體育教學(xué)改革對學(xué)校體育的影響的論文
摘要：采用文獻資料法及座談法、教學(xué)實踐等研究方法。從體育教學(xué)改革對學(xué)校體育思想、體育教學(xué)、體育教學(xué)方法、體育教師自身素質(zhì)等四個方面的影響作了探討，認為：通過體育教學(xué)改革能對學(xué)生的素質(zhì)教育更進一層、更好地為學(xué)校體育最基本的功能和首要的目標（增強學(xué)生體質(zhì)、促進學(xué)生身心全面發(fā)展）而服務(wù)；進一步加強體育教育教師隊伍的建設(shè)。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)改革 體育教育 教學(xué)過程 體育教師 素質(zhì)教育
1、前言：
隨著社會文明的進步，人民生活水平的提高，我國申辦奧運會的成功、加入WTO、國家男子足球隊成功進軍世界杯，人民對體育的需求進一步提高。而學(xué)校體育是我國體育的和生力軍，學(xué)校體育已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)一代代的世界冠軍和運動健將的搖籃。更重要的是為培育出身心健康、全面發(fā)展的一代新人。這已成為教育改革和發(fā)展的必然要求，也是我們學(xué)校體育工作者義不容辭的責任。
2、體育教學(xué)改革對學(xué)校體育思想的影響
據(jù)調(diào)查和專家的座談交流得出結(jié)論：我國80%的學(xué)校的體育思想還停留在八十年代中期至九十年代初期的學(xué)校體育思想即：“運動訓(xùn)練思想、技術(shù)教學(xué)思想、全面發(fā)展思想”等等，時代的發(fā)展對學(xué)校體育提出了新的要求，時代要求學(xué)校體育思想發(fā)展和更新，因此出現(xiàn)了更科學(xué)、更適合現(xiàn)代學(xué)校體育的：“快樂體育思想、終身體育思想、身心和諧發(fā)展思想、健康第一體育思想”等等。
表A 我國學(xué)校體育思想發(fā)展一覽表
階段 年代 主要學(xué)校體育思想工作 基本特征
發(fā) 80年代中期 運動訓(xùn)練式思想 學(xué)習(xí)蘇聯(lián)和東歐競技體育工體
展 至90年代初 現(xiàn)了體育課以運動為目標的思想
階 體質(zhì)教育思想 為增強青少年一代的體質(zhì)，采用
段 了日本運動處方的形式
技術(shù)教學(xué)思想 起源于50年代前歐美技術(shù)教學(xué)，思想
一直學(xué)體育主導(dǎo)思想
全面發(fā)展思想 強調(diào)完成增強體質(zhì)且完成各方面的目標
構(gòu) 快樂體育思想 我國改革開放，日本的快樂體育終生體育
建 終生體育思想 思想適合我國改革開放后的環(huán)境，由此興
科 起了快樂體育和終生體育的熱潮
學(xué) 90年代以來 身心和諧 源于全面發(fā)展教育思想是全面發(fā)展思想
體 發(fā)展思想 的悄然轉(zhuǎn)變
系 健康第一思想 90年代以來學(xué)術(shù)氣氛異�；钴S提出了
階 多元化的思想和目標提出了現(xiàn)代學(xué)校體
段 育應(yīng)以健康第一為指導(dǎo)思想綜合體質(zhì)與心理和諧發(fā)展的理論和思想
3、體育教學(xué)改革對體育教學(xué)的影響
體育教學(xué)改革要求學(xué)校體育由知識基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和健身基礎(chǔ)向綜合性的方向發(fā)展。如：方法基礎(chǔ)、使用工具基礎(chǔ)、做人基礎(chǔ)、藝術(shù)鑒賞基礎(chǔ)均等都是學(xué)校體育應(yīng)該實施的這些綜合性的基礎(chǔ)，就是素質(zhì)，也就是說學(xué)校體育必須實施素質(zhì)教育。學(xué)校體育實施素質(zhì)教育是通過多渠道進行的，但是體育課堂是實施素質(zhì)教育的基本途徑。體育課是課程計劃規(guī)定的必修課：有教師指導(dǎo)、有時間保證、有大綱課本，它能保證素質(zhì)教育對體育要求的實施（包括增進學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)體育文化、培育體育意識和能力進行思想品德教育等等）。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育的基本組織形式，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標和實施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，所以我們必須抓好體育教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮其具有其他學(xué)科所無法代替的功能。
3.1 在體育教學(xué)中實施思想品德教育
結(jié)合教材特點教會學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)良好的體育道德風尚。如：在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認真觀摩、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣，在短跑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生精力集中的習(xí)慣和實事求是的誠實品德；在耐久跑中培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞的精神品質(zhì)、在投擲項目教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮、自覺遵守紀律的習(xí)慣；在球類項目教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和集體合作精神；在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勝不嬌、敗不餒、頑強拼搏、力爭上游的良好作風。
3.2 在體育教學(xué)中實施科學(xué)文化素質(zhì)教育
通過體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程中進行智能教育培養(yǎng)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)，創(chuàng)造求真的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生求知精神、拓寬知識面，在體育教學(xué)中除了教會學(xué)生鍛煉身體的方法外，還要向?qū)W生傳播體育理論知識以及體育欣賞能力；在體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、自創(chuàng)游戲、徒手操并且付之練習(xí)；培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，發(fā)展其個性。培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，促進知能發(fā)慌。根據(jù)體育項目的特點來開發(fā)學(xué)生智慧。如：田徑教學(xué)起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生時空和快速反應(yīng)的能力，體操動作培養(yǎng)學(xué)生運動本體感覺和時空感覺。
3.3 在體育教學(xué)中實施心理素質(zhì)教育
通過體育教學(xué)提高自我鍛煉能力和身體活動機能，促進學(xué)生腦體結(jié)合，培養(yǎng)綜合運用腦力和體力把心理控制在最佳狀態(tài)，達到提高心理素質(zhì)的目的，體育教學(xué)項目復(fù)雜、內(nèi)涵豐富使學(xué)生養(yǎng)成遇事冷靜，處理果斷的習(xí)慣，還能學(xué)會自我保護，提高自控能力，通過游戲、比賽、考試可以培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心態(tài)，使學(xué)生有良好的心理調(diào)控能力以及心理穩(wěn)定性和適應(yīng)性。
4.體育教學(xué)改革對教法和教學(xué)方法的影響
為適應(yīng)科技發(fā)展、學(xué)生個性發(fā)展和教學(xué)改革的需要教學(xué)方法也需要改革。認為：教法和教學(xué)方法的改革會呈現(xiàn)為以下的趨勢：
表B 教法和學(xué)法的改革趨勢一覽表
序號 內(nèi) 容
1 重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力
2 由注入式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)移到啟發(fā)式的教學(xué)方法
3 強調(diào)教學(xué)過程的情感化學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)
4 教學(xué)方法由單一化向多樣化發(fā)展
5 使教育學(xué)和心理學(xué)研究成果成為現(xiàn)代教學(xué)方法的重要前提和基礎(chǔ)
6 現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用為教學(xué)方法改革開辟了廣泛的天地
7 教學(xué)方法從強調(diào)以教為主或以學(xué)為主轉(zhuǎn)移到研究和學(xué)的辨證統(tǒng)一
8 教學(xué)方法改革與教學(xué)實踐緊密結(jié)合并且將此作為教學(xué)科學(xué)化的重要途徑
9 教學(xué)方法改革朝著：“強調(diào)提高效率，使教學(xué)更科學(xué)、更有效；強調(diào)
學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生參與到掌握知識的過程中去，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)；強調(diào)通過各種活動，各種途徑讓學(xué)生認識世界。有利于充分調(diào)動學(xué)生積極性；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；有利于學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考刻苦鉆研的探索精神；有利于提高教學(xué)質(zhì)量�！钡确矫姘l(fā)展。
10 廣大教師正在逐漸成為教學(xué)方法改革的主力軍工企業(yè)
5.體育教學(xué)改革對體育教師自身素質(zhì)的影響
在體育教學(xué)改革的影響下，為了推進素質(zhì)教育，主動適應(yīng)素質(zhì)教育。作為我們體育教師如果固步自封、不積極自覺的通過培訓(xùn)、進修等方式盡快提高自身的素質(zhì)就不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，就必然面臨被時代的發(fā)展所淘汰的尷尬局面，因此作為體育教師我們應(yīng)該隨時準備給自己充電。需在以下方面做出努力和提高：（1）體育教師應(yīng)該加強理論方面的學(xué)習(xí)；體育教師應(yīng)和重視術(shù)科一樣重視理論方面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)師德教育，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育學(xué)理論，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀；掌握體育與健康方面寬廣厚實的業(yè)務(wù)知識、技能；要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)的自覺性。如：掌握和運用現(xiàn)代教育學(xué)技術(shù)手段，即運用和了解教育信息以完善學(xué)生心理人格以及培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會的生存能力。（2）體育教師要創(chuàng)造性地進行教學(xué)實踐和形成自己的教學(xué)風格，要求教師用自己豐富的知識、信息，因人、因時、因地制宜地創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案的設(shè)計、方法的選擇都要求教師能靈活安排。（3）當今的體育教材越來越向健身性、文化性、娛樂性、時代性方向發(fā)展，因此作為體育教師應(yīng)密切關(guān)注當前的新形式，有“樂教”的積極精神，努力掌握體育教學(xué)的基本規(guī)律，提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力，揚長避短、勇于實踐，發(fā)揮個人優(yōu)勢和特色，積極參與教學(xué)科研，形成自己的教學(xué)風格，貫徹學(xué)校教育中“健康第一”的指導(dǎo)思想。
主要參考文獻：
（1）邵偉德。 試論近代我國學(xué)校體育思想發(fā)展。 體育科學(xué)。 2001（5），14~16.
�。�2）江仁虎。 體育教學(xué)與素質(zhì)教育。 中國學(xué)校體育。 2000（1），18.
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