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如何利用學(xué)習(xí)資源提高高中英語(yǔ)課堂效率論文
在以前的教學(xué)中，教材被教師視為永恒的真理，其內(nèi)容不容懷疑。教師完全忠實(shí)于教材，向?qū)W生灌輸教材中的知識(shí)，這樣會(huì)造成書(shū)本中的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，并不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自身的創(chuàng)造性得不到有效發(fā)揮。新課程改革為教師更好地使用教材提供了好的條件，新教材集開(kāi)放化、主體化、綜合化為一體，教師應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)造性使用教材的觀念，積極合理地開(kāi)發(fā)教材資源，使英語(yǔ)課堂豐富起來(lái)，更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)英語(yǔ)課堂。新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該合理地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，因此教師在合理利用新教材的基礎(chǔ)上還應(yīng)該積極尋找其他資源為教學(xué)所用，有效利用課程資源是順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提條件。下面本人結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些利用學(xué)習(xí)資源的體會(huì)，與廣大同行交流分享。
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)
現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到了千家萬(wàn)戶，更為廣大教育工作者提供了利用網(wǎng)絡(luò)積累教學(xué)資源的便利條件。教師可以登錄有關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，下載相關(guān)的教學(xué)課件。利用優(yōu)秀的教學(xué)課件，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際有選擇地進(jìn)行修改、優(yōu)化和組合。教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容下載與課文有關(guān)的文化背景材料和背景音樂(lè)。學(xué)生還可以利用郵件進(jìn)行英語(yǔ)交流，這是練習(xí)寫(xiě)作的好方法。如，學(xué)生可以把寫(xiě)好的作文發(fā)給教師或者發(fā)給同學(xué)，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，互相修改;
還可以通過(guò)郵件與外國(guó)的朋友進(jìn)行交流，特別是跟英語(yǔ)國(guó)家網(wǎng)友交流。因此，網(wǎng)絡(luò)可以為我們教師提供與教學(xué)有關(guān)的豐富課程資源，教師應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，與課程有效地融合在一起，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。
二、利用書(shū)籍和音像資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)
教師除了要熟悉教材、充分利用教材以外，還應(yīng)在備課時(shí)，廣泛收集與課程有關(guān)的書(shū)籍和音像資料，從而使自己在課堂上能旁征博引、恰當(dāng)舉例、深入淺出地講解課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣就能夠使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)興趣盎然地掌握所學(xué)知識(shí)從而達(dá)到提高課堂效率的目的。目前與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍和音像資源非常豐富，教師除了網(wǎng)絡(luò)，還可以通過(guò)報(bào)紙、雜志等查閱相關(guān)資料，了解英語(yǔ)的最新動(dòng)態(tài)。優(yōu)秀的英語(yǔ)音像資源可以使學(xué)生身臨其境，在純英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行交際，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要熟悉與教材配套的教師用書(shū)、配套讀物、聽(tīng)說(shuō)材料、掛圖、教參光盤(pán)、精品教輔、投影片、錄像帶等。教師只有多了解和熟悉這些教學(xué)資源，才能在課堂上靈活選擇和使用教材，為學(xué)生拓展教學(xué)內(nèi)容，更有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、利用學(xué)生資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)
教師應(yīng)利用學(xué)生本身的興趣愛(ài)好來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。學(xué)生如果對(duì)某個(gè)學(xué)科有了興趣之后，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生能夠長(zhǎng)期積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，尤其是在他們遇到學(xué)習(xí)困難、挫折和干擾時(shí)，仍然能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是很重要的。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注意使用多種有效的教學(xué)方法和手段保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且努力創(chuàng)造和諧融洽的課堂教學(xué)氣氛，與此同時(shí)，教師要根據(jù)高中學(xué)生好勝、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，在課堂上多創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是真正有用的，而不是為了應(yīng)付高考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，改變學(xué)生被動(dòng)接受教育的狀況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)探求知識(shí)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。同學(xué)之間可以相互監(jiān)督，共同培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課上記筆記的習(xí)慣、有效閱讀英語(yǔ)材料的習(xí)慣、朗讀背誦英語(yǔ)美文的習(xí)慣等等。
四、利用教師資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)
高中英語(yǔ)教師不僅要具備系統(tǒng)、完備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有寬廣的知識(shí)面。教師的工作性質(zhì)特點(diǎn)要求自身既是教授者又是學(xué)習(xí)者。從哲學(xué)角度講，教與學(xué)是一個(gè)整體的兩個(gè)方面，是對(duì)立的統(tǒng)一體，教師若能合理地處理這對(duì)矛盾并使其潛在的能力得以發(fā)揮，將會(huì)有效提高教學(xué)質(zhì)量。提高英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)可以對(duì)教學(xué)起促進(jìn)作用。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，有效提高自身素養(yǎng)，不但要提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更要提高自己的專(zhuān)業(yè)精神和對(duì)職業(yè)的執(zhí)著追求。同時(shí)，英語(yǔ)教師要調(diào)整自己的心態(tài)，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，要有合作意識(shí)，多與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變以知識(shí)傳授為本的教學(xué)觀念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中用平等的心態(tài)與學(xué)生交流、溝通。
教師所教授的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際需求相符，建立學(xué)生能夠積極互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。教師應(yīng)該做教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這就意味著教師要用自己真誠(chéng)的愛(ài)心，讓學(xué)生感受到師生互動(dòng)的魅力，使教育教學(xué)活動(dòng)真正成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的平臺(tái)。
五、利用情感資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)
教育是充滿熱愛(ài)和情感的事業(yè)，教師應(yīng)該做學(xué)生的朋友，多進(jìn)行感情上的溝通，師生之間應(yīng)該建立起和諧的師生關(guān)系。教師贊賞學(xué)生，學(xué)生特別是學(xué)困生會(huì)產(chǎn)生積極的情緒反應(yīng)。學(xué)生這種積極的情緒又可反作用于教師，產(chǎn)生和諧的情感反饋，增強(qiáng)教師的積極情緒，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。師生間的情感不斷得到交流，他們之間的心理距離越來(lái)越近，最終使師生的情感達(dá)到共鳴。這樣能夠有利于消除學(xué)生的心理障礙，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視高中學(xué)生的心理特征，準(zhǔn)確了解和把握學(xué)生的心理，挖掘?qū)W生各自的特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，這將使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)能力得到提高，有效幫助他們擺脫畏難的心理陰影，從而在課堂上充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師可以在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，不斷給予他們肯定和鼓勵(lì)，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)給他們帶來(lái)的成就感。
總之，英語(yǔ)教學(xué)中還有許多可以發(fā)掘的教學(xué)新資源，廣大英語(yǔ)教師要把握機(jī)會(huì)，深入研究教材，對(duì)教材進(jìn)行富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，將各種資源合理有效地融合起來(lái)，服務(wù)于教學(xué)，切實(shí)提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要講自己的激情、靈感、素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)際融會(huì)貫通，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建起學(xué)生與英語(yǔ)教學(xué)之間的一道橋梁。合理整合教學(xué)資源為英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了新的局面，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展能夠產(chǎn)生積極作用。
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