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文化創(chuàng)意下創(chuàng)新型藝術人才培養(yǎng)研究
藝術院校也可以鼓勵學生進行作品參選，以在行業(yè)中的關注度、對經濟和文化建設的意義等為標準對學生的作品進行綜合評價，那么，文化創(chuàng)意下創(chuàng)新型藝術人才如何培養(yǎng)呢？
摘要:我國文化創(chuàng)意產業(yè)的快速發(fā)展，不僅為創(chuàng)新型人才的發(fā)展提供了機遇，也對高校創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。在此背景下，遼寧省也加緊了培養(yǎng)高校創(chuàng)意人才的步伐，但由于時間不長，高校藝術人才相對匱乏，在一定程度上限制了省文化創(chuàng)意產業(yè)的健康科學發(fā)展。本文通過對文化創(chuàng)意背景下遼寧高校創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)必要性及其現(xiàn)狀進行分析，并提出相關的優(yōu)化對策，以期對推進遼寧文化創(chuàng)意發(fā)展有一定的積極作用。
關鍵詞:文化創(chuàng)意;遼寧高校;創(chuàng)新型人才;藝術
目前，全球文化創(chuàng)意產業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢，甚至已經成為各國經濟發(fā)展的重要組成部分。因此，加快高校創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)，是我國面對世界經濟發(fā)展的要求，也是我國建設“創(chuàng)新型”國家的必然選擇。遼寧省也積極響應國家的號召，大力推行文化強省的建設，在高校創(chuàng)意人才的培養(yǎng)方面也取得了一些成果，但仍然有很大的發(fā)展空間。積極擴大生源，采取相關措施加快高校創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)，成為目前遼寧高校人才培養(yǎng)工作的重心，對遼寧省的文化創(chuàng)意經濟發(fā)展也有一定的推動作用。
一、遼寧高校培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術人才的必要性
遼寧省近些年來文化產業(yè)發(fā)展速度相對較快，但較之我國其他東部發(fā)達城市仍然處于劣勢。遼寧經濟發(fā)展水平相對較高，但文化藝術消費水平卻一般，因此遼寧省的文化創(chuàng)新型藝術人才在數(shù)量上和質量上都有很大的上升和發(fā)展空間。具體來說，遼寧省的藝術人才數(shù)量相對較少，且普遍存在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)象;其次，缺乏復合型的人才，表現(xiàn)在藝術專業(yè)水平和管理能力不成正比，此強彼弱，既懂管理藝術又懂文化藝術的人才少之又少;再者，遼寧文化行業(yè)結構地區(qū)發(fā)展也存在不合理，表現(xiàn)在南部臨海地區(qū)發(fā)展較為密集。因此，遼寧高校的創(chuàng)新型藝術人才培養(yǎng)工作任重而道遠。
二、遼寧高校在創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)中存在的問題
1、培養(yǎng)模式較為落后
遼寧省的各大藝術院校長期以來按照舊的人才培養(yǎng)模式，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上能力不足。主要表現(xiàn)在創(chuàng)新人才觀念沒有及時轉變，部分院校教師對創(chuàng)新人才的重要性和發(fā)展趨勢認識不到位，對自己所要擔任的責任和創(chuàng)新意識，以及創(chuàng)新型的知識能力學習力不足等都對創(chuàng)新人才的質量造成了影響。其次，在制度上也缺乏相對規(guī)范的有針對性的人才培養(yǎng)制度和創(chuàng)新的課程標準體系，使文化課和專業(yè)課的安排相對不協(xié)調，學生的文化知識占據(jù)時間較多，不利于學生專業(yè)知識和實踐能力的發(fā)展。
2、評價體系不完善
藝術院校學生的培養(yǎng)主要是通過創(chuàng)作、設計、表演、比賽等展現(xiàn)學術水平。在現(xiàn)有的藝術評價機制來看，藝術創(chuàng)作并不被十分看好，相反卻是以綜合性大學的評價體系為參照標準的。如教師所發(fā)表的論文專著成為重要的評價指標，藝術生的作品設計并不作為評估指標，這就使藝術人才的創(chuàng)新性受到一定的遏制和發(fā)展。另外，在人才培養(yǎng)經費上，藝術創(chuàng)作也并沒有被立項資助，難以享受到國家的成果獎項。
3、師資隊伍建設不足
一方面師資不足，藝術院校的教學規(guī)模相對一般，很難在短時間內擴充師資，因此普遍存在教學資源不足的現(xiàn)狀;另一方面，師資隊伍也不能滿足創(chuàng)新型教學的實踐要求，藝術院校在發(fā)展中不斷有新的專業(yè)出現(xiàn)，但卻只能從現(xiàn)有的教師中間進行調任，這就造成了教師難以勝任教學任務，專業(yè)發(fā)展也受到限制。藝術院校學科之間的師資不平衡現(xiàn)象也普遍存在，教師素質也參差不齊，難以將創(chuàng)新理念和創(chuàng)新思想運用到實際教學活動中，更無法保證人才培養(yǎng)的質量。
三、文化創(chuàng)意背景下遼寧高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)策略
1、創(chuàng)新教學模式
在教學模式的創(chuàng)新上，各大藝術高校可以根據(jù)自身的發(fā)展狀況，探索新的適合藝術學生發(fā)展的教學模式，如可以建立工作室制度，探索相關的課程設置和教師授課模式等。教師要以文化創(chuàng)意為導向，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，引領學生在討論交流前沿的科學成果和研究課題等，有意識地培養(yǎng)學生的科研敏感性。
學校也可以引進導師制度，通過導師的相關研究課題鼓勵學生進行創(chuàng)新研究，也可以有意識地通過導師和學校、工作室和學生相互結合，共同研究文化產業(yè)的相關問題，帶領學生在課題研究中培養(yǎng)問題意識和創(chuàng)新意識。也可以組織學生參加藝術創(chuàng)意比賽、聽取相關講座、進行課外競賽等等，通過一系列活動，檢驗學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)水平。
2、改進評價體系
在對藝術院校的人才評價上，要根據(jù)文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展需求，建立有效的創(chuàng)新型人才評價體系。要以學校為中心，建立包括教師、學生和用人單位在內的學校和社會共同參與管理的人才質量評價體系。在對學生的能力進行評價時，也要加入對藝術作品的評價，切實把藝術創(chuàng)作作為一項基本的考核標準。
藝術院校也可以鼓勵學生進行作品參選，以在行業(yè)中的關注度、對經濟和文化建設的意義等為標準對學生的作品進行綜合評價，鼓勵學生從社會會實踐中創(chuàng)作出更加優(yōu)秀和具有實踐性的作品，對老師的教學積極性也會有很大程度的提高。需要注意的是，藝術院校的評價標準與普通高校人才的培養(yǎng)標準雖然具有平等性，但也需要在此基礎上對藝術院校的特色進行融入和提升，創(chuàng)造出科學的規(guī)范的藝術院校評價體系。
3、改善和創(chuàng)新教育環(huán)境
首先藝術院校應該擴大生源，有明顯應用型優(yōu)勢的專業(yè)更要適當擴大招生規(guī)模，以使專業(yè)人才能滿足文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展對人才的不斷需求。
為此，學校要深入推進課程體系改革，以文化創(chuàng)意產業(yè)為根本，加強相關學科的建設和開發(fā)，把優(yōu)秀的企業(yè)案例選編入教材，以滿足廣大學生的專業(yè)適用要求，形成實踐為主的課程體系，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供具有針對性的課程服務。其次，要加強師資團隊建設，充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，教師要帶領學生加強實踐性建設，開展課題研究，將教學融入學術研究和服務社會的雙重實踐中。
同時，教師要在實踐和學習中不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，參加相關的培訓和晉升學習，為學生的發(fā)展提供高素質、高質量的師資環(huán)境。最后，學校也要建立相關教學質量監(jiān)控和相關評教制度，全面提升教育質量。
四、結束語
總之，遼寧高校在進行創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)過程中，由于培養(yǎng)模式較為落后、評價體系不完善、師資隊伍建設不足等問題，對人才的培養(yǎng)相對速度緩慢，這就要求遼寧高校立足于文化創(chuàng)意背景下的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，采取相關有效措施，切實做好創(chuàng)新型藝術人才培養(yǎng)工作，為省文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質的人才。
參考文獻
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