探析法律碩士學位論文工作坊”實驗計劃
引言：在論文寫作的具體過程中，有些同學的積極性比較高，嚴格遵守工作坊的流程和規(guī)劃，以下是小編對法律碩士學位論文工作坊”實驗計劃的探析，希望對你們有幫助。
【摘 要】“學位論文工作坊”的核心在于設置常規(guī)化的機制，按照規(guī)劃好的流程對討論的文本進行集體溝通，以科學、嚴格而明確的寫作計劃對學位論文寫作進行全程輔導，以此塑造學位論文質(zhì)量提升的動力和機制。
【關(guān)鍵詞】學位論文寫作;質(zhì)量提升;論文工作坊
一、“學位論文工作坊”實驗計劃的由來
從2011年6月開始，在我校研究生院的支持與資助下，我們開始組織“法律碩士論文學位論文工作坊計劃”的教育研究項目。申請這個計劃的主要原由，是在成為授課教師、參與碩士論文指導和答辯以后，越來越感受到碩士論文寫作質(zhì)量令人失望的現(xiàn)實，同時對學院和學校以電子檢測作為主要甚至惟一管理手段愈來愈感到疑惑，更是出于為學生出一份力、為學院和學校分一份憂的天然的責任感。三年的實驗計劃主題略有差別，分別是“法律碩士學位論文工作坊計劃”(2011)、“法律碩士學位論文規(guī)范性與創(chuàng)新性訓練計劃”(2012)和“法律碩士學位論文規(guī)范性與創(chuàng)新性強化訓練計劃”(2013)。整個實驗計劃的思路及連續(xù)性非常清楚，就是將英美大學中教師之間為修改和完善學術(shù)論文而建設的“工作坊機制”(workshop)引入碩士論文寫作與管理，通過構(gòu)建常規(guī)化、嚴格化的程序性機制，將學位論文寫作融入學生日常的學習和生活。通過師生以及學生之間的互動，向?qū)W生生動展現(xiàn)并令其深切體驗寫好一篇學位論文的艱辛與成就，從而激勵學生產(chǎn)生寫好論文的興趣，并提供將這種興趣轉(zhuǎn)化為行動和能力的條件。
二、法律碩士論文寫作與管理中存在的主要理由
“學位論文工作坊”實驗計劃實施近三年來，受到不少老師和學生的認可和好評，近60名同學在工作坊的幫助下，顯著提升了自身學位論文的寫作質(zhì)量，其中還有多篇優(yōu)秀論文最終在各類學術(shù)刊物上公開發(fā)表。這些成績顯示出工作坊的必要性與實際作用，也證明了我們在設計工作坊計劃之前的基本判斷：學生有能力、也有意愿寫出一篇合格乃至優(yōu)秀的學位論文，所缺失的主要和關(guān)鍵是策略和機制。不過經(jīng)過三年的工作坊實驗計劃，我們也發(fā)現(xiàn)碩士論文寫作和管理中還存在著急需解決的許多理由，具體包括以下幾個方面：
首先，參與工作坊的同學出發(fā)點各有不同，有些同學真正認同論文工作坊的價值和理念，從始至終能夠積極參與工作坊的各種討論，并且能夠為工作坊的開展提出自己的倡議、作出自己的貢獻;但也有些同學并未真正認識到論文工作坊的價值和理念，把工作坊簡單地等同于輔助自己寫作論文的一個工具，甚至有人把工作坊當作一個負擔，導致參與工作坊的積極性不足，效果也大打折扣。
其次，在論文寫作的具體過程中，有些同學的積極性比較高，嚴格遵守工作坊的流程和規(guī)劃，取得了比較好的效果，形成了高質(zhì)量的論文;有的同學并未體會到工作坊的基本精神和核心思想，對工作坊的流程和規(guī)劃并未真正認同和嚴格遵守，導致寫出來的論文也沒有達到理想的效果。
最后，有些同學的論文選題過大，導致作者本身難以駕馭，形成的框架也欠缺嚴謹和科學，寫出來的論文也存在著各種各樣的理由。有些同學寫作的前期準備不夠充分，資料搜集不夠，前期閱讀和吸收不夠，導致最后寫作論文時難以達到良好的效果。
三、對完善法律碩士論文寫作及管理的主要倡議
首先，倡議將兩年制碩士的碩士論文寫作時間提前。鑒于兩年制碩士客觀上在入學后很快就將面對沉重的就業(yè)壓力，而碩士論文的質(zhì)量在根本上取決于其花費的精力。故倡議在學生入學、確定導師后就應明確提交開題報告的時間，盡早確定選題，在研一上學期就完成開題報告的所有要求，研一下學期即要求完成預答辯。這樣在研二時才可以為從容不迫地完成正式答辯奠定基礎(chǔ)。
其次，現(xiàn)在普遍借助甚至依賴電子檢測、以防止抄襲作為唯一目標、以重復率作為唯一標準，這種管理手段是與科學、合理的學位論文寫作及管理機制背道而馳的。但作為客觀上確實能夠?qū)W生產(chǎn)生直接約束力的一種手段，電子檢測也具有一定的合理性。鑒于電子檢測作為機械化手段在重復率計算上有不合理之處(如法條、判決書的引用均計算為重復率)，倡議適當增加重復率的容忍度(30%是可以接受的);在此基礎(chǔ)上應當允許超過比率的學生進行書面解釋，并對抽查發(fā)現(xiàn)的、重復率雖低于標準但存在抄襲嫌疑的論文，責令作者進行說明。最后考慮到電子檢測成為固定手段之后，形成的客觀結(jié)果是倒逼學生在提交論文之前自己花錢去購買檢測軟件，這給很多網(wǎng)絡商家?guī)砹松斨�，水漲船高之后甚至給學生帶來了一定的經(jīng)濟負擔(費用為100—200元甚至更高)。倡議學校提供一次免費檢測的機會，以此增加學生對電子檢測的認同度，避開電子檢測從手段異化為目的。
第三，必須把提高學位論文質(zhì)量作為研究生培養(yǎng)管理的重中之重。無論是從一名合格的碩士生應當具備的基本水準考慮，還是從碩士生的培養(yǎng)管理角度考慮，合格乃至優(yōu)秀的學位論文都應當是一名法律碩士研究生必須交出的答卷。但眼下，碩士學位論文之粗糙、混亂甚至抄襲都已經(jīng)屢見不鮮、甚至見怪不怪，不但令社會非議四起，更令導師痛心、學校蒙羞。再不從根本上重視并解決學位論文質(zhì)量每況愈下的難題，這一刺眼頑疾將把整個法律碩士的培養(yǎng)管理機制拖入困境，知情者當知此言絕非夸張。
最后，必須構(gòu)建一套科學有效的機制，以激勵、輔導和監(jiān)督碩士生寫好學位論文。但平時不聞不問、開題和中期考核走形式、答辯前疾風暴雨，這種短期化的管理模式不符合師生的實際情況。一個導師要同時指導多名碩士生，平時科研和教學任務也很重，沒有時間進行日常監(jiān)管。在答辯季節(jié)，學生的課程、生活和就業(yè)壓力扎堆，就算發(fā)現(xiàn)理由也沒有足夠精力和注意力去認真修改和完善。所以要在傳統(tǒng)的單個導師指導之外，推廣“學位論文工作坊”，塑造一套融合激勵、輔導和監(jiān)督于一體的學位論文質(zhì)量提升機制。
基金項目：本文是對外經(jīng)濟貿(mào)易大學2013年度研究生教學研究教育研究類項目(項目名稱：法律碩士學位論文規(guī)范性與創(chuàng)新性強化訓練計劃——“學位論文工作坊Ⅲ期”，批準號：X13017))的研究成果。
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