政策
近日，教育部頒布的新訂《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確提出，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課折算學(xué)分，而且可采取彈性學(xué)制新生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，可保留入學(xué)資格，入學(xué)后開展創(chuàng)業(yè)，則可以申請休學(xué)；對休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，可以單獨(dú)規(guī)定最長學(xué)習(xí)年、簡化休學(xué)批準(zhǔn)成績；甚至創(chuàng)新實踐、休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，經(jīng)個人申請學(xué)校批準(zhǔn)還可以轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)
這些曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上掀起熱評的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵政策終于一錘定音，盡管可以看得出，國家對于鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一事不遺余力，但這一次依然沒能逃得了輿論的關(guān)注和質(zhì)疑。
雖然許多懂“行情”的專家認(rèn)為，這些新規(guī)響應(yīng)了國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的要求，給了學(xué)生更大的發(fā)揮空間，倘若規(guī)章制度定得太死，也會限制了學(xué)生們的發(fā)展之路但是網(wǎng)友們的吐槽也并非空穴來風(fēng)：
過了前些年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的瘋狂熱潮之后，近來人們對于這件事采取了越來越謹(jǐn)慎和成熟的態(tài)度，因為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“聽起來很好聽”，但實際操作中由于大學(xué)生不成熟、不了解市場等問題，盡管有成功的個案，但更多創(chuàng)業(yè)者被湮沒在了歷史的潮流，沒掀起半點(diǎn)水花。
“先帝創(chuàng)業(yè)未半而花光預(yù)算”
另外，大眾的疑惑還主要集中在，
第一，創(chuàng)業(yè)畢竟是有錢人的“游戲”，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)折算學(xué)分有可能成為有錢人家孩子“混文憑”的借口，而對于創(chuàng)業(yè)的大多數(shù)普通學(xué)生極有可能創(chuàng)業(yè)失敗、學(xué)業(yè)荒廢卻青春不再；
第二，“我在學(xué)校擺攤賣絲襪和明信片，也能得學(xué)分”？？
為什么國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可輿論的阻礙卻越來越大？
據(jù)麥可思研究院《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，20xx屆和20xx屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存活率分別為42.2%和47.8%，也就是說半數(shù)以上的大學(xué)生最終被創(chuàng)業(yè)淘汰，這期間他們付出的是青春、理想、健康、學(xué)業(yè)
所以在許多創(chuàng)業(yè)分享會上，我們都能聽到很多創(chuàng)業(yè)成功的“大佬”們嚴(yán)肅地勸說大學(xué)生，不建議在大學(xué)期間或者剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。因為越來越多的人知道，對缺乏社會閱歷、市場敏感和堅定心性的大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在心理上和物質(zhì)上的“陷阱”實在太多了。
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