2015年職稱英語閱讀理解題大綱要求
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在教學(xué)大綱中被列為第一層次的要求，是英語教學(xué)的首要目標(biāo)。大綱對(duì)閱讀的要求為：“能順利閱讀語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能進(jìn)行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。”
在考試的所有題型中，閱讀理解的得分權(quán)重最大，占試卷總分的45%。閱讀理解試題考核考生的下述能力：
1.掌握所讀材料的主旨和大意;
2.了解說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);
3.既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論;
4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系，理解文章的深層含義。
在試卷命題中，這些能力又進(jìn)一步細(xì)分為九項(xiàng)技能：
1.理解明確表達(dá)的概念或細(xì)節(jié);
2.理解隱含表達(dá)的概念或細(xì)節(jié);通過判斷句子的交際功能來理解文章;
3.辨別文章的中心思想;
4.理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;
5.猜測(cè)詞和短語的意思;
6.句子層次的理解;
7.篇章層次的理解;
8.通過略讀了解文章大意;
9.通過查閱尋找某一信息。
歷次的閱讀理解試題全面地覆蓋了上述的各項(xiàng)技能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，技能1的測(cè)試題占總題量的30.3%，技能5和6的測(cè)試題占總題量的11.7%;15次考試中有11次采用涉及對(duì)文章總體性理解的試題。
閱讀理解短文的'選擇必須與教學(xué)大綱確定的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，要充分考慮選材的內(nèi)容和語言的適宜性。閱讀理解的考核包括三個(gè)層次：句子層次、語篇層次和推理判斷層次，并且遵循下列選材原則。
1.題材廣泛，可以包括人物傳記、社會(huì)、文化、日常知識(shí)、科普常識(shí)等，但是所涉及的背景知識(shí)應(yīng)能為學(xué)生所理解;
2.體裁多樣，可以包括敘述文、說明文、議論文等;
3.語言難度及詞匯量符合大綱規(guī)定的范圍。
提高閱讀技能是取得優(yōu)秀考試成績的關(guān)鍵�？忌陂喿x時(shí)，不僅要注意單句的理解，還要注意語篇水平的理解，對(duì)于閱讀材料的處理要有粗細(xì)之分、快慢之分，要深入到閱讀材料中去，切實(shí)提高獲取信息的能力，否則，所進(jìn)行的閱讀可能近乎于瞎讀亂猜，而所作出的推理判斷則可能是無源之水、無本之木。
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