紀律教育主題班會
在我們上學期間，大家都經常接觸主題班會吧？主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎？下面是小編收集整理的紀律教育主題班會，歡迎閱讀與收藏。
紀律教育主題班會1
活動目標：
1、通過活動讓幼兒理解并養成自覺遵守紀律的習慣。
2、培養幼兒思維能力及語言表達能力，愛思考，能大膽發表自己的看法。
3、在活動中能享受到尊重與輕松的快樂，促進身心健康。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
多媒體課件：動畫片《遵守紀律的小松鼠》小松鼠圖片若干
活動過程：
一、創設心理環境，以幼兒感興趣的方式引出主題。
師生自由地圍坐在一起。
師：今天，我們一起來看動畫片。
郝浩：老師，今天不上課嗎？
師：你先說你喜歡看嗎？
郝浩：當然喜歡，我們都喜歡呀！
師：這就對了，我們現在就做我們喜歡做的事。
�。ㄊ紫冉o孩子們創設一種很輕松的環境，他們顯得很興奮，邊看邊交頭接耳，看完后要求再看了一遍，老師保持沉默。）
二、創設語言環境，讓幼兒展開討論、暢所欲言，大膽發表自己的看法。
1、進入話題
師：好看嗎？
幼：好看，那只小松鼠好美哦�。ㄒ馔猓�
師：是嗎？美在哪兒？說說看。（應變）
蕭雨：外表美，很可愛！
東東：顏色漂亮。
李橋：尾巴好看。
小雨：我認為它的行為美，它沒聽狐貍的話，不做壞事。
�。ㄗ杂傻恼Z言環境使幼兒的思維非�；钴S，對話正朝著預計的方向而來）
2、深入話題
小楚：小雨說的對，我也認為它的行為美。
文雯：是呀，它不插隊，遵守紀律。
李然：狐貍很壞，教小松鼠做壞事。
師：那你認為狐貍美嗎？（隨機引導，教給幼兒正確的審美觀）
李：不美！外表雖然美，但行為不美。
�。ㄓ變簩γ腊l表看法，師笑而不語，不時為他們的話給予肯定的笑容）
強強：不對，我認為松鼠很笨，明明可以早一點看，又有狐貍幫忙，為什么不干，太笨！
�。ㄓ质且粋�意外！怎么辦？是把教師的意愿強加給他，還是讓他自己去領悟？最終決定交給孩子們去處理。）
3、展開爭論
含刖：你說的不對，它不是笨，它是遵守紀律。
思祺：是啊，如果你也在那里呢？別人這樣做，你會高興嗎？
李蕎：不能光替自己想。
�。ê⒆觽兤咦彀松�，最終說服了強強。只見他摸摸腦袋，不好意思地笑了。）
三、聯系生活實際，對照自己的.行為，“我們該向小松鼠學習嗎？”
師：我很高興你們能有這樣不一般的看法，現在想想，我們平時有和松鼠不一樣的行為嗎？
吳迪：我喝水的時候老是喜歡搶先，這是不對的。
貝貝：我下樓梯的時候喜歡亂跳，影響別人又不安全。
桐桐：我睡覺喜歡講話，擾的其他小朋友睡不著。
寒冰：我畫畫時總是擾亂別人，我覺得是我錯了。
師：你們能意識到自己不對的行為，我很欣慰，那你們認為我們應該習小松鼠嗎？
蓉蓉：當然要學，我喜歡它。
李木子：對！媽媽說了，我們要上學了，應該養成好習慣。
晨晨：唉！遵守紀律就不自由了。
蕊兒：不會的，我們自覺遵守紀律，老師就會讓我們做自己喜歡做的事的，老師會更加愛我們的。
師：當然！你們知道自己的錯誤并愿意學習別人好的東西，我感到意外也為你們驕傲——你們長大了！老師相信你們說到做到。
四、趣味游戲活動“看誰答的對”，讓幼兒加深理解與認識。教師用語言設置一個個情景，問“你會怎么做？”其他孩子當裁判，大家認為說的對的就獎給一只可愛的小松鼠圖片。
活動結束：
游戲增加了趣味性，使嚴肅的話題更加生動起來。孩子們的情緒達到了高潮，也說的很好。活動在一陣陣開心的笑聲中結束。
紀律教育主題班會2
教學目標：
1、了解校園安全隱患和紀律的重要性。
2、掌握學生守則，學校紀律和安全知識，培養學生“遵紀守法，熱愛學校，關注安全”的意識。
教學重點：
掌握學生守則，學校紀律和安全知識，培養學生。“遵紀守法，熱愛學校，關注安全”的意識。
教學過程：
教師：請學生列舉一些現象校園中存在的安全隱患。
1、班級集體活動、課間活動的安全隱患。
2、放學回家路上的交通安全隱患。
3、學生周末外出游玩、飲食、就餐等的安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
教師：最近初三某同學被校外同學毆打，雖然這件事我們學校已經處理好了，但是這位同學還是受了傷，不管事件背后的原因如何，但都提醒我們安全很重要重要，尤其個人的人身安全。為了保護我們自身的安全，在平常的班集體集體活動、課間活動中，同學們應注意一下幾點：
第一，課間活動、放學時上下樓梯應注意：
1、不要因為趕時間而奔跑。
2、在人多的地方一定要扶好欄桿。
3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。
4、上下樓時不要將手放在兜里，并且要靠右行。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
第二，放學回家路上的交通安全應注意
1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，不要闖紅燈，遵守交通規則。
2、乘坐公交車時應等車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要推擠。
3、乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。
4、不要在車上吃有竹簽的食品，以免緊急剎車卡在喉嚨。
第三、外出游玩、飲食、就餐應注意：
1、在校門及周邊攤點就餐應小心謹慎，最好回家就餐。（因為這些攤點有著如下的共同特征，一、經營點無衛生許可證，從業人員無健康證，是否患有類似肝炎等傳染性疾病，不得而知；二、食物品質沒有保證，是否新鮮、是否變質無人知曉。一旦得病，后悔就來不及了。）
2、不買不吃過期、三無食品。
第四、其他校園安全應注意：
1、正確對待老師的批評，甚至誤解：敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。
2、你與同學發生矛盾應該：自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。
3、教室安全方面：要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可趁之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。
4、當自己感到身體不適時應注意：及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。教師：（過度）安全問題與我們的生活學習息息相關，為了我們自身的安全我們更應該要做好班級的常規工作和班級的.紀律管理。下面我們請幾個班委總結上學期班級常規管理和紀律管理方面取得的成績和存在的問題，并反映開學初班級常規管理和紀律管理方面存在的突出的新問題。（班委發言）教師：上學期班級常規管理和紀律管理方面取得了很好成績，但仍然存在一些問題。
因此，我們必須繼續抓好這兩方面的工作：
1、應該繼續抓紀律，嚴查此類情況，各班委要加強監督，記下名字，有針對性處罰違紀的同學。
2、衛生方面，還要繼續做的更好，尤其是班級衛生，這是我們共同學習的地方，要積極創造衛生潔凈的學習環境。
3、嚴查儀表，特別是校服褲子問題，要嚴格要找學校要求。
4、學習委員、科代表要及時監督同學完成作業，不完成作業者將馬上停課整改，同時督促同學認真學習，為月考做準備。
5、各班委要負起責任，做好兩操、衛生、黑板報等評比工作，盡力把工作做好�？偨Y：一個好的班級，對你們的學習起很大的作用，好的班級不能考一個老師或幾個班委能做到的，需要你們每一個同學的齊心協力，遵守班級管理、班級紀律，關注自身的安全，才能保證自己在學校學習愉快，健康成長。
紀律教育主題班會3
一、班會背景：
無法規不方圓。每個學期開學都是學生們紀律最松懈的時候。因而紀律教育就顯得特別重要。
二、班會目的：
1、學習紀律的內涵。
2、熟悉紀律的重要性及案例展示。
3、貫徹課堂規范十一條。
三、班會過程
1、素養教育在美國
同學們，你們認為世界上最自由的國家是哪個?黃全愈先生在1988年赴美留學，1993年獲Miami大學“教育管理學”博士學位，特地研究中美教育的比較，他的答案應當是令人信服的。這本書出版后，快速暢銷全國，反響很大。我們看：
盡管在美國的校園里，允許五花八門的觀點存在，但是，學生每天必需宣誓，而且人手一冊校規。這是做也得做，不做也得做的“沒商量”的“天條”。它涉及出勤、作業、體育、服裝、行為規范等學校生活的各方面，條文繁瑣，規定詳細。
所以，我們可以確定，美國的中小學不但有紀律，而且許多。同學們，當“真相大白”以后，大家一定深感意外，在號稱最講民主與人權的美國，中小學竟可以合法地體罰學生，停課是正大光明的，甚至有不讓學生吃午點的規定，而且根本不講道理。
相比中國，美國的處罰更嚴厲、更無情。這好像是一個矛盾的結論。
深思一下，其實不然。俗語云“沒有法規，不成方圓”，“沒有肯定的自由”。大家只要想想十字路口的人群和車流就會明白，假如都不遵守交通規則而自行其是，必定導致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇，肯定的自由必定帶來肯定的混亂。
2、什么是紀律?
紀律有三種基本涵義：
紀律是指處罰
紀律是指通過外來約束來達到糾正目的的手段 紀律是指對自身行為起作用的內在約束力
3、紀律的重要性
我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統一的.。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現。
課堂爭論：大家認為我們班上有哪些不好的現象? 以上現象發生在自己身上應當怎樣做?假如身邊有同學有這樣的現象你又該怎么樣做?
4、校規校紀
課堂活動：紀律問題搶答
全班同學一起讀學生課堂規范十一條：
1、預備鈴響后兩分鐘內，全體學生馬上歸座，準時把當堂要用的課本文具等學習用品放在課桌上，講臺整理干凈，黑板擦潔凈，靜候老師上課、
2、老師進入教室站立在講臺后，由班長喊“起立”，全體學生起立后向老師行注目禮，并整齊響亮地問候老師：“老師好!”，老師說“請坐”后，全體學生一起坐下。整個過程師生都要精神飽滿。
3、學生上課遲到，或中途需要離開教室，須先向當堂老師報告，待老師問清原因并允許后方能進出。
4、學生上課時要精力集中，坐姿要端正。
5、學生上課要專心聽講，積極思索，主動舉手用平凡話回答老師提出的問題，專心做好課堂筆記。
6、學生嚴守課堂紀律：不左顧右盼，不竊竊私語，不做小動作，不任憑離開座位，不做與該課堂無關的事情，自覺維持良好的課堂秩序。
7、學生的行為不符合課堂要求時，老師有責任指出并進行教育，學生必需聽從管理。學生如有不同意見，可以在課后與老師交流，或向年級組長反映狀況，不得與老師當堂辯理或出言頂撞。
8、自習課時要保持寧靜，不高聲談笑，不無故離開座位，不阻礙別人的學習，更不許中途離開教室，逗留在外。
9、未經班主任許可，一律不準擅自調換自己的座位。
10、下課鈴響起，老師宣布“下課”后，由班長喊“起立”，全體學生必需快速起立站好，學生齊呼“老師再見”，老師回應“同學們再見”。一般狀況下，應等老師走出教室后，學生才能離開座位。假如有本校或外校老師聽課，應讓聽課老師先行。
11、課間不得追逐打鬧，嚴防安全事故發生。
紀律教育主題班會4
一、主題背景：
一年級孩子天性活潑好動，他們剛從大班上來沒有養成學習習慣，上課上很隨意便，課間也常在班內追逐打鬧，無意中就破壞了課堂經律。時間已經過去快一個學期了，我們班的紀律仍舊存在很大的問題，語文老師也時常在我面前說起，我們班xx學生又怎么了。針對這種現象，我開了一次主題班會，借此來讓學生明白，上課就要遵守課堂紀律，培養他們遵守學校的規章制度以及班紀班規的良好習慣。
二、活動目標：
1、讓學生學習小學生日常行為規范
2、讓學生懂得遵守紀律和規則的好處
3、養成學生遵守紀律的好習慣，爭當遵守紀律的好標兵
三、活動主題：
“爭做紀律好標兵”
四、活動地點：
一年三班教室
五、活動過程：
�。ㄒ唬┮氚鄷黝}（班主任主持）
�。ǘ┏鍪局黝}，學生討論
1、上課鈴響了，我們應該怎么做？（做好課前準備，安靜等老師來上課）
2、上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發言）
3、課堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學習，影響別人學習）
�。ㄈ⿲W習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《班規班紀》
學生說一說《守則》和《規范》的重要性。
（四）小品表演《如此學生》
�。�1）課堂上，有學生故意搞小動作，結果沒聽明白老師講的題
�。�2）課間幾個男生卻故意去推同學，造成學生跌傷
（五）老師總結：（讓同學起來說說自己的感受）守紀律好處多，我們要人人爭當遵守紀律的好學生，好孩子。
總結：一次印象深刻的活動比一番說教來得更有用，低年級的學生好奇心強，要培養他們良好的'行為習慣，讓他們自覺遵守紀律不是一朝一夕的事，通過活動，讓他們親身參與到活動中，增強他們的切身感受，效果來得好得多。通過活動，學生們的自覺性提高了不少，上課的秩序好多了。課間學生也能自覺遵守校規。
身教勝于言傳
每天放學后，學生們都忙著收拾好書包，急著到大門口找媽媽，而平時常說的遵守紀律，按秩序行走，常常被學生們忘在腦后，放學的秩序經常比較亂。
雖然，我多次強調但效果不是很理想，為此我很是著急。
一次，又是放學后，為了領好學生隊伍，我急匆匆走到樓下時，突然身后傳來一個學生的聲音：“老師，你下樓時沒靠右邊走”我聽完心理一震：“作為一名教師，如果我不能‘身體力行’，不就無行中給孩子做了壞的榜樣了嗎？”
第二天中午放學，我早早來到教室，等學生們整齊排好隊后，我雙腳有力的走在了隊伍的前面，靠右行，不快不慢，這時我聽到了輕輕地說話聲：“看老師，多遵守紀律，快點走好，別打鬧”我扭過頭望了望，發現個別不遵守紀律的學生，已經排好了隊，隊伍非常整齊……
此時，我腦海中映出了一句話，“學高為師，身正為范”。老師的一言一行，時時刻刻都在影響著學生，老師的行為，收獲的學生的習慣，老師的習慣，收獲學生的性格。
紀律教育主題班會5
教學目標
認知：
1、懂得遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證。
2、知道小學生應當自覺遵守學校紀律
情感：
1、愿意做遵守學校紀律的好學生。
2、對違反學校紀律的行為感到氣憤，對自己違反了學校紀律感到不安。
行為：
1、自覺遵守學校紀律，做到老師在與不在時一個樣，班主任上課和科任老師上課一個樣，課內和課外一個樣。
2、見到同學不遵守學校紀律能批評、勸阻。
教學建議、教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“遵守紀律”德目中有關“自覺遵守學校紀律”的要求編寫的。學生從一年級開始，通過進行學校各項規章制度的教育和訓練，已經逐步了解了《小學生一日生活常規》、《小學生日常行為規范》和本校的各項紀律要求，如按時上課，上課要守紀律，課間活動要守秩序，排隊快靜齊等等。一、二年級側重養成教育，主要讓學生知道學校有哪些紀律。本課是在原有教育的基礎上進一步使學生懂得學校為什么要有紀律，遵守紀律的重要意義和遵守學校紀律靠自覺的.道理。引導學生逐步實現由他律向自律的轉變。
本課課文以雷鋒任本溪路小學校外輔導員時教育學生遵守學校紀律的事例，說明要講的觀點。教師在講解時應使學生認識兩點：
（1）為什么要遵守學校紀律？
（2）要自覺遵守學校紀律。
教法建議
1、三年級學生由于年齡特點，是出現紀律問題較多的時期，因此在教學中要注意，重點是提高道德認識，使學生懂得為什么要遵守學校紀律。在提高認識的基礎上多從正面為學生樹立一些好的典型，激發學生愿意做一個守紀律的好學生的情感。
2、根據課程標準的要求，本課主要是進行遵守學校紀律的教育，因此教學要圍繞本課教學目標進行，不要涉及的面過寬。
3、為什么要遵守學校紀律？這是本課的重點，也是教學難點。教師可以采取以下方法進行講解。
�。�1）借助學生原有知識，讓學生分析一下學校各項紀律在維護學校正常教學秩序中所起的作用。從而使學生認識到，學校生活必須有紀律。
�。�2）通過分析課文中李小冬違反紀律的事例和雷鋒與李小冬的談話，讓學生認識違反學校紀律給自己和他人帶來的害處：既干擾和影響了其他同學的學習，也影響了自己的學習。
�。�3）通過聯系學生現實生活的實例，啟發學生的內心體驗。
4、遵守學校紀律要自覺。
在教學中教師一方面通過對李小冬行為的分析，讓學生認識到，李小冬并不是不知道應遵守課堂紀律，當老師正面對著他時，他就能遵守紀律，而老師背過身時，他就違反紀律。這就是不能自覺遵守學校紀律。另一方面，在此基礎上給學生提出明確的要求，即：老師在與不在時一個樣，班主任上課與科任老師上課一個樣，課內和課外一個樣。
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