普通話寫規(guī)范字主題班會(huì)教案

普通話寫規(guī)范字主題班會(huì)教案范文（精選5篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的普通話寫規(guī)范字主題班會(huì)教案范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　普通話寫規(guī)范字主題班會(huì)教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒由于年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)以致他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力相對(duì)較弱，從而形成詞語(yǔ)貧乏、語(yǔ)音不準(zhǔn)、句子表達(dá)不完整。再者，我們班的幼兒都是來(lái)自農(nóng)村，大多是從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的，爺爺奶奶對(duì)于說(shuō)普通話的困難導(dǎo)致幼兒從小很少有機(jī)會(huì)接觸普通話。通過鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽講話，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說(shuō)普通話、會(huì)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要性。

　　2.養(yǎng)成說(shuō)文明話的好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥的錄音。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì)使用普通話。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)到說(shuō)普通話、講文明話的重要性。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師談話導(dǎo)入

　　師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z(yǔ)言。我們有的說(shuō)普通話，也有的說(shuō)方言。你們平時(shí)說(shuō)的都是什么話呀？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的.興趣

　　1.播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音

　　師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風(fēng)聲）。

　　2.再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說(shuō)了些什么

　　師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀？

　　師：小鳥和風(fēng)兒說(shuō)的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話聲）。

　　小結(jié)：無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說(shuō)它們自己的話。那么我們?nèi)祟�，我們中�?guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《大家都說(shuō)普通話》

　　1.教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽

　　師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵(lì)幼兒舉手用普通話回答問題）

　　2.幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌

　　兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話。

　　小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來(lái)交流。做一個(gè)會(huì)說(shuō)普通話、講禮貌的好孩子。我們?cè)绯縼?lái)園要用普通話跟老師說(shuō)：老師早上好�；厝ヒ惨�用普通話跟老師說(shuō)：老師再見。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì)講普通話懂禮貌的乖寶寶。

　　課后反思：

　　兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺(tái)。我們還充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂。

　　不足之處

　　雖然說(shuō)大多數(shù)小朋友都會(huì)使用普通話交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì)想起要說(shuō)普通話、講文明話。

　　普通話寫規(guī)范字主題班會(huì)教案2

　　活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　各班教室

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年9月5日

　　參加人員：

　　全體同學(xué)及班主任

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、班主任談?wù)勍茝V普通話的重要性

　　本周是我們東園學(xué)校推普周，普通話離我們并不遙遠(yuǎn)。在我們?nèi)粘Ｉ�活中，普通話�?yīng)該是不陌生的，但是近期，國(guó)家調(diào)查顯示，中國(guó)人只有一半能說(shuō)普通話，同時(shí)有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅(jiān)持使用繁體字書寫。這是２６日在人民大會(huì)堂揭曉的“中國(guó)語(yǔ)言文字使用情況調(diào)查”的結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，全國(guó)能用普通話進(jìn)行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。場(chǎng)合越正式，普通話的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語(yǔ)言。多數(shù)人學(xué)普通話最主要的困難是“周圍的人都不說(shuō)，說(shuō)的機(jī)會(huì)少”和“口音不好改”。此外，全國(guó)95.25％的人平時(shí)主要書寫簡(jiǎn)化字，3.84％的'人簡(jiǎn)化字和繁體字同時(shí)使用。

　　講不好普通話很容易鬧笑話，請(qǐng)看一下這些笑話。

　　例一：廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(zhǎng)。一天，他走進(jìn)辦公室嚴(yán)肅地對(duì)秘書說(shuō)：“我要?dú)⒁粋�(gè)人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來(lái)校長(zhǎng)“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實(shí)是想說(shuō)“我要查一個(gè)人”。 .

　　例二：區(qū)直某單位一位負(fù)責(zé)上傳下達(dá)的男秘書普通話不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)�！吧稀保╯hang）“下”（xia）不分，每次碰到開會(huì)通知，大家都聽不清他到底是說(shuō)“上午”還是“下午”。于是便出現(xiàn)這邊秘書使勁強(qiáng)調(diào)“上午”，那邊同事猛問“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因?yàn)檫@種“耳誤”，有人把本來(lái)上午開會(huì)聽成下午開會(huì)，誤了大事被批評(píng)。

　　與鬧笑話相比，林先生可為普通話說(shuō)不好付出了慘重代價(jià)。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。2001年，林先生承接了一個(gè)企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人，普通話非�！罢�”。結(jié)果兩人上桌一談，林先生錯(cuò)漏百出的普通話說(shuō)得對(duì)方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對(duì)方老總“忍無(wú)可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。

　　讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)于說(shuō)好普通話有什么看法。

　　小結(jié)：其實(shí)以上幾位同學(xué)說(shuō)的都有一定的道理。但是，雖然福州話和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。福州話只適用于福州地區(qū)，而普通話是全國(guó)通用的，故而在不久的將來(lái)，為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢，我們更應(yīng)該學(xué)好普通話。

　　2、繞口令比賽

　　白石塔

　　白石白又滑，

　　搬來(lái)白石搭白塔。

　　白石塔，

　　白石塔，

　　白石搭石塔，

　　白塔白石搭。

　　搭好白石塔，

　　白塔白又滑

　　兜裝豆

　　兜里裝豆，

　　豆裝滿兜，

　　兜破漏豆。

　　倒出豆，補(bǔ)破兜，

　　補(bǔ)好兜，又裝豆，

　　裝滿兜，不漏豆。

　　四和十

　　四和十，十和四，

　　十四和四十，四十和十四。

　　說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒

　　誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”，

　　他的舌頭沒用力；

　　誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，

　　他的舌頭沒伸直。

　　認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，

　　十四、四十、四十四。

　　化肥會(huì)揮發(fā)

　　黑化肥發(fā)灰,灰化肥發(fā)黑。

　　黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā),灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑。

　　黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會(huì)發(fā)黑。

　　語(yǔ)言美是文明禮貌的一個(gè)重要標(biāo)志。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們不僅要說(shuō)好普通話，還要能夠正確使用禮貌用語(yǔ)， 比如，“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等。

　　3、總結(jié)

　　普通話是我們的國(guó)語(yǔ)，作為一個(gè)中國(guó)人，連基本的國(guó)語(yǔ)都講不好，又如何在現(xiàn)代社會(huì)中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語(yǔ)言之一。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，是祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者和接班人，除了學(xué)好文化知識(shí)，還應(yīng)該自覺的學(xué)好普通話。

　　普通話寫規(guī)范字主題班會(huì)教案3

　　一、 教學(xué)目的：

　　通過培訓(xùn)，使應(yīng)試者明確學(xué)習(xí)和使用普通話的意義，了解《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》對(duì)應(yīng)試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，能運(yùn)用一定的測(cè)試技巧和方法；針對(duì)自身語(yǔ)音面貌進(jìn)行自練。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　關(guān)于單雙音節(jié)字詞、朗讀和說(shuō)話的測(cè)試訓(xùn)練。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.u、o的兒化

　　2. “說(shuō)話”的訓(xùn)練。

　　四、 教學(xué)過程：

　　1.學(xué)習(xí)、使用普通話的.意義和要求 <時(shí)間：10-15分鐘>

　　《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和成都市法規(guī)、文件的有關(guān)規(guī)定的宣傳

　　教具：自制燈片 卡片摘錄

　　板書：學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求

　　2.讀單音節(jié)字100個(gè)［６０分鐘］

　�。�1）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) <《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p23>

　�。�2）平翹舌音

　　板書：zh、ch、sh—z、c、s

　　A.zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別［示范］

　　強(qiáng)調(diào)：翹舌音位置（硬腭前） 教具：自制燈片 － 平翹舌發(fā)音位置圖（或板書） Ｂ. 平翹舌發(fā)音訓(xùn)練

　�。�.辨正練習(xí) ［《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p25》］

　�。�.作品訓(xùn)練：《珍視自己的存在價(jià)值》有關(guān)段落

　　Ｃ.記憶方法

　　強(qiáng)調(diào)：ａ代表字［例字：自制燈片 ］ ｂ記少不記多

　�。ǎ常┍沁呉�

　　板書：ｎ－ｌ

　�。�.ｎ－ｌ的發(fā)音區(qū)別［示范］

　　方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼

　　ｂ邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點(diǎn)

　�。�.鼻邊音訓(xùn)練

　�。�.辨正練習(xí) ［《訓(xùn)練資料—鼻邊音訓(xùn)練p2７》］

　�。�.作品訓(xùn)練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠(chéng)》有關(guān)段落

　�。�.記憶方法

　　強(qiáng)調(diào)：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書） ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

　�。ǎ矗�復(fù)韻母動(dòng)程

　�。�.關(guān)于動(dòng)程［自制燈片 －動(dòng)程動(dòng)畫圖］（或簡(jiǎn)筆畫）

　　強(qiáng)調(diào)：自然滑動(dòng)

　�。�.例字：幼小 黑白 鐵屑 國(guó)家 肥沃 火鍋

　�。�.強(qiáng)化訓(xùn)練：

　�。�.詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—?jiǎng)映逃?xùn)練p2７》

　�。�.作品訓(xùn)練：《“貓”和“老鼠”》有關(guān)段落

　�。ǎ担┣昂蟊琼嵞�

　　板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

　　A.an、en、in—ang、eng、ing的發(fā)音區(qū)別［示范］

　　強(qiáng)調(diào)：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭

　　教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發(fā)音位置及動(dòng)程圖（或簡(jiǎn)筆畫）

　　Ｂ.鼻韻母訓(xùn)練

　�。�、辨正練習(xí)：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》

　�。�、作品練習(xí)：《海濱仲夏夜》有關(guān)段落

　�。�.記憶方法

　　強(qiáng)調(diào)：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書） ｂ記少不記多

　　（６）普通話的聲調(diào)

　�。�.板書、示意圖：聲調(diào)：

　　陰平（第一聲）調(diào)號(hào) 例字：媽 高 江山多嬌

　　陽(yáng)平（第二聲）調(diào)號(hào) 例字：麻 揚(yáng) 人民團(tuán)結(jié)

　　上聲（第三聲）調(diào)號(hào) 例字：馬 轉(zhuǎn) 理想美好

　　去聲（第四聲）調(diào)號(hào) 例字：罵 降 創(chuàng)造世界

　　Ｂ.示范、教讀 強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)陽(yáng)平和上聲

　　（７）單音節(jié)字詞訓(xùn)練

　�。�.示范［《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p３０》

　　目的：讀準(zhǔn)字音，把握時(shí)間

　　Ｂ.學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２》

　　要求：讀準(zhǔn)字音，把握時(shí)間［教師巡視］

　　其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)

　　Ｃ.關(guān)于生難字、易錯(cuò)字訓(xùn)練

　　強(qiáng)調(diào)：占該項(xiàng)總分的３０％

　�。ǎ福╆P(guān)于應(yīng)試技巧

　�。�.讀雙音節(jié)詞語(yǔ)５０個(gè)［6０分鐘］

　　（１）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) <《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p４3>

　�。�.關(guān)于重音格式（與成都方音比較）

　　例字：電話 火車 告訴 莊稼

　　Ｂ.強(qiáng)調(diào)：中重格、重輕格

　　（２）上聲變調(diào)

　�。�. “上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片 《上聲變調(diào)１》］（或板書） ａ.、講述、示范

　�。�.、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練１》

　�。�. “上”＋“上”變“陽(yáng)平”［例字：自制燈片 《上聲變調(diào)２》］（或板書）

　　ａ.講述、示范

　�。�.學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練２》

　�。ǎ常┹p聲音節(jié)

　�。�.板書：輕聲

　�。�.講解：輕聲的演變及朗讀要求

　　例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進(jìn)來(lái) 下了雨

　�。�.比較音高：

　　媽媽（陰平后２） 爺爺（陽(yáng)平后３） 奶奶（上聲后４） 爸爸（去聲后１） 珠子（陰平后２） 竹子（陽(yáng)平后３） 主子（上聲后４） 柱子（去聲后１） ｃ.強(qiáng)調(diào)音長(zhǎng)：輕聲音節(jié)的音長(zhǎng)不可等于或超過前一音節(jié)音長(zhǎng)

　�。�.關(guān)于輕聲詞的訓(xùn)練

　�。�.詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—輕聲詞語(yǔ)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

　�。�.作品訓(xùn)練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落

　�。�.需要記住的常用輕聲詞語(yǔ)（結(jié)合雙音節(jié)詞語(yǔ)朗讀進(jìn)行）

　　（４）“一”和“不”的變調(diào)

　�。�.板書：“一”和“不”的變調(diào)

　�。�.講解：“一”和“不”變調(diào)規(guī)律

　　ｂ.練習(xí)：［例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調(diào)》］（或板書）

　�。�.關(guān)于“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練

　�。�.詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

　�。�.作品訓(xùn)練：《可愛的小鳥》有關(guān)段落

　�。ǎ担﹥夯� （難點(diǎn)：u、o的兒化）

　　A.板書、講解：

　　a.板書：兒化 （例詞）紅花兒

　　b.講解：兒化的語(yǔ)音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法

　　強(qiáng)調(diào)：不可將“花兒”讀成兩個(gè)音節(jié)

　　B.普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

　　a.講解并練習(xí)：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點(diǎn)兒 模樣兒 舌位較成都話低

　　e、i的兒化—相同 例：調(diào)門兒 鍋貼兒 金魚兒 背影兒 讀法與成都話同 u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒讀法與成都話異 b. u的兒化訓(xùn)練：要領(lǐng)：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復(fù)練習(xí)

　　C.關(guān)于兒化的訓(xùn)練

　　ａ.詞語(yǔ)訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—兒化訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

　�。�.作品訓(xùn)練：《第一場(chǎng)雪》有關(guān)段落

　�。�6）雙音節(jié)詞語(yǔ)訓(xùn)練

　�。�.示范［《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p45》

　　目的：讀準(zhǔn)字音，把握時(shí)間

　�。�.學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２》

　　要求：讀準(zhǔn)字音（上聲在第二音節(jié)時(shí)讀滿調(diào)），把握格式，把握時(shí)間［教師巡視］ 其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)

　�。�7）關(guān)于應(yīng)試技巧

　　4.作品朗讀<40分鐘>

　�。�1）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p56>

　�。�2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字、不漏字、不添字、不回頭復(fù)讀、無(wú)停頓斷句不當(dāng)

　　注意詞語(yǔ)輕重格式，克服方言語(yǔ)調(diào)

　　把握作品情感基調(diào)，體會(huì)重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣

　　掌握朗讀節(jié)奏，正確處理語(yǔ)速

　�。�3）朗讀示范《上將與下士》（重點(diǎn)：對(duì)話部分）

　�。�4）學(xué)員練習(xí)《父親的愛》

　�。�5）提示：

　　A.未提及到的作品在朗讀中應(yīng)注意的問題

　　如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠(yuǎn)眺》中的生難字等

　　B.抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應(yīng)熟讀，做好試前準(zhǔn)備

　　5.說(shuō)話<40分鐘>

　�。�1）測(cè)試要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評(píng)分表》p130>

　�。�2）講解：無(wú)文字憑借，即興談話，口語(yǔ)化特征

　　（3）應(yīng)試技巧

　　A.題目歸類，材料準(zhǔn)備

　　B.回避策略

　　C.不用傷感材料，避免影響表達(dá)

　　（4）師生對(duì)話訓(xùn)練

　　普通話寫規(guī)范字主題班會(huì)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)說(shuō)普通話的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　據(jù)拼音識(shí)字，能看拼音讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣引入

　　1、 舉一些方言例子。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣）

　　2、 怎樣說(shuō)話讓大家一聽就會(huì)明白呢？（說(shuō)普通話）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　（1） 學(xué)生自由讀課文。

　　（2） 聽錄音。

　　二、 合作探究

　　1、 讓學(xué)生看拼音，讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。

　　2、 在課文中·標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字，讀給組員聽一聽。

　　3、 老師出示：架、普、話。

　　問：你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？（不認(rèn)識(shí)）

　　4、 教師馬上給字注音。

　　問：拼一拼看，讀什么？誰(shuí)告訴老師你遇到不認(rèn)識(shí)的`字該怎么辦？（看拼音）

　　5、 學(xué)習(xí)冬冬的金鑰匙

　　6、 師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。

　　7、 聽錄音讀課文。

　　8、 學(xué)習(xí)練習(xí)讀課文。

　　9、 小組讀課文。

　　10、 指名讀文。

　　11、 識(shí)字。

　　三、拓展延伸，理解升華

　　1、師生再讀金鑰匙。

　　2、問：如果你以后入場(chǎng)課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你應(yīng)該怎么辦？

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語(yǔ)拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會(huì)到學(xué)好漢語(yǔ)拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當(dāng)老師出示架字，大家都傻了眼說(shuō)不認(rèn)識(shí)，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來(lái)，得到了老師稱贊時(shí)，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性�？吹綄W(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。

　　普通話寫規(guī)范字主題班會(huì)教案5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、字于拼音的聯(lián)系

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　二課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　1、good morning

　　2、剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友門反映的真快��！現(xiàn)在老師再說(shuō)一句看看你還聽的懂嗎？ （說(shuō)一句廣東話）猜出這是什么地方的語(yǔ)言了嗎？（沒有）

　　3、想不想知道剛才老師說(shuō)的是什么啊！

　　4、剛才老師說(shuō)了一句廣東話，我們的祖國(guó)很遼闊，不同的地方有不同的語(yǔ)言，讓我門聽了就像猜謎語(yǔ)一樣的困難，但是只要我們學(xué)會(huì)了祖國(guó)的共同語(yǔ)普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說(shuō)就是“小朋友們?cè)缟虾�！”聽懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是——《大家都說(shuō)普通話》

　　（二）教學(xué)活動(dòng)

　　一、初讀課文，感受課文

　　1、全班齊讀課題

　　2、要說(shuō)好普通話，老師告訴你門一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）

　　3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽

　　4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？ 要求：讀兩遍課文，

　�。�1）、在第一遍的時(shí)候用自己的小鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　�。�2）、讀第二遍的時(shí)候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時(shí)候給他們打打招呼把。

　　5、匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字，全班一起交流

　　6、小結(jié)：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識(shí)字，特別是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我門可以看拼音了。

　　二、讀中感悟

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分成四個(gè)小組，組長(zhǎng)帶頭，把課文讀兩遍 要求：讀準(zhǔn)生字、讀的流利。

　　2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀

　　3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）

　　4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？

　　5、孩子們你們還在知道的真多�。‖F(xiàn)在和音樂一起再來(lái)把課文美美的讀一遍。

　　三、課間休息

　　小朋友你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？

　　四、做游戲?qū)W習(xí)生字

　　1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們?cè)敢鈫幔?游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個(gè)圈把他圈起來(lái)，他們就跑不掉了。

　　2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

　　3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的`好聽（男、女生比賽讀生字）

　　4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來(lái)是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來(lái)就知道他的家在什么地方了。

　　5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來(lái)他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告訴你一個(gè)進(jìn)鑰匙，再讀課文的時(shí)候遇見不認(rèn)識(shí)的字，就可以請(qǐng)我們的拼音寶寶老幫忙了。

　　6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來(lái)把課文美美的讀一遍。

　　7、學(xué)了這篇課文后我們知道了——說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都說(shuō)普通話。

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