對計算機輔助藝術設計教學的思考

有關對計算機輔助藝術設計教學的思考

　　[摘 要] 利用計算機輔助藝術設計實際就是使人和計算機各自的長處得以充分的發揮，獲得整體的優化組合效果·與傳統的制作表現技巧不同，計算機藝術語言有著全新的特性.在計算機設計特效不斷普及、更新的同時，計算機技術在設計應用中也存在著眾多負面的效應。這就要求設計師要有良好的美術功底和綜合的設計修養，把計算機的優勢充分發揮出來。

　　[關鍵詞] 計算機輔助藝術設計;設計軟件;特效

　　隨著計算機技術的不斷發展，計算機的運用越來越廣泛，計算機輔助藝術設計，簡稱CAD)在藝術設計領域中所占的地位也越來越重要。利用計算機輔助藝術設計實際就是充分地發揮人和計算機各自的長處，以獲得整體的優化組合效果。在未來的藝術設計工作中，幾乎脫離不開計算機的輔助。因此社會也迫切需要大量的、出類拔萃的現代藝術設計人員。目前全國各藝術院校已把計算機輔助藝術設計列為必修科目，填補學生的技能空白，以適應社會對該項技能的日益普及化和社會化的需求。

　　自計算機輔助藝術設計課程開設以來，受到了廣大師生的歡迎。常用的通用軟件主要有、CorelDRAW 、3DMAX 等，適用于各個藝術設計專業;另外還有一些專業軟件如Flash、3D VIZ。

　　但是，任何事物的存在都有正負兩方面的影響，計算機輔助藝術設計課程的開設也是如此。在計算機設計特效不斷普及、更新的同時，計算機技術在設計應用中也存在著許多負面的效應。

　　一、計算機輔助藝術設計的優勢.計算機技術的高效快速，是取代手工的重要原因之一。在競爭日益激烈的行業里，效率是提高各個部門競爭力的關鍵所在，計算機以其精確的計算速度被廣泛運用于藝術設計的各個門類。

　　計算機繪圖軟件為設計者提供了非常豐富的色彩，設計者根據需要進行選擇或調配，可使作品達到逼真的藝術效果。

　　以往每個設計方案出臺之后，都需要制作樣品，然后根據樣品的效果，進行修改、調整。但是運用計算機輔助藝術設計，就無需人工制作樣品模型，只要通過計算機的模擬再現就可以了。

　　計算機輔助藝術設計可以迅速完成對任何局部的修改，不需要像手繪那樣，從頭再進行繪制。

　　可以隨意將設計方案按照需要的尺寸比例復制、打印或進行局部的放大或縮小。

　　總之，計算機輔助藝術設計軟件發展日新月異，功能越來越大，專業化越來越強。除了常用軟件外，一些較為專業的軟件，如Flash廣泛運用于網頁特效、網上廣告、動畫設計等。這些都大大提高了設計的效率，縮短了設計周期，降低了設計制作的勞動強度，設計者在計算機輔助藝術設計軟件的幫助下，可以把精力更多地投入到設計創意上。

　　二、計算機輔助藝術設計在設計應用中存在的負面影響.過分依賴計算機，忽視基礎技能的訓練以漢字為例，隨著計算機技術的發展，計算機已經慢慢占據了人們的生活空間，大部分人已經漸漸地遠離了“筆墨紙硯”等書寫工具。然而作為美術專業的學生，書寫美術字的基本功還是必須的。另外創 意、審美、構圖、色彩等基礎設計和美學功底都是學習藝術設計不可缺少的基礎內容，如果過分依賴于計算機，這些基礎技能的功底不扎實，從長遠來看，是不利于藝術設計人員的專業素質提高。因此教學中應注重加強學生的基礎技能訓練，通過訓練逐步提高學生的審美意識，設計出具有深刻內涵的作品。

　　過分依賴計算機，忽視了創意計算機技術給藝術設計領域帶來了巨大影響，計算機快捷、便利、逼真的優勢，為設計者提供了充分的表現手段，可實現以前難以達到的創意。學生利用計算機獲得大量的圖片資料，對學生的審美意識的提高有所幫助。當學生被一個設計作品感染時，他會非常投入地運用計算機制作出同樣效果的作品。

　　然而他忽視了作品中最重要的東西—— 創意。創意是藝術設計的中心，是藝術設計的靈魂。藝術設計中創意的構思是一個重要的程序，以廣告為例：設計的生命、靈魂在于創意，創意能夠引導消費者以新的眼光去觀察所做廣告的產品和服務。但并不是運用計算機進行設計就一定能夠設計出優秀的效果。計算機不能代替人腦，無法替代設計者的創造性思維。在設計的過程中，人是第一要素，計算機只能夠根據人的指令作出反饋。計算機只是一個輔助工具，它會使我們的創意發揮出淋漓盡致的效果，但是過分依賴計算機，將收集的圖片資料簡單地拼湊，濫用各種計算機特效，玩弄制作技巧，這樣設計出的作品其實談不上設計，而僅僅是追求視覺效果，缺乏內涵和文化底蘊。

　　過分依賴計算機，忽視了手頭表現能力的培養許多學生認為只要掌握了計算機繪圖技術就可以進行藝術設計了，而忽視了手頭表現能力的訓練。

　　其實用手工勾勒設計稿和用計算機技術繪圖是緊密相連的兩個階段。手工勾勒設計稿的階段是設計過程的構思階段，如果設計者擁有良好的手頭表達能力，那么他的設計就能夠流暢地表達出來。進行設計時，人的思維是非�；钴S的，很多靈感是在瞬間產生，手工勾勒設計稿可養成良好的圖形分析的思維習慣，提高手頭表現能力，把一閃即逝的想法落實于紙上，而且在不斷的圖形繪制過程中，還可觸發出新的靈感。而用計算機繪制的過程是將較為成熟的方案借助于計算機輔助藝術設計軟件提供的特效表現出來。由此可見，手工勾勒設計稿階段才是設計中最為關鍵的階段，在這個階段，每一張草圖都記錄了一個創意，是對腦、眼、手和圖形四個要素的有機統一。

　　過分依賴計算機，則忽視了學生手頭表現能力、設計能力的培養，這對學生在設計中的繪畫表現力和創造力的培養是不利的。

　　盲目追隨設計軟件版本升級速度新興科技的興起，為藝術設計以及藝術設計教學注入了新鮮血液。隨著社會經濟和科學技術的不斷發展，計算機輔助藝術設計軟件功能日益強大，軟件的升級速度也非�？�。當我們還沉浸在.0的教學中時，經常會有學生問到.0的優越之處。在這里需要強調的是，在計算機輔助藝術設計教學過程中，應當有側重點，教學的速度永遠無法超越軟件的升級速度，應當提醒學生的是對此不要盲目地追隨，針對所學專業熟練地掌握一至兩個設計軟件，對于表現設計思維，最終實現設計效果就足夠了。設計軟件僅僅是用來幫助我們完成設計意圖的工具，設計者可以充分地發揮個人和計算機藝術設計軟件的長處，設計理想的藝術效果。

　　計算機輔助藝術設計的優勢是無可替代的，然而，藝術設計的核心是“以人為本”，在教學中我們應當處理好計算機輔助手段和人的藝術素質的關系，堅持以良好的美術功底和綜合的設計修養為基礎，以計算機處理為手段，培養學生良好的藝術設計能力。

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