農村小學中高年級優等生的心理分析論文
目前農村小學生的心理障礙令人擔憂，說明農村小學的心理健康教育不容忽視，新世紀的教育必須高度重視小學生的心理健康教育。筆者在從事心理教育輔導工作中，對小學高段優等生的心理分析和輔導作了一個膚淺的探討。
一、男優生性情高傲的獨尊型
農村男生不怕累、不怕臟，在公益勞動中吃苦在前，在體育訓練中頑強拼搏，成績顯著，在班級管理中敢管善管，是老師的得力助手。其中的優等生是老師的得意門生，他們往往能使一部分同學對他們心服口服、言聽計從。他們就是因為如此而變得自信，得到老師的寵愛而變得自豪，在同學中有威信而變得自傲……他們總有一種春風得意之感，自以為是，唯我獨尊，有的自封為“天才”，有的高高在上，有的甚至歧視下等生。
二、女優生經不起挫折的脆弱型
多數女生學習好，守紀律，幾乎是在表揚聲中長大，很少聽見批評和諷刺，在她們心里，萬事大吉，一帆風順，大有天生我是“寵女”之感。一旦有了缺點，成績下降或遇到不如意之事，就經不起挫折，受不了批評，片面多慮，曲解老師，無法面對現實，窩火、憋氣、痛哭流涕，甚至自暴自棄，喪失進取心。
1、妒忌心強。
由于長期處于被寵愛、受表揚的氛圍中，很少經受卑視、挫折，如果班上出現比自己強的同學或職位比自己高的同學，她們就有容不下別人的心理，產生對抗情緒，像開始心胸狹窄、居功自傲的廉頗對待藺相如一樣出他的丑、擋他的道，要給他個“下不去”。如新學期我班一組長提升為班長之后，原副班長心里就不服，竟然句句話里帶“刺兒”，含沙射影。
2、面子壓力大。
個別女生處于優勝地位已成了她們的專業承包，每次測試和活動中的“最佳獎”、“優秀獎”，好像就是她們的個人“專利”，大有“千里馬失蹄”之事與我無關之感。她們考慮最多的是：我要始終領先，有群星捧月之地位。有一學期，我班轉入一名優等生，作文水平超過了原來的優等生，她們不在是“天子驕子”，成功感就隨之喪失，感到丟臉，昔日的活潑可愛變得緊繃嘴唇、沉默寡言、失落、彷徨，直讓老師和家長擔憂。
三、重學習、輕能力的片面型
有些優等生往往不愛當干部，這也許是受家長影響的緣故，他們有一種“當干部事情多會影響自己學習成績”的心理，還是多看書、多做題有用，根本不知道管理能力對今后踏上社會工作時的價值，也不知道高智低能、有智無能的痛苦。因此，有些班干部名存實亡，有官不管。其實，這是失去鍛煉才干機會的一種片面心理，不利于自己的健康成長和全面發展。
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