中藥學本科畢業論文
無論是在學習還是在工作中,大家對論文都再熟悉不過了吧,論文是對某些學術問題進行研究的手段。你所見過的論文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中藥學本科畢業論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中藥學本科畢業論文1
中藥學是在中醫院校中的重要學科之一,利用以往的教學方式,對中藥學和方劑分成兩部分學科來給學生進行講解,從而導致了教學中對中藥學的詳細分析,忽視了方劑的使用療效,因此,在學生們的眼里都認為中藥學的重要性,從而方劑這門學科都比較低,為此,為了解決這種嚴重的現象,目前實施了《中藥學》教學改革的方法。以下詳細的介紹了教學改革中中藥和方劑的相關性的應用分析。
一、中藥和方劑的相關性
作為在中國醫學中的基礎學科中藥和方劑,是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經過長期以來,兩種學科之間都存在著一些不能割舍的聯系?藥和藥方是分為兩種形式的,但確是不可分割的。在我國中藥的發展歷史中,中藥和方劑之間的關系是以一種偶然的形式發生的反應,經過相關人員的反復研究表明,這兩種形式統稱為藥物中的一種,其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來看,僅僅是單味藥的一種應用,具有局限性,但在單味藥中,相關人員發現其作用也是非常有限的,不能是病情得到全面性的照顧,而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用,食用起來不是很安全,為了克服這一缺點,從而就出現了中藥和方劑相關聯的現象。然而隨著我國的中醫學理論和實踐性的'不斷發展總結,其中藥已經不能完全滿足臨床的病情需求,隨之要將中藥中的成分相組合,從而形成了方劑的應用。中藥和方劑是密不可分的一個整體,不僅僅是在二者之間的相關性作用,而且在發展其中,兩者是相互幫助促進的。若有需要增加中藥的數量,隨之方劑的數量也要增加,而且隨著方劑的數量制定中藥的藥方?單味藥的功效在不斷完善,尚且在中醫理論中的性能也在不斷的擴展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發展而定的基礎,方劑的藥物配置是促進中藥功效的進一步發展。
二、目前中醫學教學改革中存在的問題
中藥學和方劑學的起源發展是相互的,理論基礎也是相同的,并且臨床診斷是非常密切的,但問題是中藥學和方劑學在教學中是脫節的,現如今許多中醫學校都把《中藥學》和方劑分成為兩個學科來分別教學,在中藥學課堂中講課時,偶爾也會列出幾種類似于方劑的藥品,但并沒有詳細解答此藥物在方劑中的具體應用作用,這樣是不利于學生們對中藥的療效進行掌控,且同時還把中藥學所列出的方劑成分完全不會在方劑課堂講解中出現,從而這樣就;浪費了學生在接受學習的資源時間。此外,學生在學習這方面方劑時,對其具體的應用成分和某種藥物對某種病情的療效都已經淡忘了,不能正確的講解方劑藥物的特點,更不用提會在臨床中靈活的應用了。在中藥學的相關學科中進行試驗教學方式,以一種單味的藥物來為實驗的研究對象,可人們往往都會忽略掉方劑的存在性,以至于使學生們都認為中藥學為主要的專業科目。認為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致,完全忘記了要結合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述,在中藥學教學改革后,要結合中藥和方劑兩種概念來進行講解,即要以藥物為主也要要以藥方為參考,這樣一來就可以增加學生們對兩種學科的了解,也能增強中藥學和方劑學科中的相關性,從而達到整體性的提高學生對兩門學科的興趣和實踐力。
三、在《中藥學》教學改革中的應用分析
我們要從中藥學和方劑的相關性著手,在以往長期的實踐教學課堂中總結出一套完全以中藥學為主要,從而結合著方劑進行講解中藥學的教學實踐方法,為中藥學在教學改革中做出了良好地嘗試?中藥學在臨床診斷中是以一種復方為主的形式,在不同的藥物中其作用也是不同的?由此可見,依據方劑的主治療效和藥物存在的特點,中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯系到一起的,尤其是在方劑中經常存在的中藥功效的優點。為此,在中藥學中的改革教學過程中,我們要結合方劑的具體作用來講解藥物的使用方法,從而突出了中藥在方劑相結合后的地位?利用中藥在方劑中的應用來鋪助學生們能更好更有效地了解中藥的功能特點和臨床療效?在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品,這樣會讓學生們在了解藥物的同時還能記住形狀,也可以在課堂中拿一些配好的簡單藥物,例如:止咳、消炎的功效,讓學生們試試中藥的口感,從而會加深對藥物的印象。此外,利用這樣的形式來教學,不僅可以幫助學生們打開眼界,并對學生在學習中藥的特點療效能有一些幫助?在教學改革后,完全的體現了中藥藥方的整體改觀,有助于學生對中藥的記憶加深,同時也是為了在日后臨床中奠定了基礎。
總結:經過上述的實踐證明,以中藥為主要教學,從而結合方劑來進行講解對中藥學的教學方法取得了有效的幫助?在如后的教學中,要不斷的對中藥寫課程進行質量考核,選取一些不同的教材,盡可能的讓學生們在課堂中多接觸一些實踐的教學形式,多做一些多中藥學的總結,從而加強了《中藥學》更深層次的教學改革中藥和方劑的相關性的應用。
中藥學本科畢業論文2
專業學位作為我國研究生教育的重要形式,已經成為培養特定職業高層次創新應用型專門人才的重要途徑。高校培養的人才質量決定著高校的辦學實力,如何培養創新人才已經成為一個世界性的熱點課題,國內外各高校目前都在努力探索如何能真正培養適應社會需求的創新型特色人才模式。當前高等院校都面臨著同類院校不斷增多、招生數量大量增加、學生人數大幅度增長的狀況,高校之間如果優勢與特色體現的不突出,極易造成“千校一面”,培養的學生變為“萬人一面”,特別是以中醫藥辦學為主的、規模相對不是很大的、專業輻射面相對較窄的專科學校,在辦學實力方面將失去競爭優勢。隨著醫療衛生事業和中藥學學科的飛速發展,以培養具有科研和教學能力的學術型研究生為目標的傳統研究生教育模式已經不能完全滿足中藥行業現代化、多元化發展的需要。而中藥學碩士專業學位研究生的設立填補了這一空白。由于缺乏詳細、規范的培養模式與歷史經驗,如何更好地開展中藥學專業學位研究生的培養工作仍存在許多需要研討與探索的領域。深入開展中藥學專業學位研究生培養模式改革,探索構建以培養實踐能力為核心的中藥學專業學位研究生教育模式已成為當前中藥學研究生教育領域的核心問題。
1修訂中藥學專業學位研究生人才培養方案
通過對國內各用人單位和同類院校相關專業調研,全面了解21世紀中藥學科學和中藥學教育模式的發展趨勢及社會需求導向,選派相關人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪、調研、搜集社會人才需求信息。在明確目標、充分調研、凝煉特色、反復論證的基礎上,完成人才培養方案重新修訂。新的培養方案注重中藥學專業學位研究生的培養特色,形成了“厚基礎、寬口徑、高素質、多方向”的人才培養目標。
2構建中藥學專業學位研究生人才培養課程體系
堅持以“前期趨同、后期分化”為原則,重點培養學生實際生產能力和科研能力。按“中藥新藥研發-中藥質量評價-臨床中藥學服務”總體體系設計體現“寬口徑、多層次、多模塊”的原則,根據人才需求構建模塊式課程體系;具體課程設置體現“高、新、精、現”原則,反映新知識、新科技、新成果。前期以加強公共基礎教育為主,后期按人才市場需求變化及個性化培養對學生進行分流培養[1-3]。新課程體系具有如下特點。
2.1立德樹人、德育先行
中藥學專業學位研究生的德育教育應圍繞中國的優秀傳統文化、中醫藥文化開展進行,在傳承優良文化的基礎上堅定中醫藥信念,“德”字為先,加強公德信念、提升道德意識[4];開展義務支教、“中醫中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會實踐活動,使學生在實踐中提高自身的行為修養;構建大學生思想品德教育的心理平臺,培養學生的自我認知、自我監控和自我調節能力。
2.2自主學習、激發興趣
學生應該在教師的指導下,制定符合自我發展需求的學業生涯規劃,遵循自我選擇,定位專業學習的突破口。教師根據中藥學專業和中藥產業發展現狀和趨勢設定討論主題,將學生分為5個學習小組,指導學生利用網絡、圖書等資源查資料、開展專題研討,指導學生進行高校學習,培養學生自主學習能力。開展“學生學習狀態與效果評估”,對學生課堂學習狀態、自主學習狀態、學習成績、人文素質、實習實踐與效果、三創活動與成果等6方面內容進行評估,完善學生的價值觀,鞏固學生自主學習、終生學習的意識,不斷增強學生的學習動力。同時,為學生的自主學習創造空間,改善以講教為主要途徑的教學方式,縮短硬性的課堂教學學時,“解放”學生,使之能遵循自我興趣需求進行個性發展。
2.3動手實踐、開拓思路
鼓勵學生申報研究生科技創新項目,為學生開拓思路,培養創新思維尋求平臺,使學生初步形成科研意識。在項目實施的過程中,不斷引導和幫助學生提升實踐能力和團隊意識,為學生今后從事專業的中藥新藥研究打下堅實基礎。提升實驗課學時在總學時中的比例,使理論課與實驗課比例不低于1∶1,實驗的設置也應以綜合性、設計性實驗為主,驗證性實驗可適當調整在理論課中出現。規劃專門的時間用于理論與實踐的結合教育,培養鍛煉學生的應用性思維。
2.4突出自我、張揚個性
選修課設置科學思維訓練模塊、實踐能力訓練模塊供學生進行自主選擇,為學生個性發展提供空間。同時擴大選修課課程涉及的范疇、數量,特別是有關現代科學技術的學科,讓學生體會大背景下科技發展的力量,結合自身尋求突破。
3改革中藥學專業學位研究生實踐教學
進一步深化實踐教學改革,提升學生自主性、探究性學習的水平,培養學生嚴謹的科研作風,熟練、規范的實驗操作能力,培養出一批具有創新意識、實踐性強的中藥學人才。
3.1培養學生獨立解決問題和創新思維的能力,進行設計性實驗
實踐以理論為基礎,創新以實踐為平臺。傳統實驗教學中驗證性實驗為主已延續多年,應徹底動搖其霸主地位,增加具有綜合性、設計性和創造性的實驗教學課程,使學生能夠綜合利用理論課中學習的基本知識與技能,整合個別實驗,形成綜合性思維。
3.2以強化學生實驗動手能力、創新能力培養為目標的生產、科研實習相結合的教學模式改革研究
中藥學類專業實習分為兩部分:一是科研實習,為學生配備實習導師,帶領學生進行科研課題研究,培養學生科學精神及創新思維,增強實驗動手能力,為中藥學研究打下基礎;二是生產實習,學生到醫藥相關企事業單位進行生產實踐,由實習單位指定生產經驗豐富的導師,帶領學生進行生產實習,使學生對生產環境、生產工藝等加強了解,為學生從事中藥學生產、質量評價等工作打下基礎。
3.3建立綜合性實踐組織管理與質量監控、考核制度
如何利用有限的教學資源和教學時間有效提升實踐教學效果,全面實施實踐教學體系和教學方法、教學模式的改革,構建實踐教學質量監控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評價目標進一步量化、具體化,形成一整套可直接操作的、用以準確衡量與評價研究生實踐實驗進程與效果的操作系統,有目的、有計劃地對實踐教學各環節進行評價與監控,使實踐教學形成一個相互協調、相互促進的綜合作用體系。
強化生產實踐教學環節的各項考核和全程質量監控不斷線。一是專業課考核不及格者,不能參與生產實習;二是生產實習考核以學生出勤率、實習報告完成質量、帶教教師考評作為依據;三是科研設計是否科學合理,論文質量與答辯情況;四是畢業設計和論文是否有創新,是否被公開發表、是否有新的創建。同時制定其各項考核標準,建立有效的考核機制。
4改革中藥學專業學位研究生人才培養教學方法與教學手段
通過為教師提供培訓與進修機會、鼓勵教學立項與研究、開展教學比賽與觀摩等形式,積極構建教學交流與學習平臺,促使教師在教學理念、教學方式、教學技術等方面不斷進行探索和改革,全面提高教育教學水平。
4.1積極開展教學改革
根據不同的課程性質和教學內容,選取啟發式、問題式、討論式、研究式、案例式等生動活潑的教學方法,調動學生學習的主動性、積極性和創造性。
4.2搭建現代教育技術平臺
建立現代教育技術平臺,重視學生自學能力和創新能力的培養。積極推進研究性教學,構建以培養學生自主學習能力為核心的新型教學模式。
4.3推廣應用多媒體
積極推廣多媒體教育技術的應用,大力促進計算機輔助教學軟件的研制、開發和推廣使用。為進一步整合與更新教學內容,應開展多媒體教學課件評比活動,有效提高教師的教學技術,促進多媒體教學的應用水平和教學效果。
5探索中藥學專業學位研究生考核模式改革
科學合理地改進具有創新性的、富有活力的考核模式,有利于造就建設創新型國家所需要的創新型人才。課程考核方式改革是深化教學改革,構建創新型人才培養模式的核心,課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上,更重要的是通過它能夠進一步推動專業課程體系的教學內容、教學方法及手段等方面的改革和教師教育教學水平的不斷提升,進而完成創新型人才培養模式的構建,更行而有效地培養學生的創新精神和創造能力。
5.1建立形成性評價體系
對中藥學專業學位研究生實施單獨的管理與考核辦法,并以目標管理為手段進行要求和評價,采取課堂講授、討論、論文寫作、實驗、實習相結合的教學方式和考核方式。中藥學專業學位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。
5.1.1構建突出獨立思考與團隊合作相結合的形成性評價體系中藥學專業學位研究生課程多樣化程度高,需結合課程特性改革創新,為不同課程靈活匹配符合其自身特點的'考試方式,探索形成多維立體的考試模式,可綜合參考傳統閉卷考試、開卷測試、現場面試、分組測驗、課程論文等形式,從而改變“一次閉卷考試統天下”的局面。考評體系應立足于減輕學生期末考試的負擔,將考評貫穿于學業課程開設的始終,使學生在平時就能將所學知識消化吸收,學習進程有節奏有層次,也變向提高學生面對問題的分析能力和解答水平。例如:由指導教師指導的小組作業,社會實踐等評價模式,不僅能培養學生的協同合作能力,還能充分發掘學生獨立思考的能力,自我發展與團隊合作相結合相促進,為培養新型高素質綜合人才提供了強大的考評保障。
5.1.2重視創新能力的培養,建立開放性的形成性評價體系命題的方式及角度決定了考試的導向,命題時應該在遵循教學大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下,增加能體現知識與能力水平的測試,提升命題的含金量,提高創新性、能力性、開放性命題的比例,脫離考試靠死記硬背過關的舊模式,在試卷中多設開放性無標準答案的試題,鼓勵有創新、有新意的答卷,引導學生逐步建立創新思維,培養學生的開放思維能力。將社會實踐效果作為評價學生學習效果的指標,將課堂所學知識應用到社會服務中。培養學生學以致用、學以活用的綜合素質,鼓勵創新精神。
5.1.3逐漸提高平時成績的比例,建立全程監控的形成性評價體系更新“一卷定輸贏”的局面,對于學生學習水平的認定應該擴大時間維度,成績應分散在教學的全過程中,倡導學業教學全程考試,并適當提升平時考核成績在總成績認定中的比例,使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學階段的特點,綜合應用隨堂小測驗、課堂分組討論、小組課外作業、綜合性論文的形式,及時獲得反饋信息,充分把握學生在學習過程中出現的各種問題,調整教學指導方式,提高教學活動的互動性和學生的接受度。
5.1.4完善考試管理制度,建立具有進取精神的形成性評價體系高效規范的評價管理制度是保證課程評價改革順利進行的前提條件,因此,建立完善對應的管理制度勢在必。常規管理必須要嚴格執行,使考試管理工作有法可依,有章可循,同時,必須配合反饋改革機制和評價獎勵體系來進行,以達到與時俱進、不斷完善的作用。
5.2探索模塊式考核模式
專業技能實踐考核依據學生參與的科研、生產實踐不同而采取相應的模塊式考核方式。
5.2.1中藥制劑研究與開發模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質量檢驗評價、新藥研究與開發等工作崗位實踐的研究生。
考核常見中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產理論、生產流程與各崗位標準操作規范(SOP)。
質量檢驗評價、新藥及保健品研發、GMP管理等專業實踐考核采取現場實踐考核和問答相結合的方式進行。要求學生達到獨立完成現場采樣、檢驗、質量標準的制定與修訂工作,或能夠組織、開展中藥新產品、保健食品的實驗室研究及臨床前研究等相關工作,或具備組織實施GMP管理、認證相關工作的能力。
5.2.2中藥質量分析與評價模塊考核模式考核學生對UV、TLC、HPLC、GC等常用儀器的工作原理、標準操作、日常維護及簡單故障處理方法的掌握。如:在中藥質量評價方面,應熟悉實驗室基本操作規范,熟練掌握常規的檢驗操作(包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法),掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法,對中藥制劑進行全面質量評價和質量控制,掌握中藥質量標準制定的基本原則和質量標準的方法學驗證等內容。
5.2.3中藥藥效評價與臨床應用研究模塊考核模式中藥藥效評價:考核中藥藥效評價的常用方法,掌握和熟悉中藥藥效作用機制的常用研究方法,包括整體動物實驗、組織器官、細胞和分子生物學4個藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實驗動物基本實驗方法和技能,掌握常用的實驗動物模型建立和檢測指標的選擇;熟悉中藥新藥研究過程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。
中藥臨床應用:應掌握中藥藥性理論,掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應用、使用注意、用法,用藥禁忌;掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應等;掌握中藥臨床應用的基本原則,聯合用藥原則;掌握中藥不良反應的監測與中藥應用合理性的監測方法;熟悉常用中藥的作用機制;熟悉中藥臨床應用的管理,包括含毒性中藥材臨床應用的管理;要求能夠積極參與臨床查房,指導患者進行中藥的使用,收集、分析、評價中藥不良反應與藥品不良事件。
5.2.4中藥提取分離技術與應用模塊考核模式掌握中藥常見化學成分的提取、分離、純化方法、結構特征、理化性質,熟悉中藥提取與分離純化新技術、新方法,同時結合品種開發和中藥提取分離技術,促進中藥新藥創制和中藥復方的二次開發。
5.2.5中藥資源開發與品質評價掌握藥用植物的種質保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識與技能;尤其要掌握常規及珍稀中草藥栽培、常規與基因工程育種以及細胞培養、組織培養等現代中藥生產技術與現代生物技術及其品質評價研究;掌握中藥資源質量評價的基本理論和基本方法,掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測方法,以及利用DNA指紋圖譜、蛋白質圖譜、紅外光譜等技術對中藥材進行真偽、品質等評價方法。熟悉中藥資源合理開發、利用及保護實施的基本思路和策略。
“寬口徑、厚基礎、重傳承、求創新”是所有中藥學工作者一直堅守的信念。堅持以人才服務社會能力為導向,努力擴大學科專業覆蓋面,提升專業服務社會能力;堅持以中醫藥理論與基礎為根基,融合現代科技教育,使中藥人才發展有后勁;堅持中醫藥特色優勢,結合現代醫藥學技術,使傳承與創新緊密結合;堅持以學生為中心的教育理念,注重學生的創新和實踐能力的培養,提高人才培養質量。將質量保障落實到教育管理的每一個具體環節,提升中藥學專業學位研究生的培養質量。
中藥學本科畢業論文3
本科畢業論文是高校人才培養的重要組成部分,1981年我國實行學位制度, 規定:凡申請學位者都要提交學位論文。畢業論文可以整合學生在本科階段所學的專業知識,提升綜合素質。從1999年制定科教興國的戰略方針后,我國高等教育向大眾化邁進,進行了一定規模的擴招。然而,近些年高校本科畢業論文質量總體上呈下降的趨勢,有些高校畢業論文工作趨于形式化,畢業論文的抄襲、做假等問題越來越泛濫。為了切實提高教育質量,強化高校畢業論文工作, 20xx年教育部下發《關于加強普通高等學校畢業論文(設計) 工作的通知》及《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》,強調指出高等學校必須切實加強畢業論文(設計)等實踐教學環節, 保障各環節的時間和效果,不得降低要求;大學生畢業論文(設計) 要嚴格管理, 確保質量。北京城市學院一直以來對本科畢業論文工作非常重視。為了全面確保并提高本科畢業論文質量,找到適合應用型本科人才培養方案的畢業論文的形式,我校中藥學專業對畢業論文實際工作開展研究和實踐,取得了良好的結果,并為其他應用型本科專業的畢業論文工作提供一定的參考。
1 我校中藥學專業本科畢業論文的現狀
1.1 我校中藥學專業的定位我校中藥學專業是應用型
本科專業,培養掌握中藥學基礎知識、基本知識、基本技能,熟悉中醫學、藥學等知識和能力,能在中藥流通、使用、生產、檢驗領域從事中藥調劑、合理用藥、中藥制藥、質量檢驗等符合中醫藥產業發展需要的應用型人才,可從事如下工作:藥店、醫院、保健品店等的調劑、合理用藥及養生保健等工作;中藥相關企業的經營、管理、質量檢驗、質量控制、臨床監察、生產、研發、信息網絡等工作;中藥及天然藥物相關實驗室技術工作。
1.2 我校中藥學專業畢業論文工作概況
根據專業定位及人才培養方案,中藥學專業培養應用型中藥學本科人才,而非研究性相關人才。本專業采取3+1培養模式,即:利用3學年進行公共基礎、專業基礎及專業課程的學習;利用1學年進行畢業實習及崗位實習,使學生在崗位實習中進行中藥相關崗位實訓并完成畢業論文。在畢業論文工作中,力求圍繞畢業論文的核心目的,以實際崗位工作為核心,在畢業論文中解決實際問題。
2 我校中藥學專業畢業論文的實踐及成果分析
我校中藥學專業本科畢業論文工作目前已完成20xx屆、20xx屆及20xx屆,在畢業論文工作中,根據實習單位特點及具體實習工作內容,以培養方案為核心,不斷地對畢業論文工作的過程、形式及管理等方面進行實踐,提高畢業論文質量。
2.1 選題階段靈活,雙指導教師選派,旨在解決實際問題
由于我校中藥學專業大多數學生進入不同實習單位或不同崗位,原則上要求一人一題,與崗位相結合并考慮實用性[1],要求學生進入實習單位后,結合實習單位具體情況、實習具體內容及自我興趣自擬選題。選題務必緊扣培養目標,可利用一種或幾種研究方法綜合研究,且有可實施及可操作性。首先在實習單位指定指導老師,因為學生在完成畢業論文期間一直在崗位實習,實習單位老師可隨時指導學生;同時,學校會配備1名校內負責教師協助指導,跟校外實習單位的老師溝通,高質量地全過程管理學生的畢業論文。對于實習單位沒有相關指導老師的,結合選題的同時,在學生、教師雙向選擇基礎上,選派校內老師作為畢業論文指導教師,并實行負責人制。
3 畢業論文選題類型的多樣化
3.1 鼓勵支持科研型畢業論文形式
學生實習單位是科研院所或醫藥公司的,在實習過程中參與中藥研發等項目,畢業論文與科學研究相關,這與大多數高校中藥學專業畢業論文一致。在此期間,學生可以對藥物研發有深刻認識,運用所學的理論知識,培養良好的科研思維和解決問題能力。有部分畢業論文題目為此類論文。
3.2 增加實驗大報告類型的論文形式
實習單位是某醫藥公司或藥廠的`質檢部門,在實習中主要接觸質量檢驗工作,依據藥典或相關規范操作,無需進行科研設計,不能完全等同科研項目,將該類型設定為實驗大報告的實驗型畢業論文,要求學生將實習工作及實驗過程的每一個環節掌握。有部分畢業論文題目為此類論文。
3.3 增加調研型畢業論文的形式調研型論文的增加基于以下幾點:
、俦姸喔咝V兴帉W相關專業的本科畢業論文大多是實驗型論文,這是沿用多年的醫藥學院校本科畢業論文的模式。然而,我校中藥學專業的學生在畢業實習中不能接觸相關實驗或科研項目。
②我國高校中藥學相關專業的畢業論文遇到諸多問題,也都在進行改革。中山大學藥學系學生做過調研型畢業論文,其他中藥學專業做調研型論文的資料很有限。
、蹚奈覈咝,F狀來看,除實驗性很強的專業外,有很多專業的畢業論文傾向于社會調查深入剖析某專題的實質。且我校經濟管理等其他專業的畢業論文采用調研型論文;谏鲜,我校中藥學專業畢業論文增加調研型論文,不僅非常切合畢業生的實習崗位,也符合就業現實情況。該調研型論文要求與中藥學領域相關,解決單位的實際問題,這對畢業生開展后續工作及工作晉升都有現實意義。通過中藥學相關領域的調研,完成畢業論文,能夠對學生基礎、專業知識及應用能力全面考查,使學生所學知識與崗位實際需要相結合,培養分析解決實際問題及知識應用能力,使學生能得到綜合訓練,達到畢業論文教學目的。調研型畢業論文題目。
3.4 增加處方分析
類型的論文形式學生實習的具體工作是醫藥藥房的中藥調劑工作,可以對處方的規范性及合理性進行分析,有些可參與醫院開展的處方點評工作,將該類型設定為處方分析型畢業論文。這樣不僅可以很好地結合實習單位的具體問題,也可利用所學的中藥學相關的知識,綜合分析、解決問題,也為后續中藥調劑工作做鋪墊。有部分畢業論文題目為此類論文。
3.5 增加實習總結類型的論文形式
實習單位是醫藥公司或藥廠的車間,學生實習中參與藥物生產過程;有的實習單位是藥店,學生實習中進行藥品銷售、中藥飲片調劑、中藥煎藥或庫房管理等工作,可以根據具體實習內容撰寫實習總結類型畢業論文,不僅可以使學生對中藥學相關崗位工作內容有全面、深入地了解,也可運用所學的理論知識分析實踐操作中的每一環節,解決實際遇到的問題,從而達到畢業論文綜合訓練的目的。有部分畢業論文題目為此類論文。
4 合理安排畢業論文時間避免就業的沖突
近年來就業壓力越來越大,畢業論文與就業的時間和精力難以平衡,有的學生將更多的精力投入到工作或找工作中,難以保證畢業論文任務。北京中醫藥大學中藥學專業對此狀況進行相關改革:調整本科畢業論文的時間,在時間上給予保證,其畢業論文時間已經由原來的大四下學期調整到大四的兩個學期,實踐證明這對提高畢業論文的質量具有一定的成效。我校中藥學專業為緩解此問題,在3+1的人才培養模式的前提下,將畢業論文的啟動時間提前,學生在8月中旬進入實習單位,基本在9月初左右確定選題,在實習的前半過程中基本完成畢業論文的相關研究工作,后續的實習工作中只進行論文的撰寫及補充等工作。這樣的時間安排可在一定程度上緩沖就業與畢業論文的矛盾。
5 畢業論文的模擬訓練的必要性
在論文工作開始前,開設相關課程或必要培訓,使學生掌握需要具備的知識和能力。廣東藥學院藥科學院在實習前進行畢業論文系統輔導,讓學生明確實習目的及論文要求, 并要求實習單位強化對論文的質量監控。北京中醫藥大學中藥學專業[4]在畢業論文工作前期進行課程設計和集體指導,開設系列論文選題指導和論文寫作等專題講座,輔導一些共性問題,從源頭上改善畢業論文質量。廣西中醫學院應利用寒、暑假期,充分利用實驗室資源,組織學生進行論文相關的技能訓練。在我校中藥學專業畢業論文工作中,利用畢業論文開始前的中藥課題設計為畢業論文工作打基礎。課程中開展畢業論文寫作講座,并對畢業論文進行初步模擬;同時,在平時教學中重視培養學生的科研意識和撰寫科研論文能力,畢業論文開始前加強對學生畢業論文的正確態度的引導,通過適當培訓、練習及模擬設計等措施,逐步使學生掌握完成畢業論文的有關能力,從而確保并促進論文整體水平的提高。
6 加強畢業論文過程管理嚴格保證畢業論文質量
畢業論文工作需要在各個環節嚴格把關,精心組織和指導是畢業論文順利完成的保障;需要規范畢業論文過程管理,健全各項規章制度,明確權責。在論文管理過程中,需要找到較好的全程管理方法,PBL教育理念貫穿于選題、文獻搜集、課題設計及結果分析、論文撰寫等各環節中,從而確保畢業論文質量。在我校中藥學專業畢業論文工作中,制作《中藥學專業本科畢業論文指導手冊》給學生和論文指導老師,使指導老師和學生均能夠明確論文要求;在實際操作中嚴格控制,全程確保論文質量;及時了解在論文過程中遇到的問題,對于共性的困難問題,統一解決并予以明確;對于有些學生對論文的態度及做法錯誤,及時告知、糾正。在論文的開題、中期、答辯等環節嚴格把關,對于質量較差的學生,要求其進行二次審查。同時要求學生在每2周向指導老師匯報進展,以便更好地指導與管理。
7 結語
畢業論文是專業培養方案中的人才培養方案的重要環節,我校中藥學專業的畢業論文又具有特殊的實際背景和要求,通過中藥學專業畢業論文工作,對于加強中藥學應用型人才的培養非常重要,在論文中結合具體實習內容,強化中藥學基礎知識,強化中藥研究的思維及意識,堅定從事中醫藥事業的信心。同時在畢業論文工作中,強化學生主觀能動性,提高發現及解決問題的能力,提高應用型中藥學專業的畢業論文質量,這也將促進我校中藥學專業培養出更多優秀的應用型中藥學專業人才。
中藥學本科畢業論文4
摘 要:隨著高校中藥學專業畢業生數量的逐年增加及用人單位要求畢業生未畢業就進入企業參加工作實習,在目前大部分高校的本科教育培養計劃下,本科生畢業論文完成時間與工作實習時間沖突間的矛盾愈演愈烈,各個高校都在積極探索合適的解決矛盾的方法。提出了加強畢業指導、真正向校企聯合實習基地輸送學生、改革畢業設計環節方案,以緩解目前矛盾,既能滿足用人單位的求賢愿望,又能符合學校對畢業論文的質量要求,也為畢業生提供更大的空間。
關鍵詞:中藥學專業;畢業設計;工作實習
中藥學專業是一門特色學科,目前全國各中醫藥院校均招生
中藥學專業學生,而且隨著綜合院校紛紛成立藥學院,很多綜合類大學也開始招收中藥學專業學生。中藥學又是實踐性非常強的學科,目前各院校對中藥學學生培養主要為4年制,開設與中藥學學科相關的各門課程,主要包括專業課程中藥學、中藥鑒定學、中藥炮制學、中藥制劑學、中藥制劑分析等,還有專業基礎課包括有機化學、物理化學、分析化學等。雖然培養計劃不盡相同,但大部分為三年半的基本理論學習,半年的畢業設計,有些院校完成畢業論文的時間甚至大于半年,足見各院校對本科畢業論文撰寫十分重視。在平時的上課期間,雖然各院校都會開設很多的實驗課,但絕大部分為驗證性實驗,綜合設計性實驗比例較小,因此學生只能掌握一些基本技能,不能培養出科研思路,獨立完成科學研究比較困難。因此,各院校在培養本科生中都會設計畢業論文這個重要環節,培養學生綜合運用所學的理論知識,獨立設計實驗方案,動手完成論文。因此,畢業論文是大學生四年生活的檢驗,也是提高學生解決問題能力的最佳途徑。畢業生也希望自己能夠完成一份有分量的論文,為自己的四年生活劃上完美的句號。
在完成畢業論文的同時,尋找一份適合自己的工作對每個畢業生來說都是頭等大事,但目前中藥學學生就業面臨著巨大壓力,各個用人單位對沒有任何工作和實踐經驗的剛走出校園的學生有著很高的期望和要求,如何快速地融入社會,熟悉即將從事的工作內容,盡快為企業單位創造出效益,是擺在畢業生和用人單位面前的共同課題。針對這一問題,用人單位提出畢業生在畢業前的一段時間到用人單位實習,這樣一來,從一定程度上可以解決用人單位的問題,但對學生來說既要完成實習工作又要在沒有指導教師幫助的情況下,獨自完成畢業論文,從精力和能力來講都變成“不可能完成的任務”,編造、抄襲就不可避免;對學校教師來講,常常陷入體會學生的難處,對質量低下的論文視而不見,還是以犧牲學生的實習,施加壓力,指導和幫助學生完成論文的兩難境地。難道畢業論文和工作實習就是一對不可調和的矛盾,真的沒有“魚與熊掌兼得”的方案嗎?
針對當前的現狀,我們既要保證畢業設計的質量,又要使學生能夠順利就業,使二者兼顧,必須多管齊下,各個環節統籌協作,才可能從根本上解決畢業設計與就業之間矛盾,筆者認為可以從以下方面加以考慮。
一、學校應加強就業指導工作
首先,學校要轉變觀念,不包分配不是不管分配,從學生進入學校的第一天到畢業的'那天為止,都要不遺余力地將就業指導工作貫穿其中。首先教師在教授學生知識的同時,需向學生灌輸所學知識和將來就業的緊密聯系,讓學生了解本專業的就業方向和前景,指導學生能夠正確認識自我,使學生盡早構建起符合自己的職業規劃。其次,建立專職的就業指導教師隊伍,不僅能進行思想政治教育工作,同時還要專業化,了解用人單位的專業需求,有的放矢地進行有效的就業指導工作。
二、真正向校企聯合實習基地輸送學生
目前高校畢業普遍面臨的問題是,理論知識掌握一大堆,但缺乏實際經驗,往往連最簡單的儀器操作都不規范,出現很多“紙上談兵”“高分低能”的畢業生。而當今的用人單位已經完成從單純地追求學歷型人才向追求實用性人才的轉變。如何提高畢業生的動手實踐能力,使其所學的理論知識能夠和實際工作盡早融合,是必須解決的一道難題。而建立廣泛而穩定的校外畢業設計實習基地就是最有力的解決方案。校方可以針對不同的專業方向有目的地選擇幾個固定的企業或公司作為實習基地。秉著“互利,互信,平等”的合作理念,在與企業合作完成高校產學研一體化這一重要命題的同時,也可向企業輸送企業需要的人才,并可有針對性地培
養,使學生將所學理論知識應用到實踐中,既可以檢驗其所掌握的專業知識水平,又可以增強學生的實踐經驗和適應社會的能力,同時可以保證畢業設計的時間,從而在一定程度上解決畢業生就業
與畢業設計時間沖突的問題。同時也實現了畢業生與企業的無縫對接,為畢業生早日融入企業創造價值創造了條件。目前很多高校也已經認識到這個問題,并且建立很多實習基地,但目前存在的問題往往為掛牌實習基地,真正向實習基地輸送畢業生去完成畢業論文的并不多。主要一方面企業往往不能提供很多學校畢業論文要求的格式的論文內容,二是學校沒有真正建立校企聯合畢業實
習畢業論文如何完成的制度,使得學生在企業里實習的內容無法
和畢業論文真正成為一個體系。因此,這就需要各個學校認真地考慮將畢業論文靈活化,不要格式化、統一化處理,使得學校能真正地利用實習基地,為學生提供更寬闊的思路。
三、對畢業設計環節進行改革
畢業設計環節是提高學生綜合設計素質能力的重要課程,如果不充分利用畢業設計環節,對學生的理論知識和實際進行有效整合,就等于為社會輸出了一個半成品或不合格的畢業生,這對用人單位、對學生、對社會都是一種及其不負責任的行為。
首先,對畢業設計和教學環節進行整合。指導教師應根據學生的情況制訂科學的目標,既不能過松又不能強度過大。通過制訂目標會讓學生有一定的緊迫感,從而提高效率,讓學生在成功實踐中獲得自信和成就感。同時,學校應多給學生提供各種實習的機會,鼓勵低年級學生根據興趣加入,讓他們在積累理論知識的同時提高
獨立設計的能力,為擇業和日后的就業打下一個良好的基礎。
其次,設立淘汰制。從教育體制上來說,高校應當建立淘汰制,而淘汰制應該是在每個階段都存在的,不僅僅是在畢業階段。如果說競聘上崗、優勝劣汰是市場經濟下企業用人的法則,那及早引入淘汰制,是對學生能力培養和人才成長最好的保護。
再次,調整目前的畢業設計方式,由集中式畢業設計改為分散式畢業設計。目前畢業設計與就業之間的沖突主要是在時間上的重疊,所以可以考慮調整專業教學計劃,將畢業設計由集中式進行改為分散式操作,實施畢業設計大學期間全程訓練計劃,將畢業設計工作貫穿于整個大學學習階段,最后一個學期的任務只是總結前段工作并完成論文的寫作,輔助于一些學生感興趣的專業選修課程學習,或者工作前的實練。這樣可以減輕大學生的擇業壓力,讓學生有更多的時間去解決就業問題。
總之,各高校應當積極探索解決中藥學專業畢業生畢業論文與工作實習間的矛盾,上述方法可以在一定程度上解決部分矛
盾,但這是一個長期的課題,而且隨著社會就業環境影響較大,應當與時俱進。
參考文獻:
田莉,曾斌芳,田樹革,等.中藥學專業畢業專題實習問卷調查及分析[J].藥學教育,20xx,28(1):55-58.
中藥學本科畢業論文5
與臨床藥學的發展態勢相比,臨床中藥學的發展相對滯后,尚處于起步階段,但是新時期臨床中藥的應用得到了極大推廣,從一定程度上來說這無疑促進了臨床中藥學的快速發展。正因為當前臨床中藥學發展尚處于起步狀態,更有必要對臨床中藥學發展過程中的相關問題進行分析和探究。
1臨床中藥學的特點
基于學科比教學的角度來看,臨床中藥學具有下面的顯著特點:(1)以滿足中醫臨床用藥需求為主要目的。臨床中藥學嚴格按照中醫臨床的實際需求與用藥規律,對有關中藥學的相關問題進行研究,將中藥學的研究成果作為指導,促使中醫臨床用藥的安全、合理及優化。(2)從兩個角度出發。臨床中藥學研究不僅可以從中醫臨床用藥的角度出發,同時也可以從重要研究的角度出發,但是,不管從哪個角度出發,都要進行中醫學與中藥學相結合、臨床研究與實驗研究相結合方面的工作,最終達到提升用藥安全的目的。(3)以中醫藥理論為指導。應按照中醫藥學發展的基本要求,充分體現中醫的基本內涵與規律,關注臟腑經絡病理,將臨床療效作為檢驗標準的重點,辨證論治。
2臨床中藥學全方位發展途徑
2.1加大學科間的協作互補
臨床中藥學要想發展,與中醫臨床各科的發展是分不開的,它需要中醫臨床各科的發展為其提供支持,同時與中藥各分支科學及基礎學科的發展也是分不開的,例如藥理、制劑及藥化等,都需要當代高新科技手段為其提供支持。所以,臨床中藥學必須在研究手段方面加大多學科之間的合作力度,起點一定要高,這樣才能有效避免出現低水平重復的現象。
2.2將中醫學與中藥學、臨床需要相結合
中藥學科建設應該時刻注意中醫學基本理論方面的指導,同時積極與中醫臨床實際需要相結合,為臨床實際需要提供服務,切實提升臨床醫療的水平與療效。如果沒有了中醫學基本理論作為指導,與中醫臨床需要相分離,那么就成了搞“純中藥”,這種研究不僅是不可能的,同時也是毫無意義可言的。因此,我們必須清醒的認識到,任何藥物研究都要和基本醫學理論以及臨床需要相結合,只有這樣才能得到應用依據,體現出實際應用的`價值。
2.3促進傳統研究和現代研究的結合
不管到何時,傳統中醫藥學主體內核都要保持,并不斷深化認識,這樣才能對現代化的臨床中藥學進行發展。臨床中藥學是一種現代學科,它以傳統中醫藥學為主體,堅持傳統中醫藥學主體的科學內核,隨著該學科的快速發展,我們必須始終堅持傳統研究和現代研究的結合,以保持中醫藥學主體科學內核為基礎,更好的利用現代化手段進行研究,不斷深化傳統中藥學認識,使現代化臨床中藥學得到快速發展。
2.4注意實驗研究與臨床研究的結合
臨床中藥學直接根植于中醫臨床,將藥學研究作為重要支撐,不僅要有實驗研究的基地,同時還要具備臨床研究的基地,只有將實驗研究和臨床研究緊密結合起來,才能實現優化量效、常要特用,更好的將現代學科的價值體現出來。只有將臨床研究和實驗研究結合起來,才能使實驗微觀研究和臨床宏觀療效觀察更好的實現互補。
3臨床中藥學科學與其他學科的關系
臨床中藥學是上世紀八十年代中期興起的,當前已經發展成了獨立的新興學科,建設臨床中藥學的關鍵點主要在于中醫學和中藥學相結合、傳統研究與現代研究相結合、實驗研究和臨床研究相結合等方面,在研究過程中應明確臨床中藥學學科建設及其與相關學科之間的關系。
3.1學科體系結構
3.1.1學科學術體系
臨床中藥學的目標是“合理、科學、安全用藥”,將單味中藥、復方中藥的藥理與應用、各系統用藥規律作為主要研究核心,促進臨床應用與實驗研究的結合,將藥物化學、生藥學及藥理學等作為研究的基礎,形成一個全面的學科學術體系。
3.1.2學科工作體系
工作體系主要包括3方面內容,其一,學術思想體系,包括研究方向、研究領域相關的方法和理論;其二,人才培養體系,目的在于培養出學生、專家及研究人員;其三,研究機構體系,涉及到文獻理論研究室、專類實驗室及臨床研究基地等。這里特別值得注意的一點是,應結合臨床中藥學的特點,將臨床研究基地建設好,這是現階段臨床中藥學學科建設急需加強的地方。
3.2與中藥學其他學科的關系
基礎學科包括生藥學、藥理學及藥物化學等,臨床中藥學的基礎主要是上述學科和方劑學。策杖和支撐則為炮制學、制劑學及調劑學。
結語:
綜上,臨床中藥學是一個跨越多學科的新興學科,其建設發展任務十分艱巨,學科建設的內容與領域也非常多。要想將臨床中藥學建設和發展好,關鍵在于堅持醫藥結合,積極促進中藥學與中醫學的結合、傳統研究和現代研究的結合以及實驗研究和臨床研究的結合等多項工作。本文是筆者個人對臨床中藥學發展相關問題的看法,其意在拋磚引玉,可能存在不周之處,希望與大家在未來的學科發展及相關研究中不斷完善該學科,解決存在的問題和不足。
中藥學本科畢業論文6
中藥房是醫院為患者提供中藥學服務的場所,同時它也是展示中藥用藥安全性和有效性的重要途徑。然而,從當前的情況來看,我國中藥房的中藥學服務發展比較滯后,許多工作存在著一些問題,不能滿足患者對中藥學服務的需求。對此,我院制定了詳細的中藥學服務規程和管理制度,探討它對中藥房藥師的中藥學服務質量的影響。現將研究結果報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取20xx年2月至20xx年2月在我院的中藥房接受中藥學服務的患者120例作為研究對象。本次研究中有男患者58例,女患者62例,年齡為16—82歲,平均年齡(51±5.2)歲。
1.2方法
根據中藥學服務中出現過的問題來制定完善的、詳細的中藥學服務規程和管理制度,明確每一位藥師的職責,并督促藥師相互監督,共同落實新的服務規程和管理制度。制作調查問卷表,在中藥學服務規程和管理制度實施前后對患者進行調查問卷,調查項目包括飲片包裝完好度、藥師服務態度、藥師專業化素質、藥師耐心程度、中藥房環境狀況等。
1.3統計學分析
患者數據采用SPSS13.0統計軟件包進行統計學處理。計量資料以均數±標準差()表示,采用t檢驗;率的比較采用x2檢驗,P<0.05為具有統計學意義。
2中藥學服務要求
第一,中藥房藥師要明確自己的職責。中藥房藥師是中藥房中起到關鍵性作用的工作人員,其最重要的職責就是保證中藥的質量,給患者創造安全的用藥環境。所以,中藥房藥師需要做到以下幾點:首先,在采購中藥飲片的過程中,藥師要保證藥品來源的純潔性和正規性,并要做好藥品的入庫前質檢報告,從而防止藥品摻雜或摻假。其次,詳細記錄中藥飲片的生產產地、生產批號等與藥品安全有密切關聯的信息。最后,藥師要做好藥品的貯藏工作,根據藥品的性狀、貯藏要求等來選擇合適的貯藏環境。如果中藥材在貯藏過程中發生了霉變、蟲蛀等情況,那么藥師就要即刻采取暴曬、烘烤等措施來進行補救。而對一些比較名貴的藥材,藥師要將其單獨放置保管。
第二,中藥房藥師要規范調劑管理。中藥房藥師的一項重要的工作就是調劑配方,在這個工作的過程中,藥師要嚴格遵守相關的規章制度和操作守則,并且還要在調劑配方之前對處方進行嚴格的審核,注意處方中的劑量、配伍、禁忌癥等相關的重要信息。在將藥物發放給患者之前,要將藥物單包處理,從而降低弄混藥物的可能性。第三,中藥房藥師要促進患者合理用藥。在接收醫師開具的處方之后,藥師可能對處方抱有疑問,而這時候藥師要立即與醫師進行溝通,并將疑問表述出來,從而消除醫療隱患,促使患者用藥更為安全合理。第四,中藥房藥師要以人性化服務作為工作理念。人性化的服務理念在社會的各個領域、各行各業中均得到傳播與應用,而在中藥房的中藥學服務中,同樣要將此觀念落實。首先,藥師在工作中要對患者保持耐心、細心和關心的態度,盡力幫助患者解決實際問題;其次,對需要長期服藥的患者,藥師要給其建立檔案,并對患者進行跟蹤調查,觀察患者是否出現了用藥不良反應等情況;如果有,那么藥師要詳細記錄下來并將情況向醫師報告。最后,醫師要在中藥房旁設立咨詢點,并安排相關人員在中藥房內輪流值班,以便于患者隨時能夠得到服務。第四,中藥房藥師要提高業務素養,加強能力培訓。社會的需要和環境的變化使得藥師需要不斷提升自己的能力,對此,藥師一方面要通過學習新知識的方式來拓展視野、增強理論知識素養;另一方面則要向經驗更豐富的藥師學習,以師徒傳幫帶的方式來提高自己的業務水平[5]。第五,建立完善的`藥房管理制度。首先,相關負責人要建立嚴格的考核制度,定期對藥師進行業務能力方面的考核,從而調動藥師的工作積極性;其次,每個月展開一次藥師評比,對表現優異的藥師加以獎勵,對表現較差的藥師加以適當的懲罰;最后,資深藥師和中藥房主任要隨時監督藥師的工作,考察藥師的工作態度是否端正,操作行為是否符合規范等。
3結果
根據調查問卷的統計結果,中藥學服務規程和管理制度實施之后,患者對中藥學服務的滿意度達到了92.50%,與實施前相比具有顯著的差異性(P<0.05)。
4討論
中藥房的工作關系到患者的生命健康與安全,所以相關的工作人員要對此抱以足夠的重視。在中藥房藥師開展中藥學服務的過程中,藥師要時刻謹記以患者為服務中心,以安全性為第一工作原則。在本次研究中,中藥房藥師通過實施詳細的中藥學服務規程和管理制度而成功提高了患者對中藥學服務的滿意度。這項結果說明,中藥學服務做到了以患者為中心,做到了人性化管理。綜上,中藥房藥師開展中藥學服務需要有完善的、詳細的中藥學服務規程和管理制度作支撐,從而才能夠為患者提供優質的服務,創造合理的、安全的用藥環境。
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